PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

SESION DE APRENDIZAJE N 1

TITULO: Narrando nuestras experiencias

AREAS: Personal Social- Comunicacin

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.-

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

P.S Construccin de la -Describe sus inters -Expresa espontneamente
identidad y de la sentimientos y experiencias vividas con
convivencia emociones en diversas seguridad.
situaciones cotidiana de -Detalla sus intereses entorno a
su vida personal. sus aprendizajes.

AREA ORGANIZADORES CAPACIAD CONOCIMIENTO

C. Expresin y -Describe personas -Expone sus sentimientos al
comprensin oral conoce con claridad y ingresar al primer grado.
usando nuevo -Usa un vocabulario claro para
vocabulario. expresar sus ideas.
-Escribe con facilidad -Demuestra su nivel de escritura
segn su nivel de al escribir experiencias
escritura nombres para personales.
describir caractersticas -Refuerza su motricidad fina a
de personas a partir de travs de ejercicios.
su vida familiar y
escolar.

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y

LOS MATERIALES
MOMENTOS
INICIO ACTIVIDADES -Se recepciona a los nios y se -Papelgrafo
PERMANENTES realiza las actividades -Plumones
permanentes de entrada: entonan Gruesos
canciones, saludan. -Grabadora
MOTIVACION -Escuchan y atienden a la -Ficha de trabajo
presentacin de la docente -Colores
indicando su nombre y que se -Lpiz.
siente muy feliz al recibirlos como - Cancin
sus alumnos.
-Entonan la cancin regreso a la
escuela

Ediciones Mary
PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

-Indican sus nombres en forma

oral y se escribe sus nombres en
un papelote con letra script. Por
ejemplo
Antonio
Juana
Rosa
Alberto
Recuperacin -Dialogan junto con la docente de
de los saberes cmo se sienten este primer da
previos ,principalmente como se sienten al
ingresar al primer grado de
educacin primaria.
-Escuchan atentamente las
respuestas de sus compaeros y se
les aplaude.
-Aprenden y entonan la cancin
Como estn nios
-Responde a las interrogantes:
Qu creen que aprendern ene l
primer grado? Qu te gustara
aprender? Qu te gustara
aprender?Que aprendieron en el
nivel inicial? Cmo se llamaba tu
profesora de Educacin inicial?

Conflicto -Podrs escribir y dibujar cmo te

cognitivos sientes este primer da de clases?
-Resuelven la siguiente ficha.
-Se monitorea el trabajo de los
nios, brindndole la ayuda
necesitara.
-Se le indica a los nios que
expliquen lo que dibujaron y que
lean lo que escribieron.
PROCESO Procedimiento -Se escribe lo que lee el nio de -Ficha de trabajo
de la trazos ,grafismos o algunas letras.
Informacin -Refuerzan su motricidad fina con
las siguientes actividades de
estimulacin.
Aplicacin -Como tarea de extensin dibujan
que hicieron el primer da de
clases
FINAL Reflexin -Se realiza la meta cognicin a -Lpiz
travs de las interrogantes: -Hoja
Qu hicieron? Qu aprendieron?

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Cmo se sintieron?

Evaluacin Los nios nias desarrollaran las

actividades del anexo.

SESION DE APRENDIZAJE N 2

TITULO: Nuestras Vacaciones

AREAS: Comunicacin- Matemtica

SELECCIN DE OMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.-

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Expresin y comprensin -Describe lugares que conoce de Piura con -Explica brevemente los lugares visitados
oral claridad y usando nuevo vocabulario. en sus vacaciones.
-Escribe con facilidad segn su nivel de -Redacta sus vacaciones usando
C Produccin de texto escritura nombres para describir grafismos.
caractersticas de lugares a partir de -Realiza trazos de situaciones vivenciales.
situaciones de su vida cotidiana familiar y -Verifica la escritura correcta de algunas
escolar palabras.

