Prctica 2

Adda Mercedes Guadalupe Talavera Brito

Gabriela Fernanda Tejero Prieto
Reforzamiento verbal
Universidad Autnoma de Campeche
Facultad de Humanidades
Tercer Semestre, GrupoD.

Resumen.
El objetivo de la investigacin fue medir la frecuencia en que
se repiten las vocales en dos rondas consecutivas, as como
comparar la primera sin un reforzamiento positivo de la vocal
y la segunda con el reforzamiento de la segunda vocal dicha
por el participante de la prueba. Se utiliz una tabla de registro,
un lpiz, un juego de 25 tarjetas con las vocales cada una
repetida cinco veces. La muestra fue de 5 personas. Los
resultados muestran que el reforzamiento de la vocal no
siempre afecta para que la persona repita ms veces dicha
vocal en cuestin y que debido a muchos factores como el
tomar la muestra en un lugar pblico complica ms la
concentracin del participante.

Palabras claves: reforzamiento verbal, conducta verbal, condicionamiento operante,

reforzamiento positivo, programas de reforzamiento conductual, repuesta condicionada.

Introduccin
Se defini conducta verbal como un tipo especial de conducta operante, cuyos efectos,
es decir, su reforzamiento, es mediado por otras personas. B. F. Skinner, (1957).
Caracterizado por l mismo como un ejercicio de interpretacin (Skinner, 1957, p.11).
En l, se analiz el lenguaje como fenmeno psicolgico en trminos de conducta verbal,
concepto defendido por Skinner como alternativa al trmino mismo de lenguaje.
Una de las principales contribuciones de Skinner en conducta verbal fue la presentacin
de una taxonoma o clasificacin de la conducta verbal por medio del reforzador verbal.
Un reforzador positivo es un estmulo cuya presentacin contingente a una conducta da
lugar a un aumento o mantenimiento de esta. El trmino contingencia hace referencia a
la relacin de dependencia entre una conducta y los estmulos que la preceden o la
siguen. Cruzado & Labrador (1993).

As, decimos que un reforzador como una felicitacin es contingente a una conducta,
cuando la probabilidad del reforzador dada la conducta es mayor que la probabilidad del
reforzador dado que no se haya producido la conducta.

Posibles ejemplos de reforzamiento positivo: puede ser en la vida diaria; como dar las
gracias a alguien que nos cede el paso, rer o sonrer cuando alguien cuenta un chiste,
invitar a alguien a tomar algo despus de habernos ayudado, elogiar a mam por lo bien
que le salen ciertos platos. Darle a un compaero una palmadita en la espalda por un
comentario ingenioso realizado en clase. Larroy, C. (2008).

Se han distinguido diversos tipos de reforzadores positivos:

- Primarios, secundarios, generalizados.
Los reforzadores primarios o incondicionados son aquellos que no requieren de
experiencias de aprendizaje para funcionar como reforzadores; comida, bebida,
contacto sexual.
Los reforzadores secundarios o condicionados son aquellos que adquieren su
capacidad reforzante mediante la asociacin con otros reforzadores primarios o
secundarios o mediante la asociacin con la retirada de estmulos aversivos.
Los reforzadores generalizados son reforzadores condicionados asociados con
diferentes reforzadores primarios y/o secundarios; ejemplos son la aprobacin, el
afecto, la atencin, la sumisin, el dinero y los puntos en una economa de fichas.

Son fciles de administrar y especialmente eficaces porque permiten acceder a una

variedad de reforzadores y, por tanto, no dependen de un estado especfico de privacin
como cuando se utiliza un nico reforzador primario o secundario. Arturo Bados & Eugeni
Garca-Grau (2011).
Arturo Bados & Eugeni Garca-Grau (2011). Un programa de reforzamiento es una regla
o conjunto de reglas que especifican las condiciones temporales y/o cuantitativas segn
las cuales las conductas objetivo de una persona sern reforzada.

Cuando la conducta objetivo es reforzada cada vez que se produce, el reforzamiento es

continuo: cuando acciono el interruptor, se enciende la luz. En cambio, en el
reforzamiento intermitente, slo se refuerzan algunas de las ocurrencias de la conducta:
muchos de los favores pedidos no se conceden y no siempre que se hacen cosas muy
bien se reciben felicitaciones.

Mtodo

Preguntas de investigacin
Tiene algn efecto significativo en la respuesta verbal reforzar positivamente al sujeto
al mencionar alguna vocal en especfico?

Hiptesis
La vocal reforzada es repetida con mayor frecuencia por los participantes al ser motivados
con palabras o gestos de nimo y apoyo.

Objetivos
Medir la frecuencia en las que se repiten las vocales sin reforzar.
Medir la frecuencia en que se repiten las vocales y la vocal reforzada.
Comparar las mediciones de frecuencia entre las vocales sin reforzar y las reforzadas.
Describir la conducta de los sujetos cualitativamente durante la prctica con las repuestas
dadas.
Describir los resultados obtenidos durante las secuencias.
Buscar una relacin entre la vocal sin reforzar (SR) y la reforzada (VR).
Variables.
VR: Vocal reforzada
SR: Repeticiones sin reforzar
CR: Repeticiones con reforzador

Definicin operacional de las variables

VR: Vocal reforzada: es la segunda vocal reforzada.

