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Publicado en: Arteterapia: nociones preliminares. En: Revista Galera Psicolgica. Universidad Sto.

Toms. Sede Puerto Montt (acreditada). Ao 5. N5. Noviembre 2011.

ARTETERAPIA: NOCIONES PRELIMINARES

Autor: Pamela Reyes H.

Psicloga y Mster en Arteterapia.

Coordinadora y Docente Programa de Especializacin de Postgrado en Terapias


de arte: mencin arteterapia, Universidad de Chile.

Presentacin:

En este artculo intento reflexionar de modo introductorio respecto al origen de las


terapias de arte como campo de especializacin profesional. Presento algunos
antecedentes socio-antropolgicos as como introduzco algunas ideas respecto
diversas prcticas de terapias artsticas y de otras afines1.

Las races de la nocin del arte y su potencial curativo: una perspectiva histrica
y antropolgica.

Los inicios de esta idea curativa en del arte la encontramos en el origen de la


comunidad humana en s misma. Diversos autores coinciden en sealar los
fundamentos antropolgicos del uso teraputico de las artes. Recogiendo su rol
durante las diversas prcticas rituales, comunitarios y mgico-religiosas a travs de
imgenes visuales, msica o el movimiento.

Un ejemplo de estas prcticas es analizado por la historia del arte, en el estudio de la


funcin de las imgenes prehistricas de animales como bisontes encontradas en las
cuevas de Altamira, Espaa (15000-10000aC.).

Para los estudiosos estas imgenes cumplan una funcin mgica, es decir, los
cazadores prehistricos al dibujar estas imgenes apresaban mgicamente su presa,
un ritual que les permita seguridad y control. En este sentido, las imgenes no
cumplan una funcin para ser vistas por otros, o admiradas como es la nocin actual

1
Es importante mencionar que mi formacin como especialista en esta rea ha sido
fundamentalmente en el rea de del uso teraputico de las artes desde las artes visuales. De
este modo mis reflexiones apuntan fundamentalmente en este sentido.
que tenemos del arte, sino dentro de un ritual donde el artista a su vez era un mago y
chaman. Hauser, A.(1983)

El uso de la creacin de imgenes en un sentido mgico y religioso nos conduce al


animismo y las prcticas derivadas de esta cosmovisin. Recordemos que la visin
animista nos remite a un momento del desarrollo de la cultura humana en donde el
hombre era uno con la naturaleza, en donde su visin mgica del entorno le permite
explicar los inexplicables cambios de su ambiente(los desastres naturales, los cambios
de estacin, etc.) dando vida a estos eventos. Los objetos, las imgenes y las
arquitecturas fueron creados desde esta visin animista cumpliendo en muchos casos
una funcin mediadora entre la realidad y un mundo trascendente segn fuera la
cosmovisin de los pueblos.

Un ejemplo en este sentido, lo podemos encontrar en la arquitectura neoltica, los


monolitos de Stonehenge, Inglaterra 2000aC, pueden ser considerados un lugar
intermedio. Poseen una relacin de objeto materno simblico para su relacin con la
tierra, combinan el espacio interior y el exterior, espacio celeste y el subterrneo,
espacio abierto y el cerrado, renen una relacin con los muertos y la afirmacin del
renacimiento y la vida. (Schneider, L. 1996).

Otro ejemplo de esta transicionalidad la podemos encontrar tambin en el arte


funerario (Schneider, L. 1996).

En este sentido, podemos deducir a partir de estos breves ejemplos, dos funciones del
arte que anteceden a nuestra visin de su uso teraputico de ellas. Por un lado, un
modo de actuacin mgica y simblica; y por otro su rol mediador, dentro de un
espacio intermedio entre la realidad y la fantasa.

En sus rituales el chamn de los indios Navaho en Norteamrica, dibuja en arena


imgenes simblicas, cuando ste comienza a realizar las plegarias durante el ritual
las imgenes atraen segn su cosmovisin, los poderes de los espritus, el miembro
de la comunidad que busca la salud ser ubicado por los chamanes-artistas dentro de
la imagen y ungido de esta arena. La imagen visual y sus formas, desde esta visin,
tienen el poder de encarnar el poder de fuerzas superiores y actuar en este sentido.