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Nmero relaciones y -Clasifican objetos identificando criterios -Cuantificadores todos, algunos,

M operaciones que los caracterizan todos algunos ninguno.
ninguno de ellos -Usa los cuantificadores para clasificar.

DESARROLLO DE LA SESION DEAPRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS DE ESTARTEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES

LOS
MOMENTOS
Actividades -Se recepcin a con mucha alegra a los nios que -Papelografo
permanentes recin asisten a a la Institucin Educacin
I Motivacin -Entonan la cancin como estn nios.
N -Observan una lmina relacionada a las vacaciones
I y la describen en forma oral
C Recuperacin -Responden a las siguientes interrogantes Qu
I de los saberes son las vacaciones? Qu hicieron en sus
O previos vacaciones? Que ms les gusto acerca de sus
vacaciones?
-lamina
-Se anota en la pizarra o papelotes las ideas de los
nios.
Conflicto -Responde nuevamente a interrogantes Cmo
cognitivo creen que se escribe la palabra vacaciones?Cmo
podran a empezar a escribir sus vacaciones.

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Procedimiento -Se les indica que dibujen como fueron sus -Ficha de trabajo
de la vacaciones en la siguiente ficha: -Lpiz
informacin -Colores
Consigna: Dibuja tus vacaciones
PROCESO

Nombres__________________Fecha__________
_____

Aplicacin -Se centra el dialogo en lo que hicieron en sus

vacaciones por ejemplo se relata Mara viajo a
Cajamarca para visitar a su ta por el camino all
vea el humo del tren

-Se les hace hace trazar ene l aire con el dedo

ndice como dejaba humo el aire IIIIII A Ral le
encanta los helados su mama en sus vacaciones lo
llevo a la heladera y salan bolas redondas
redonditas

-Se le hace trazar a los nios ene l aire con el dedo

ndice como se forman los crculos.
-Ana paso el verano ene le mar all corra entre la
espumita que dejaba en la orilla y vea como los
botecitos se mueven en las olas del mar.
-Trazan nuevamente en el aire como se mueven las
olas del mar.

-Se lee los textos primero lee la docente y despus

los nios ,regln conservando la entonacin y
fluidez.
-Responde a las interrogantes.
-Quin fue a la playa?
-Adnde se fue a baar Ana?
-Qu haca Ana en la playa?
-Se les entrega siluetas de helados, crculos trenes
las pelotas.
-Agrupan estas siluetas encerrndolas en una
cuerda con las siguientes consignas.
Encierra con cuerda roja todos los
helados
Encierra en una cuerda verde algunas
pelotas y algunos crculos
Ninguna silueta en la cuerda amarilla
-Responde a la interrogante por qu lo
agruparon de esa manera?

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

F .-Realizan los meta cognicin con los interrogantes -Lpiz

I Reflexin Que hicieron? Qu aprendieron? Para qu -Hoja
N aprendieron
A Evaluacin -Los nios y nias desarrollan las actividades del
L anexo

SESION DE APRENDIZAJE N3

TITULO : La partes del cuerpo

AREAS : Ciencia y Ambiente Personal Social Educacin Fsica

SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Cuerpo humano y -Encuentras similitudes y -Diferencia el cuerpo de varn y mujer en esquemas

Conservacin de la diferencias en las
C.A. Salud. partes del cuerpo y -Seala las partes gruesas y finas de su cuerpo en un grafico
rasgos fisonmicas de
igual o de diferente sexo
Construccin de la -Reconoce y describe - Identifica sus caractersticas corporales en su cuerpo.
Identidad y de la sus caractersticas
P.S. Convivencia corporales -Explica sus caracterstica fsica que lo diferencia de los
Democrtica dems

Comprensin y -Utiliza su cuerpo como - Realiza juegos motrices utilizando su cuerpo.

