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PRUEBA DIAGNSTICA

REA: CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA

Apellidos y Nombres .
Seccin.

Marca la alternativa de la respuesta correcta.

EXPERIMENTO CON PLANTAS DE LENTEJA

Los estudiantes de la Institucin Educativa Manuel Seoane


Corrales realizaron una experiencia poniendo a germinar dos
grupos de semillas de lenteja (Cajanus cajan) con y sin luz
respectivamente para indagar si las plantas de lenteja consiguen
crecer y producir clorofila en ausencia de luz.

1. Cul es la variable independiente, la dependiente y las


intervinientes en la indagacin emprendida por los estudiantes
seoaninos?
A.
Variable independiente: Volumen de agua.
Variable dependiente: Altura de la planta de lenteja.
Germinacin.
Variables intervinientes: Procedencia de la semilla, cantidad de algodn, material de
recipiente de germinacin.

B.
Variable independiente: Luz.
Variable dependiente: Crecimiento de la lenteja.
Produccin de clorofila.
Variables intervinientes: Volumen de agua, cantidad de algodn, procedencia de la
semilla, material del recipiente de germinacin.

C.
Variable independiente: Cantidad de semillas de lenteja.
Variable dependiente: Tiempo de germinacin.
Oscuridad.
Variables intervinientes: Volumen de agua, cantidad de algodn, procedencia de la
semilla, material del recipiente de germinacin.

D.
Variable independiente: Clorofila
Variable dependiente: Volumen de agua.
Periodo de germinacin de la lenteja.
Variables intervinientes: Cantidad de algodn, procedencia de la semilla, material del
recipiente de germinacin, luz.
CARACTERSTICA DEL TEM N 1

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas


COMPETENCIA por la ciencia.

Problematiza situaciones.
CAPACIDAD
Distingue las variables independiente y dependiente y las intervinientes en el
INDICADOR
proceso de indagacin.
El estudiante, a partir de la situacin general de indagacin presentada, infiere
DESCRIPCIN las variables y diferencia su rol en la indagacin: independiente, dependiente e
intervinientes.
Variable Luz.
independiente:
Variable Crecimiento de la lenteja.
RESPUESTA (B) dependiente: Produccin de clorofila.
Variables Volumen de agua, cantidad de algodn,
intervinientes: procedencia de la semilla, material del
recipiente de germinacin.

2. Cul de las siguientes proposiciones corresponde a la hiptesis de la indagacin con las


semillas de lenteja.

A. Si las plantas de lenteja reciben luz, entonces crecen y producen clorofila.

B. Si las semillas de lenteja reciben un volumen adecuado de agua, entonces germinan, y


logran aumentar su altura.

C. Si se siembran ms semillas de lenteja, entonces demorarn ms tiempo en germinar.

D. Si se aade clorofila a las semillas de lenteja, entonces absorbe menor volumen de agua
pero demora en germinar.

CARACTERSTICA DEL TEM N 2

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas


COMPETENCIA por la ciencia.

Problematiza situaciones.
CAPACIDAD
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable independiente,
INDICADOR dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el
estudiante.
El estudiante establece la relacin causa-efecto entre la variable independiente
DESCRIPCIN
y las dependientes y selecciona aquella proposicin que evidencia tal relacin.

(A) Si las plantas de lenteja reciben luz, entonces crecen y producen clorofila.
RESPUESTA
3. Acabas de unirte a la indagacin con las semillas de lenteja, Cul es el procedimiento que
permite manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener constantes
las intervinientes?

A. Alistar dos recipientes iguales, incorporar en cada uno de ellos la misma cantidad de
semillas de lenteja en la misma cantidad de algodn humedecido con la misma cantidad
de agua, un recipiente ser expuesto a iluminacin natural y el otro ser colocado en una
caja de cartn y se mantendr tapado. Se observar al cabo de siete das, y la epidermis
de una de las hojas ser vista en el microscopio y se registrarn los datos en un cuadro
de doble entrada.

B. Alistar la misma cantidad de semillas de lenteja para cada recipiente, envolverlas en


algodn embebido con agua y poner en cada recipiente, observar todos los das de la
semana a los 2 recipientes, se contar, medir y anotar en un cuadro de doble entrada
los datos que se obtengan de las plantas. La epidermis de una de las hojas ser vista en
el microscopio.

C. Se extrae clorofila obtenido del jugo verde de las hojas de plantas, se mojar el algodn
en la misma cantidad del jugo y se envolver las semillas de lenteja, se verificar para
ver qu da de la semana logran germinar las plantas y el volumen de agua generado. La
epidermis de una de las hojas ser vista en el microscopio. Se anotar en un cuadro de
doble entrada.

D. Se coloca diferente volumen de agua en cada recipiente, aadir algodn y semillas de


lenteja, se observar cada dos das para medir y anotar en un cuadro de doble entrada,
si germinan las semillas y la altura de las plantas. El stimo da se observar en el
microscopio la epidermis de una de las hojas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 3

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas


COMPETENCIA por la ciencia.

Disea estrategias para hacer una indagacin.


CAPACIDAD
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente,
medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar
INDICADOR
respuesta a su pregunta.