Avanzando en la historia de la humanidad encontramos races de la nocin curativa de


las artes en la cultura griega donde haba una fuerte integracin entre cuerpo y mente
y una intensa conexin entre msica y medicina. En la mitologa griega por ejemplo,
encontramos a Apolo dios de la msica quien era mdico de otros dioses. Orfeo el
dios de la calma y la msica curativa, tocaba su lira para los hombres haciendo
descansar su alma.

Para el filsofo Aristteles, el teatro permita la catarsis. Sin embargo, fue el filsofo
Platn quien introdujo una divisin entre cuerpo y mente expulsando a las artes de la
ciudad ideal, introduciendo la supremaca del mundo de las ideas. Las artes fueron
vistas por Platn como una forma de engao y de hacer a los hombres ms
emocionales de lo que deberan ser Karkou & Sanders (2004)

La poca cristiana, mantiene este dualismo introducido por Platn sin embargo,
observa en la msica y las artes visuales un medio de servicio y adoracin de dios, la
sensualidad de la danza es excluida de esta nocin. La idea de creacin en la edad
media es esencialmente teocntrica, el artista es considerado un medio de actuacin
de dios, la creatividad del artista proviene de Dios y para su adoracin.

Podemos destacar en esta creacin religiosa, la actitud altamente reflexiva de sus


artistas. Al respecto el educador artstico Elliot W. Eissner (2004) sostiene que las
pinturas religiosas realizadas en Europa durante el siglo XIII obtienen su serenidad de
la manera en que trataron los aspectos formales sus creadores osea, los monjes que
la pintaron.

Esto nos hace pensar en otra funcin de la creacin de imgenes visuales, su uso
como medio de meditacin y es en la cultura oriental en donde podemos encontrar
ms ejemplos en este sentido, la creacin de mandalas en la tradicin Tibetana
constituye un medio de meditacin activa a travs de la imagen.

Una descripcin detallada de estos antecedentes histricos y antropolgicos es una


investigacin que supera el objetivo de este trabajo. Sin embargo, a partir de estos
breves ejemplos podemos dejar sentadas las bases para pensar que el uso
teraputico de las artes hunde sus races en etapas tempranas de la historia
humanidad, aunque aseveremos que el advenimiento de las terapias de arte como tal
se remita a comienzos de siglo XX en nuestra cultura occidental.

El advenimiento de las terapias de arte en el siglo XX

El surgimiento de las terapias de arte puede asociarse al menos a los siguientes


factores: la influencia del pensamiento romntico en el arte, el desarrollo del
psicoanlisis y la idea del inconsciente, la renovacin humanista en la educacin
artstica, el desarrollo de las psicoterapias, Karkou & Sanders (2004). Otros autores
mencionan los cambios en la visin hacia la salud mental y la antipsiquiatra, entre
otros.

Romanticismo y el arte

Las terapias de arte son herederas de la influencia del pensamiento romntico en la


cultura y las artes. El pensamiento romntico encarna la primaca del sentimiento, la
sensibilidad y la libertad de la creacin artstica, designa lo subjetivo desligado de
toda autoridad. Este contexto, que da origen posteriormente al arte moderno conduce
a los artistas a volver su inters hacia el arte de los nios, las culturas originarias y los
enajenados mentalmente. Esta mirada vincular profundamente a la psiquiatra con el
arte.