E.F. Desarrollo de la totalidad en la realizacin - Mueve las partes finales y gruesas de su cuerpo al realiza
Corporeidad y la salud de actividades ldicas. actividades ldicas

MOMENTO PROCESO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES

LOS
MOMENTOS
Actividades -Se recepcin a con muchos alegra a los nios que - palegrafo
permanentes recin asisten a la institucin educativa - lamina
I
N Motivacin -Entonan la cancin mi cuerpo
I Recuperacin de -Responde a las interrogantes Qu partes tiene
C Los saberes nuestro cuerpo? Qu hacemos con los brazos?
I Previos Con las piernas?
O -Se les presenta la siguiente lamina

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

-Observan la imagen y responden a las

interrogantes
-Todas las personas somos iguales fsicamente?
En que se parecen los nios y nias?En que son
diferentes?Pueden hacer las mismas cosas?
-Sealan en la lmina anterior las partes del
cuerpo y tambin en si mismo

Conflicto -Observan el siguiente esquema y nombran las

cognitivo partes del cuerpo
-Leen la pgina del libro de personal social
PROCESO Procedimiento -En forma individual indican sus caractersticas -ficha de trabajo
de la fsicas que las diferentes a las dems -libro de personal social
informacin -En forma individual se dibujan de acuerdo a las -hoja
caractersticas descritas en una hoja y adornan con -colores
grafismos el contorno de la hoja y escriben su
nombre.

Aplicacin -Como tarea de extensin resuelven una ficha para

completar las partes que faltan.
FINAL Reflexin -Realizan la meta cognicin con las interrogantes -Lpiz
Qu aprend? Para que aprend? Cmo me -hoja
sent?
Evaluacin -Los nios y nias desarrollaran las actividades del
anexo.

SESION DE APRENDIZAJE N 4

TITULO: El amor a Dios Padre

AREAS: Educacin Religiosa-arte-comunicacin

SELECCIN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS.

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

E.R Formacin de la conciencia moral -Identifican el gran amor de Dios padre a travs del -Demuestran el amor a
cristiana cario de todos quienes lo rodean Dios entonando
canciones.
-Explica a travs de
dibujos el amor de Dios.
A Expresin artstica y apreciacin -Explora y experimenta con materiales de -Aplica la tcnica de
artstica expresin grafico plstica de su localidad dctilo pintura para
plasmar el amor de Dios
-Explica el procedimiento
de tcnica que emplea en
sus trabajos
C Comprensin de texto -Reconoce a partir de indicios la intencin de -Identifica el propsito
textos que se presenta: entretenimiento del texto a travs de
informacin. interrogantes.
-Seale el mensaje del
texto ledo.

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MOMENTOS PROCESOS DE LOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES

MOMENTOS
Actividades -Se decepciona con mucha alegra a los nios que recin
permanentes asisten a la institucin educativa
motivacin -Entonan la cancin DIOS ES MI PADRE
Recuperacin de los -Responden a las interrogantes Cmo demuestran tu
saberes previos amor a DIOS padre?Cmo debemos amar a
dios?Quin es Dios
-Dialogan brevemente acerca de las respuestas dadas
Conflicto cognitivos -Se provocan el conflicto cognitivo con als siguientes
interrogantes.
crees que todas las personas aman a dios? Qu pasara
con las personas que no demuestran su amor a Dios te
gustara ser como Jess?
Procedimiento de la -Observan lamina describe y comentan con quien habla -fichas de trabajo
informacin jesus que nos ensea -hojas
-completa vocales y extraen un mensaje
-pinta palabras que expresan sentimientos hacia el padre
Aplicacin -Observan imgenes de <Dios padre y dialogan
-Leen los siguientes carteles con ayuda de la docente..

