FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SYLLABUS DEL CURSO

CULTURAS ANTIGUAS

1. DATOS GENERALES.
FACULTAD DE
LICENCIATURA EN CIENCIAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA PROGRAMA
SOCIALES
EDUCACIN
FORMACIN
REA CURSO CULTURAS ANTIGUAS
DISCIPLINAR
PERIODO
CDIGO 1514 2017-2
ACADMICO
NMERO DE FECHA DE
4 Junio de 2017
CRDITOS ELABORACIN
HORAS HORAS DE
TRABAJO 64 TRABAJO 128
PRESENCIAL INDEPENDIENTE
Oscar Hernndez
DOCENTE E-mail Oscar.hernandez1@ugc.edu.co
Medina

2. JUSTIFICACIN.

Este curso busca mostrar la forma como se ha escrito la Historia de la Antigedad, en tal
sentido, pretende realizar un rastreo de las fuentes historiogrficas que desde el siglo XIX
crearon un pasado al gusto y a las necesidades europeas. Fue precisamente la Europa
decimonnica la que comenz la escritura de la historia Antigua como la conocemos hoy, en
tal sentido, se inaugura el concepto lo extico en lo oriental situacin que nos lleva a conocer
los comienzos de la historia de la humanidad y, comprender la forma como se ha escrito la
historia de ese otro. Las culturas antiguas pueden ser estudiadas desde diversas
perspectivas, por ello, su articulacin en diferentes aspectos deben ser una prioridad en el
aula, ya que dichas perspectivas pueden contribuir a la comprensin de los discursos
hegemnicos desde donde se representa al otro como sinnimo de lo opuesto a la
civilizacin europea occidental- y de los planteamientos crticos que han surgido desde la
construccin de reflexiones propias del orientalismo.

En tal sentido, este curso pretende dar una mirada crtica a los aspectos historiogrficos, y
otorgar unas herramientas conceptuales, pedaggicas e investigativas que le permitan al
docente en formacin comprender las culturas antiguas en un nuevo contexto histrico y social.

3. PROPSITO GENERAL

Desarrollar un pensamiento crtico que permita a los estudiantes pensarse la escritura de la

historia de las culturas antiguas como una relacin de discursos historiogrficos que se
construye a partir del conocimiento, en este caso escribir y representar desde occidente a
oriente, y los otros territorios ancestrales como posibilidad de nuevas interpretaciones y
enseanza de la historia.

4. PROPSITOS ESPECFICOS

Desarrollar procesos crticos en torno a los contextos culturales, sociales y polticos de

las culturas antiguas.
Comprender que los procesos culturales, sociales y polticos de las culturas antiguas
son el resultado de la interaccin de varios grupos humanos y del desarrollo de diversos
problemas de ndole terico en referencia a la historia de las sociedades del Oriente
Antiguo
Analizar diferentes formas de abordar el estudio del mundo antiguo y la relacin
existente entre la visin Eurocentrista e interpretacin de la historia, siendo capaz de
inferir datos de las fuentes disponibles y de relacionar tales datos con las diversas
interpretaciones historiogrficas existentes.

5. PROBLEMA DE DISCUSIN DEL REA

Los distintos saberes y discursos son construcciones sociales que influyen en la formacin
identitarias y de sujetos histricos a travs de espacios sociales. Esta formacin implica
reconocer que el sujeto es diverso y por lo tanto constructor de la historia desde sus propios
contextos, este proceso dista de prcticas homogneas, excluyentes y hegemnicas que
conllevan a reflexiones disciplinares pedaggicas e investigativas incluyentes y a la
enseanza-aprendizaje de las ciencias sociales en contextos diversos.

6. PROBLEMAS DEL CURSO.

Al realizar el anlisis del discurso occidental sobre la historia universal y al identificar la relacin
que existe entre la sociedad del antiguo oriente y el mundo contemporneo moderno,
comienzan a emerger los discursos y paradigmas sobre los cuales se ha construido la historia
de las culturas ancestrales en tal sentido se hace necesario plantear

1. Cules son los debates tericos e historiogrficos que se han construido alrededor de
la escritura de la historia de las culturas ancestrales?
2. Cules son los diferentes paradigmas desde los cuales se ha escrito la historia de la
humanidad antigua?
3. Qu relacin existe entre la enseanza de la historia y la forma como se aborda el
estudio de las culturas antiguas?

