Liceo Catlico Atacama

Depto. Lenguaje y Comunicacin

Prof. Cristian Morales Cortez

DATOS DEL ALUMNO FILA PUNTAJES NOTA

NOMBRE TOTAL 57 pts.

CURSO SEGUNDO

FECHA OBTENIDO

PQNHLAC

Objetivos: Evidenciar las habilidades lectoras a partir de textos tanto de carcter literarios como no literarios.

Habilidades: Lectura comprensiva, Redaccin: Comprender analizar - sinteitzar

Inferir localmente - Inferir globalmente
Evaluar - Redactar
Contenidos: Comunicacin, textos no literarios y gneros literarios

Instrucciones: Antes de contestar, piensa y analiza cada pregunta o planteamiento, con el fin de no equivocarte y
acertar apropiadamente. Se advierte que ms de una alternativa presente remite a la anulacin y declaracin negativa
de la pregunta. Encierra las respuestas que consideres adecuadas y posteriormente ubcalas en la hoja de respuesta
segn el nmero de pregunta al cual corresponde.

() se podra decir que la televisin de hoy es mucho ms democrtica que antes. Que nos refleja de una manera
mucho ms fiel que hace unos aos. Puede ser. Pero tambin es cierto que no somos pura chacota, que si vivimos
eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un montn de cosas que necesitamos como adultos.

1. A qu forma bsica del discurso expositivo corresponde el texto?

A) Definicin
B) Narracin
C) Descripcin
D) Comentario

El SIDA es considerado como una de las peores enfermedades que alguien puede sufrir. Tal consideracin proviene, tal vez,
de la manera en que contagia la enfermedad. Lo anterior ocasiona finalmente que el SIDA, antes de provocar la muerte
biolgica, provoque la muerte social del sujeto.

2. Dentro de la estructura del texto, el hecho de que el SIDA provoque la muerte social del sujeto puede ser considerado
como un (a):

A) Causa
B) Problema
C) Caracterstica
D) Consecuencia

Lee atentamente el siguiente texto:

Mario ha llegado tarde a la reunin de trabajo. Al entrar a la oficina, donde esta se lleva a cabo, dice: pero qu fro hace
aqu adentro! Para qu subieron tanto el aire acondicionado? Nos vamos a congelar.

3.- Cul es la intencin comunicativa de Mario al declarar que en el lugar hace mucho fro?

A) Comentar sobre las bajas temperaturas del invierno

B) Sugerirle a sus amigos que se abriguen.
C) Averiguar si hay una estufa dentro de la oficina.
D) Pedir que alguien baje el aire acondicionado.
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4. En este afiche, la imagen cumple la funcin de:

A) reforzar lo que expresa el texto del afiche.

B) repetir lo que expresa el texto del afiche.
C) complementar lo que expresa el texto del afiche.
D) contradecir lo que expresa el texto del afiche.

5. Qu objetivo comunicacional pretende lograr este afiche?

A) Promocionar el cuidado de la salud, mediante la disminucin del consumo de cigarrillos.

B) Alertar sobre una futura pandemia mundial de tabaquismo.
C) Informar sobre la severidad de las enfermedades producidas por el consumo de cigarrillos.
D) Disuadir del consumo de cigarrillos, argumentando efectos destructivos para la salud humana.

6. Qu informacin se podra inferir de la relacin entre la imagen y el texto del afiche?

A) El tabaquismo provoca tanta destruccin como la explosin de una bomba atmica.

B) El humo del cigarrillo es tan letal como una explosin gigantesca.
C) El consumo de cigarrillos es una bomba de tiempo para la salud humana.
D) El tabaquismo destruye al ser humano como el fuego destruye todo lo que encuentra a su paso.

7. Cul de las siguientes opciones es una interpretacin apropiada para la expresin qu sabemos los mdicos? del
afiche anterior?

A) El afiche est destinado a la comunidad mdica que consume tabaco.

B) El afiche enfatiza, mediante una pregunta que involucra al receptor, que el tabaquismo es una enfermedad.
C) Alude al cncer causado por el tabaquismo, para el cual no hay solucin mdica.
D) El emisor del afiche es mdico.