Una de estas convergencias histricas entre arte y psiquiatra ms importante es


representada por la Coleccin Prinzhorm desarrollada por el historiador de arte y
psiquiatra Hans Prinzhorm en la Clnica Hiedelberg de Alemania. Estudios revelan que
esta coleccin influy en el desarrollo de variados artistas modernos, fotografas de
esta coleccin fueron encontradas por ejemplo en el taller de Pablo Picasso,
demostrndose as la enorme influencia que estas colecciones tuvieron en el
desarrollo del arte moderno, as como los importantes lazos que se establecieron entre
medicina y arte. El trabajo de los artistas autodidactas de esta coleccin volvieron el
inters por los estudios sobre los orgenes de la creatividad y su vnculo con la
psicopatologa. Permiti adems volver sensible a la medicina respecto de la
importancia de la creatividad en el tratamiento de la enfermedad mental. Lo que
posteriormente ser reconocido como arteterapia.

Algunos aportes del Psicoanlisis:

A comienzos del siglo XX, Freud y su idea del inconsciente permea distintos mbitos
de la cultura y las artes. El trabajo de Freud sobre los sueos, por un lado la idea de
que estas imgenes del inconsciente podan ser comprendidas o interpretadas y
permitan un acceso a la psiquis profunda de las personas, unida a otros como los
mecanismos de proyeccin y sublimacin impactarn en el desarrollo de la terapia
artstica como campo autnomo.

En trminos generales, el concepto de proyeccin, que desde la nominacin primaria


de Freud se ampla y desplaza hacia actividades expresivas como el dibujo (Hammer)
En la expresin grfica se entiende la proyeccin como la ubicacin de una
experiencia interna, de una imagen interna, en el mundo externo a travs de formas,
gestos o movimientos Hammer, E.(1969). En terapia artstica y basados en esta
capacidad latente para proyectar conflictos bajo formas visuales, se sostiene que
mediante la proyeccin pictrica se favorece un mtodo de comunicacin simblica
entre paciente y terapeuta. Naumburg, M. (1969). En este sentido, la configuracin
visual acta como comunicacin simblica inmediata que supera las dificultades
inherentes al lenguaje verbal, de all deriva uno de sus importantes potenciales
teraputicos. En la psicologa, la nocin de proyeccin condujo al origen de los Test
Grficos y otras tcnicas grficas que muchas veces se confunden con la terapia
artstica.

Al respecto uno de los aspectos centrales que diferencia el arteterapia del uso de
estas tcnicas proyectivas grficas, es que la terapia artstica enfatiza la idea del uso
de la imagen como un medio de comunicacin simblica, cumpliendo un rol en la
relacin teraputica, destacando el desarrollo de un lenguaje visual y simblico
personal y el fomento de la creatividad como aspecto central del proceso teraputico.
A diferencia de un objetivo de evaluacin e interpretacin a travs de la imagen visual,
dentro de unos materiales artsticos restringidos (lpiz grafito, goma y hoja de papel)
como corresponde a una batera de pruebas estandarizada. De ninguna manera
arteterapia puede ser considerada una forma de evaluacin a travs de la imagen
visual.

Otro concepto, tambin muy importante de las nociones de Freud deriva de su


concepto de sublimacin. Que como sabemos, sienta las bases de la nocin de
creatividad en su pensamiento.

Para Freud un instinto sublimado es aquel que desva su propsito sexual hacia un
plano cultural ms elevado, como el arte, la ciencia el deporte y otras preocupaciones
sociales, es la transformacin de una actividad instintiva. En este sentido, una
tendencia impulsiva antisocial es transformada en un acto socialmente productivo, de
modo que el placer que produce el resultado del acto social reemplaza al placer que la
gratificacin del impulso original hubiera proporcionado.

La arteterapeuta norteamericana Edith Kramer, quien es una de las fundadoras en su


pas de la terapia artstica sostiene, que el artista empieza a reemplazar el impulso a
actuar sus fantasas por el acto de crear equivalentes para esas fantasas mediante
imgenes visuales. Su trabajo explora profundamente los conceptos de sublimacin a
travs de la creacin artstica y su aplicacin con nios gravemente perturbados
Kramer, E. (1982). Especialmente interesante resultan sus investigaciones respecto de
emociones intensas como la rabia y la agresin, las que por medio de un proceso de
acompaamiento creativo pueden ser canalizadas y transformadas a travs del arte.

