EDUCACIN EN VALORES EN EL USO DE REDES SOCIALES

VIRTUALES

VALUES EDUCATION IN THE USE OF SOCIAL NETWORKING

Dra. Mara Mercedes Chao Gonzlez[1]

Resumen: El presente trabajo se realiz en la Universidad Virtual del Estado de

Guanajuato (UVEG), el cual tiene como finalidad conocer cmo contribuyen con la
escuela los padres de familia en la educacin en valores de los menores de edad,
en el uso de las redes sociales virtuales. Actualmente gracias a la versatilidad de
los dispositivos mviles es posible establecer una nueva forma de comunicacin
que puede poner en riesgo la formacin de valores, por tal motivo es conveniente
que los padres de familia contribuyan con la escuela en la formacin en valores de
sus hijos para la insercin en sociedad, considerando que una forma de hacerlo son
las redes sociales virtuales, ya que sirven como medio de socializacin.

Palabras clave: Educacin en valores, Redes sociales virtuales, Padres de familia,

Escuela,

Abstract: This work was performed in 2013 in the Virtual University of Guanajuato
(UVEG). Its purpose is to know how to contribute to school parents in values
education of minors in the use of virtual social networks. Today, thanks to the
versatility of mobile devices can establish a new form of communication that can
jeopardize the formation of values, for this reason it is desirable that parents
contribute to the school in teaching values to their children insertion into society,
considering that it is a form of virtual social networks, serving for socialization.

Key words: Values education, Social networking, Parents, Schools

1. Introduccin

Hoy en da la tecnologa posibilita una mejor comunicacin a travs de los

dispositivos mviles, los cuales nos permiten estar en contacto con otras personas
sin importar el lugar en que se encuentren.

Anteriormente los menores de edad se entretenan con un libro, con juegos de

mesa, jugaban al aire libre, escuchando a sus mayores, etctera. Ahora con los
avances tecnolgicos se ha venido perdiendo la socializacin cara a cara, para dar
paso a una comunicacin menos personal en la cual se busca interactuar mediante,
una red social, Skype o a travs de mensajes de texto, lo cual puede conducir a
una crisis de valores derivado de la misma modernidad en la que nos vemos
inmersos.

La educacin en valores es tarea fundamental de los padres de familia, la cual ser

compartida con la institucin educativa y docentes al momento en que los menores
ingresen a la escuela. Por tal motivo ante las nuevas formas de comunicacin como
es el caso de las redes sociales, los padres deben contribuir con la escuela en la
educacin de nios y adolescentes en el uso de las mismas.

2. Desarrollo
2.1 La crisis de valores y la modernidad.

Algunos padres de familia regalan a sus hijos dispositivos mviles, para estar
en contacto con ellos o simplemente para que les sirva como medio de diversin y
esparcimiento.

Para Ivoskus (2010), los avances tecnolgicos, los satlites, los dispositivos
mviles, las computadoras, y la Internet son herramientas vlidas y legtimas que le
confieren autoridad a la comunicacin

Derivado de los avances tecnolgicos, los menores de edad demandan a sus

padres dispositivos cada da ms modernos que les permitan satisfacer sus
necesidades de comunicacin y entretenimiento, pues han nacido en la era de la
tecnologa y con ella van creciendo da a da.

Si la tecnologa se comercializa, el nivel de sofisticacin del producto depender del

nivel educativo de los futuros usuarios, ya que las decisiones de adaptacin de un
producto generalmente son influidas por el grado de capacidad de utilizacin del
producto o servicio de manera correcta (Czinkota y Ronkainen; 2007).

De acuerdo a Santiago (2004), la crisis de valores encierra la preocupacin por el

mundo futuro, en el cual se esperara que se d ms valor a ciertos valores de lo
que hoy se da. En donde la escuela juega un papel muy importante, pues se busca
formar individuos con valores diferentes a los actuales o dicho de otra manera,
incidir en la educacin que contribuya a fomentar una educacin para el bienestar
comn.

