Cahier d’exercices nIVERU = PL ey Valérie Lemeunier Sophie de Abreu Julien Cardon Marie-Héléne Le Gall Stéphane Paroux Alice ReboulCahier d’exercices nIVERU = Valérie Lemeunier Sophie de Abreu Julien Cardon Marie-Héléne Le Gall Stéphane Paroux Alice ReboulTables des cds photogra 2 ais13-Fotolacom E ee 8 LobsteR - Fotolia.com 7 bd nto 5 —__Beboy-Foinincom 7 bq Giles Role‘Réa { ——_Bekoy-Fototncom 7 hd ces Lic Photononstop © ———_—Beboy-Fotolacom 7g Mare-osélamylean-Fancis Tpeon/Top/Gamma-Rapho 3 _eploque-Ftoiacom 7 md Michael juno/ tre © ——_eplloque-Fotlacom 7 mg udovic Mokanthemi {8 __Beboy-Fotoincom n Roger RorenoaiyPhoononstop 8 1 koya79- Fotolia.com 16 bd Katann-Fototcom 88 2 GoodMood. Fotol.com 6 bm Mle Valerie ler -Fotoacom 8 2 Lobwte Fotolacom 16 hd Phlophoto Fotolia.com 3 3 PASQ--Fotolacom 36 fe playa: Fotalacom 184 Krzysrof Sober -Fotota.com 16 hm Nab BYAFMADINE-Ftotacom 88 5 PhiteFotalicom 36 bg. Gullume Besnard -Fotolacom 88 6 Valentine Roques 17” Gonzalo Azumendi- age fotostock 29 lphaspit-Fottacom 2 uke = Ftoa.com 3+ etry Fotola.com 236 bd maget00age otto 5 102 bd TimHawley Photographer’ Coice/Getyimages 26 bg Craciphotosage fotostock Q 102 bg Jacques ok Photononstop 26 bm Wayne Walton age foto 402 bing. Beboy- Fotlncom 25 hd. Laurence Mowton/age fotostock 102 bmg Tavelik/Galo mages'Getyimages 26 hg Sisanne Waston/ohnerimages/Getymages 12 hd James lacock- Fototi.com 25 fm Heinz, Winfied/the food pasonate/Corbis 402 hg Ludovic CHERNORET-Fotolacom Fo Ninbut-Fotoa.com 102 nd STOCKFOUIO®/Abiryhemis B Ginter Lenape fotostock 402 fing. They Panche- Fotolacom 38 dea Ftolcom 103 HP-photo-Ftalacom = David Mathie Foto. com 102 fwwrchanmadiecom, DR o Cddlon Dimier/ag fotostock 303d Jacob Halaska/age fotostock “ DreamPicre/ge fotostock 103 © Fuse/Getyimages “0 Pr image/age otoxock Wa f— SoundmapeFotoacom «0 LaritMelenthin/age fotostock 103 © ddek-Ftolacom 47 hd Jone Lue Pez nc /Bend images Corbis. 107 1 Rafael Cmpiorage fotostock 7 tg Eny-Fotolacom 107 2k lanace/age fotostock St bg IKO-Fotalacom 107 3 Matie-Rene Mattera/Photononstop 51 hd mikalin-Fotal.com 07 4 World Pespectves/Getiyimages SI hg Yoko Asia/age fotostock 107 3 GideonMendel’ Corbi 55 Spencer Rowel/Tanl/Getyimages 107 6 Rad Cummins/age fotostock Fy Bruno Delesard Chalengs REA 107 2 Bemard MAURIN- Fiala com 6&4 teracreonte=Fotoiacom 107 Sede PresPhotodsc/Getyimages & it =Fotaiacem 407 ¢ Lonel VALENTI-Fototacom a laurent Genre Fotoa.com 107 4 TimHlavley Photographers Choice/Gettyimages 6 Michel Barn - Fotoi.com 407 © Cobalt Fotolacom 6 yaeLABBE Foto com 107 £ hanPhven= Foto 6 ——_mimon-Fotoicom 107g NiekDKvage fotostock o Davi Davlage fotostock 106 bg tpu/wnstrange nsoltecom/moduleslextgalry/ % fry = Feta com puble-photohptphotld=1444, DR 7 a \uanMora 110g tpd/ammchine-nforationsconshimerbre/photos! 78 Gullaume AUBRAT- Fotoa.com “500 chine-reoideseur-de-nouiles-chinoee, 120261981 DR 79 ¢ _daraprad homme -Fetoiacom Wo rastain-Fototacom 73d mikefppo- Fotolia.com TW Victoria lacke/ Photographer’ ChoicelGettyimages 73 Nj-Fotolacam 79 F Maks Winkel -tsockphoto Iteration ne 20 Iy-ty nnmNetalGetymages "Nous avons recherché en vanes auteurs les ayant dots de cetins 3) PROMA-Fotolacom document reproduls dans cer. eur drots sont ess ax tons Did. Principes de maquette de couverture et intérieur: Laurence Hé Mise en page: Avis de passage Photogravure Enregistrements, montage et mixage: En Melody lustration: Unter : pages 4, 8, 15, 19, 27, 44, 101 Marie Voyelle : pages 10, 16 Laurence Hérédia : pages 11, 22, 26, 29, 38, 47, 58, 76, 83, 89, 96 + Le photocopillage, cest usage abusi et collectif de la photocopie sans autorsation des auteurs et des écteurs.Largement répandu dans les rablssements denseignement, le photocopillage menace Favenit du livre, car il met en danger son équilibre économique Il prive les auteurs dune juste rémunération. En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est intedite.»