Renovacin humanista de la educacin artstica:

Educadores de arte tan importantes como Victor Lowenfeld (1903-1960) vislumbraron


el valor del arte y el uso de la actividad creadora como elemento de autorrealizacin.
Como educador promueve la idea de sta como un medio teraputico; enfatizando e
investigando respecto a los beneficios de la actividad creadora con nios.

Promueve directamente su potencial como recurso teraputico cuando asevera: El


hecho de que las actividades de creacin sirvan como medio para producir descarga
emocional y la adaptacin del individuo, que promuevan la independencia y flexibilidad
del pensamiento y que puedan ser aprovechadas en las acciones de la dinmica de
grupos y en las interacciones sociales, es algo que no ha logrado traspasar todava los
gruesos muros de nuestras instituciones educativas pp. 483 Lowenfeld, V. (1961).
Una cuestin importante de esta visin de la educacin artstica es que enfatiza los
procesos creativos por sobre los resultados plsticos en su dimensin esttica.

Desde esta perspectiva, el arte en arteterapia es considerado desde una visin amplia
en el sentido de que un rango variado de actividades son consideradas artsticas
abandonndose los juicios estticos de hacer algo bueno artsticamente. Las
habilidades llegan a ser irrelevantes de modo que todos pueden hacer artes
acercndonos a una visin ms democrtica del arte y alejndonos de la nocin del
arte restringida a un grupo especfico de especialistas. (Arnheim, R. 1989)

Desde esta nocin se diferencian objetivos orientados al desarrollo de habilidades


artsticas especficas de otros objetivos personales o sociales ms transversales
desarrollados a travs de las experiencias artsticas y el proceso creativo, en un
contexto de relacin interpersonal especial como es la relacin teraputica.

Cambios en la visin hacia la salud mental y la antipsiquiatra.


A finales de los aos 40 e inicios de los aos 50 del siglo pasado, las largas
hospitalizaciones y la atencin de las innumerables vctimas traumatizadas por este
conflicto crean condiciones para el desarrollo de nuevas prcticas teraputicas tales
como las terapias de grupo, las psicoterapias humanistas entre otros.

La influencia por otro lado de toda una sensibilidad distinta hacia la enfermedad mental
introducida a fines del siglo anterior con el movimiento llamado Tratamiento Moral
introducen a los artistas en los Hospitales y permite el desarrollo de profesiones como
la terapia ocupacional. Una cuestin importante de sealar, es que en sus comienzos
la terapia artstica era considerada un modo especial de terapia ocupacional,
vinculndose su quehacer con la llamada ergoterapia. Sin embargo, ser en la dcada
de los aos ochenta del siglo pasado en que arteterapia se separa de la ergoterapia
enfatizando su rol sobre la exploracin de la autoexpresin, elaboracin y desarrollo
de la creatividad como ejes de su quehacer profesional (Hogan, S. 2001).

Posteriormente la segunda mitad del siglo XX, durante la dcada de los sesenta el
movimiento de la antipsiquiatra cuestionar intensamente la comprensin de la salud
mental y su institucionalidad desde perspectivas sociales y crticas. Este importante
movimiento ser un segundo antecedente que abrir la oportunidad para nuevas
formas de intervencin teraputica entre ellas las terapias de arte (Hogan, S. 2001)

Es importante mencionar, que si bien el origen de las terapias de arte puede


encontrarse a mediados del siglo XX, su reconocimiento como campo profesional se
iniciar principalmente en la dcada de los 80. Esta profesionalizacin estar marcada
por el desarrollo de pases como Gran Bretaa y Estados Unidos, en estos pases su
reconocimiento integra a los terapeutas artsticos en los equipos de salud general y
salud mental (Waller, D. 1991) . En otros pases del mundo su desarrollo es bastante
heterogneo.

Terapias de arte algunas diferencias entre ellas.

Actualmente podemos encontrar en la literatura al menos dos modos de categorizar en


general las terapias de arte2.