A travs del tiempo los valores han venido perdiendo vigencia dando paso a la falta
de valoracin reflejada en el consumismo, el condicionamiento de los medios
publicitarios, nuevas ideologas, etc. Quiz la modernidad misma es un riesgo para
la humanidad en la formacin de valores, pues, as como ha trado grandes
adelantos tecnolgicos y cientficos, ha dejado a su paso sobre todo en los jvenes
y nios un marcado carcter de tipo material, alejndolo de la cultura y de los valores
que rigen una sociedad (Alonso; 2004).

Se dice que existe una crisis de valores en la cual todas las personas se ven
inmersas debido al ritmo de vida actual y a la llamada modernidad. Ante tal
situacin, los padres de familia, escuela y sociedad deben promover una educacin
que contribuyan en la formacin y regulacin de la conducta de los nios y
adolescentes.

Segn Monroy (2005), para formar personas de carcter, es preciso utilizar de

manera responsable la libertad, la cual atiende a dos aspectos; el psicolgico, en
dnde el hombre debe poseer de manera equilibrada inteligencia, voluntad y
corazn mientras que el carcter moral atiende a caractersticas tales como rectitud
de consciencia, fuerza de voluntad y bondad de corazn. Adems de principios que
regulen la conducta.

Una tarea fundamental de los padres de familia es la de fomentar y promover

valores en sus hijos en casa, a fin de que se inserten en la sociedad respondiendo
a las normas que nos rigen mismas que nos indican que es bueno y que es malo.
Por su parte las instituciones educativas tienen que dar continuidad y apoyar en la
educacin en valores de los alumnos, considerando que la escuela provee de
conocimientos, pero tambin es formativa.

De acuerdo a la postura de Carrillo (2007), los padres de familia deben fomentar

una convivencia cotidiana en la cual se d un encuentro afectivo y dialgico con los
valores, pues el compromiso responsable radica en saber vivir de manera plena y
con un amplio sentido tico.

La familia supone el centro de encuentro para la convivencia, adquisicin de valores,

costumbres y buenos modales, la insercin a la sociedad, etctera. Por su parte la
escuela contribuye a dar continuidad a lo aprendido en casa. Es por ello importante
que los padres de familia y profesores trabajen de manera conjunta en la educacin
en valores de los menores de edad.

2.2 Educacin en valores: padres de familia, escuela y redes sociales virtuales.

La existencia de redes sociales virtuales ha trado consigo una nueva forma de

comunicacin, la cual permite a los usuarios la oportunidad de comunicarse a
un clic de distancia.

Las redes sociales consisten en Web que permiten a los usuarios entrelazarse para
establecer una comunicacin entre s con aquellas personas que pertenecen a su
grupo de contactos. En la red pueden subir fotos, videos, links, noticias, mensajes,
hacer comentarios, etctera (Borja, 2010).
Cmo promover y fomentar valores a partir del uso de las redes sociales en
menores de edad? Es una pregunta que surge al ver cmo un sinfn de infantes y
adolescentes pertenecen a las redes sociales creadas para adultos.

Tanto padres de familia como profesores tiene el reto de familiarizarse con los
mundos virtuales, con los servicios y productos que brinda la Web 2.0, siendo
conscientes de cunto, cmo y en qu invierten su tiempo los menores de edad.
Adems de cuidar la inscripcin a redes sociales en dnde el adulto debe registrar al
menor para conocer el usuario y contrasea, ya que en ningn caso los padres
deben desconocer dicha informacin. Finalmente los adultos deben asegurarse de
que la red social cuente con supervisin por parte de los creadores que ofrecen
dicho servicio (Martnez; 2009).

Uno de los deberes de los padres de familia, debera estar centrado en controlar el
uso y frecuencia en el uso de redes sociales e Internet a travs de los dispositivos
mviles, pues como es bien sabido existen sitios que contienen informacin
inapropiada para los menores de edad. Adems de contribuir con la escuela al
limitar el uso de dispositivos mviles en el horario de clases, ya que es comn ver
publicaciones en las redes sociales por parte de algunos menores de edad.

La sociedad exige ciudadanos formados en valores, por tal motivo la educacin en

valores debera iniciar en el seno familiar y posteriormente complementarse con la
formacin escolar, la cual va ms all de la transmisin de conocimientos
pedaggicos (Cataln y Egaa; 2004).