7. COMPETENCIAS.

Competencias Transversales
Valorar la pluralidad, la identidad y la diferencia para establecer un dilogo
constructivo con las otras personas.
 Comprender textos en lengua extranjera especficos de las ciencias sociales y de la
pedagoga e incorporarlos al ejercicio profesional.
Desarrollar de forma autnoma y guiada procesos de investigacin fundamentados en
las corrientes epistemolgicas y metodolgicas de las ciencias sociales.
Analizar los contextos y las comunidades para acompaar procesos educativos
apoyando las acciones pedaggicas de profesionales experimentados en el rea.
Construir valores que fomenten el reconocimiento de cada persona como ser humano
y la paz como derecho y bien social.

Competencias asociadas al programa

Formar, ensear y evaluar en el rea de ciencias sociales en instituciones pblicas o

privadas, bajo los lineamientos del MEN.
Plantear y ejecutar propuestas que promuevan el desarrollo cultural en el mbito local
y regional.
Fomentar la investigacin como parte fundamental de la actividad docente.

Competencias especficas del curso

Comprender el estudio y enseanza de la historia antigua como una relacin de poder
entre los discursos historiogrficos eurocentristas.
Analizar las diferentes caractersticas de los grupos humanos en la antigedad como
consecuencia de las influencias de otros pueblos y el medio geogrfico.
Evaluar cmo se ha enseado la historia de la antigedad y formular propuestas
innovadoras teniendo en cuenta la necesidad de romper con los paradigmas
establecidos.

8. ACTIVIDADES

SEMA EJES ACCIONES TIEM ACCIONES DEL TIEM

NA TEMTICOS DEL DOCENTE PO ESTUDIANTE PO
Identificacin de
inquietudes y
expectativas de
los estudiantes.
Socializacin
Planteamiento de intereses e
del syllabus,
Presentacin inquietudes sobre el espacio
temticas y de
1 general del espacio 4 acadmico. 8
actividades.
acadmico Aceptacin de acuerdos y
Establecimiento
firma de actas.
de acuerdos de
trabajo y
evaluacin.
Firma del acta
de inicio.
 Nombramiento
del monitor.

Debates en la
escritura de la Realizacin de la lectura
historia antigua i: la correspondiente con la
invencin de las Socializacin identificacin de tesis y
culturas antiguas. del tema y argumentos, participacin en
discusin de los clase y actividad de acuerdo
Cules son los componentes a los parmetros del
2 4 8
debates tericos e historiogrficos docente.
historiogrficos que y tericos de la
se han construido lectura Lecturas obligatorias:
alrededor de la propuesta Gmez E (2013). Memorias
escritura de la perdidas: Grecia y el mundo
historia de las oriental. Editorial AKAL.
culturas antiguas?
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
Debates En La a los parmetros del
Escritura De La docente.
Historia Antigua II:
La Invencin del Socializacin Lectura obligatoria: Bernal,
pasado Europeo del tema y M (1993) Atenea Negra: las
Occidental. discusin de los races afroasiticas de la
Cules son los componentes civilizacin clsica. La
3 4 8
debates tericos e historiogrficos invencin de la antigua
historiogrficos que y tericos de la Grecia, 1785-1985.
se han construido lectura Barcelona: Editorial Crtica,
alrededor de la propuesta 508 p.
escritura de la
historia de las Resea sobre la lectura
culturas antiguas? segn esquema propuesto
por el docente.

Visita a la biblioteca
bsqueda de material
bibliogrfico
 Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
Eurocentrismo y a los parmetros del
Orientalismo: dos docente.
formas de escribir
la historia de las Socializacin Lectura obligatoria:
culturas del tema y Dussel, E (1993)
discusin de los Modernidad y
Cules son los componentes Eurocentrismo.
4 4 8
debates tericos e historiogrficos http://www.enriquedussel.co
historiogrficos que y tericos de la m/txt/1993-236a.pdf
se han construido lectura
alrededor de la propuesta Lectura obligatoria: Amn,
escritura de la S (2006). El Eurocentrismo:
historia de las Crtica de una ideologa.
culturas antiguas? Siglo XXI Editores.
(Introduccin-25).