Por un lado, encontramos las modalidades multimodales, es decir, que integran las
diversas formas artsticas en un mismo marco de intervencin teraputica como por

2
Estas categorizaciones provienen fundamentalmente de la literatura Inglesa y
Norteamericana, ya que en otros pases como Francia existen denominaciones muy diversas.
Lo que conlleva a que a veces se nomine prcticas distintas bajo un mismo rtulo.
ejemplo danza, literatura, artes visuales y msica las que suelen reunirse bajo la
nominacin de terapias expresivas intermodales.

Y por otro lado, encontramos las terapias unimodales, es decir, aquellas que enfatizan
una modalidad o forma artstica en su metodologa de intervencin. Estas ltimas
3
suelen denominanarse como: musicoterapia, danzaterapia , biblioterapia,
dramaterapia o arteterapia (en el caso del uso predominante de las artes visuales).

Tambin podemos encontrar otras acepciones en la literatura como terapias creativas.

Ambos enfoques focalizan su atencin principal en el proceso creativo y sus


condiciones de libertad y seguridad bsicas para su uso como recurso teraputico,
adems comparten esta mirada amplia de las artes mencionada anteriormente. Sin
embargo, difieren en cuanto a sus metodologas.

Por ejemplo, el modelo de terapias expresivas denominado Conexin Creativa,


desarrollado por la psicoterapeuta de orientacin humanista Natalie Rogers propone la
secuencia de vivencias creativas a travs de distintas modalidades expresivas como
un medio de explorar el mundo interno. Subyace la idea a estas intervenciones de que
cada uno de estos medios concatena una respuesta que ampla estas vivencias
(Rubin, J 2001). De ste modo, el proceso teraputico es entendido desde el punto de
vista intermodal (del paso de un lenguaje artstico a otro), a diferencia de las terapias
unimodales que conciben el proceso teraputico centrado en la secuencia y
exploracin de una modalidad expresiva (artes visuales, msica, teatro, etc.).

Actualmente el Consejo de Profesionales de la Salud de Gran Bretaa que regula al


menos quince profesiones distintas como terapia ocupacional, psicologa, fisioterapia
entre otras. Define como terapeutas de arte a quienes usan su arte para trabajar
teraputicamente con personas quienes estn experimentando dificultades fsicas
mentales, emocionales y sociales. El trabajo de los terapeutas artsticos incluye
trabajos en distintos settings incluyendo nios, adultos, adolescentes, adultos y tercera
edad, psiquiatra forense, cuidados paliativos, educacin especial y normal,
discapacidades mentales, desrdenes del espectro autista, servicios sociales y
personas que tienen diversos impedimentos fsicos. Un aspecto importante es que el
quehacer de un terapeuta artstico se centra especialmente en promover la expresin
de sentimientos y emociones de las personas a travs de las artes visuales, la msica
o el drama.

3
Tambin nominada danzamovimientoterapia .
En Estados Unidos la conformacin de un estado federal conlleva a que su
reconocimiento difiera de un gobierno a otro. En general, son reconocidas como un
medio de counselling o psicoterapia y reguladas a travs de los sistemas de
acreditacin correspondientes a estas profesiones. El contexto de estado federal de
esta nacin y su sistema de salud privado hace muy importante la existencia de
instancias reguladoras externas. En este sentido, las diversas Asociaciones
profesionales cumplen un rol altamente importante.

La Asociacin Americana de Arteterapia4, por ejemplo, define el arteterapia como una


profesin de salud mental que usa el proceso creativo de hacer arte para mejorar el
bienestar fsico, mental y emocional de personas de todas las edades. Sostienen que
diversas investigaciones confirman que el proceso creativo involucrado en la
auoexpresin artstica contribuye a las personas a resolver conflictos y problemas,
desarrollar habilidades interpersonales o sociales, manejar conductas, reducir el
estrs, aumentar la autoestima, tomar conciencia de s mismo e insigth.