La escuela no solamente es la responsable de la formacin en valores de los

menores de edad. Los padres de familia tienen la consigna de educar en valores a
sus hijos, pues son seres sociales que se ven inmersos en una sociedad en la
cual interactan y en la que deben atender las normas establecidas por la misma.

De acuerdo a la postura de Sadurn, Rostn y Serrat (2008), la familia es y ha sido

la principal educadora y transmisora de las enseanzas no formales, artsticas y
culturales. Adems de ser la responsable de las actitudes y valores que los menores
adquieren para desenvolverse en sociedad.

3. Metodologa

El objetivo de este trabajo es, conocer cmo contribuyen con la escuela los padres
de familia en la educacin en valores de los menores de edad, en el uso de las
redes sociales virtuales.

Durante el trabajo de investigacin llevado a cabo en la Universidad Virtual del

Estado de Guanajuato (UVEG), se efectu un abordaje cualitativo y cuantitativo.
Respecto de los criterios de inclusin, la investigacin conforma el universo total de
profesores de tiempo completo que son padres de familia de menores de edad que
se encuentran entre los 6 y 17 aos de edad. De los cuales un 62% acude a
escuelas pblicas y el 38% a escuelas privadas. Y Adems son usuarios de la red
social virtual a la que pertenecen los paps. En este sentido, el universo est
conformado por 2 hombres y 6 mujeres. La edad de los profesores vara en un rango
que va de los 27 a los 40 aos. En relacin a la formacin recibida, el 100% posee
ttulo de Maestra.

4.1 Resultados
4.1.1 Seccin A. Cuestionario

Tabla 1. El Menor de edad es dueo de un dispositivo mvil.

Fuente: Autor

El 87% de los encuestados afirma que sus hijos s cuentan con un dispositivo mvil
mientras que el 13% comenta que no. Sin embargo, especifica que le presta a su
hijo por las tardes su telfono celular con Internet.
 Tabla 2. Qu tipo de dispositivo mvil usa?

Fuente: Autor

De acuerdo a los padres de familia encuestados, el 50% de los nios tienen un

celular con Internet, el 25% una laptop, el 13% una IPad y el 12% un IPod.

Tabla 3. Con qu frecuencia usa el dispositivo mvil?

 Fuente: Autor

. De acuerdo a los encuestados el 50% de los nios usan el dispositivo mvil de 10

minutos a una hora, el 37% de 2 a 5 horas y el 13% de 1 a 2 horas en fin de semana.

Tabla 4. Qu uso le da el menor de edad al dispositivo mvil?

Fuente: Autor

Conforme a los resultados recabados y de acuerdo a los padres de familia, el 75%

de los menores de edad usan el dispositivo mvil para ingresar a la red social, el
13% para jugar y el 12% para chatear.

Tabla 5. Desde el punto de vista del menor de edad. Qu uso le das a las redes
sociales?
 Fuente: Autor

El 62% de los menores de edad responden que usan las redes sociales para
chatear, compartir imgenes y experiencias. El 13% la usa para jugar. Otro 13%
para subir videos y el 12% para pedir tareas.

Tabla 6. Pertenecen a una misma red social?

Fuente: Autor

El 100% de los encuestados reconocen pertenecer a la misma red social que sus
hijos.
 Tabla 7. La red social a la que perteneces es:

Fuente: Autor

El 87% de los encuestados usan la misma red social que sus hijos, siendo Facebook
la ms popular. El resto es usuario de Twitter.

4.1.2 Seccin B. Entrevista a profundidad

A la pregunta Cul es el motivo por el que permite a su hijo usar la red social
creada para adultos? El 87% de los padres de familia permiten el ingreso de sus
hijos a la misma, a fin de que los menores de edad estn en contacto principalmente
con sus familiares y amigos. Adems de que existen juegos como Angry Birds que
les ofrece una diversin sana para chicos y grandes. El resto considera que a pesar
de saber que se requiere ser mayor de edad para ser usuario de la red social,
prefieren que sean parte de la misma ya que de esa manera pueden conocer que
hacen, como se dirigen a los dems, quines son sus amigos, etctera. A fin de
incidir en su comportamiento en un momento determinado.