Porque te quiero Digo siempre la

me portare bien verdad

Perdono y pido Los domingos

perdn vamos en familia al
templo a dar gracias
a DIOS

Ayudo en clases a
mis compaeros

- Responde a las interrogantes:

-Se demuestra el amor a dios con estas frases?
- Cul de estas acciones tu cumples? Cmo ayudaras
en clase a tu compaero?
-coloreara estos dibujos y explican como demuestran los
nios el amor a Dios.
-Se les proporciona la siguiente frase escrita en una hoja
a4
AMARE A DIOS CON TODA MI MENTE
-
F reflexin -Responde a las interrogantes .Lpiz
I -Qu material utilizamos? Cmo lo hicimos?qu dice -hojas
N la frase que adornaron? -tempera
A Se les reparte hojas con la imagen de Dios y los nios
L la pintan y adornan el contorno con la tcnica del dctilo
pintura
Evaluacin -los nios y nias desarrollaran las actividades del anexo

SESION DE APRENDIZAJE N5

TITULO: narrando las experiencias

AREA : personal social comunicacin matematica

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

P.S. Construccin de la -Reconoce y describe sus caractersticas y de sus - Identifica sus caractersticas
Identidad y de la compaeros fsica
Convivencia -Se acepta a si mismo
Democrtica describindose en el dibujo
C. Comprensin de Textos -Reconocen a partir de inicios la intencin de textos -Resuelve preguntas de nivel
qu se le presenta entretenimiento , informacin literario a travs de indicios
M. Geometra y Medicin -Identifica interpretar y grafico posiciones y -Posicin y desplazamiento de
desplazamiento de objetos en el plano objetos en el plano :a la
derecha ,a la izquierda ,
delante de ,detrs de , arriba
,abajo ,dentro ,fuera ,encima
,debajo

MOMENTO PROCESO DE LOS ESTRATEGIA METODOLOGICAS MEDIOS Y

MOMENTOS MATERIAS
I Actividades -Se decepciona con muchos alegras a los nio que recin asisten a la -Palegrafo
N Permanentes institucin educativa
I
-Dialogan en pares , forman un do por afinidad y realizan la
C
siguientes accion:
I
En un tiempo breve describe las caractersticas fsicas que tiene su
O
compaero, luego su compaera en forma oral y dan a conocer lo que
Motivacin ms le gusta , se indica el siguiente ejemplo
ella es pamela .tiene ojos negros y cabello lacio ,es delgada y le
gusta mucho los gatitos
Recuperacin de -Responde a las interrogativas Por qu eres importante? Cundo
los saberes naciste? Cmo se puede saber cmo naciste?
Previos

Conflictos -Se comenta algunas respuesta de los nios y se vuelve hacer

Cognitivos preguntas Crees que hay otro nio idntico a ti? Todas las personas
sern iguales fsicamente? Qu crees que los diferencias de los
dems?
-Escucha un poema del siguiente texto. Que estar escrito que estar
escrito en un palegrafo con letras grandes.
-Se realiza la comprensin del texto a travs de la interrogante que
responde en forma oral
-Por qu eres nica y diferente?
-Qu puedes hacer con las piernas y pies?
-Qu podemos hacer con los brazos y manos?
-Por qu no hay otro nio igual que a ti en el mundo?
P Procedimiento -Dibuja su cuerpo con sus caractersticas y adorna el contorna de la - ficha de trabajo
R de la hoja con grafismo - colores
O Informacin - hojas
C Aplicacin - Salen al patio y realizan desplazamiento de izquierda y
E derecha y de derecha a izquierda usando los brazos y pies
S - La docente se coloca dando la espalda a los nios e indcalas
O siguientes acciones a los nios
Levantar el brazo derecho y luego del izquierdo
Dar palmetazos a la pierna y luego a la izquierda
- Inclinar la cabeza a la derecha y luego a la izquierda
F Reflexin - Observar imgenes y se colocan en la posicin de cada nio -lpiz
I - Como tarea de extensin conversa con su pap ,mam - hoja
N ,familiares y amigos acerca de sus rasgos fsicos - imgenes
A
L Evaluacin - Los nios y nias desarrollaran las actividades del anexo

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SESION DE APRENDIZAJE N6

TITULO : Los sentidos

AREAS : Ciencia y Ambiente - Personal Social Educacin Fsica

SELECCION DE COM PETENCIA ,CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO

AREAS ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

C.A. CUERPO HUMANOY CONSERBACION D - Seala los rganos de los sentido. - Identifica los sentidos
LA SALUD en actividades
vivenciales.
- Indican cuales son los
rganos de los sentidos
P.S. CONSTRUCION DE LA IDENTDAD Y DE - Reconoce y describe sus - Describen las
LA CONBIBENCIA DE MOCRATICA caractersticas corporales y de sus caractersticas de
compaeros. algunos rganos de los
sentidos.
E.F. COMPRENSON Y DESARROLLLO LA - Utiliza su cuerpo como totalidad en - Juego con sus
CAPOREIDAD Y LA SALUD la realizacin de actividades ldicas. movimiento de sus
cuerpo.