Arte, terapia y salud en el contexto sociocomunitario

La relacin arte, terapia y salud puede ser bastante amplia, especialmente cuando
ampliamos el rea de esta relacin hacia mbitos socioculturales y promocionales de
la salud. Pues all encontramos que la terapia artstica se asocia y superpone con
otras prcticas. A continuacin presentar brevemente dos de esos campos,
representado por el movimiento artes en la salud y el arte comunitario
respectivamente.

Artes en la salud:

El desarrollo de movimientos como el de las artes en la salud suelen focalizar su


atencin en la preocupacin por el acceso de diversos grupos sociales al mundo del
arte y la cultura (Jones, P. 2005), en Chile esta preocupacin se ha cristalizado en la
actual poltica cultural como la creacin de nuevas audiencias para el arte.
Especficamente, en el mbito sanitario, los movimientos arte-salud convergen con las
actuales preocupaciones de la salud pblica en los objetivos de promocin de la salud
y bienestar general (Jones, P. 2005)..

4
Aqu focalizo la atencin en la mirada hacia el uso teraputico de las artes desde las artes
visuales.
Para Angus, J. (2001) el uso de los recursos artsticos en la salud comprende un
conjunto variado de prcticas diversas. Por un lado encontramos acciones vinculadas
a las artes y el diseo que focalizan su atencin hacia los ambientes fsicos en un
sentido de cuidado hacia la salud general. En segundo lugar, encontramos el uso de
las artes visuales, escnicas y/o musicales centradas en la preocupacin por mejorar
la experiencia de los pacientes, el personal, visitantes en los hospitales, y de este
modo promover un sentido de bienestar general al interior de las instituciones
sanitarias. Estas preocupaciones por ejemplo, se renen en torno al accionar de
programas como Arte en los hospitales, que realiza concursos de arte para
Hospitales, implementa colecciones de arte en estas instituciones, organiza conciertos
de msica, entre otras. En tercer lugar, encontramos el uso de los recursos artsticos
como medio para promover la empata y mejorar la relacin mdico-paciente en el
entrenamiento mismo del profesional sanitario. En cuarto lugar, el uso de las artes en
la educacin comunitaria en salud, como medio de empoderamiento, construccin de
necesidades compartidas y factores protectores en salud. Y finalmente, como un
mbito especfico de esta amplia relacin arte-salud la constituyen las terapias de arte,
vinculadas al tratamiento de condiciones de salud especficas.

En este sentido la revisin realizada por Angus, J (2001) comprende a las terapias de
arte como campo clnico, cumpliendo un rol teraputico especfico y vinculado a la
oferta de prestaciones clnicas en salud. Sin embargo, si bien podemos observar las
diferencias tambin podemos aseverar su complementariedad. Ya que si ampliamos el
marco comprensivo de las terapias de arte hacia nociones ms sociales y positivas de
salud podemos extender y comprender la accin de las terapias de arte en las reas
de promocin y prevencin. Para ello es necesario visualizar su campo de accin
desde un continuum que va desde actividades promocionales y preventivas hacia
otras ms curativas y de tratamiento. Lo que deriva de esta ampliacin es tambin la
necesidad de especificar las habilidades especficas de los actores que realizan estas
prcticas: desde habilidades profesionales vinculadas a la facilitacin grupos,
conocimiento de las artes y el proceso creativo general en unas; hacia la comprensin
del setting y el rol de la relacin teraputica mediada a travs del arte en las acciones
ms curativas y de tratamiento en las otras.

Arte y comunidad:

Esta misma superposicin y complementariedad la podemos encontrar cuando


observamos prcticas derivadas del llamado arte comunitario, vinculado en nuestro
contexto latinoamericano a la animacin sociocultural, al desarrollo cultural de base,
prcticas en donde el arte es un medio para el desarrollo social y cultural de una
comunidad. En la investigacin realizada por Palacios, A. (2009) se seala que si algo
caracteriza a este tipo de arte pblico es su ideologa, es decir la confianza en la
relevancia social del arte y en la posibilidad de alcanzar una autntica democracia
cultural, es decir, trabajar por una cultura ms accesible, participativa, descentralizada
y que refleje la necesidades y particularidades de las diferentes comunidades, Como
vemos esta nocin democratizadora de las artes est en las bases de la terapia
artstica segn la perspectiva de Rudolf Arnheim (1987).