Lectura obligatoria: Said E

(2006). Orientalismo.
Editorial de Debolsillo
5 EVALUACIONES PRIMER CORTE 2017-I
Realizacin de la lectura
El Papel De Los correspondiente con la
Museos En La identificacin de tesis y
Construccin De argumentos, participacin en
Las Culturas clase y actividad de acuerdo
Antiguas: Culturas a los parmetros del
Socializacin
originarias docente.
del tema y
latinoamericanas
discusin de los
entre el pasado y el Resea sobre la lectura
componentes
6 presente. 2 segn esquema propuesto
historiogrficos 8
por el docente
y tericos de la
Cules son los
lectura
diferentes Lectura obligatoria:
propuesta
paradigmas desde Parada, N. (2008) De lo
los cuales se ha Sagrado a lo
escrito la historia arqueologizado:
de la humanidad Decolonizando el Museo
antigua? Nacional de Colombia.
http://biblioteca.clacso.edu.a
 r/ar/libros/becas/2007/pensa
/parada.pdf

Whitehead, Christopher.
Museums and the
construction of disciplines:
art and archaeology in
nineteenth-century Britain.
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
a los parmetros del
docente.

Resea sobre la lectura

segn esquema propuesto
por el docente
Pensamiento
Antiguo: Lo Lectura obligatoria: Eliade,
Socializacin
Simblico. M (2001). El mito del eterno
del tema y
retorno. Madrid: Alianza.
discusin de los
Cules son los Ediciones Libertarias-
componentes
diferentes 4 Prodhufi, S.A 8
7 historiogrficos
paradigmas desde
y tericos de la
los cuales se ha Lectura sugerida: Oliver J
lectura
escrito la historia (1962). Los dioses del
propuesta
de la humanidad mundo antiguo. Historia y
antigua? difusin de la religin en el
antiguo oriente prximo y en
el Mediterrneo oriental.
Madrid Guadarrama 1962
(Biblioteca UGC) 209 J153d

Oliver J (1960). Historia de

las religiones. Barcelona
Vergara 1960-1963.
(Biblioteca UGC) 209 J153h

Visita a Biblioteca
III CONGRESO INTERNACIONAL DE PEDAGOGA
 Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
Estructura
argumentos, participacin en
Econmica Y
clase y actividad de acuerdo
Relaciones Y Socializacin
a los parmetros del
Relaciones De del tema y
docente.
Poder. discusin de los
componentes
8 Lectura obligatoria: Prez
Cmo reconciliar historiogrficos 8
Soto(20098. Presencia De
lo simblico y lo y tericos de la
Lo Religioso En La Sociedad
material en la lectura
Secularizada. Una Reflexin
escritura de la propuesta
A Partir De Las Tesis De
historia de las
Nietzsche, Eliade Y Ricoeur.
culturas antiguas?
Universidad Complutense
De Madrid, Madrid. (Seccin
I, Captulo I).
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
Prximo oriente
clase y actividad de acuerdo
antiguo
a los parmetros del
(Mesopotamia;
docente.
Persia; anatolia y
Socializacin
armenia, levante
del tema y Lectura obligatoria: Kramer
mediterrneo; siria,
discusin de los S (2010). La Historia
Jordania y arabia;
componentes empieza en Sumer. Alianza
9 valle del Nilo). 4
historiogrficos Editorial. 8
y tericos de la
Cmo reconciliar
lectura Lectura sugerida: Begtson
lo simblico y lo
propuesta H (1972). Historia Universal
material en la
Volumen 5. Griegos y
escritura de la
Persas. Siglo XXI Editores.
historia de las
(Cap. 1 y 2).
culturas antiguas?
Visita a la biblioteca
bsqueda de material
bibliogrfico
SEMANA DE RECESO
10 EVALUACIONES SEGUNDO CORTE 2017-I
 Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
a los parmetros del
Prximo oriente docente.
antiguo
(Mesopotamia; Resea sobre la lectura
Persia; anatolia y segn esquema propuesto
armenia, levante por el docente
mediterrneo;
socializacin del Lectura obligatoria:
Socializacin
tema y actividades Cotterell (1984). Historia de
del tema y
segn propuesta las civilizaciones antiguas.
discusin de los
docente. Tomo I. Editorial Crtica.
componentes
11 Siria, Jordania y 4
historiogrficos 8
arabia; valle del Lectura sugerida: Shaw.
y tericos de la
Nilo). (2007). Historia Del Antiguo
lectura
Egipto. La Esfera De Los
propuesta
Qu relacin Libros, Oxford University
existe entre la Press.
enseanza de la
historia y la forma Garelli (1981). El prximo
como se aborda el Oriente Asitico. Los
estudio de las Imperios mesopotmicos.
culturas antiguas? Editorial Labor. (I parte)