Lee los siguientes textos y contesta las preguntas 8 a 11

Texto 1:
La Marcha de los Pinginos

Para nadie fue una sorpresa que el Oscar al mejor documental recayera en La marcha de los pinginos. La cinta fue, por
lejos, la que ms dinero recaud el ao pasado en el gnero documental en EE.UU. El documental sigue la travesa casi
suicida de una colonia de pinginos emperador que cada ao deben caminar cerca de 70 millas para poder llegar al sitio
donde se aparean y tienen a sus cras. La verdadera odisea de los pajaritos con smoking no deja de ser sorprendente.
Aunque en otras partes de la Antrtica hay colonias que marchan mucho menos, unos 2 3 kilmetros en promedio, la
travesa de la colonia filmada por Jacquet y Darondeau le da a la cinta un tono pico, de verdadera epopeya pinginesca.
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El problema de La marcha de los pinginos es que su actitud demasiado manifiesta de ser una pelcula para nios la lleva
muchas veces a idealizar y "humanizar" a los pinginos. El hecho de que las parejas se mantengan unidas por todo el invierno
es para los documentalistas mucho ms que una necesidad biolgica, es una prueba irrefutable de fidelidad y superioridad
moral de los pinginos por sobre otras criaturas del seor. La verdad es que es fcil ceder a la tentacin de "humanizar"
unos animalitos tan simpticos, que adems caminan divertido, cuyas cras son peluditas y que al final son como un nio
disfrazado de recepcionista de hotel. Por ello no es raro que hasta grupos que defienden los valores familiares (hay gringos
para todo) hayan salido a alabar la pelcula por mostrar un estilo de vida tan bello y alejado de las bajezas de la vida
contempornea.

Jacquet y Darondeau se encargan de que nada rompa la magia. En ningn momento se dice que el color oscuro de la nieve
bajo los pies de los pinginos es fruto de su propia mierda ni que otros pinginos hacen migraciones mucho ms cortas y
menos dramticas. Pero bueno, se trata de una pelcula para nios y como tal lo que importa es enternecer.

Alejandro Fernndez Almendras (fragmento) www.mabuse.cl

Texto 2:
La marcha de los pinginos

El trabajo con que el francs Luc Jacquet se llev un Oscar al mejor documental es, efectivamente, asombroso. Y lo es
porque obtiene el mximo de provecho del lenguaje del cine para contar una historia real (o natural?) verdaderamente
curiosa y con tanta carga dramtica como la que proporciona el mejor de los guiones de ficcin.

Su objeto de atencin son los pinginos emperador que habitan en las profundidades de la Antrtica y cuyo nico quehacer
as como nos lo muestra el realizador es perpetuar la especie. Porque la supervivencia de esta clase de aves nadadoras
es tan difcil y compleja que, irnicamente, en ello se les va la vida... Y a esta esforzada aventura es a la que asistimos como
espectadores de la marcha del emperador por el helado desierto del fin del mundo.

Al ver LA MARCHA DE LOS PINGINOS no puede uno evitar acordarse de aquel chiste de Mafalda, cuando inocentemente
observa, junto a su pequea pandilla, el ir y venir de las hormigas y concluye: ... dale y dale trabajar, para qu? Para tener
hijitos hormigas que van a vivir dale y dale trabajar.... Todo en el banco de una plaza donde un oficinista intenta un breve
descanso con cara de extenuado... Esta oblicua comparacin que nos brinda Quino est algo en sintona con las
declaraciones de Jacquet, quien ha advertido que su pelcula no tiene nada que ver con los valores familiares. Por si algn
incauto se siente en la libertad de ocurrrsele tal lectura.
Ana Josefa Silva, www.lasegunda.cl (fragmento)

8. Sobre qu trata el texto de Ana Josefa Silva?

A) El documental La marcha de los pinginos.

B) La capacidad del cine para contar una historia real.
C) El Oscar al documental La marcha de los pinginos.
D) El trabajo del cineasta Jacquet como documentalista.