De este modo, las terapias de arte comparten con estos enfoques la conviccin de
que la creatividad posee una fuerza real de transformacin social, la bsqueda por
encima de unos logros estticos, sino un beneficio o mejora social y sobre todo, que
favorecen la colaboracin y la participacin de las comunidades implicadas en la
realizacin de la obra. Palacios, A. (2009)

Todas estas prcticas concuerdan en su nfasis en la importancia de la creatividad y


del arte como experiencias de libertad y goce que muy pocas otras actividades
humanas ofrecen. En este sentido podemos tambin vislumbrar su importancia como
experiencia fortalecedora de la autonoma en cuanto permite re conocer todas las
posibles respuestas como correctas, tolerando la ambigedad, fortaleciendo la
inclusin social en cuanto permite integrar en su divergencia distintas miradas.

Como sntesis podemos observar cmo la terapia artstica dentro de reas de


intervencin ms inespecfica como es la promocin de la salud se superpone y
complementa con otros campos como la educacin artstica, la accin cultural y el arte
comunitario, en un accionar conjunto en funcin de unos objetivos de salud y bienestar
general compartidos.

En este sentido podemos constatar distintos niveles de objetivos de intervencin en


arteterapia: objetivos a nivel personal, grupal y comunitario.

La arteterapeuta Marion Liebemann (1987) realiza un trabajo de investigacin en el


campo explorando los aportes percibidos como objetivos de la terapia artstica entre
un nmero considerable de arteterapeutas registrados y trabajando activamente en su
pas. En esta investigacin ella rene un conjunto de objetivos personales y grupales
consensuados, y que permiten vislumbrar los aportes de la terapia artstica (Ver Fig.
N 1). Desde mi experiencia, yo adiciono a estos objetivos personales y grupales
planteados por Liebemann, M. (1987) otros ms sociales y comunitarios que se
desprenden de m trabajo en el rea:
Fig. N1.

Objetivos Personales Objetivos Grupales Objetivos


(Liebeman, M. 1987) (Liebeman, M. 1987) Sociocomunitarios
(Reyes, P. 2011)
Creatividad u Conciencia, Promover la
espontaneidad aceptacin y Integracin social.
Fomento de la aprecio de otros Formacin de lazos
confianza, Cooperacin, de solidaridad
reconocimiento del implicacin en una Conciencia de
propio valor, actividad grupal. pertenencia y
realizacin del Comunicacin. construccin de
propio potencial. Compartir una identidad
Aumento de la experiencias, comunitaria comn
autonoma y de la problemas Fortalecer la
motivacin Descubrimiento de resiliencia y el
personal, desarrollo la Universalidad poder reparatorio
como individuo. Aprendizaje del grupo.
Libertad para tomar interpersonal Favorecer los
decisiones, Cohesin grupal. dilogos
experimentar, intergrupales e
probar ideas. intergeneracionales
Expresar
sentimientos,
emociones,
conflictos.
Trabajar con la
fantasa
Autoconciencia y
reflexin
Relajo
Ideas en torno a lo teraputico en arteterapia.

Es importante mencionar que la comprensin del uso del arte en una dimensin
teraputica conlleva como en cualquier otro modo de terapia una comprensin de
setting o contexto, unos lmites de tiempo y espacio y un determinado rol de la relacin
teraputica, todo aquello que constituye una prctica teraputica consciente de sus
implicancias ticas.