El estudiante a partir de la situacin general de indagacin toma los indicios del


experimento, los relaciona con la hiptesis seleccionada y establece qu har
para probar la hiptesis, es decir qu acciones y materiales permitirn manipular
la variable independiente para provocar efectos en las variables dependientes
DESCRIPCIN y a la vez cmo va a mantener controladas a las variables intervinientes a fin de
obtener resultados vlidos, a partir de ello prev cmo va a organizar los datos
qu obtendr. Entonces selecciona la alternativa que correlacione indicios
iniciales del experimento, hiptesis y procedimiento.

(A) Alistar dos recipientes iguales, incorporar en cada uno de ellos la misma
cantidad de semillas de lenteja en la misma cantidad de algodn humedecido
con la misma cantidad de agua, un recipiente ser expuesto a iluminacin
RESPUESTA
natural y el otro ser colocado en una caja de cartn y se mantendr tapado. Se
observar al cabo de siete das, y la epidermis de una de las hojas ser vista
en el microscopio y se registrarn los datos en un cuadro de doble entrada.
4. Suponiendo que ya ejecutaron el procedimiento, Qu datos deben ser organizados en el
cuadro de doble entrada?

A.
Recipiente A Recipiente B
Caracterstica de las plntulas
Con 10 mL de agua Con 5 mL de agua
Nmero de semillas germinadas
Altura promedio en cm
Tamao de hojas
Cloroplastos
Nmero de hojitas
B.

Recipiente A Recipiente B
Caracterstica de las plntulas
Sin clorofila Con clorofila
Tiempo de germinacin
Volumen de agua
Tipo de material del recipiente
Cloroplastos

C.
Recipiente A Recipiente B
Caracterstica de las plntulas
Con 20 semillas Con 10 semillas
Nmero de semillas germinadas
Tiempo de germinacin
Cloroplastos
Nmero de hojitas

D.
Recipiente A Recipiente B
Caracterstica de las plntulas
En presencia de luz Ausencia de luz
Nmero de plntulas
Longitud promedio en cm
Color de talluelo
Color de hojas
Cloroplastos

CARACTERSTICA DEL TEM N 4

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas


COMPETENCIA por la ciencia.
CAPACIDAD Genera y registra datos o informacin.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables
INDICADOR
independiente y dependiente.
El estudiante a partir de su involucramiento en la indagacin desde las
preguntas anteriores, establece caractersticas comunes asociadas a las
DESCRIPCIN variables dependientes de las cuales obtendr datos cuantitativos y
cualitativos directamente de la observacin, datos que tendr que comparar
en ambos recipientes, anota las unidades de medida previstas.
Caracterstica de las Recipiente A Recipiente B
plntulas En presencia de luz Ausencia de luz
Nmero de plntulas
RESPUESTA (D) Longitud promedio en cm
Color de talluelo
Color de hojas
Cloroplastos
5. Cul de las siguientes propuestas representa a la conclusin correspondiente a la
indagacin con semillas de lenteja y es concordante con el conocimiento cientfico?

A. Que con volumen constante de agua, el 100% de semillas germinan y crecen rpido.
B. Que las semillas regadas con jugo de hojas producen clorofila.
C. Que la luz activa la produccin de clorofila en los cloroplastos de las plantas y
favorece su crecimiento.
D. El tiempo que demora en germinar las semillas depende slo de la cantidad que se
siembra.

CARACTERSTICA DEL TEM N 5

Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas


COMPETENCIA por la ciencia.

CAPACIDADES Analiza datos o informacin Evala y comunica


Extrae conclusiones a partir de la Sustenta sus conclusiones de manera
relacin entre sus hiptesis y los oral, escrita o grfica o con modelos,
resultados obtenidos en la evidenciando el uso de conocimientos
INDICADOR
indagacin o de otras cientficos y terminologa matemtica, en
indagaciones y valida o rechaza medios virtuales o presenciales.
la hiptesis inicial.
El estudiante compara los resultados cualitativos y cuantitativos con la
DESCRIPCIN hiptesis, infiere la conclusin a partir de los resultados que validan la
hiptesis concordante con informacin cientfica.

(C) Si las plantas de lenteja reciben luz, entonces crecen y producen clorofila.
RESPUESTA

EL COMPORTAMIENTO DE LA MATERIA CONDENSADA

6. La materia se presenta de dos formas: materia disipada o energa y energa concentrada o


simplemente materia. Esta ltima est constituida por tomos que a su vez contienen
partculas subatmicas. En estado basal el tomo se encuentra neutro es decir en estado
de equilibrio.
Cmo se organizan las partculas subatmicas para establecer la neutralidad del tomo?

A. La cantidad de electrones que se mueven en las REEMPEs es igual a la cantidad de


protones del ncleo.

B. La cantidad de protones del ncleo y neutrones de las REEMPEs del tomo es similar.

C. Las cargas elctricas se distribuyen por igual en las REEMPEs del tomo.

D. El tomo tiende a perder masa hasta neutralizarse.


CARACTERSTICA DEL TEM N 6

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.


COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que la materia condensada est formada por tomos y que puede
INDICADOR experimentar cambios que pueden o no alterar su composicin dando lugar a
diversidad de materiales.
El estudiante justifica la neutralidad resultante del tomo en estado basal al
DESCRIPCIN presentar igual cantidad de cargas positivas en el ncleo y cargas negativas en
la nube electrnica.
(A) La cantidad de electrones que se mueven en las REEMPEs es igual
a la cantidad de protones del ncleo.
RESPUESTA

7. Por qu se utiliza agua con detergente para lavar la ropa en vez de solo agua?

A. Porque facilita el secado de la ropa y dado que las


molculas del detergente se separan pueden evaporar ms
rpido debido a que poseen mayor tensin superficial en la
interfase slido (ropa) - liquido.

B. Porque el agua con detergente ejerce mayor presin sobre las


molculas de suciedad, de ese modo las moja y retira de la ropa,
Fuente: Imagen tomada de:
entonces son arrasadas al ser atradas por el polo hidrfilo de http://www.semutijo.com/cara-menghilangkan-
noda-lunturan-baju/
las molculas de agua.

C. Porque el agua con detergente contiene sales que neutralizan a las


molculas de suciedad retirndolas de la ropa por la atraccin del
del polo lipfilo de las molculas del detergente y entonces son
arrasadas por el agua.

D. Porque el agua con detergente disminuye la tensin superficial en la


interfase lquido-slido (ropa) y hace que el lquido se extienda sobre
la superficie de la ropa ingresando a las fibras mojndolas, y las molculas
lipfilas del detergente atraen a las partculas de suciedad de la ropa,
retirndolas y el agua las arrasa.

CARACTERSTICA DEL TEM N 7


Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Justifica que la materia condensada est formada por tomos y que puede
INDICADOR experimentar cambios que pueden o no alterar su composicin dando lugar a
diversidad de materiales.
El estudiante justifica el comportamiento de la materia condensada o
simplemente materia describiendo propiedades como la tensin superficial,
DESCRIPCIN
interrelaciona las fuerzas intermoleculares, sistema de fases polaridad de las
molculas y solubilidad del agua.
D Porque el agua con detergente disminuye la tensin superficial en la
interfase lquido-slido (ropa) y hace que el lquido se extienda sobre la
superficie de la ropa ingresando a las fibras mojndolas, y las molculas
RESPUESTA
lipfilas del detergente atraen a las partculas de suciedad de la ropa,
retirndolas y el agua las arrasa.
CALOR Y TEMPERATURA

8. Un grupo de estudiantes fueron a la playa y comprobaron que en el nivel del mar, el agua
hierve a 100C, y decidieron aumentar calor al agua, sin embargo la temperatura del agua
ya no se increment. Por qu?

A. La temperatura del agua no aumenta porque con ms calor las molculas se movilizan
ms y resbalan unas sobre otras, debido a la igualdad de las fuerzas intermoleculares de
cohesin y de repulsin, manteniendo constante la ebullicin y la energa interna sin
posibilidad de disipar la energa trmica.

B. La temperatura del agua no se incrementa aunque se aumente el calor porque el agua


al estar en ebullicin hace burbujas que se rodean de aire el cual las mantiene a 100C,
as no se disipa energa trmica.

C. La temperatura del agua no aumenta porque con mayor calor las molculas se muevan
ms lo que aumenta la energa interna hasta que las fuerzas intermoleculares de
repulsin son mayores que las de cohesin, entonces el agua hierve y se vaporiza
disipando energa trmica. La temperatura no cambia hasta que toda el agua lquida
pasa a gas.

D. La temperatura del agua no se incrementa porque el calor aumenta las fuerzas


intermoleculares de cohesin de modo que la energa trmica queda atrapada
uniformemente en toda la masa de agua sin poder disiparse.

CARACTERSTICA DEL TEM N 8


Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa degradada
INDICADOR
que en algunos casos se puede cuantificar.
El estudiante justifica que el calor es una energa en trnsito que incrementa la
energa interna de las molculas y que ello desequilibra las fuerzas
intermoleculares venciendo la tensin superficial y pasando al estado gaseoso
DESCRIPCIN
transfiriendo el calor recibido a la atmsfera. Al liberarse la energa trmica
infiere que la temperatura no va a variar hasta que se vaporicen todas las
molculas acuosas.
C. La temperatura del agua no aumenta porque con mayor calor las molculas
se muevan ms lo que aumenta la energa interna hasta que las fuerzas
intermoleculares de repulsin son mayores que las de cohesin, entonces el
RESPUESTA
agua hierve y se vaporiza disipando energa trmica. La temperatura no cambia
hasta que toda el agua lquida pasa a gas.
MENOR ESFUERZO

9. Cul de los dos sistemas de poleas que se muestran a


continuacin, se recomendara a un albail que desea subir
los mismos materiales de construccin con el menor
esfuerzo? Por qu?

Fuente: Tomado de http://noticiascomunicarte.blogspot.pe/2014/05/dia-de-


los-albaniles.html

A. Se recomendara el sistema 1 porque la polea va a cambiar de direccin a la fuerza


del peso, entonces el albail har menor esfuerzo.