Actividad: Debate a partir de

la identificacin de
relaciones causales y la
deduccin de conclusiones
lgicas. Exposicin
 Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
a los parmetros del
docente.
Mediterrneo y
Europa antiguos Lectura obligatoria:
(Grecia; islas Cotterell (1984). Historia de
mediterrneo; las civilizaciones antiguas.
frica noroccidental Tomo II. Grupo Editorial
Socializacin
antigua; Europa Grijalbo.
del tema y
occidental; Italia y
discusin de los
roma; Balcanes y Lectura sugerida: Maspero
componentes
12 Europa oriental). 4 V(1913) Historia antigua de
historiogrficos 8
los pueblos de Oriente /G.
y tericos de la
Qu relacin Maspero; tr. de la 8 ed.
lectura
existe entre la francesa por Domingo Vaca.
propuesta
enseanza de la Madrid: Daniel Jorro.
historia y la forma
como se aborda el Ian S. (2007). Historia Del
estudio de las Antiguo Egipto. La Esfera De
culturas antiguas? Los Libros, Oxford University
Press.

Actividad: Debate a partir de

la identificacin de
relaciones causales y la
deduccin de conclusiones
lgicas. Exposicin
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
Eurasia
identificacin de tesis y
septentrional
Socializacin argumentos, participacin en
antigua
del tema y clase y actividad de acuerdo
discusin de los a los parmetros del
Qu relacin
componentes docente.
13 existe entre la 4 8
historiogrficos
enseanza de la
y tericos de la Lectura obligatoria:
historia y la forma
lectura Lectura: Cotterell A (1984).
como se aborda el
propuesta Historia de las civilizaciones
estudio de las
antiguas. Tomo II. Grupo
culturas antiguas?
Editorial Grijalbo.
 Actividad: Debate a partir de
la identificacin de
relaciones causales y la
deduccin de conclusiones
lgicas. Exposicin
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
identificacin de tesis y
argumentos, participacin en
clase y actividad de acuerdo
a los parmetros del
docente.
Asia central y
meridional antiguas Socializacin
Lectura obligatoria:
del tema y
Alemany A (2006). Fuentes
Qu relacin discusin de los
Sobre Eurasia Central
existe entre la componentes
14 4 Antigua Y Medieval. 8
enseanza de la historiogrficos
Universidad Autnoma De
historia y la forma y tericos de la
Barcelona. (Captulo 23).
como se aborda el lectura
http://www.ugr.es/~feiap/cei
estudio de las propuesta
ap1/ceiap/capitulos/capitulo
culturas antiguas?
23.pdf

Actividad: Debate a partir de

la identificacin de
relaciones causales y la
deduccin de conclusiones
lgicas. Exposicin
Realizacin de la lectura
correspondiente con la
Extremo oriente identificacin de tesis y
antiguo y frica argumentos, participacin en
subsahariana Socializacin clase y actividad de acuerdo
antigua del tema y a los parmetros del
discusin de los docente.
Qu relacin componentes
15 4 8
existe entre la historiogrficos Lectura obligatoria:
enseanza de la y tericos de la Lectura: Cotterell A (1984).
historia y la forma lectura Historia de las civilizaciones
como se aborda el propuesta antiguas. Tomo II. Grupo
estudio de las Editorial Grijalbo.
culturas antiguas?
Lectura sugerida: Gentili A
(2012); El len y el cazador:
 historia del frica
subsahariana / traduccin
Carlos Catroppi. Buenos
Aires: Consejo
Latinoamericano de Ciencias
Sociales.
http://biblioteca.clacso.edu.a
r/clacso/sur-
sur/20120425121712/ElLeo
nyElCazador.pdf

Actividad: Debate a partir de

la identificacin de
relaciones causales y la
deduccin de conclusiones
lgicas. Exposicin
16 EVALUACIONES FINALES TERCER CORTE. PRUEBA SABER PRO

8. PLAN LECTOR
Placido, Domingo. (1995) Introduccin al mundo antiguo: problemas tericos y metodolgicos.
Barcelona: Editorial sntesis

Richard L. Zettler. Reconstructing the World of Ancient Mesopotamia: Divided Beginnings and
Holistic History. Journal of the Economic and Social History. Vol. 46, No. 1,

Whitehead, Christopher. Museums and the construction of disciplines: art and archaeology in
nineteenth-century Britain.

