UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

MATERIA:
PRUEBA DE APTITUDES E INTERESES

TEMA:
Tarea I

SUSTENTANTE: MATRICULA
MISAEL H DE LEON 15-3673

FACILITADOR:
RUDDY HUASCA AMPARO
Luego de consultar los recursos colgados en plataforma, realiza
las siguientes actividades.
1- Realizacin de un anlisis crtico a partir de la lectura del libro
de texto bsico, que contenga:
a) Utilidad de la medicin de los intereses profesionales.
Algunos especialistas en la materia, la medicin de los intereses profesionales es la
aplicacin de los mismos con fines de: seleccionar metas vocacionales, confirmar
elecciones previas, descubrir campos de actividad laboral, incrementar el
autoconocimiento y encontrar ocupaciones que proporcionen satisfaccin.
Los intereses profesionales ayudan en dos mbitos muy importantes:
En el mbito Acadmico
Ayuda a los estudiantes recin graduados a ubicar cules son sus intereses
profesionales para elegir una mejor carrera, al tener inters personal por la carrera
elegida esto le proporcionara cierto grado de ventaja a medida que les permite
acoplarse ms en su carrera y desarrollarla con xito.
En el mbito Laboral. Los empleados que tienen un perfil de intereses similar al de
sus trabajos tienden a ser ms productivos. Si el personal de Gestin Humana se
dedica a buscar especficamente las personas cuyos intereses encajen mejor con
el perfil del puesto, tendr un ambiente laboral, ms productivo y agradable, las
personas trabajarn ms a gusto haciendo lo que ms les interesa y realmente es
un trabajo satisfactorio para ellos; aumentar el rendimiento de la empresa para la
que trabajan y mejorarn su nivel de vida en la parte emocional.
Es claro que los inventarios de intereses poco nos dicen respecto al xito acadmico
u ocupacional que podr alcanzar una persona, pero nos ayudan a identificar
carreras u ocupaciones donde el sujeto puede encontrar satisfaccin.

b) Resea de inventarios de intereses y cuantos ms existen.

Inventario de intereses vocacionales de Strong. E.K. Strong Jr. Comenz a
examinar las actividades que les agradaban y las que no les gustaban a los
individuos con diferentes profesiones. Strong y sus colegas encontraron que las
personas que tienen la misma lnea de trabajo tambin tienen pasatiempos
similares, les gustan los mismos tipos de entretenimiento y leen la misma clase de
libros y revistas.
Los intereses vocacionales han sido definidos como: "Patrones de gustos,
indiferencias y aversiones respecto a actividades relacionadas con carreras y
ocupaciones.
La problemtica de los intereses ha sido exhaustivamente examinada por los
investigadores del comportamiento vocacional. Se estima que un conocimiento
adecuado de esta dimensin de la motivacin humana permite predecir el monto de
satisfaccin que una persona experimentar en el desempeo de una ocupacin.
Los inventarios de intereses son, quiz, los instrumentos ms populares en
evaluacin del comportamiento vocacional; pues son empleados por casi el 90 %
de los orientadores. Los cuestionarios o inventarios de intereses han sido
caracterizados como serie de tems en los que se solicita a los individuos indicar
sus preferencias vocacionales y que poseen un valor numrico que permite obtener
una puntuacin final que representa un perfil o pauta de intereses.
Los Inventarios de Intereses ms populares son las escalas de Holland, el Inventario
de Strong-Campbell y el Registro de Preferencias Kuder. Ms all de sus diferencias
(Kuder obtuvo sus escalas por anlisis factorial y emplea tems de eleccin forzosa,
Strong posee claves ocupacionales formadas por la comparacin de personas
satisfechas, en una ocupacin con respuestas representativas de todas las
personas de la muestra), todos han adoptado el modelo RIASEC para interpretar
los resultados lo cual permite una convergencia conceptual impensable en otros
dominios de la psicologa.
Otra iniciativa interesante es el Inventario Visual de Intereses Profesionales (Tetreau
& Trahan, 1986), desarrollado por investigadores canadienses y basado tambin en
el modelo de Holland, pero que utiliza 80 fotografas en color ilustrando actividades
laborales en lugar de tems verbales, con el fin de atenuar los problemas de sesgo
cultural.

c) Eliminacin del sesgo de gnero.

La exclusin de los prejuicios o sesgos de gnero en la investigacin psicolgica es
una preocupacin importante para la disciplina de la psicologa. Los investigadores
deberan tratar de lograr los niveles metodolgicos y ticos ms altos. Para ayudar
a mejorar la calidad de la investigacin psicolgica, el Consejo de Responsabilidad
Social y tica para la Psicologa constituy una Comisin Especializada en
Investigacin No sexista para desarrollar materiales para educar a los psiclogos
sobre las formas de eliminar el sesgo de gnero en la investigacin.
Las crticas de la literatura documentan la omnipresencia de los sesgos de gnero
en todas las etapas de la investigacin: formulacin de la pregunta, el diseo de la
investigacin, el anlisis de datos y la interpretacin, y la formulacin de
conclusiones.
Siempre que los valores y supuestos -ya sea en relacin al gnero, raza, etnia,
discapacidad, orientacin sexual, o el nivel socioeconmico - afectan al proceso de
investigacin, el sesgo puede operar.
d) Aptitudes e intereses. Qu miden.