A la pregunta Cmo impacta en la educacin escolar de tus hijos el violentar un

reglamento de una red social? El 75% responde que en la escuela no se usa la red
social, por lo tanto no hay ningn impacto. El 13% de los encuestados, considera
que por antonomasia, emplear una red social implica la responsabilidad; quizs
ignorar o fingir ignorar, mientras no haya consecuencias; aqu el sentido de
responsabilidad, que no la hipocresa, son muy importantes. El resto considera que
s hay un impacto, ya que el uso de las redes trae consecuencias por lo que se
publica en la red. Por ejemplo, chismes entre los compaeros, falta de respeto. Lo
cual no se ensea en una institucin educativa.

A la siguiente interrogante Cmo contribuyes a que un antivalor no se convierta en

valor, es decir, al permitir a tus hijos el uso de una red social creada para adultos?
El 62% de los encuestados consideran que contribuyen a que un antivalor no se
convierta en valor, mediante el establecimiento de reglas, supervisando y
aconsejando sobre lo que puede hacer o no hacer. El 13% piensa que cuando se
crea la cuenta sin explicar el uso que se le puede dar y lo que no puede hacer. Otro
13% lo hace a travs del dilogo constante y la indagacin sobre sus amistades.
Adems de explicar sobre la libertad de elegir sin transgredir las ideas que se le
inculcan en casa, considerando que le ayudan a saberse inmerso en las
contradicciones de la realidad, como es este caso. El resto considera que mediante
el ejemplo de casos, ya que desafortunadamente los nios no se percatan o no
quieren darse cuenta de la implicacin que resulta de mentir para acceder a la
red, ya que ellos desean estar a la moda en comunicacin a travs de dispositivos
mviles o fijos.

A la pregunta Cmo regulas el uso de dispositivos mviles en la escuela? El 100%

responde que sus hijos no tienen permiso de llevar ningn tipo de dispositivo mvil
a la escuela.

Al siguiente cuestionamiento Cmo regula la escuela el uso de dispositivos mviles

de los alumnos en horarios de clase? El 87 % de los encuestados responde que la
institucin educativa tiene prohibido el uso de dispositivos mviles en horarios de
clases. Sin embargo, ni alumnos, ni padres de familia hacen caso. El nico que hace
algo es el profesor, ya que cuando descubre que el alumno hace uso del dispositivo
en clase, lo recoge y lo entrega a los paps. El 13% dice que les est prohibido,
aunque ser en el futuro, aunque le pese a los puritanos crticos actuales,
herramienta de aprendizaje en la escuela.

A la interrogante Cul es el rol de la escuela en la educacin en valores de tus

hijos a partir del uso de redes sociales? El 50% de los padres de familia consideran
que no hay tal rol. Pues, en el colegio no usan redes sociales para fines escolares,
ms bien emplean algunos programas de Windows para el desarrollo de
competencias informticas. De igual manera en escuelas pblicas. El 13%
considera que es Nulo, pues la orientadora solo les indica que no deben dar datos
que los pongan en riesgo, sin embargo, no se habla de valores. Otro13% menciona
que la escuela no permite que se usen redes sociales durante el horario de clases.
El 12% considera que informando sobre el uso correcto de Internet y redes sociales
en general mientras que el resto considera que no se relacionan; los valores se
reflejan primero en la escuela y luego esta promueve su aplicacin, no al revs.

Al cuestionamiento Qu acciones realizas en conjunto con directivos y profesores,

a fin de contribuir en la educacin en valores de tus hijos a partir del uso de redes
sociales? El 75% considera que no se realiza ninguna accin en conjunto hasta el
momento (Tanto en escuelas pblicas como privadas). El 13% contesta que las
acciones son las que establecen en casa mientras que el resto menciona que en el
papel de padres de familia les corresponde comunicar a los profesores posibles
riesgos, planteando sitios para la vigilancia y difundiendo estrategias para responder
a los problemas derivados del empleo de redes en exceso.