La comprensin del setting en arteterapia no difiere en su nocin de la de otros


contextos teraputicos en cuanto a que define un modo particular de relacin
asimtrica, un rol de ayuda en un contexto que mantiene constantes unos acuerdos
bsicos de tiempo y espacio. Lo que diferencia al arteterapia de otras prcticas
teraputicas como hemos visto es el rol principal del arte en este proceso, en este
sentido podemos encontrar settings muy variados en arteterapia, cercanos a un taller
de arte, o a otras adaptaciones de espacios creados en entornos sanitarios. Como
campo que se desarrolla a partir de la prctica, los arteterapeutas han ido variando sus
espacios de trabajo segn el contexto en que se insertan.

Una cuestin importante que se deriva de una aproximacin ms teraputica del


arteterapia es la nocin de proceso teraputico. En este sentido, cobrarn importancia
en el proceso de arteterapia la secuencia de eventos desde el momento en que el
paciente comienza a trabajar visualmente hasta la conclusin de la sesin. El proceso
incluye la conducta del paciente y el estados afectivo; los comentarios o asociaciones;
la evolucin del trabajo artstico en s mismo; el uso del material; lo que lleva desde
una imagen visual a otra de una sesin a otra.

En sta visin hacia el proceso teraputico adquiere una gran relevancia la visin
triangular de la terapia artstica ya que supone la nocin de un tipo de relacin que se
constituye en base a tres ejes: el arte, el paciente y el terapeuta.

Una de las bases tericas para comprender esta relacin triangular la constituye la
teora de espacio transicional desarrollado por el psicoanalista britnico Donald
Winnicott. Como sabemos, este psicoanalista y pediatra continuador de las teoras de
Melanie Klein investig el rol que diversos objetos y fenmenos transicionales
cumplan en etapas tempranas, antes de que las funciones simblicas se hubieran
desarrollado. All descubri el espacio transicional un espacio intermedio de juego,
que rene realidad y fantasa. El trmino objeto de transicin es introducido por
Winnicott para describir un rea intermedia de la experiencia, antes de que las
relaciones de objeto reales y pruebas de realidad estuvieran establecidas, Aqu
objetos que no son parte del cuerpo del beb son utilizados, sin hacer totalmente la
diferencia que pertenecen al mundo externo. Desde este apego de un objeto que se
ha desarrollado en la separacin madre e hijo Winnicott deriva la capacidad de investir
objetos culturales de todo tipo, y la habilidad de hacer vnculos creativos entre mundos
internos y externos. Constituye un Viaje de avance hacia la experimentacin.

La importancia de este espacio transicional y del arte como un objeto transicional ha


sido ampliamente difundido en la terapia artstica, constituye uno de sus conceptos
fundantes en la comprensin de su intervencin teraputica. Segn el profesor
Rolando Benenzon, R. (1981), musicoterapeuta argentino, la nocin de objeto
intermediario es introducido en la literatura hispanohablante a partir de los trabajos en
los aos sesenta del psicodramatista argentino J. Rojas Bermdez. Este psiquiatra
explora las contribuciones que pueden hacer objetos como tteres en la restauracin
de la comunicacin con personas en graves estados autistas Rojas Bermdez, J.
(1997). En este sentido, podemos comprender el arte en este rol intermediario ya que
presenta una existencia real y concreta, puede ser inocuo no genera per s reacciones
de alarma, es maleable, puede utilizarse a voluntad permitiendo la comunicacin por
su intermedio, sustituyendo al vnculo y manteniendo la distancia. Benenzon, R.
(1995). En este contexto la comprensin de una relacin triangular nos permite
visualizar distintos niveles de comunicacin en arteterapia: comunicaciones
interpersonales, fundamentalmente referidas a los intercambios entre paciente y
terapeuta, comunicaciones Intermediarias a travs del objeto intermediario y otras que
se derivan de la comunicacin o relacin que establece el paciente con su arte
denominadas comunicaciones intrapersonales (Killick, K 1997).

A travs de este breve trabajo introductorio, espero haber presentado al lector


interesado algunos conceptos que permiten comprender el campo del arteterapia
como rea de especializacin. Invitando a travs de otras lecturas a profundizar en sus
fundamentos, prcticas y evidencias difundidos en la literatura cientfica actualmente.

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