9. Qu opinan los emisores acerca de cmo est realizado el documental?

A) El primero opina que transforma una realidad biolgica en una realidad humana; la segunda, que se atiene
estrictamente a la realidad natural.
B) Ambos consideran que el tratamiento que da el director al tema de la larga marcha de los pinginos para conservar la
especie es sorprendente, asombroso.
C) El primero considera que se le dio un enfoque pico errneo; la segunda, un enfoque dramtico ms propio del cine
que de los documentales.
D) El primero opina que est realizado desde una perspectiva idealista; la segunda, desde una perspectiva realista o
natural, pero con carga dramtica.

10. Qu aspecto genera convergencia de opiniones en los fragmentos que leste?

A) La intencin de los realizadores del documental.

B) El pblico al que est destinado el documental.
C) La relacin del documental con temas valricos y familiares
D) El premio Oscar ganado por el documental.
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11. Con qu propsito comunicativo la emisora del segundo fragmento menciona el chiste de Mafalda?

A) Para sealar que la nica impresin que dej en ella el documental es que el afn de sobrevivir carece de sentido.
B) Para compararlo con las declaraciones del director del documental.
C) Para explicar que el motivo de la sobrevivencia est presente en otras manifestaciones de la cultura.
D) Para reafirmar su interpretacin del documental como una aventura de sobrevivencia.

Lee los siguientes textos y contesta las preguntas 12 a 16.

Texto 3:
Huelga de hambre en Angol
Protesta mapuche
Autor: MAURICIO BUENDA
Y por obra y gracia de la justicia chilena al mapuche se le estigmatiza como delincuente y terrorista. Por ello, por
esa injusticia, es que un grupo de presos polticos mapuche de la crcel de Angol iniciaron una huelga de hambre el 13 de
marzo.
Juan Huenulao, Patricia Troncoso, Patricio Marileo y Jaime Marileo resolvieron comenzar el movimiento de carcter
indefinido con el objetivo de exigir la libertad de todos los presos mapuche y, adems, para demandar la revisin de los
procesos en los cuales se les acusa.
Los comuneros en huelga fueron condenados a largas penas de crcel en el marco del caso denominado Poluco
Pidenco, proceso judicial que llev ante los tribunales a once miembros de las comunidades Tricauco, San Ramn y
Chequenco, acusados del delito de incendio terrorista de un predio de la Forestal Mininco, en diciembre de 2001.
Como ha sucedido en reiteradas oportunidades, el Ministerio Pblico, el gobierno y las empresas forestales
actuaron de consuno para impedir el debido proceso. De hecho, la jueza de garanta que rechaz el carcter terrorista del
delito que se imputaba a los procesados, fue inhabilitada por la Corte Suprema. En este marco se realiz el primer juicio en
agosto de 2004, al cual no se presentaron todos los acusados pues consideraron que no estaban dadas las condiciones para
un proceso justo. En esa oportunidad fueron condenados Jos Huenchunao, Juan Millacheo, Patricia Troncoso, Jaime
Marileo y Juan Marileo a 10 aos y un da por el delito de incendio terrorista. Adems se les obligaba a pagar una
indemnizacin de 425 millones de pesos a la empresa Forestal Mininco.
A lo desproporcionado de las penas se agregaba una sideral suma de dinero que ninguno de los detenidos est en
condiciones de pagar, toda vez que son comuneros que viven en las mismas condiciones de pobreza que tiene la mayora
del pueblo mapuche. Adems, dicha indemnizacin era en favor de la forestal que ha arrasado sus tierras y que el ao 2002,
en la poca en que tuvo lugar el incendio, obtuvo ganancias por ms de siete mil millones de pesos. Lo increble de la
sentencia no radica slo en este hecho, sino tambin en que sta se bas -incluso reproducindola en parte textualmente-
en la sentencia que el ao anterior haba condenado a 5 aos y un da a los lonkos de Temulemu, Pascual Pichn, y de
Didaico, Aniceto Norn.
Punto Final, N 613, 21 de abril, 2006.