SR: Repeticiones sin reforzar: primera secuencia sin reforzador.

CR: Repeticiones con reforzador: segunda secuencia que se refuerza con gestos o
sonidos (bien, perfecto, bien hecho, muy bien).

Muestra
Cinco personas con edades entre 18 a 25 aos, tres hombres y dos mujeres.

Instrumentos
Se utiliz una tabla de registro, un lpiz, 25 tarjetas con las vocales cada una repetida
cinco veces.

Procedimiento
1. Se solicit la participacin de cinco personas en un lugar pblico (un parque)
2. Se indic a los participantes en qu consista la actividad. (Decir una vocal que no
sea la que aparece en la tarjeta, en dos secuencias).
3. Se registran la edad y el sexo de la persona en cuestin
4. Se tomaron los datos de las repeticiones de las vocales sin reforzar en la primera
secuencia en 25 ocasiones.
5. Se registr la frecuencia de las repeticiones con reforzador (reforzar solo la
segunda vocal que se dijo al azar)
 6. Describimos la conducta del sujeto durante la primera secuencia sin reforzador y
la segunda con reforzador por medio de la tabla de registro.
7. Se les dio las gracias por su participacin.
8. Posteriormente se organizaron y analizaron los datos.

Resultados

A continuacin se describen los resultados cuantitativos de las repeticiones de las

vocales sin reforzamiento verbal y con reforzamiento.

VOCALES SIN REFORZADOR

8
7
NUMERO DE REPETICIONES

6
5 A
4 E
3 I
2 O
1 U
0
SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5
SUJETOS

F.1 resultados de los participantes en el ejercicio sin el reforzador positivo

 9
8
7

numero de repeticiones
6
A
5
E
4
I
3
O
2
U
1
0
SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5
sujetos

F.2. graficas con las vocales reforzadas

Sujeto 1 vocal reforzada: O
Sujeto 2 vocal reforzada: A
Sujeto 3 vocal reforzada: E
Sujeto 4 vocal reforzada: E
Sujeto 5 vocal reforzada: O

VOCALES SIN Y CON REFORZADOR

9
8
NUMERO DE REPETICIONES

7
6
SUJETO 1
5
SUJETO 2
4
SUJETO 3
3
2 SUJETO 4

1 SUJETO 5
0 SUJETOS
A E I O U A E I O U

SIN REFORZADOR CON REFORZADOR

F.3 comparacin de los resultados de la prueba antes y despus del uso del reforzador
positivo

Discusin
Los resultados cuantitativos muestran un incremento en la frecuencia de repeticin de la
vocal reforzada en dos sujetos diferentes mientras que en uno solo lo mantiene y las otras
dos muestran una disminucin de repeticin de la vocal reforzada.
Se dice segn Arturo Bados & Eugeni Garca-Grau (2011), un reforzador verbal positivo
es un estmulo cuya presentacin contingente a una conducta da lugar a un aumento o
mantenimiento de esta.
Esto depende de la forma o de la tcnica utilizada en cada sujeto.
Ya que cuenta tambin un factor importante que dice que no todas las personas no se
conceden y no siempre que se hacen cosas muy bien se reciben felicitaciones.

Por lo que algunos casos no hubo incremento de la vocal reforzada. Dando como
resultado el 40% de los participantes no funciono el reforzamiento de la vocal, el 20% se
mantuvo y el 40% incremento. Esto arroja un resultado que al reforzar funciono en el 60%
de los sujetos conformados por 5 participantes en total.

Conclusin

Reforzar la vocal no siempre implica el incremento de ella, ni que el reforzador deba

seguir inmediatamente a la conducta, ya que un reforzamiento puede ser demorado.

Aun as en esta prctica llevada a cabo se demostr que el reforzamiento funciono de 3

de cada 5 sujetos.
 Referencias

Skinner B.F (1957) Verbal Behavior. NY: Appleton Century Crofts.

Emilio Ribes-Iesta (2008) Conducta Verbal de B.F. Skinner:un
anlisis retrospectivo, International Journal of Psychology and
Psychological Therapy, Vol. 8, (3), 323-334
Arturo Bados y Eugeni Garca-Grau (2011) Tcnica operantes,
Departamento de Personalidad, Evaluacin y Tratamiento
Psicolgicos.
Larroy, C. (2008). Tcnicas operantes I: desarrollo de conductas.
En F.J. Labrador (Coor.), Tcnicas de modificacin de
conducta. (pp. 387-311). Madrid: Pirmide.
Labrador, F.J. (2008). Tcnicas operantes III: sistemas de
organizacin de contingencias. En F.J. Labrador (Coor.),
Tcnicas de modificacin de conducta. (pp. 339-359). Madrid:
Pirmide.