B. Se recomendara el sistema 2 porque la polea mvil distribuir la fuerza del peso en


los dos segmentos de la cuerda por lo que el albail har menor esfuerzo.

C. Se recomendara el sistema 1 porque la polea es capaz de reducir la fuerza del peso y


as el albail har menor esfuerzo.

D. Se recomienda el uso del sistema 2 porque las dos poleas van a cambiar de direccin
a la fuerza del peso, as el albail har menor esfuerzo.

CARACTERSTICA DEL TEM N9


Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que la fuerza puede modificar el estado de movimiento de un cuerpo
y que algunas mquinas simples pueden cambiar la direccin o reducir la
INDICADOR
fuerza necesaria para mover cuerpos.

El estudiante relaciona en la figura que la polea que est fija slo cambia la
direccin de la fuerza pero que en el segundo caso, la segunda polea
DESCRIPCIN distribuye la fuerza de tensin en los dos segmentos de la cuerda que pasa por
ella de modo que por la polea fija transcurre 40N con lo que infiere que el
albail har la mitad de esfuerzo.
B. Se recomendara el sistema 2 porque la polea mvil distribuir la fuerza
del peso en los dos segmentos de la cuerda por lo que el albail har menor
RESPUESTA
esfuerzo.
MOLCULAS DE LA VIDA

10. Las plantas son capaces de producir su alimento y a la vez son


alimento de los hetertrofos, por eso constituyen el primer
eslabn de toda cadena alimenticia. Asimismo en la fotosntesis
producen el oxgeno molecular que los seres vivos aerobios
requerimos para vivir. La ecuacin qumica general que
representa al proceso fotosinttico es:
Fuente: Tomada de http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Fotosintesis_Medioambiente.html

Energa luminosa
6H2O + 6CO2 C6H12O6 + 6O2
Agua Dixido de carbono Clorofila Glucosa Oxgeno

De dnde procede el oxgeno que las plantas producen?

A. El oxgeno liberado procede del agua y se produce cuando la molcula clorofila al recibir
fotones de luz pierde electrones pero trata de recuperarlos, entonces las molculas de
agua se rompen en hidrgeno, electrones y oxgeno al que los estomas dejan salir hacia
la atmsfera.

B. El oxgeno liberado procede del dixido de carbono que las plantas tomaron de la
atmsfera, que por accin de los fotones de luz se descompone en carbono y oxgeno
que va hacia la atmsfera a travs de los poros de los estomas del vegetal.

C. El oxgeno liberado procede tanto del agua como del dixido de carbono cuando estas
molculas se combinan en el cloroplasto en presencia de luz. Cuando las molculas de
oxgeno aumentan su concentracin salen por los poros de los estomas hacia el aire.

D. El oxgeno liberado procede de la clorofila de las plantas siempre y cuando haya


absorbido fotones y exista suficientes molculas de agua. Las molculas de oxgeno
salen al aire a travs de los poros estomticos.

CARACTERSTICA DEL TEM N 10


Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que las plantas producen los nutrientes gracias al proceso de
INDICADOR
fotosntesis que transforma la energa luminosa en energa qumica.
El estudiante debe analizar el mecanismo de la fotlisis del agua como primera
DESCRIPCIN reaccin luego de que los cloroplastos absorben cuantos de luz, pierde
electrones y hay la necesidad de recobrar su neutralidad.
A El oxgeno liberado procede del agua y se produce cuando la molcula
clorofila al recibir fotones de luz pierde electrones pero trata de recuperarlos,
RESPUESTA entonces las molculas de agua se rompen en hidrgeno, electrones y
oxgeno al que los estomas dejan salir hacia la atmsfera.
11. Todos los seres vivos presentan sustancias inorgnicas y
orgnicas que forman su estructura y hacen posible su
funcionamiento vital a travs de miles de reacciones bioqumicas
en cada instante. Se requiere ingerir alimentos variados y
saludables para obtener tales nutrientes que mantengan la vida.
Por qu debemos consumir protenas y en qu alimentos de los Fuente: Adaptado de :

propuestos estn biodisponibles? http://docentes.educacion.navarra.es/metayosa/bach2/2bioprote1 .h


tml

A. Porque las protenas son la reserva energtica y forman estructuras como la pared
celular; y se halla en forma biodisponible en tubrculos y productos de ro o marinos.

B. Porque las protenas forman estructuras como los huesos y constituyen enzimas que
participan por ejemplo en la digestin; y se hallan en forma biodisponible en frutos secos
y vegetales amarillos y verdes.

C. Porque las protenas guardan la informacin gentica de todo ser vivo para asegurar la
perpetuidad de la especie mediante la funcin de reproduccin; y se hallan
biodisponibles en las hortalizas y grasas.

D. Porque las protenas forman estructuras como los msculos o transportan sustancias
como la hemoglobina que lleva el oxgeno hacia las clulas; y se hallan biodisponibles
en las carnes, huevos y leche.

CARACTERSTICA DEL TEM N 11


Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que los organismos dependen de sus biomolculas que conforman su
INDICADOR
estructura.
El estudiante explica que las biomolculas son parte de la estructura de los
organismos y que las sintetizan a partir de los alimentos que ingiere y que en
el caso de los seres humanos los alimentos deben contener protenas que
DESCRIPCIN
sean asimilables por el organismo, encontrndose esa propiedad en los
alimentos proteicos de origen animal.