MOMENTO PROCESO DE LOS ESTRATEGIAS METOOLOGICAS MEDIOS DE

MOMENTOS MATERIALES
I Actividades - Se recepcin con mucha alegra a los nios - Palegrafo
N permanentes que recin asisten a la institucin educativa.
I Motivacin - Entonar la siguiente cancin y colocarle una
C meloda conocida.
I Los sentidos
O con mis sentidos con mis con mis ojitos
sentidos con mis ojitos
el mundo conocer muchas cosas
pueden ver
muchos colores formas , tamaos
muchos sonidos y mil colores
siempre yo percibir siempre yo mirare
- Se inventa junto con los nios la letra para
los sentidos que faltan.
Recuperacin de - Responde los interrogantes
los saberes Qu sentido miraremos? Qu sentido nos
previos permite escuchar?.

- Juegan a la adivinanza de los sentidos.

Conflictos - Se les indica las adivinanza y los nios
cognitivos responde el sentido que corresponde.

P Procedimiento - Se les presenta un organizador grafico de los - Ficha de trabajo

R de la sentidos con imgenes y reconocen el sentido
O informacin que le corresponde usando las siguientes
C carteles .(ver anexo)
E
S Vista olfato tacto gusto odo
O
Aplicacin - Escucha la explicacin de cada uno de los
sentidos a travs de lminas.
- Realizan juegos e identifica los rganos de los
sentidos en s mismo y en material grafico
- Identifica los rganos de los sentidos en la
siguiente ficha.

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

F Reflexin - Realizan actividades de completamente. -Lpiz

I - Dibujan los rganos de los sentidos realizan la -hoja
N mente cognicin.
A Evaluacin - Los nios y nias desarrollaran las actividades
L del anexo.

SESION DE APRENDIZAJE N7

TITULO : Aprendamos a Escribir Nuestro Nombre

AREAS : Comunicacin Matemtica Personal Social

SELECCIN DE COMPETENCIA , CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO

AREAS ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

C. EXPRESION Y - Escucha y comprende mensajes sencillos. - Atiende a mensajes datos.
COMPRENSION - Escribe con facilidad, segn su nivel de - Identifica la escritura de sus nombres.
ORAL escritura nombre, para describir de - traza las letras de su nombre.
situaciones de su cotidiana. - Copia sus nombres en lneas
M. GEOMETRIA Y - Establece relaciones entre objeto de su - Identifica las figuras geomtricas en
MEDICION entorno y formas geomtricas. los bloques lgicos y objetos de su
entorno.
P.S. CONSTRUCION DE - Identifica su derecho a tener un - Seala la importancia de su nombre.
LA IDENTIDAD Y DE nombre.
LA COMVIVENCIA
DEMOCRATICA

MOMENTO PROCESO DE LOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS DE

MOMENTOS MATERIALES
I Actividades - Se recepcin con mucha alegra a los que recin - Papelografo
N Permanentes asisten a la institucin educativa.
I
- Participan en el juego de los nombres de la siguiente
C
manera:
I
- Se lanza la pelota indicando nombre de los nios o
O
nias nombrando tendr que coger la pelota luego
lanzar hacia arriba indicando el nombre de otro
Motivacin nio
- Responde las interrogantes a qu jugamos? Quin
agarro la pelota? Quin al ltimo? saben escribir
su nombre
- Escriben su nombre como ellos saben o crean que se
escribe en una hoja
Recuperacin de - Colocan sus nombres escritos en un lugar indicado
Los saberes previos por el docente

Ediciones Mary
PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

Conflictos - Se les interroga Creen que su nombre estar bien

cognitivo escrito? Cmo lo podemos comprobar? as se
escriben los nombres?
- Observa en tarjeta sus nombres y compara con los
nombres escritos anteriormente

Jos Jess Daniel

Y copian en tarjetas lxicas en blanco indicndoles
que se escribe de izquierda a derecha

..
-Luego se les proporciona su nombre en diferentes
tipos de letra.