Texto 4:
HUELGA DE MAPUCHES
Diputado Arenas calific de grave y muy revelador los dichos y actitudes de los violentistas en huelga de hambre y solicit
urgente retiro del proyecto que les otorgara la libertad.

25 de mayo 2006

El parlamentario gremialista Gonzalo Arenas, representante de diversas comunas de la Araucana, indic que tras la
reanudacin de la huelga de hambre por parte de los cuatro violentistas que cometieron actos terroristas en la zona y que
actualmente deben cumplir una condena de diez aos por dichos atentados, queda en claro el verdadero fin de los
huelguistas y de los parlamentarios que patrocinaron el proyecto de ley que les otorgaba indultos, el cual no es otro que el
legitimar la va armada para la solucin de los actuales problemas que aquejan al pueblo mapuche en la Araucana.
Arenas seal que Con los ltimos acontecimientos, queda demostrado que estas personas jams abandonarn la va
armada ni violenta para lograr obtener solucin a sus supuestas demandas.
Es realmente lamentable que el gobierno y algunos parlamentarios de la Concertacin hayan cado en la trampa que les
tendieron estos violentistas, que en nada representan al pueblo mapuche, al creer que abandonaran los mtodos violentos
para imponer sus demandas al gobierno, acot Arenas.
Segn el legislador, los senadores que presentaron el proyecto de ley que permitira la libertad a estos violentistas estn
engaando al pas, avalando la va violenta de estos huelguistas ya que con el slo hecho de reanudar la huelga de hambre
para que se retire del proyecto de ley el prrafo que condiciona su libertad a la renuncia explcita de mtodos violentos,
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deja de manifiesto la verdadera intencin de estos condenados, es seguir realizando actos terroristas una vez que obtengan
la libertad, puntualiz el legislador gremialista.
Para el parlamentario, los senadores que presentaron la iniciativa deben necesariamente retirarla del trmite legislativo,
mientras los condenados no den muestra de respeto a la institucionalidad y legalidad vigente. Hasta el momento, ellos se
han burlado del gobierno, de los garantes y de todos quienes en su momento apoyaron sus demandas, manipulando a su
antojo a quienes han actuado como garantes de un acuerdo que actualmente no tiene ninguna validez, sostuvo Arenas.
www.udi.cl

12. Las expresiones subrayadas corresponden a los distintos modos en que los emisores de ambos fragmentos mencionan
a los mapuches en huelga de hambre. A partir de esas expresiones se puede inferir que:

A) El emisor del primer fragmento establece una cercana emotiva con los mapuches en huelga, que se traspasa al lector;
el segundo emisor, una distancia emotiva, que se traspasa al lector.
B) El emisor del primer fragmento perfila una identidad tnica ligada a la actividad y condicin social de los mapuches en
huelga; el segundo emisor, un rasgo reiterativo e inmutable que promueve el rechazo social.
C) En las expresiones del primer emisor se refleja una perspectiva socio-econmica frente a los mapuches en huelga; en
las expresiones del segundo emisor, una perspectiva poltica.
D) Las expresiones del primer emisor reflejan una perspectiva imparcial hacia los mapuches en huelga; las del segundo
emisor, una perspectiva parcial.

13. Ambos emisores coinciden en sealar que:

A) hay intervencin del gobierno en el proceso que conden a los mapuches en huelga de hambre.
B) en la actualidad hay problemas no resueltos que aquejan al pueblo mapuche.
C) la huelga de hambre es un medio de manipular a la sociedad para obtener el indulto.
D) los mapuches en huelga de hambre no van a respetar la legislacin vigente.

14. Por qu el emisor del segundo texto sostiene que los mapuches en huelga seguirn realizando actos terroristas una vez
obtengan su libertad?

A) Porque estn condicionando su libertad a que se suprima un prrafo de la ley referido a abandonar mtodos violentos
para sus demandas.
B) Porque la condicin de terrorista no se suprime mediante una ley de indulto.
C) Porque algunos legisladores con su actitud estaran avalando la va violenta para sus demandas.
D) Porque ya fueron condenados por atentados terroristas y siguen dando muestras de no respetar la institucionalidad y
legalidad vigentes.