9. EVALUACIN
FORMAS
RESULTADO
PRODUCTO DE
FAS S DE SEMAN PORCENTA
CRITERIOS INSTRUMENT EVALUACI
E APRENDIZA A JE
O N
JE
A/C/H
Identifica la
Identificar el importancia
Reconocimiento

nivel de de la
compromiso disciplina Asistencia a Autoevaluaci
30%

con el acadmica clase n

1-5 5%
proceso de en el Lista de Coevaluaci
autoformaci proceso de chequeo n
n de los formacin
estudiantes del
licenciado
 Realiza una
resea
Identificar las
crtica
relaciones de
donde Hetero-
poder que se Saber Hacer:
evidencia evaluacin
establecen en Resea 3 10%
las Coevaluaci
la escritura e Rbrica
diferentes n
interpretacin
formas de
de la historia.
escribir la
historia.
Realiza una
Reflexionar
revisin de
sobre cules
las
son las PSP inicial
diferentes
interacciones Prueba
miradas y Coevaluaci
entre las cuantitativa- 5 15%
de las n
formas de retroalimentaci
categoras
escribir la n
poder, en la
historia de la
escritura de
antigedad.
la historia.
Realiza una
resea
crtica
Explicar cmo
donde
se Coevaluaci
evidencia el Saber Hacer:
estructuraron n
manejo de Resea 6 15%
las diferentes Hetero-
las Rbrica
culturas evaluacin
categoras
antiguas.
que definen
Profundizacin

las culturas
antiguas.
30%

Realiza una
revisin de
Reflexionar las
sobre cmo diferentes
se da la miradas y PSP segundo
transicin de las Prueba
Coevaluaci
entre los categoras cuantitativa- 10 15%
n
diferentes que retroalimentaci
modeles de conllevan al n
explicacin de cambio de
la antigedad. estructuras
de
explicacin
 de la
antigedad.
Plantear
Realiza una Hetero-
formas
propuesta evaluacin,
innovadoras,
pedaggica Saber Hacer: Autoevaluaci
creativas y
que permite Exposicin n 11-16 10%
rigurosas de
evidenciar el Rbrica y
ensear la
dominio Coevaluaci
historia
disciplinar. n
antigua.
Plantear
Realiza una Hetero-
formas
propuesta evaluacin,
innovadoras,
pedaggica Saber Hacer: Autoevaluaci
creativas y
Transferencia

que permite Exposicin n 11-16 10%

rigurosas de
evidenciar el Rbrica y
ensear la
40%

dominio Coevaluaci
historia
disciplinar. n
antigua.
Realiza una
revisin de
Conocer y las
evidenciar los diferentes
procesos miradas y
polticos, de las PSP- Final
Coevaluaci
econmicos, categoras Prueba 16 20%
n
religiosos, que cuantitativa
sociales, etc. conllevan la
de la interpretaci
antigedad. n de las
culturas
antiguas.
Retroalimentac
in

