DIRECCION DE EDUCACIN EESTP-PNP-PP

Y DOCTRINA POLICIAL UNIACA-PNP

ASIGNATURA :

TEMA :

DOCENTE :

INTEGRANTES DEL GRUPO

N DE GRADO APELLIDOS Y NOMBRES NOTAS

ORDEN ELAB. SUST. PROM.

SECCIN :

PROMOCION :

2017
 DEDICATORIA

Quiero dedicar el presente trabajo de

investigacin a Dios quien gua mis pasos
y mi camino, y a mis padres por su ayuda
desinteresada en pos de mi bienestar, y
espero retribuirles con mi esfuerzo y
darles satisfacciones en mi carrera
profesional..

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 INDICE

DEDICATORIA ....................................................................................................... 2

INTRODUCCIN ................................................................................................... 4

MARCO TEORICO................................................................................................. 5

A. USO DE LA FUERZA .................................... Error! Bookmark not defined.

1. PRINCIPIOS DEL USO DE LA FUERZA .......... Error! Bookmark not defined.

II. MARCO LEGAL ............................................................................................... 9

III. ANLISIS ..................................................................................................... 9

CONCLUSIONES................................................................................................. 11

RECOMENDACIONES ........................................................................................ 12

BIBLIOGRAFA .................................................................................................... 13

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 INTRODUCCIN

El presente trabajo aplicativo trata sobre las competencias institucionales en la

evaluacin y desempeo en el personal policial PNP en el cual observaremos
cuales son dichas competencias y los alcances que deben tener para el buen
servicio de la profesin policial, a la vez analizar el desempeo que debe tener
todo buen elemento policial, ya que de ello depender el mejor cuidado d
enuestra sociedad en la cual se observan muchas irregularidades actualmente en
todos los campos, y este factor tiene mucho que ver con la etapa formativa de los
efectivos policiales.

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 MARCO TEORICO

A. DEFINICIN DE COMPETENCIAS

Se debe tener en cuenta las competencias profesionales que se desean

desarrollar. El polica es un profesional que requiere de especiales
competencias para desempearse con xito en su labor diaria, por ello
debemos determinar los aspectos que regulan estas competencias.

As, para Chomsky (2000) la competencia se refiere a algunos aspectos de

conocimientos y habilidades; aquellas que son necesarias para llegar a
ciertos resultados y exigencias en una circunstancia determinada; es la
capacidad real para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado
segn la Organizacin Internacional del Trabajo

Para Kobinger (1996) una competencia es un conjunto de comportamientos

socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y
motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, una funcin,
una actividad o una tarea

Segn Navio (2001) las competencias son el conjunto de conocimientos,

habilidades, destrezas y actitudes cuya aplicacin en el trabajo 20 se traduce

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 en un desempeo superior, que contribuye al logro de los objetivos claves
del negocio

Debemos tener en cuenta que los autores citados consideran en comn que
las competencias integran un conjunto de conocimientos y habilidades que
guardan relacin con la actitud o aspecto cognoscitivo o afectivo. Considero
el concepto ms completo el de Navio (2001) porque agrega que las
competencias se traducen en un desempeo superior y que contribuye al
logro de objetivos.

1. VALORES POLICIALES

En la institucin policial, el tema de los valores humanos tiene una especial

connotacin como consecuencia de los elevados ndices de corrupcin. Con
frecuencia, se discute tanto en crculos cientficos como populares cul es el
estado en que se encuentran los valores en la polica, si estn en crisis,
deteriorados, o si se han perdido.

Para Ros (2001) los valores suelen ser entendidos como formas de ser o de
comportarse deseables en las personas. Ello no dista mucho de lo que
considera la psicologa, dado que en nuestra disciplina de estudios
enmarcamos los valores dentro de un proceso motivacional. Es decir, para la
psicologa los valores son motivaciones que nos llevan a ser o actuar de una
forma y no de otras

2. LOS VALORES Y EL PERFIL POLICIAL

Los valores y el perfil policial Los valores tienen estrecha relacin con el
perfil profesional del polica, constituye la columna vertebral y la solidez de
su personalidad. Sin duda, es lo que distingue a este profesional de los
dems profesionales en el mundo.