15. Cul es la principal problemtica planteada en cada uno de los fragmentos?

A) En el primero, que la actuacin de la justicia no aplic un debido ni justo proceso para condenar a los mapuches; en el
segundo, que la aplicacin de una ley de amnista a los mapuches condenados, legitimara la va violenta.
B) En el primero, que la huelga de hambre es un instrumento legtimo de lucha poltica-social; en el segundo, que la huelga
de hambre es un instrumento ilegal para legitimar una lucha armada.
C) En el primero, que los huelguistas mapuches condenados por incendio terrorista actuaron defendiendo un legtimo
derecho; en el segundo, que los huelguistas son terroristas que violaron la constitucionalidad vigente.
D) En el primero, que el Ministerio Pblico, el gobierno y las empresas forestales actuaron en concomitancia contra el
pueblo mapuche; en el segundo, que el gobierno, legisladores e institucionalidad vigente no pueden permitir ser
manipulados por los huelguistas mapuches.

16. En qu se basa el emisor del primer texto para afirmar que resulta increble la sentencia aplicada a los mapuches?

A) En que las penas en aos de crcel y monto de la indemnizacin no se corresponden con el tipo de delito.
B) En que esta sentencia es una copia casi ntegra de otra sentencia que afect a lonkos de comunidades mapuches, un
ao antes.
C) En que los mapuches condenados carecen de recursos para pagar la indemnizacin, y que la sentencia se basa en otra
del ao anterior, tambin aplicada a mapuches.
D) En el contrasentido de tener que indemnizar a una empresa con ganancias millonarias y que adems usurp las tierras
de los mapuches detenidos.
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Texto 5:
"Haremos nuestra entrada a la fantasmagrica zona oriente por la esquina de San Eugenio con Avenida Grecia.
Ah se encuentra, en Grecia 208, una casa embrujada bastante habitada. A pesar de su fama de mansin siniestra -con
fantasmas, apariciones y vampiros incluidos- la casona ubicada en Avenida Grecia es la tranquila habitacin de la familia
Mujica, compuesta por una viejecita octogenaria y sus descendientes. Ellos nunca abren las puertas que dan hacia
Avenida Grecia, viven y circulan hacia Avenida Matta Oriente, lo que no hace ms que estimular las leyendas que se basan
en la deteriorada fachada que da hacia Avenida Grecia. Tal vez fue por ese mismo silencio de los habitantes de la casona
que pudo haber sucedido que en una oportunidad una nia y su amiga bajaran del segundo piso llorando, muy asustadas:
una mesa les haba hablado".
Csar Parra Cifuentes, Gua Mgica de Santiago (fragmento).

17. Cul de las siguientes alternativas presenta el componente "mgico" del texto?

A) Las calles de Avenida Grecia.

B) La familia que reside en la mansin.
C) La ubicacin que tiene la casona en la ciudad.
D) Las puertas de la mansin que dan hacia Avenida Grecia.
E) La mesa que le habl a las mujeres que descienden del segundo piso.

18. El autor denomina a la zona que describe en el texto como "fantasmagrica" porque:

A) las calles del lugar tienen nombre de nimas.

B) el aspecto descuidado denota un profundo abandono.
C) desea provocar sensacionalismo para hacer el texto de carcter ms comercial.
D) lo que acontece en esos espacios tiene carcter de material, est relacionado con lo concreto.
E) le otorga caractersticas alucinantes, espectrales y sobrecogedoras en la descripcin que hace en el relato.