Jos Jess

Jos Jess

Procedimiento de - Comparan las formas de las letras

P la Informacin - Escribe en diferentes tipos de letras sus nombres
R - Se les proporciona letras mviles y arman su nombre
O
C
J O S E
E
S
O
-Comparan las figuras geomtricas e indican sus
caractersticas
Aplicacin -Pegan sus nombres de los diferentes tipos de letras pero
en las figuras geomtricas con la consigna.
-Escriben sus nombres en la ficha resuelta.

F Reflexin -Expresan ideas libremente acerca de la importancia del -lpiz

I nombre -hoja
N -se dibujan y escriben su nombre con el tipo de letra que -colores
A ellos desean.
L Evaluacin -Los nios y nias desarrollaran las actividades del anexo.

SESION DE APRENDIZAJE N8

TITULO: La Creacin del Mundo

AREAS : Comunicacin Educacin Religiosa Comunicacin

AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

C COMPRENSION DE -Reconocer a partir de indicios la intencin de -Identifica la intencin del

TEXTOS textos que se le presente entretenimiento o texto a travs de imgenes.
informacin.
E.R FORMACION DE LA -reconoce que todo lo que existe la naturaleza. -Distingue en grficos los
CONCIENCIA MORAL Los seres y todo el inverso han sido creados por seres creados por Dios y en los
CRISTIANA Dios. que el hombre a intervenido

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

C PRODUCCION DE -Escribe con facilidad segn su nivel de escritura -Escribe la creacin de Dios
TEXTOS nombres y textos cortos a partir de situaciones de segn su nivel de escritura
vida cotidiana. -Reconoce palabras dentro de
un texto que lee.

MOMENTOS PROCESOS DE LOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y

MOMENTOS MATERIALES
INICIO Actividades -Se decepciona con mucha alegra a los nios que recin -PAPELOGRAFO
permanentes asisten a la Institucin Educativa.
Motivacin -Miran un video acerca de la creacin del mundo y comentan
brevemente y responden a la pregunta. Quin habr creado
el mundo?
-Escuchan la lectura:
Creacin del mundo

-Hace muchos, muchos aos no haba cielo ni tierra ni haba

sol, luna, estrellas en el cielo, ni haba agua, piedras, rboles,
flores, animales en la tierra. No haba nada. Solamente estaba
Dios.
-Y un da dijo Dios. Yo quiero que haya cielo y tierra y apenas
lo dijo hubo cielo y tierra. Y dijo Dios. Yo quiero que del cielo
vengan la luz y puso el sol para que diera luz en el da, y puso
la luna y las estrellas que se ven en la noche.
- Y dijo Dios. Yo quiero que en la tierra haya mares, tierra seca
y aire. Y puso en el agua los peces y en la tierra seca las plantas
con flores y frutos y los animales; en el aire los pajaritos.
- Y vio Dios que todo lo que haba hecho era muy bueno
Recuperacin de -Para recordar sistematizan en sus cuadernos pegando la
saberes previos siguiente informacin en sus cuadernos
1.- Quin es dios Dios? Dios es nuestro padre que est en el
cielo, creador de todas las cosas y nos ama ms que nadie.
2.- Qu haba antes que exista todo? Nada , slo estaba Dios
3.-Quin creo todo lo que existe? Todo lo que existe lo cre
Dios.
4.- Cmo cre Dios las cosas? Dios ha creado las cosas de la
nada
Conflicto cognitivo - Observan todos lo que nos rodea y se les pregunta
- Quin ha hecho estas cosas? Qu habr creado DIOS
primero?
P - Realizan la siguiente actividad con la siguiente consigna -Ficha de trabajo
R - Escribe lo que DIOS ha creado como t puedas en la siguiente
O hoja
C Procedimiento de - Se pregunta qu es lo que dice en sus escritos y se escribe a
E la informacin la do de cada escrito del nio la forma correcta
S - Realiza actividades de refuerzo:
O 1. Pintado solo lo creado por DIOS
2. Completando un crucigrama con los nombres de los
seres creados por DIOS
- Como tarea de extensin realizan la siguientes tareas.
- Buscan palabras como sol ,puma ,luna ,mono de
Aplicacin peridicos ,revistas cortan y pegan en su cuaderno de
Educacin Religiosa
- Dibuja la manera creativa de creacin del mundo
F Reflexin - Se realiza la autoevaluacin con las interrogantes . -Hojas
I Cmo te sentiste?
N Qu aprendiste? - Lpiz
A Qu dificultades tuviste?
L Evaluacin - Los nios y nias desarrollaran las actividades del
anexo