Segn Novoa (2010) el perfil profesional policial, se concibe en dos

dimensiones, la dimensin axiolgica, referida a los principios y valores que
deben caracterizar a todo(a) polica, y la dimensin ocupacional que
comprende el ejercicio concreto de los diferentes cargos y funciones para los

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 que se forma al profesional de polica. Al desarrollo de estas dos
dimensiones debe responder el currculo que administre la academia de
polica, en cumplimiento de su misin educativa, orientada a la configuracin
del saber en reas del servicio policial

El perfil humano tiene una significativa relacin con la institucin policial

porque el polica es la persona especial a quien el pueblo le da toda su
confianza y respeto para que haga cumplir la ley; se somete a su autoridad y
por ello espera el mximo de compromiso y manifestacin de los ms
elevados valores en su desempeo policial.

B. DESEMPEO LABORAL

Respecto al desempeo, segn Chiavenato (2002) es eficacia del personal

que trabaja dentro de las organizaciones, la cual es necesaria para la
organizacin, funcionando el individuo con una gran labor y satisfaccin
laboral. El desempeo define el rendimiento laboral

Los autores expresan que todo desempeo laboral de bajo rendimiento tiene
sus fundamentos en la psicologa del trabajador, poniendo de manifiesto su
descontento en el trabajo, el que puede ser exteriorizado con conductas
impropias, mal humor, replicas injustificadas, etc.

1. Caractersticas del servicio policial

El servicio que presta la polica es esencialmente:

Pblico: las necesidades que satisface son esenciales para el desarrollo

de la vida en comunidad.
Obligatorio: el Estado debe prestarlo.
Monopolizado: se presta exclusivamente por parte del Estado Primario.
Directo: indelegable en su funcin y prestacin.

El Estado no puede delegar su prestacin.

Permanente: no se puede suspender.

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 Inmediato: se debe prestar instantneamente ante la perturbacin del orden.

Indeclinable: no se puede rehusar ni retardar.

2. Reglamento de la Ley N 1151 del Rgimen Educativo Policial del 11

de diciembre del 2012

Es necesario precisar los alcances de la presente ley, pues es la que norma

el sistema educativo en la Polica Nacional, y que ha sido diseada en el
marco de las polticas del Estado para lograr la formacin integral del polica.
Considera, adems, las especialidades funcionales que guardan relacin
con las funciones establecidas en el artculo 166 de la Constitucin Poltica.

En ese contexto, cada especialidad tambin debe tener un determinado

perfil policial.

Objetivos

El presente reglamento, en su artculo 5, seala que el Rgimen Educativo

de la Polica Nacional del Per tiene los siguientes objetivos:

a) Generar potencial humano altamente calificado para satisfacer las

demandas del servicio policial que requiere la sociedad y el Estado, a fin
de cumplir eficientemente la misin encomendada.
b) Consolidar un modelo de educacin de calidad, con criterio de
modernidad que posibilite la consecucin de los objetivos y metas
estratgicas del Ministerio del Interior y de la Polica Nacional del Per.
c) Desarrollar, difundir y consolidar la doctrina de la Polica Nacional del
Per como una filosofa integradora de cultura organizacional para el
cumplimiento de la Constitucin Poltica del Per, el respeto de los
derechos humanos y el fomento de una cultura de paz.
d) Promover la investigacin y el desarrollo a fin de optimizar el servicio
policial.

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 e) Desarrollar y consolidar la capacitacin de los agentes sociales que
interactan con la Polica Nacional del Per, principalmente en
actividades de capacitacin en seguridad y orden interno.

II. MARCO LEGAL

El artculo 9 de la Ley N 1148 establece competencias para el personal

de la Polica Nacional en las siguientes materias:
1) Orden interno, orden pblico y seguridad ciudadana;
2) Proteccin y ayuda a las personas y a la comunidad;
3) Garanta de cumplimiento de las leyes;
4) Seguridad del patrimonio pblico y privado;
5) Prevencin, investigacin y combate de delitos y faltas; y
6) Vigilancia y control de las fronteras.