Texto 6:

Con mano que inquiet la tela, Enrquez se abri camino en esos espacios que no saba y entr de golpe, para no
arrepentirse. Vi cmo le tom unos momentos acostumbrarse a los juegos de engao que provocaba la vela y pareci
dudar al principio en la realidad de mi cuerpo. Yo me mantena de pie hacia donde la luz alcanzaba a penas, estaba
tranquila, regocijada dira (...), ms apetecible entre sombras.
Enrquez se quit el sombrero, solt su capa y me mir sin moverse, sobrecogido. El brasero quemaba hierbas que
incitaban lo mismo que una caricia.
Vesta atuendo de ceremonias, pero sin collares de sus rdenes ni condecoraciones imperiales. Me gust que luciera
guapo y cuidado, igual como se esmerara siempre para sus citas de triunfo. Un pjaro chill afuera y se escuch despus,
ms fuerte el silencio. El adelantado dio un paso y se detuvo.
Maldita yo entre las mujeres, Mercedes Valdivieso (fragmento

19. En el fragmento la presencia de una narradora protagonista permite al lector:

A) conocer el entorno desde una perspectiva amplia y objetiva.

B) suponer cules son las intenciones y prximas acciones de Enrquez.
C) apreciar la importancia del episodio en relacin con las decisiones de Enrquez.
D) tener una perspectiva parcial desde la mirada de quien observa los hechos que relata.

20 Cmo es la atmsfera que se presenta en el relato?

A) Sensual.
B) Apacible.
C) Cariosa.
D) Perturbadora.
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21. De acuerdo con el enunciado "Me gust que luciera guapo y cuidado, igual como se esmerara siempre para sus citas de
triunfo", de qu se trata el fragmento?

A) El amor prohibido.
B) Las relaciones ntimas de pareja.
C) Los engaos en las relaciones amorosas.
D) Las costumbres y vestimentas de algunas parejas.

22. Qu arquetipo representa el personaje principal?

A) La bruja.
B) La guerrera.
C) La princesa.
D) La seductora.

23. A qu arquetipo corresponde el adelantado Enrquez?

A) Al patrn.
B) Al militar.
C) Al prncipe.
D) Al campesino.

Texto 7:
La Manuela despeg con dificultad sus ojos lagaosos, se estir apenas y volcndose hacia el lado opuesto de donde
dorma la Japonesita, alarg la mano para tomar el reloj. Cinco para las diez: Misa de once. Las lagaas latigudas volvieron
a sellar sus prpados en cuanto puso el reloj sobre el cajn junto a la cama. Por lo menos media hora antes de que su hija
le pidiera el desayuno frot la lengua contra su enca despoblada: como un aserrn caliente y la respiracin de huevo
podrido. Por tomar tanto chacol para apurar a los hombres y cerrar temprano. Dio un respingo -claro!- abri los ojos y se
sent en la cama: Pancho Vega andaba en el pueblo. Se cubri los ojos con el chal rosado, revuelto a los pies del lado donde
se dorma su hija. S. Anoche le vinieron con ese cuento. Que tuviera cuidado porque su camin andaba por ah, su camin
ato, colorado, con doble llanta en las ruedas traseras. Al principio la Manuela no crey nada porque saba que gracias a
Dios Pancho Vega tena otra querencia ahora, por el rumbo de Pelarco, donde estaba haciendo unos fletes de orujo muy
buenos. Pero al poco rato cuando haba casi olvidado lo que le dijeron del camin, oy la bocina en la otra calle frente al
correo.
Casi cinco minutos seguidos estara tocando, ronca e insistentemente como para volver loca a cualquiera (). El
idiota crea que era chistoso. Entonces la Manuela le fue a decir a su hija que mejor cerrara temprano, para qu exponerse,
tena miedo que pasara lo de la otra vez. La Japonesita advirti a las chiquillas que se arreglaran pronto con los clientes o
que los despacharan: que se acordaran del ao pasado cuando Pancho Vega anduvo en el pueblo para la vendimia y se
present en su casa con una pandilla de amigotes prepotentes y llenos de vino capaz que hasta hubiera corrido sangre si
en eso no llega don Alejandro Cruz que los oblig a portarse en forma comedida y como se aburrieron, se fueron.
El lugar sin lmites, Jos Donoso (fragmento)

De acuerdo con el siguiente fragmento:

"La Japonesita advirti a las chiquillas que se arreglaran pronto con los clientes o que los despacharan: que se acordaran
del ao pasado cuando Pancho Vega anduvo en el pueblo para la vendimia y se present en su casa con una pandilla de
amigotes prepotentes y llenos de vino...".