D.
Porque las protenas forman estructuras como los msculos o transportan
RESPUESTA sustancias como la hemoglobina que lleva el oxgeno hacia las clulas; y se
hallan biodisponibles en las carnes, huevos y leche.
APUESTA POR LA BIODIVERSIDAD

12. El ser humano coexiste con millones de especies distintas


de seres vivientes en la diversidad de ecosistemas en el
mundo. La evolucin implica el surgimiento de nuevas
especies y la extincin de otras a lo largo del tiempo, pero
hoy la velocidad de extincin de especies es miles o
millones de veces ms rpido que lo que nuevas especies
surgen para sustituirlas.
Fuente: Tomada de. http://www.oscardiez.es/images/36095/7252/

Qu razn apoya a la tesis de conservacin de la biodiversidad para la supervivencia de


la especie humana .

A. Una especie con diversidad gentica potencia su capacidad de adaptacin a las


condiciones ambientales. Tal es el caso de la papa, que tiene ms de 4000 variedades
que se adaptan a ambientes extremos tolerando por ejemplo la salinidad del suelo y la
sequa e incluso ha logrado sobrevivir en el suelo del planeta Marte, como lo explica
Amoros (2017) del Centro Internacional de la Papa- CIP-con sede en Lima.

B. Un ecosistema con diversidad de seres vivientes genera bienes y servicios para la vida
humana: oxgeno, agua, alimentos, carbono, insumos de medicina, materiales de
construccin e insumos de productos tecnolgicos.

C. El experimento BIODEPTH de la Unin Europea en 1995-1996 demostr que la


coexistencia de varias especies vegetales en una misma rea de suelo, produce mayor
biomasa porque aprovechan ms eficientemente los recursos agua, luz y nutrientes;
que los suelos con menos variedad de vegetales.

D. Todas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 12

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.


COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que la diversidad gentica de los seres vivos desarrollada a travs del
INDICADOR tiempo, genera mayor capacidad de adaptacin de la especie a las
condiciones ambientales.
El estudiante analiza y selecciona razones y datos fiables que fundamenten o
respalden cientficamente la conservacin de la biodiversidad no slo para
garantizar la supervivencia de la especie humana, sino tambin los recursos
DESCRIPCIN
que la sustentan. Y que cada especie presenta logros de adaptacin al
ambiente y que guarda esa informacin en sus genes para heredarlas a sus
futuras generaciones.
D. Todas.
RESPUESTA
RAYOS!

13. Uno de los fenmenos meteorolgicos ms


peligrosos es el rayo pues es capaz de generar la
muerte instantneamente. El Senamhi (Servicio
nacional de meteorologa e hidrologa) advierte los
riesgos y medidas a tomar en cuenta durante una
tormenta elctrica, ejemplo: en campo abierto
evitar usar radios o artefactos elctricos a pilas o
bateras as como herramientas metlicas, no
estar junto al ganado especialmente si estn Imgenes como esta se produjeron en Piura
mojados, debiendo bajarse de los caballos y durante la tormenta elctrica. Facebook Rene
Amaya.marzo 2017
alejarse de ellos; sobre todo si se observan que sus Fuente: larepublica.pe/sociedad/854625-usuarios-captan-y-
comparten-como-rayo-cae-en-plena-ciudad-de-piura-video
crines se erizan No se refugie en un rbol.

Cmo se producen los rayos?

A. Debido a la gran diferencia de potencial elctrico,10 000 voltios/cm, entre dos nubes
cumulonimbos, se atraen por sus cargas elctricas opuestas.

B. Primero hay condensacin del agua debido al aumento de temperatura, las gotitas
lquidas o como cristales de hielo se asocian y forman cumulonimbos luminosas
convectivas que inducen elctricamente slo a los metales de la tierra y se observa en
las noches de lluvia.

C. La gradiente vertical de temperaturas forman nubes convectivas cumulonimbos cuyas


cargas elctricas negativas de su lado inferior atraen a las cargas positivas de la tierra,
estas fluyen hasta la nube por induccin, aprovechando los puntos sobresalientes y de
mejor conduccin elctrica.

D. A y C.

CARACTERSTICA DEL TEM N 13

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.


COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin
INDICADOR atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite
el Sol y calientan la Tierra.
El estudiante relaciona los procesos fsicos de conveccin por la diferencia de
temperaturas como causa para la formacin de nubes convectivas, de qu
DESCRIPCIN
manera resultan con cargas elctricas y que por principio las cargas opuestas
se atraen y as se generan las tormentas elctricas.
D. A y C.
RESPUESTA

EL FENMENO EL NIO
14. El Per, est experimentando en lo que
va del 2017 un episodio leve del

Fuente: Tomado de: https://www.dhn.mil.pe/app/boletin_diario/graficos/tsm/TSMa_XVI_16-2017-03-04.jpg


fenmeno El Nio-FEN-, con
manifestaciones de intensas lluvias
especialmente en el norte del pas y
sequas en el sur. Entre sus efectos estn
los desastres debido a las inundaciones
y huaycos, la reduccin de clorofila en el
mar por tanto del fitoplancton que genera
disminuyen de especies marinas y
aparicin de especies oportunistas. No
obstante el FEN tambin es una
oportunidad para reverdecer ciertas
zonas y almacenar agua a travs de
infraestructura hidrulica para mitigar las
pocas de sequa.