A la interrogante Consideras que existe o puede existir una crisis de valores

derivada del uso de redes sociales? Por qu? El 25% de los encuestados
considera que depende de los valores que tenga cada usuario, ya que pueden ser
para fines productivos o no. Otro 25% menciona que puede existir una crisis de
valores en el momento en que se deja de supervisar lo que hace el nio dentro de
las redes sociales y no se restringen ciertas acciones. As mismo, el uso de las
mismas puede ser positivo utilizndolas correctamente. Adems de explicar al nio
el motivo por el cual fue creada su cuenta, enseando cmo debe manejarla y
estableciendo un horario. Un 25% considera que no puede existir una crisis de
valores, ms bien de actitudes. Porque se platican situaciones y en plena
adolescencia, es poca de imitar y de querer ser como alguien ms mientas que el
resto expresa que la crisis se refleja en las redes; las redes no contribuyeron a la
crisis, sino en informarnos y tener datos; antes se culp a la televisin, pero las crisis
empiezan desde el entorno familiar.

Al siguiente cuestionamiento Qu medidas de seguridad establece con sus hijos

en el uso de la red social a la que pertenece? El 87% de los encuestados mencionan
que las medidas de seguridad que establecen son las siguientes; revisar los
contactos, supervisin directa al ingresar a la red social, establecer un horario,
contar con los datos de usuario y contrasea del menor, para entrar a la red social
en cualquier momento que as se considere oportuno, valorar las personas que
muestren mensajes positivos, restricciones de acceso a la informacin de terceras
personas, charlar sobre casos hipotticos para conocer sus opiniones., bloquear o
eliminar contactos sospechosos, que el menor solicite pedir permiso para; ingresar
a la red, a cualquier sitio en Internet o para subir fotografas. El resto mencion que
no establece ninguna medida de seguridad.

Finalmente a la interrogante Cmo promueves y fomentas los valores de tus hijos

como contribucin a la escuela en la educacin en valores en el uso de redes
sociales? El 100% de los encuestados respondi que promueven y fomentan
valores mediante la generacin de consciencia sobre el adecuado uso de la red.
Promoviendo la responsabilidad en el manejo de la informacin, comentando el uso
y funcin que tienen las redes sociales como recurso tecnolgico. Platicando con
los hijos para que traten de conducirse de manera educada cuando escriben y no
faltarse al respeto, evitando comentarios que puedan perjudicar a s mismos o a sus
amigos, estableciendo limites, al comentar que una comunicacin cordial y
respetuosa omite el uso de un lenguaje obsceno cuando chatea con sus amigos o
familiares, que debe dirigirse con respeto cuando haga publicaciones en su muro o
en el de los dems. Fomentando el valor de la comunicacin en familia (Cuando se
cuenta con familiares que se conocen solamente va red social). Fortaleciendo lazos
familiares. Brindando apoyo moral en caso de que alguien se encuentre enfermo.
Con ejemplos de casos que han representado un peligro y que en caso de
encontrarse en situaciones similares los podra poner en riesgo. Platicando y
participando como su contacto, para que aprenda discriminar y seleccionar
personas; charlando sobre el aspecto comunicativo antes que el mercadolgico y
efmero.

Se puede observar como los padres de familia se ocupan de la educacin en valores

en el uso de redes sociales. Cabe mencionar que los profesores encuestados se
dedican a la educacin a distancia. Con lo cual se intuye que el conocimiento que
tienen de la Web 2.0 influye en la contribucin con la escuela por formar personas
con valores.

5. Conclusiones

De acuerdo a los resultados obtenidos en la entrevista a profundidad se puede

observar que todava falta mucho por trabajar a las escuelas, profesores y padres
de familia en referente a la educacin en valores en el uso de redes sociales. Si bien
es cierto, en casa se comienza a educar a los nios en valores, pero es
indispensable que la escuela contribuya, pues hay que recordar que la institucin
educativa no solamente facilita la adquisicin de conocimientos, sino que tambin
forma a la persona para su insercin en la vida en sociedad.

Educar en valores no solamente corresponde a los padres de familia, es una tarea

conjunta con la escuela, pues al recibir a los nios se debe dar continuidad a la
formacin en valores. En la institucin educativa los nios tienen que aprender y
amoldarse a diversas normas estandarizadas que van a regir su conducta escolar
mismas que pueden diferir con las aprendidas en casa (Sadurn, Rostn y Serrat;
2008).