11. BIBLIOGRAFA

OBLIGATORIA

Alemany A (2006). Fuentes Sobre Eurasia Central Antigua Y Medieval. Universidad

Autnoma De Barcelona. (Captulo 23).
http://www.ugr.es/~feiap/ceiap1/ceiap/capitulos/capitulo23.pdf
Amn, S (2006). El Eurocentrismo: Crtica de una ideologa. Siglo XXI Editores.
(Introduccin-25).
 Begtson H (1972). Historia Universal Volumen 5. Griegos y Persas. Siglo XXI Editores.
(Cap. 1 y 2).
Bernal, M (1993) Atenea Negra: las races afroasiticas de la civilizacin clsica. La
invencin de la antigua Grecia, 1785-1985. Barcelona: Editorial Crtica, 508 p.
Cotterell (1984). Historia de las civilizaciones antiguas. Tomo I. Editorial Crtica.
Cotterell (1984). Historia de las civilizaciones antiguas. Tomo II. Grupo Editorial
Grijalbo.
Dussel, E (1993) Modernidad y Eurocentrismo. ttp://www.enriquedussel.com/txt/1993-
236a.pdf.
Eliade, M (2001). El mito del eterno retorno. Madrid: Alianza. Ediciones Libertarias-
Prodhufi, S.A
Garelli (1981). El prximo Oriente Asitico. Los Imperios mesopotmicos. Editorial
Labor. (I parte)
Gentili A (2012); El len y el cazador: historia del frica subsahariana / traduccin
Carlos Catroppi. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20120425121712/ElLeonyElCazador.pdf
Gmez E (2013). Memorias perdidas: Grecia y el mundo oriental. Editorial AKAL.
Ian S. (2007). Historia Del Antiguo Egipto. La Esfera De Los Libros, Oxford University
Press.
Kramer S (2010). La Historia empieza en Sumer. Alianza Editorial.
Lectura: Cotterell A (1984). Historia de las civilizaciones antiguas. Tomo II. Grupo
Editorial Grijalbo.
Maspero V(1913) Historia antigua de los pueblos de Oriente /G. Maspero; tr. de la 8
ed. francesa por Domingo Vaca. Madrid: Daniel Jorro.
Oliver J (1960). Historia de las religiones. Barcelona Vergara 1960-1963. (Biblioteca
UGC) 209 J153h
Oliver J (1962). Los dioses del mundo antiguo. Historia y difusin de la religin en el
antiguo oriente prximo y en el Mediterrneo oriental. Madrid Guadarrama 1962
(Biblioteca UGC) 209 J153d
Parada, N. (2008) De lo Sagrado a lo arqueologizado: Decolonizando el Museo
Nacional de Colombia.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/becas/2007/pensa/parada.pdf
Prez Soto (2009). Presencia De Lo Religioso En La Sociedad Secularizada. Una
Reflexin A Partir De Las Tesis De Nietzsche, Eliade Y Ricoeur. Universidad
Complutense De Madrid, Madrid. (Seccin I, Captulo I).
Realizacin de la lectura correspondiente con la identificacin de tesis y argumentos,
participacin en clase y actividad de acuerdo a los parmetros del docente.
Said E (2006). Orientalismo. Editorial de Debolsillo
Shaw. (2007). Historia Del Antiguo Egipto. La Esfera De Los Libros, Oxford University
Press.
Whitehead, Christopher. Museums and the construction of disciplines: art and
archaeology in nineteenth-century Britain.

COMPLEMENTARIA
 Begtson H (1972). Historia Universal Volumen 5. Griegos y Persas. Siglo XXI Editores.
(Cap. 1 y 2).
Garelli (1981). El prximo Oriente Asitico. Los Imperios mesopotmicos. Editorial
Labor. (I parte)
Gentili A (2012); El len y el cazador: historia del frica subsahariana / traduccin Carlos
Catroppi. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20120425121712/ElLeonyElCazador.pdf
Ian S. (2007). Historia Del Antiguo Egipto. La Esfera De Los Libros, Oxford University
Press.
Maspero V(1913) Historia antigua de los pueblos de Oriente /G. Maspero; tr. de la 8 ed.
francesa por Domingo Vaca. Madrid: Daniel Jorro.
Oliver J (1960). Historia de las religiones. Barcelona Vergara 1960-1963. (Biblioteca
UGC) 209 J153h
Oliver J (1962). Los dioses del mundo antiguo. Historia y difusin de la religin en el
antiguo oriente prximo y en el Mediterrneo oriental. Madrid Guadarrama 1962
(Biblioteca UGC) 209 J153d
Shaw. (2007). Historia Del Antiguo Egipto. La Esfera De Los Libros, Oxford University
Press.

CIBERGRAFIA
Alemany A (2006) Fuentes Sobre Eurasia Central Antigua Y Medieval. Agust.
Universidad Autnoma De Barcelona. Captulo 23.
http://www.ugr.es/~feiap/ceiap1/ceiap/capitulos/capitulo23.pdf
Dussel E(1993) Europa, Modernidad y Eurocentrismo.
http://enriquedussel.com/txt/1993-236a.pdf
Parada, Natalia Margarita. De lo Sagrado a lo arqueologizado: Decolonizando el
Museo Nacional de Colombia.
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/becas/2007/pensa/parada.pdf