EDUCACIN

Las clases magistrales son la mejor manera de

aprender?
01/04/2015

Un recurso muy comn entre los educadores, pero son eficientes las aulas universitarias
magistrales para aprender?

Las aulas atestadas, estudiantes

sentados en la oscuridad, sin poder ver
al docente, una voz en un micrfono,
diapositivas en la pantalla del proyecto.
Las clases magistrales muchas veces
se catalogan de aburridas y poco
concurridas, pero deberan ser
eliminadas como recurso educativo?
Varios acadmicos discuten al
respecto. Consideremos sus
argumentos.

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Las caractersticas de una buena clase magistral

Bruce Charlton, profesor y conferenciante de psiquiatra evolutiva de la Universidad de

Newcastle, sostiene que las clases reales son siempre muy apreciadas por los estudiantes que
quieren aprender, pero lo que hoy se llaman lectures son una farsa, y lamenta que tan
pocos estudiantes modernos podrn experimentar una verdadera clase magistral.

Cuando este tipo de clases se abordan con seriedad y se realizan de forma correcta, son la forma

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ms pragmtica de ensear a quienes quieren saber. Las buenas clases magistrales son
posibles y alcanzables, pero nada sencillas de organizar, requieren de gran esfuerzo.

Asimismo, requieren de un alto nivel de concentracin, lo que supone un esfuerzo por parte del
docente y de la audiencia. Una buena clase es trabajo duro porque es el desempeo de una
persona, pero al mismo tiempo requiere de la contribucin de todos para el xito o fracaso

El profesor universitario Sam Marsh y el conferenciante Nick Gurski, de la Universidad de

Sheffield, sostienen que las clases magistrales ejecutadas correctamente pueden ser una
buena manera de trasladar el conocimiento a los estudiantes. Pero existen una mirada de
razones, lapsos en concentracin o estadsticas, por ejemplo, de por qu los estudiantes no
obtienen lo que esperamos, y estas razones se amplifican con audiencias grandes.

Agregan que deben lidiar con problemas de asistencia y que las clases finalizan medio vacas al
final del semestre. Incluso afirman haber modificado el material del curso, introducido pruebas
online e incluso han mostrado vdeos

Un cambio en el modelo de clases

Marsh y Gurksi implementaron un sistema mediante el cual los estudiantes vean vdeos en su
tiempo y deban realizar luego una pequea prueba. Al cambiar la modalidad de las clases para
incluir ms demostraciones y discusiones, fueron capaces de aumentar la frecuencia de
asistencia sin afectar el tiempo invertido por los docentes.

Cuando lanzaron el piloto, rpidamente notaron que no slo los estudiantes vean ms los
vdeos y en el tiempo especificado, sino que adems aument notoriamente la asistencia. Con
el paso del tiempo, los estudiantes asistieron a ms clases de resolucin de problemas.

Pretenden ampliarlo al resto de las asignaturas en la Universidad para fomentar el inters y

motivar la asistencia.

Fuentes: The Guardian

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