24. Cul es el recurso temporal utilizado por el narrador?

A) Racconto.
B) Flash-back.
C) Premonicin.
D) Flash-forward.
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25. En cul de los siguientes extractos se percibe un cambio de narrador?

A) Las lagaas latigudas volvieron a sellar sus prpados.

B) Alarg la mano para tomar el reloj. Cinco para las diez: Misa de once.
C) Entonces la Manuela le fue a decir a su hija que mejor cerrara temprano.
D) La Japonesita advirti a las chiquillas que se arreglaran pronto con los clientes o que los despacharan.

26. En relacin con el primer prrafo, qu provoca en la narracin la llegada de Pancho Vega al pueblo?

A) Perturba la tranquilidad de la Manuela.

B) Estorba para la realizacin de las tareas cotidianas.
C) Obliga a la Manuela a tomar precauciones excesivas.
D) Refuerza las estructuras de poder y dominacin en el pueblo

27. Cmo es el lugar en que despierta la Manuela?

A) Sucio.
B) Estrecho.
C) Caluroso.
D) Maloliente.

28. En cul de los siguientes extractos se utiliza la analepsis?

A) Entonces la Manuela le fue a decir a su hija que mejor cerrara temprano.

B) Por lo menos media hora antes de que su hija le pidiera el desayuno frot la lengua contra su enca despoblada.
C) Que tuviera cuidado porque su camin andaba por ah, su camin ato, colorado, con doble llanta en las ruedas
traseras.
D) Que se acordaran del ao pasado cuando Pancho Vega anduvo en el pueblo para la vendimia y se present en su casa
con una pandilla de amigotes.

29. En el texto, el uso de narrador omnisciente permite al lector:

A) empatizar con su perspectiva de la vida.

B) conocer sus sentimientos y pensamientos.
C) tener una visin externa de sus decisiones.
D) identificarse con sus caractersticas y acciones.

Texto 8:

30. En ese cuento, Ramn Navarro tendr que escribir el cuento en:

A) Primera persona
B) Segunda persona
C) Tercera persona
D) Primera y segunda persona

31. Quin ser el narrador de este cuento?

A) Un amigo de Navarro
B) Ramn Navarro
C) Ramn Navarro
D) Evaristo Gutirrez
E) Lucho Crdenas
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Texto 8:

32. En qu prrafo (s) se describe el ambiente fsico?

A) En el prrafo 1 y 2
B) En el prrafo 1 solamente
C) En el prrafo 2 solamente
D) En los prrafos 2 y 3

33. En qu prrafo (s)se describe le ambiente psicolgico?

A) En los prrafos 1 y 3
B) En el prrafo 1 solamente
C) En los prrafos 1, 2 y 3
D) En el prrafo 2 solamente

34. El narrador omnisciente es aquel que:

A) Tiene una participacin protagonista en la historia

B) Es uno de los personajes de la historia.
C) Tiene un conocimiento absoluto de lo que acontece en la historia, incluyendo los pensamientos de los personajes.
D) Est presente en el momento de los hechos pero no participa directamente de ellos.

35. En la narracin el acontecimiento es:

A) Un lugar determinado en la narracin.

B) Un tiempo cualquiera en la narracin.
C) Los hechos que son relatados por el narrador.
D) Ninguna de las anteriores.

36. Identifica el tipo de narrador que est presente en el texto:

Me haba partido un diente por hacerle un favor a mi madre. Yo no quera, estaba seguro que era imposible que una
persona sola cargara un mueble tan grande y pudiera, adems, arrastrarlo a travs de toda la casa. Pero ella es muy
porfiada, as que no tuve ms remedio que intentarlo, lo que fuera por no orla quejarse. Y claro, en cuanto me puse a
moverlo se me cay encima, en toda la cara. Con lo que yo odio ir al dentista

A) Protagonista
B) Omnisciente
C) Testigo
D) Narrador en segunda persona
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37. Qu tipo de narrador se encuentra en el siguiente fragmento?