Por qu ocurre el Fenmeno El Nio?

A. EL FEN se debe al aumento de temperatura del agua del mar por la excesiva radiacin
ultravioleta en la zona ecuatorial al adelgazarse la capa de ozono y por contaminacin
del suelo y del aire en distintas partes del planeta

B. El FEN ocurre por la masiva activacin de incendios forestales que a su vez incrementan
la temperatura de la superficie del mar y la nubosidad generando lluvias muy intensas
en el norte de Ecuador y Per y sequas en el sur.

C. El FEN ocurre porque los cambios de presin atmosfrica cerca de la costa de Australia
debilitan a los vientos alisios y las aguas clidas de esa zona se desplazan hacia la costa
de Ecuador y Per incrementando la temperatura superficial del mar y del aire, se
desestabiliza la tropsfera baja formndose mayor cantidad de nubes convectivas que
precipitan intensamente.

D. B y C.

CARACTERSTICA DEL TEM N 14

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos.


COMPETENCIA
Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.
CAPACIDAD
Justifica que el fenmeno El Nio es un cambio en el sistema ocano -
INDICADOR
atmsfera que contribuye a cambios significativos del clima.
El estudiante explica las causas de los cambios en la intensidad, direccin y
sentido de los vientos alisios que provocan el desplazamiento de las aguas
DESCRIPCIN clidas hacia el norte de Per y Ecuador, generando incremento de T en la
superficie marina y atmsfera y la formacin de nubosidad convectiva.

C. El FEN ocurre porque los cambios de presin atmosfrica cerca de la


costa de Australia debilitan a los vientos alisios y las aguas clidas de esa
zona se desplazan hacia la costa de Ecuador y Per incrementando la
RESPUESTA
temperatura superficial del mar y del aire, se desestabiliza la tropsfera baja
formndose mayor cantidad de nubes convectivas que precipitan
intensamente.
TERMA SOLAR CON BOTELLAS PET Y TETRABRIK
El uso de energas renovables como la
solar es una alternativa que est
siendo tomada muy en cuenta cada
vez ms por ms gente. Incluso
recurren al atlas solar para ver si su
localidad presenta las condiciones de
radiacin solar suficiente para
aprovecharla con tecnologa.
Contar con agua caliente domiciliaria
en pocas y zonas de fro pero con
intensa radiacin solar requiere de
creatividad para usar la energa
trmica del sol y aprovechar Fuente: Tomado de: https://canpinya.wordpress.com/2013/05/07/calentador-solar-de-agua/
en reutilizar las botellas PET
(tereftalato de polietileno) y tetrabriks (envases de cartn ) en vez de que terminen en el
tacho de residuos.

15. Cul de las siguientes situaciones caracteriza al problema que se quiere solucionar
diseando y elaborando una terma o colector solar, con botellas PET, entre otros
materiales?

A. La energa solar no emite CO2 en cambio generar energa elctrica con combustibles
fsiles como el petrleo genera una huella de carbono grande.

B. Una terma elctrica domiciliaria afecta al ambiente y a la economa de las personas pues
tienen escasa eficiencia energtica debido a su alto consumo de energa.

C. En la mayora de domicilios abundan las botellas de plstico PET y ste tarda en


degradarse entre 100 y 700 aos, tirado por doquier contamina incluso las fuentes de
agua.

D. Todas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 15

COMPETENCIA Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelven problemas de su


entorno.
Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona
CAPACIDAD
alternativas de solucin.
Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y
INDICADOR
preguntas que permitan caracterizar el problema.
El estudiante, en la situacin inicial, asocia la alternativa tecnolgica a las
energas limpias y por ende infiere el problema energtico y su impacto social
DESCRIPCIN
y ambiental y selecciona la informacin fiable que permite ampliar, explicar o
precisar el problema pero que a la vez sugiere una solucin.

RESPUESTA D. Todas
16. Durante el diseo de la terma solar se planific usar los siguientes materiales: botellas
grandes vacas PET de tamao uniforme, tubos, codos, uniones, tapas y pegamento de
PVC, cajas de tetrabrik, pintura negra mate, tefln, sierra, lijas y tijeras. Entonces surgieron
dos cuestiones:

Qu es ms conveniente: usar mangueras de plstico o tubos de plstico PVC?


Cunto se ahorrar al utilizar la terma solar en vez de una terma elctrica de 2kW de
potencia que se usa 2 horas cada da del mes, si el costo por cada kWh es de 0,36 soles?

Da respuesta a las preguntas considerando las propiedades de los materiales y los datos
proporcionados.

A.
Es ms conveniente utilizar tubos de plstico PVC Ahorro con terma solar
Ms fciles de conectar en trayectorias en forma de T
mediante codos y uniones. Ofrecen menor resistencia a la 44 soles aprox. por
circulacin del agua. Ms resistentes a la radiacin solar y a cada mes.
ser empotrados.