Inters: Es la inclinacin o preferencia que manifiesta una persona por algo

especfico. Por ejemplo podemos tener inters hacia una persona y esto se expresa
en nuestro comportamiento y en las cosas que pensamos.
Los intereses se manifiestan con un tono emocional positivo y con un deseo de
conocer ms profundamente el objeto. Estos obligan a la persona a buscar
activamente caminos y medios para satisfacer las ansias de conocimiento y saber;
y su orientacin ocupacional y profesional.
Los test de intereses se utilizan para conocer las preferencias de las personas.
Entre los test de intereses ms utilizados se encuentran el Inventario de Intereses
Strong y el Kuder (registro de preferencias vocacionales).
Los test de aptitud sirven para medir habilidades especficas. En ocasiones se
disean especialmente para un trabajo concreto.
Aptitudes: Es la cualidad que tenemos las personas para realizar determinadas
actividades especficas con cierto grado de facilidad y eficiencia. Por ejemplo un
nio que hace dibujos se dice que tiene aptitud para este arte.

e) Teora de eleccin de carrera de Roe.

Roe teoriza que la eleccin de carrera es resultado del tipo de relaciones familiares
durante la niez. Roe concluy que algunas personas estn interesadas
principalmente en los dems, mientras otras no. Esta teora identifica el grado de
orientacin hacia la gente como el principal factor en la eleccin de carrera. Los
orientados a las personas buscan carreras en las que puedan contactar con las
personas, aquellos no orientados hacia las personas, elegirn profesiones como la
ciencia o tecnologa o aquellas que involucren actividades al aire libre.
Anne Roe (Psicloga clnica), con su teora sobre la influencia de la personalidad
en la eleccin de carreras, intenta explicar o presentar de manera explcita las
relaciones que existen entre los factores genticos, las primeras experiencias
infantiles y la conducta vocacional.
Al postular los factores genticos, nos dice que cada individuo hereda una tendencia
a gastar sus energas de una manera particular, la cual influye en el desarrollo de
ciertas habilidades e intereses relacionados con la eleccin vocacional. Esta teora
se basa en otras de: Gardner Murphy y Abraham Maslow. Utiliza del primero el
concepto de canalizacin de la energa psquica y el supuesto de que las
experiencias tempranas estn relacionadas con la eleccin vocacional.
La teora de Maslow supone que las necesidades de los seres humanos se pueden
jerarquizar, siendo la necesidad de satisfaccin de los niveles ms bajos, como el
hambre, la sed y la respiracin, que corresponden a las necesidades primarias
(fisiolgicas, seguridad), mucho mayores que el de los niveles superiores, como el
amor, el afecto, el conocimiento y la auto actualizacin (estima, afiliacin, y
autorrealizacin), aquellas necesidades que en un momento dado pueden surgir
despus de resolver las primarias.
Los factores genticos y las jerarquas de las necesidades, combinados, influyen
en la seleccin de una vocacin. El grado de motivacin haca el logro de una meta
vocacional es el producto de la organizacin y la intensidad de una estructura
particular de las necesidades de un individuo. Si se tiene una dotacin gentica
igual, las diferencias entre los logros ocupacionales de dos individuos pueden ser
inferidas como resultado de motivaciones diferentes, las cuales son el resultado de
distintas clases de experiencias infantiles.

f) Importancia de los rasgos de la personalidad en la evaluacin de

intereses ocupacionales.

Por el momento todas las aproximaciones para evaluar intereses ocupacionales que
se han presentado anteriormente, suponen que los intereses son caractersticas de
personalidad relativamente estables. Gran parte del estudio de la personalidad se
ha dedicado para investigar cmo se agrupan los rasgos.
vinculado nico de caractersticas y patrones de conducta de carcter estable que
influyen en la forma en que el joven o el adulto se ajustan a diferentes entornos
(escolar, familiar, social, profesional...), la personalidad constituye uno de los
objetivos irrenunciables en cualquier planificacin y accin orientadora ya que la
finalidad ltima de todo proceso educativo es conseguir que el estudiante alcance
su verdadera realizacin personal.
Si asistimos a las aportaciones tericas existentes en el campo de la orientacin
profesional, es frecuente encontrar en ellas (lvarez, 1995) referencias explcitas a
la personalidad como uno de los ejes bsicos sobre los que se estructura la
intervencin. En la eleccin vocacional, los componentes de la personalidad
resultan claves para explicar la decisin del sujeto en teoras como las de Parsons,
Roe, Holland, Sper o Krumboltz.
En este sentido, no es difcil hallar una relacin entre los modelos de orientacin
profesional y variables relativas a la personalidad: de una forma inequvoca, el
enfoque de Holland viene a establecer que la eleccin de una profesin es una
expresin de la personalidad del sujeto, de modo que los diferentes "tipos de
personalidad" (realista, intelectual, social, etc.) estn asociados a diferentes
ambientes laborales u ocupacionales en los que las personas ejercen sus
habilidades de un modo ms congruente; el modelo de prtico de Sper, se apoya
en la personalidad en sentido amplio (auto conceptos de los roles, self, etapas del
desarrollo) y en sentido profundo (valores e intereses) como algunos de los
determinantes vocacionales bsicos.