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

SESION DE APRENDIZAJE N9

TITULO : PROPONIENDO NORMAS DE AULA

AREAS : PERSONAL SOCIAL COMUNICACIN MATEMATICA

SELECCIN DE COMPETENCIA ,CAPACDADES Y CONOCIMIENTO

AREAS ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO

P.S. Construccin de la identidad y - Identifica cumple las normas de
de la convivencia democrtica convivencia en el aula y
participa en su elaboracin.
C. Produccin del texto - Escribe con facilidad, segn su
nivel de escritura nombres,
cuentos, rimas y textos cortos.
M. Nmero ,relaciones y - Clasifica objetos identificando
operaciones criterios que los caracterizan a
Todos algunos ,ninguno de
ellos
- Propone normas para una mejor
convivencia en el aula
- Escribe oraciones de acuerdo al
nivel de escritura
- Utiliza las nocione. Todos,
alguno, ninguno en los ejercicios
que realiza.

MOMENTO PROCESO DE LOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y

MOMENTOS MATERIALES
I - Entonar la cancin Mi amigo Jess primero canta la - Palegrafo
N Actividades docente y luego los nios en grupo y luego en forma
I permanentes individual
C
I - Observan imgenes de acciones que realizan los nios
O Motivacin en el aula

Recuperacin de - Dialoga con la docente y compaeros a travs de estas

Los saberes interrogantes
Previos Qu hacen los nios en el aula?
Qu te gusta a ti hacer en el aula?
Cmo te gustara comportarte en el aula?
Conflicto - Se provoca el conflictos cognitivo con las siguientes
Cognitivo interrogantes
Por qu los estudiantes deben obedecer? Un nio de
be hacer lo que quiera en el aula ?Cmo de be
comportarse un nio en e aula ? Creen que podemos
proponer normas para convivir en el aula?
- Identifica las palabras mgicas en la siguiente consigna
- Pinta la palabra mgica :
vete Por favor

malo perdn feo

permiso gracias sucio

- Propone normas del aula y la docente los escribe en la

pizarra o papelote: por ejemplo.
Mantener limpia el aula.
Saludar a las personas mayores
Levantar las manos para contestar
Cuidar el mobiliario

Ediciones Mary
PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

P - Los nios leen las normas con los docentes y trascriben - Ficha de
R en el cuaderno trabajo
O Procedimiento - En tarjetas lxicas escriben las palabras normas y aula
C de la
E
S
informacin .______ .______
- Escriben las palabras que conocen de acuerdo a su nivel
O
de escritura.
- Participan en el juego del lobo pero antes se les propone
las reglas del juego y luego responde a las
interrogantes
- Responde a las interrogantes todos fueron los lobos?
Participaron pocos o muchos nios? ningn nio deja
de participar?
- Observa ilustraciones y dialogan.
- Responde a las interrogantes :
hay muchos o pocos nios?
- Resuelven fichas de evaluacin : Uniendo etiquetas de
diversas conjuntos
poco mucho ninguno

Aplicacin
- Como tarea dibujan normas propuestos para el aula y
adorna el contorno con grafismos.