Asimismo, la ley establece en su artculo 37 las especialidades funcionales

del personal de armas
1) Orden Pblico y Seguridad Ciudadana
2) Investigacin Criminal
3) Seguridad Integral
4) Inteligencia
5) Criminalstica
6) Tecnologa de la Informacin y Comunicaciones
7) Administracin

III. ANLISIS

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 En el campo de la Investigacin Criminal se requiere un polica con
determinadas y bsicas habilidades y destrezas como ser proactivo, experto
en anlisis y solucin de problemas, hipottico deductivo, con dominio de la
investigacin cientfica y del delito, contar con una perspectiva de ms all
de lo que puede percibirse. Es necesario que tenga el dominio del arma de
fuego y tcnicas de intervencin y conduccin de detenidos; as como de la
cadena de custodia. La seguridad integral involucra capacidades,
habilidades y destrezas para dar seguridad a las personas, bienes pblicos y
privados; para esta funcin es necesario un polica alerta, vido, tenaz, con
un gran dominio del arma de fuego y de proteccin de las personas, as
como dominio de la defensa personal.

En esta faceta, el polica egresado tiene que tener esas habilidades y

destrezas para brindar seguridad a una o ms personas, bienes pblicos y
privados, etc.

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 CONCLUSIONES

La profesin policial es considerada una de las ms peligrosas desde el punto de

vista emocional, con un alto nivel de estrs. El enfoque por competencias se
encuadra en el proceso integrador y de consolidacin del perfil profesional del
polica desde la etapa de formacin. debe formar un perfil acadmico y
profesional, desarrollando competencias cognitivas, aptitudes, habilidades y
destrezas que sustentadas en principios axiolgicos humanistas, permitan poner a
disposicin de la sociedad a un profesional competente para cumplir la funcin
policial.

Las habilidades y destrezas constituyen la condicin especial que todo polica

debe desarrollar y fortalecer en la escuela de formacin, producto de los dos o
tres aos de preparacin. Se requiere que el polica tenga el mayor nmero de
habilidades y destrezas para asumir con xito las diferentes actividades
funcionales establecidas en la Constitucin, en sus leyes y reglamentos;
habilidades para la solucin de problemas inmediatos, para identificar y percibir la
comisin de hechos delictuosos, para prevenir situaciones que pongan en riesgo
la actividad humana; destrezas para intervenir en cualquier circunstancia, para
superar cualquier obstculo fsico que se le presente y el dominio de todo tipo de
armas de fuego

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 RECOMENDACIONES

Implementar la escuela de instructores policiales donde no solo se les prepare en

el aspecto fsico, sino tambin en el aspecto educativo; de tal forma que puedan
disear un plan de estudios y desarrollos curriculares viables y factibles de ser
supervisados y controlados.

Se designe una comisin multidisciplinaria, para que se inicie el proceso de

reestructuracin del sistema educativo, dando inicio con la revisin, actualizacin
y adecuacin de la malla curricular y slabos en relacin con las necesidades
funcionales de la Polica Nacional

Se debe implementar simulaciones de enfrentamientos armados donde el alumno

pueda conocer su capacidad de reaccin.

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 BIBLIOGRAFA

Chomsky, N. (2000). El beneficio es lo que cuenta: Neoliberalismo y orden

global. En L. Sesento Gara, Modelo sistmico basado en competencias para
instituciones educativas pblicas. Michoacn: Centro de Investigacin y
Desarrollo del Estado de Michoacn. 338p.
Chiavenato, I. (2002). Gestin del Talento Humano. Mxico: Mc Graw Hill.
141p.
Kobinger, N. (1996). El sistema de formacin profesional y tcnica pro
competencias desarrollada en Qubec. En L. Sesento Garca, Modelo
sistmico basado en competencias para instituciones educativas pblicas.
Michoacn: Centro de Investigacin y Desarrollo del Estado de Michoacn.
47p.
Navio, A. (2001). Las competencias del formador de formacin continua:
Anlisis desde los programas de formacin de formadores. En L. Sesento
Garca, Modelo sistmico basado en competencias para instituciones
educativas pblicas (pg. 47). Michoacn: Centro de Investigacion y
Desarrollo del Estado de Michoacn.
Ros, M. (2001). Valores, actitudes y comportamiento: una nueva visita a un
tema. En L. C. Garca Garca Naranjo, Sistema valorativo de Estudiantes de
pregrado y preuniversitarios de la Pontificia Universidad Catlica del Per
(pg. 2). Lima: Pontificia Universidad Catlica del Per.

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