B.
Es ms conveniente utilizar mangueras de plstico Ahorro con terma solar
Son ms flexibles, no requieren cortar para hacer trayectorias
en forma de T por lo que ofrecen menor resistencia a la 144 soles aprox. por
circulacin del agua. Son ms resistentes al calor y a ser cada mes.
empotradas.

C.
Es ms conveniente utilizar tubos de PVC Ahorro con terma solar
Son altamente durables y pueden ser empotrados fcilmente. 72 soles aprox. por
Presentan mayor estabilidad al hacer las conexiones. cada mes.

D.
Es ms conveniente utilizar mangueras de plstico Ahorro con terma solar
Son ms baratas, de colores variados y su superficie externa 72 soles aprox. por
e interna es lisa por lo que ofrecen menor resistencia a la cada mes.
circulacin del agua.

CARACTERSTICA DEL TEM N 16

COMPETENCIA Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelven problemas de su


entorno.
Disea alternativas de solucin al problema.
CAPACIDAD
Selecciona materiales en funcin Calcula y estima valores de variables y
de sus propiedades fsicas, parmetros usando las unidades del
INDICADOR
qumicas y compatibilidad Sistema Internacional y hace conversiones
ambiental. de medida de ser necesario.
El estudiante, a partir de la relacin de materiales propuestos para construir el
DESCRIPCIN
prototipo, analiza las propiedades fsicas y su composicin en razn de la
funcionabilidad requerida e infiere el impacto en el ambiente. Asimismo
calcula cunto se ahorrar al dejar de usar la terma elctrica, para ello
relacionar la potencia, el periodo de uso de la terma para cuantificar la
energa elctrica consumida y luego el costo de su funcionamiento.

Es ms conveniente utilizar tubos de plstico Ahorro con terma


PVC. solar

RESPUESTA A Ms fciles de conectar en trayectorias en


forma de T mediante codos y uniones. 44 soles aprox. por
Ofrecen menor resistencia a la circulacin del cada mes.
agua. Ms resistentes a la radiacin solar y a
ser empotrados.

17. Si al implementar la terma solar se detecta que el agua no alcanza la temperatura esperada
de al menos 50 C a pesar de contar con intensa radiacin solar, cul de las siguientes
situaciones sera la causa de la dificultad?

A. Los tubos presentan grietas.

B. Las botellas de plstico PET reflejan el calor.

C. El colector o terma solar est colocado con un grado de inclinacin no adecuado.

D. Todas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 17

COMPETENCIA Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelven problemas de su


entorno.
Implementa y valida alternativas de solucin.
CAPACIDAD
INDICADOR Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
El estudiante analiza la relacin causa- efecto en cada alternativa con el
problema presentado. Luego explica que si el problema (efecto) es que la
DESCRIPCIN terma o colector solar no alcanza la temperatura requerida es porque no recibe
la energa trmica suficiente por lo que la causa est asociada al grado de
inclinacin en que est ubicado el panel de botellas PET.

C.
RESPUESTA El colector o terma solar est colocado con un grado de inclinacin no
adecuado
18. Cul de los siguientes constituyen los mayores impactos inmediatos en las familias y el
ambiente a partir del uso de la terma o colector solar con botellas PET y tetrabrik?

A. Se reduce el consumo de energa elctrica y la huella de carbono.

B. Se reduce el consumo de agua y la absorcin del oxgeno.

C. Se reduce el gasto familiar y aumenta la vegetacin.

D. Se aumenta el consumo de gaseosas y mejora la limpieza.

CARACTERSTICA DEL TEM N 18

COMPETENCIA Disea y produce prototipos tecnolgicos que resuelven problemas de su


entorno.
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del
CAPACIDAD
prototipo.
INDICADOR Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
El estudiante debe inferir que el ahorro obtenido anteriormente es un beneficio
social; que la energa solar es limpia porque no emite CO2, que la terma
solar construida con material de reso, tiene menor huella de carbono (menor
DESCRIPCIN
emisin de CO2) que la terma elctrica, ya que esta implica uso de
combustibles fsiles que emiten CO2 para generar la energa elctrica que
consume.
A. Se reduce el consumo de energa elctrica y la huella de carbono.
RESPUESTA
EL QUEHACER CIENTFICO Y TECNOLGICO SOBRE LA PAPA Y EL CAMOTE

La ONU estima que para el ao 2050 la poblacin mundial


bordear los 9,6 mil millones de habitantes principalmente en los
pases en desarrollo. Slo la poblacin de frica representar
ms de la mitad de este incremento. Muchos de estos pases
enfrentan altas tasas de pobreza, inseguridad alimentaria y son
los primeros en experimentar los efectos del cambio climtico
sobre la vulnerabilidad de los cultivos, las plagas y
enfermedades emergentes. Se requiere explotar mejor los
avances de la investigacin cientfica bsica con el fin de superar las principales limitaciones de
productividad, reducir las prdidas de productos y mejorar las caractersticas adaptativas de la
papa y el camote.