Fue entonces cuando se torci el tobillocay en mala posicin: el empeine del pie izquierdo carg con todo el
peso del cuerpo. Pronto sinti un dolor agudsimo; pens que se haba roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el
csped, se quit la zapatilla y el calcetn, comprob que el tobillo no estaba hinchado. El calcetn y la zapatilla: se
incorpor, camin con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo.

A) Narrador Protagonista
B) Narrador omnisciente
C) Narrador personaje secundario
D) Narrador

II. Lee comprensivamente el siguiente texto y realiza lo solicitado.

TRISTN LUCHA CONTRA EL GIGANTE DE IRLANDA.

Reinaba en tiempos remotos, en el reino de Cornualles, el rey Marco. As habl este rey a su gente: En un
principio, los irlandeses nos exigieron trescientas libras de cobre. Luego fueron trescientas libras de plata. Y ms tarde,
trescientas libras de oro. Ahora nos exigen que les entreguemos a las trescientas muchachas ms bellas de nuestro reino
de Cornualles! Y esto, nuestro pueblo no lo puede tolerar! Estamos contigo, rey Marco! exclamaron todas las madres
de Cornualle, presas de emocin y tristeza. Cogeremos las armas, si es preciso, y apagaremos la avaricia de los
irlandeses. Slo de una forma podemos afrontar el peligro grit el rey Marco -: venciendo al gigante de Irlanda, el ms
feroz de los irlandeses.
El joven Tristn, que a pesar de su juventud era el jefe de los caballeros de su to, el rey Marco, pens que slo l
poda vencer al gigante de Irlanda. Y se ofreci al desafo. Al rey Marco se le llenaron de lgrimas los ojos y pidi a su
sobrino que se alejara de aquella muerte segura. Pero Tristn no se fren ante las palabras de su to, pues slo pensaba
en las trescientas muchachas de Cornualles y en sus madres heridas por el dolor. La barca del solitario caballero se hizo a
la mar, y, a lo lejos, las gentes de Cornualles podan vislumbrar la silueta de la barca del gigante de Irlanda.
Cuando Tristn lleg en su barco a las costas de Irlanda, el gigante ya lo estaba esperando a la entrada del bosque
donde se iba a celebrar el combate. Meda el gigante ms de tres metros. Tena la cara con tantas cicatrices que ni su
espesa barba se las poda ocultar todas. Y su espada era casi tan grande como l. Desde la orilla lejana las gentes de
Cornualles estaban muy confusas, porque no saban si haba comenzado la batalla. Un temblor enorme sacudi los
rboles del bosque y el vuelo alocado de ms de mil pjaros sacaron de la confusin a las gentes de Cornualles. Dios mo!
Exclamaron aterrados. Ese monstruo debe haber aplastado a nuestro Tristn. Luego se hizo un silencio muy grande. El rey
Marco empez a llorar amargamente cuando vio que la barca del gigante se acercaba. Las gentes de Cornualles tambin
lloraron. Pero los llantos se tornaron a gritos de alegra cuando los vasallos del rey vieron al joven Tristn levantar desde la
barca enemiga una gran espada ensangrentada. -Lo ha conseguido! gritaron las madres desconsoladas y todo el pueblo
de Cornualles. As es como los irlandeses y la valerosa patria de Tristn vivieron independientes.
Reconocer en el cuento anterior los siguientes elementos del gnero narrativo, contestando en la lnea punteada en
forma autnoma.

Personaje principal: (1pt)

Personajes secundarios (nombrar, qu tipo son) (5pts)

 Liceo Catlico Atacama
Depto. Lenguaje y Comunicacin
Prof. Cristian Morales Cortez

Un acontecimiento principal (encabezar, redactar.) 2pt.

Tiempo de la historia o tiempo histrico (encabezar, nombrar, justificar) 3pts.

Tipo de Narrador (encabezar nombrar, justificar) 3 pts.

Ambiente o Espacio Fsico (encabezar y nombrarlo) 2pt.

Ambiente psicolgico (encabezar, describir, justificar, opinar)4pts.