F Reflexin - Realizan la meta cognicin con los interrogantes:Qu - Lpiz

I aprend?cmo te sentiste?para qu aprendistes?
N - Los nios y nias desarrollan las actividades del anexo
A Evaluacin
L

SESION DE APRENDIZAJE N 10

TITULO : ASUMEN RESPONSA BILIDADES

AREAS: COMUNICACIN -PERSONAL SOCIAL-MATEMATICA

SELECCIN DE COMPETENCIA CAPACIDADES Y CONO CIMIENTOS

AREA ORGANIZADORES CAPACIDADES COCIMIENTO

C. EXPRESIOTIDAD Y - Describe personas , animales , lugares - Detalla cmo es su aula con

COMPRENCION ORAL ,objetos y vivencia que conoce , con coherencia
claridad usando nuevo vocabulario
P.S. COSTRUCCION DE LA - Identifica y cumple las normas de - Propone responsabilidad es de
IDENTIDAD Y DE LA convivencias en el aula y participa en su trabajo en el aula
COMVIVENCIA evaluacin - Cumple las responsabilidad en el
DEMOCRATICA aula

Ediciones Mary
PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

M. NUMERO ,RELACIONES Y - Clasifica objetos identificando criterios - Seala la pertenencia y no

OPERACIONES que los caracteriza a todos, algunos, pertenencia de conjunto dados.
ninguno de ellos.

MOMENTO PROCESO DE ESTRATEGAS METODOLGICAS MEDIOS Y

LOS MATERIALES
MOMENTOS
I - Entonan la cancin el necio y el sabio -Papelgrafo
N El necio y el sabio
I Un necio construa
C actividades Su casa sobre arena
I permanentes Vino la lluvia y la moja todito
O Vino el viento y le soplo todito
Y la casita se derrumba (BIS)
Un sabio construa su casa sobre roca

motivacin - Escucha la explicacin del significado de la cancin y responde a la

interrogante Quin crees que fue ms responsable al construir su
casa? Por qu?que son las responsabilidades?para que siempre las
responsabilidades?qu responsabilidad podemos proponer el aula?

Recuperacin
de los saberes - Proponen responsabilidad y se anota en la pizarra o tarjetas de
previos cartulinas se selecciona las ms pertinentes para cumplirlas

Conflictos
cognitivos Sistemtica mente las responsabilidad propuestas y escriben en sus
cuaderno como puedan de acuerdo a su nivel de escritura

P Procedimiento - Se reparte el trabajo por 2 grupos arman el cuadro de - Ficha de

R De responsabilidad y 2 grupos el de asistencia trabajo
O La - - durante el trabajo en grupo los nios darn opiniones que tomaran en
C Informacin cuenta que dibujan se colocan a cada cuadro
E
S - Expone los cuadros elaborados y se realizan Los reajusten necesarias
O Aplicacin - Escucha los soportes tericos de la utilidad de cada de cada uno de los
cuadros como tambin su funcionalidad
- Se dibuja lo que indica los nios
- Se le proporciona a preguntas esta materia a que pertenece?
- Se le proporciona material concreto no estructurado como: chapas
paletas botones semillas y agrupan junto Y responde a la interrogante
porque lo formaste as?

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PELA Y RUTA DE APRENDIZAJE EDUCACIN: INICIAL Y PRIMARIA

LA ES CONJUNTO DE A SI NO

LA ES CONJUNTO DE B SI NO

F REFLEXION - Realiza la meta cognicin con las interrogantes Qu aprendisteis? - Lpiz

I Qu dificultades tuve?para que aprendiste Cmo me sent? - hoja
N
A - los nios y nias desarrollaran las actividades del aexo
L EEVALUACION

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