El Centro Internacional de la Papa CIP- cuya sede est en Lima, ha generado el banco de
germoplasma ms grande en diversidad gentica primaria y secundaria de la papa y el camote.
Sus innovadores programas de investigacin y desarrollo emplean los descubrimientos ms
recientes en gentica, biologa molecular, genmica, bioinformtica, interacciones planta-
patgenos, control de enfermedades, biologa del desarrollo y biologa celular.

El CIP contempla 5 soluciones cientficas innovadoras en los prximos 10 aos: Dos soluciones
abordan las prioridades inmediatas: una papa libre de enfermedades y un camote resistente a
las plagas, que ofreceran productividad sustancial, salud y beneficios econmicos mediante el
uso de mltiples genes prestados de especies silvestres para proporcionar resistencia
durable. Otros tres programas focalizados ya estn en curso: expandir el cultivo de la papa a
tierras ms clidas y secas principalmente con mejoramiento asistido con genmica, la siguiente
generacin de diagnstico de patgenos y la nueva tecnologa de semilla botnica. El CIP puede
transferir genes sin recombinacin sexual o editar los genomas por mutagnesis especficas, y
usar marcadores de ADN para identificar los genotipos poco frecuentes; pero superiores. El
desarrollo de papas libres de enfermedades sern probadas primero en frica usando las
instalaciones de biotecnologa avanzada, con estrictas normas de bioseguridad.
Fuente: adaptado de http://cipotato.org/es/

19. Qu retos influyen en el progreso del quehacer cientfico y tecnolgico sobre


seguridad alimentaria?

A. Pobreza, incremento de la poblacin mundial y mayores exigencias alimentarias.

B. Disponibilidad de germoplasma de papa y camote y resultados alentadores de rigurosos


y audaces experimentos.
C. Prdida de productividad por el ataque de plagas a los cultivos bsicos e incremento de
condiciones ambientales extremadamente adversas.

D. Todas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 19

COMPETENCIA
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Evala las implicancias del saber cientfico y tecnolgico.
CAPACIDAD
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto
INDICADOR de la innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
El estudiante a partir de la situacin sobre el quehacer en el CIP relaciona la
demanda global creciente de alimentos bsicos como la papa y el camote, los logros
DESCRIPCIN
de la investigacin para la obtencin de especies resistentes y escenarios adversos
debidos al cambio climtico.

RESPUESTA D. Todas
CAMBIO CLIMTICO

El cambio climtico es un fenmeno que


afecta a todos y demanda soluciones
globales, las evidencias cientficas como
se muestran en las figuras son
contundentes de que se debe al aumento
de dixido de carbono emitido a la
atmsfera a partir de mltiples
actividades. Sin embargo hay grupos de
personas empeados en negar la
responsabilidad humana en el cambio
climtico.
Hace poco, el funcionario ambiental de
ms alta jerarqua en Estados Unidos,
Scott Pruitt, rechaz enfticamente los
cimientos establecidos por la comunidad
cientfica sobre el cambio climtico.
Creo que medir con precisin la actividad
humana en el clima es algo muy cuestionable
y existe un tremendo desacuerdo acerca del
grado de impacto, as que no, no estoy de
acuerdo en que eso contribuye
primordialmente al calentamiento global que
estamos observando, declar Pruitt, recin
nombrado titular de la EPA, al programa
Squawk Box de CNBC. Su comentario
muestra desacuerdo no slo con otros
pases del mundo, sino tambin con los
hallazgos cientficos oficiales de la agencia
que actualmente encabeza. Fuente: tomada de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global#/media/File:Global_Temp
erature_Anomaly-es.svg
Fuente: Adaptado de: http://www.elmundo.es/ciencia/2017/03/10/58c2cd85e5fdea5f688b45ff.html

20. Si participaras de una discusin acadmica al respecto y tu posicin fuese que en el cambio
climtico hay responsabilidad de la actividad humana, Cul es la razn que argumente de
manera cientfica tu posicin?

A. En los ltimos 60 das, la concentracin del dixido de carbono ha ido en aumento y


tambin la temperatura promedio de la Tierra que alcanz aproximadamente 1C ms.
B. El CO2 es producto de la combustin de motores que funcionan con combustibles
derivados del petrleo, gas natural y biomasa, para producir energa elctrica, transporte,
producir materiales, etc.

C. El CO2 en altas concentraciones se encuentra en el suelo reteniendo la energa, as se


incrementa la temperatura del aire prximo a la tierra.

D. Todas.

CARACTERSTICA DEL TEM N 20

COMPETENCIA Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.


Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas.
CAPACIDAD
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones
INDICADOR controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y en el ambiente.
El estudiante, analiza la informacin presentada en las grficas e infiere la
procedencia del dixido de carbono, asocindola al desarrollo en escala mundial que
DESCRIPCIN
demanda hacer uso de combustibles fsiles para obtener energa elctrica; en ese
proceso los combustibles experimentan cambios qumicos en los que se emite CO2.
B
El CO2 es producto de la combustin de motores que funcionan con combustibles
RESPUESTA
derivados del petrleo, gas natural y biomasa, para producir energa elctrica,
transporte, producir materiales, etc.