Tanto las instituciones pblicas y privadas a las que acuden los hijos de los
profesores que conforman el Universo total de la investigacin, requieren establecer
acciones conjuntas que apunten a la educacin en valores entre padres de familia
y profesores, ya que de acuerdo a los resultados no se ha trabajado en ello.

El uso de dispositivos mviles en la escuela distrae al alumno y a los profesores al

tener que quitrselos, al momento en que hacen uso de los mismos en el horario
de clases. Recordemos que en casa se establecen reglas, las mismas que deben
apoyar a la institucin y a sus profesores en la labor educativa y formativa. Por tal
motivo, se recomienda a los padres de familia ser estrictos en cuanto a la postura
de no permitir llevar dispositivos mviles a la escuela. Solamente y en caso de que
el nio tenga que portar el dispositivo por alguna cuestin de seguridad, se le debe
educar en su uso, es decir exclusivamente para casos de emergencia.

Gracias a la versatilidad de los dispositivos mviles, hoy en da la comunicacin ha

dado grandes pasos en la forma de relacionarnos y estar en contacto con los
dems. Para Carrillo (2007), los avances tecnolgicos han propiciado nuevos
medios y formas de comunicacin que, insertados en la vida cotidiana, proyectan
sus influencias en la formacin de los nios y adolescentes.

Ante la crisis de valores que se vive gracias a la modernidad y al ritmo de vida en el

cual se ve inmerso el individuo, se debe revertir como parte de un trabajo conjunto
entre padres, profesores y escuela, propiciando el cumplimiento de normas que
regulen la conducta no solamente en casa o en la escuela, sino tambin en los
medios que permiten una comunicacin impersonal, como es el caso de las redes
sociales virtuales.

Si bien es cierto las redes sociales como Facebook pueden ser divertidas y puede
ser una moda o una novedad en cuanto a la forma en cmo comunicarse, sin
embargo, no se debe dejar de lado que existen otras redes creadas especialmente
para menores de edad, en las cuales se solicita el permiso de los padres para poder
ser usuarios.

Por otra parte, los resultados arrojan que de acuerdo a los padres de familia no hay
posibilidades de una crisis de valores en el uso de redes sociales, ms bien de
actitudes. Sin embargo, se debe tener en cuenta que en redes como Facebook, las
personas pueden subir sus fotos, videos, comentarios, etc., que no son propios de
un menor. Lo cual puede incitar a cambiar valores por antivalores y de ah nazca
una crisis de valores.

Respecto a los antivalores, los padres de familia expresan que mediante el

establecimiento de reglas, la supervisin y plticas que involucran la libertad de
eleccin sobre el uso correcto en la red, se puede combatir la existencia de un
antivalor.

Ante la crisis de valores, hay quienes consideran que el responsable de dicha

educacin es la escuela. El rol de la escuela consiste en favorecer una educacin
tica, por tal motivo le corresponde educar en valores. Sin embargo la educacin en
dicho rubro es una tarea compartida entre padres de familia, maestros y la misma
institucin educativa (Carrillo; 2007).

Corresponde a los padres de familia, docentes e instituciones educativas regular la

conducta de los menores de edad mediante la formacin en valores en el uso de
redes sociales virtuales, pues finalmente es un medio de comunicacin masivo que
cada da se vuelve ms presente y que fungen principalmente como centro de
reunin entre amigos para diversos fines como son; el entretenimiento, la diversin,
la socializacin. Incluso pueden servir como apoyo para la educacin, siempre y
cuando se les promueva para dicho fin.

Es recomendable que tanto los padres de familia como las instituciones educativas
pongan especial atencin a las nuevas formas de comunicacin para apoyar en la
educacin en valores de los menores en el uso de las herramientas de la WEB 2.0
entre ellas las redes sociales virtuales.
BIBLIOGRAFA

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Santiago, G. (2004). El desafo de los valores: Una propuesta desde la

filosofa de con nios. Argentina: Ediciones Novedades Educativas.

Profesor Universitario. Doctora en Pedagoga. Profesor de tiempo completo de la

[1]

Divisin de Investigacin y de Postgrado de la Universidad Virtual del Estado de

Guanajuato (UVEG).
Mxico. mechao@uveg.edu.mx;dra.chaogonzalez@gmail.com