Sesin de Aprendizaje

UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Freddy Lavarello Siguas
3. GRADO Y SECCIN : Primero
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per,
COMPETENCIA apreciando su diversidad.
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad, en situaciones de emergencia, poniendo en accin su
capacidad de resiliencia.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: sismos(Lugares de seguridad hogar y escuela.)
La resiliencia
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
El profesor, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
El profesor seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
El profesor pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-El profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Los estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

-El profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-El profesor indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad ,en situaciones de emergencia Lista de Cotejo.
,poniendo en accin su capacidad de resiliencia Gua de observacin

_____________________ __________________________________
VB SUBDIRECCIN Prof. Freddy Lavarello Siguas
 Sesin de Aprendizaje
UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Eulalia Molina Flores
3. GRADO Y SECCIN : Segundo
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del
Per, apreciando su diversidad.
Reconoce las amenazas naturales de su regin o localidad y utiliza medidas preventivas para reducir
sus impactos.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: Amenazas naturales de la l regin o localidad.
Sismos( Lugares de seguridad hogar y escuela).
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
La profesora, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
La profesora seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
La profesora pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos- amenazas naturales de la regin o localidad. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Las estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Las estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-La profesora indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Reconoce las amenazas naturales de su regin o localidad y utiliza medidas preventivas para Lista de Cotejo.
reducir sus impactos. Gua de observacin

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VB SUBDIRECCIN Prof. Eulalia Molina Flores
 Sesin de Aprendizaje
UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Rosana Quispe Guerra
3. GRADO Y SECCIN : Tercero B
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del
Per, apreciando su diversidad.
Evala daos y necesidades despus de un desastre y toma decisiones acertadas para responder a la
emergencia.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela ,para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: sismos(Lugares de seguridad hogar y escuela).
Daos y necesidades despus de un desastre
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
La profesora, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
La profesora seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
La profesora pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos. Daos y necesidades despus de un desastre. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL ( 20 minutos) -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-El profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO ( 15 minutos) minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Los estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-La profesora indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Evala daos y necesidades despus de un desastre y toma decisiones acertadas para Lista de Cotejo.
responder a la emergencia Gua de observacin

_____________________ __________________________________
VB SUBDIRECCIN Prof.Rosana Quispe Guerra
 Sesin de Aprendizaje
UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Miguel Hernndez
3. GRADO Y SECCIN : Cuarto
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del
Per, apreciando su diversidad.
Evala daos y necesidades despus de un desastre y toma decisiones acertadas para responder a la
emergencia.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela ,para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: sismos(Lugares de seguridad hogar y escuela).
Daos y necesidades despus de un desastre.
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
El profesor, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
El profesor seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
El profesor pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos. Daos y necesidades despus de un desastre. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Las estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

-El profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Las estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-El profesor indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Evala daos y necesidades despus de un desastre y toma decisiones acertadas para Lista de Cotejo.
responder a la emergencia. Gua de observacin

_____________________ __________________________________
VB SUBDIRECCIN Prof. Miguel Hernndez Pea
 Sesin de Aprendizaje
UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Rosana Quispe Guerra
3. GRADO Y SECCIN : PRIMERO G
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del
Per, apreciando su diversidad.
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad ,en situaciones de emergencia ,poniendo en
accin su capacidad de resiliencia.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela ,para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: sismos
Lugares de seguridad hogar y escuela.
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
La profesora, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
La profesora seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
La profesora pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL ( 20 minutos) -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO ( 15 minutos) minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Las estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Las estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-La profesora indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad ,en situaciones de emergencia Lista de Cotejo.
,poniendo en accin su capacidad de resiliencia Gua de observacin

_____________________ __________________________________
VB SUBDIRECCIN Prof. Rosana E.Quispe Guerra
 Sesin de Aprendizaje
UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Bandera del Per
2. DOCENTE : Rosana Quispe Guerra
3. GRADO Y SECCIN : PRIMERO G
4. PERIODO : III BIMESTRE
5. HORAS : 2 horas
6. FECHA : 09 de octubre de 2014
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ORGANIZADOR Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

COMPETENCIA Se orienta en el espacio y tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del
Per, apreciando su diversidad.
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad ,en situaciones de emergencia ,poniendo en
accin su capacidad de resiliencia.
CAPACIDAD Seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela ,para casos de emergencia.
CONOCIMIENTO Gestin de riesgos: sismos
Lugares de seguridad hogar y escuela.
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un lugar de la escuela.
Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
INDICADORES Participa responsablemente en un simulacro de sismos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Actividades/Estrategias Materiales y/o Tiempo
recursos
Observa la lmina sobre sismos y dialogan entre compaeros. Responden a las siguientes interrogantes: -Pizarra. 10
Qu observas en la lmina?Has vivido un sismo, qu hiciste?Por qu crees que estn ocurriendo estos hechos?Que nos pasara si -Plumones de pizarra. minutos
no nos protegiramos? Mota.
Los estudiantes responden de manera espontnea y la profesora escribe sus respuestas en la pizarra.
INICIO

-Tarjetas. 10
A continuacin, los invita a explicar en una hoja impresa sus apreciaciones. Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes
conversan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la pizarra. -Cinta Masking tape. minutos
La profesora, a partir de las respuestas sobre los casos presentados realiza un contraste con las anticipaciones hechas por los estudiantes -Equipo de audio,
al inicio. parlantes.
La profesora seala el propsito de la sesin: UBICAMOS LUGARES SEGUROS EN CASO DE SISMOS
La profesora pide a los alumnos que se aprecie el tema propuesto e identifique ideas principales a travs de un folleto -Copias de textos 5
sobre sismos. seleccionados. minutos
TRABAJO INDIVIDUAL ( 20 minutos) -Lapiceros.
-Lectura silenciosa y global del texto. -Resaltadores.
-Segunda lectura (por prrafos) con aplicacin de tcnicas. -Plumones de colores 30
-Identificacin de subtemas e ideas temticas. (azul, rojo, negro y minutos
DESARROLLO

-Identificacin del tema e idea principal. verde)

-Elaboran un resumen. - Papelotes blancos.
-La profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas. -Cinta Masking tape. 15
TRABAJO COLABORATIVO ( 15 minutos) minutos
Participan en un simulacro.
Ubican zonas seguras dentro del aula.
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su
presentacin mediante un resumen del texto ledo o un mapa conceptual.

-Las estudiantes dan sntesis de la informacin dada. -Papelgrafos.

CIERRE

-La profesora afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios. -Cinta Masking tape. 20
-Las estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de lo planteado. -Plumones. minutos
-Se har la metacognicin. Que aprend? Qu hare para mejorar?Para qu aprend? -Mota.
-La profesora indica que deben escribir lo lugares seguros de su casa. -Cuadernos de trabajo.
-Lapiceros.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA INSTRUMENTO
Participa organizadamente en la escuela y la comunidad ,en situaciones de emergencia Lista de Cotejo.
,poniendo en accin su capacidad de resiliencia Gua de observacin

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VB SUBDIRECCIN Prof. Rosana E.Quispe Guerra