« La loi du 11 mars 1957, b’autodsant, aux termes des alindas 2 et 3 de article 41, d'une part, que les copies ou reproductions svictement réservées 2 usage privé du copiste et non destinées 4 une utilisation collective » et, d’autre pan, que les analyses et courtes citations dans un but d'exemple et illustrations, « toute ‘eprésentation ou reproduction intérale ou partielle fait sans leconsentement de Vauteur ou de ses ayants dott ou ayants cause, esilicit.»(alinéa 1 de laticle 40) ~ Cette représentaton ou reproduction par quelque procédé que ce sot consttueait danc une contrefagon sanctionnée par es articles 425 et suivants du Code pénal.» ‘© Les Editions Didier, Paris 2011 ISBN 978.2-278-6921-7 Imprimé en Italie ‘Achevé d'imprimer en juin 2011 par @€ty Grafica Veneta - Dépat Iégal : 6921/01> VOTRE mission —> ORGANISER UN CONCOURS « LES ? PLUS BEAUX SITES DU MONDE » Pour découvrir la mission : ~ j'écoute l’enregistrement ; je cherche des indices ; + ['écris les indices trouvés dans le cadre ; ~ j‘imagine dans quel univers va se passer la mission ; j‘observe la photo de la p. 9 de mon livre ; ~ je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour organiser le concours des 7 plus beaux sites du monde, je vais : caractériser un lieu ; comparer ; exprimer mes goiits situer un lieu dans l'espace ; donner des informations. + e+ ee Qurest-ce que je sais faire ? =a=Ey ‘ v |-Qu’est-ce que je vais apprendre?JE FARIS UN RALLYE ORNS MA VILLE Pour participer au rallye : ~ je lis et j’coute les documents p.10 ; > je trace l'itinéraire sur le plan ; + jentoure le point d’arrivée.MELE EP EE EE TEER TEER EEE EEE Ee Sore meee ORGANISER UN CONCOURS découvre la langu Transcription : doc. 2, p. 10 LEsceNT : Excusez-moi, Monsieur, pour aller a une boulangerie au coin de la rue. Et apres, la place de Etoile, s'il vous plait ? C'est toujours tout droit, vous ne pouvez pas vous I PASSANT : Alors, & pied... vous prenez la tromper, vous allez voir ‘Arc de Triomphe. deuxiame & gauche, la rue des Acacias. Ensuite UN abouescenr : Merci Monsieur ! vous prenez la premiére a droite, vous verrez il 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour | devant Arc de Triomphe +> vous prenez la pre- | miére a droite2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; + je note mes connaissances (en rose). 1 | Pour... situer dans Vespace indiquer unchemin —_verbe au présent + article + ordinal +8 droite /A gaucheSee E PERCE EEE EEE ore mem ORGANSER UN CONCOURS oa Pour reconnaitre les sons [t] et [d] : > j/écris sur deux fiches différentes [t] et [d] ; > j'écoute les mots ; > quand j‘entends t), je lave le [1 ; > quand jfentends (di, je lave le [d] ; > je répete les mots > Quand jentends « Itinéraire », je leve la fiche It. 2 Pour prononcer les sons [t] et [d] : > avec un camarade, je cherche 4 mots qui contiennent le son [d] ; on écrit deux phrases avec les 4 mots ; > chaque groupe lit ses deux phrases devant les autres ; > on recommence avec le son [t]. > direction, deuxiéme, droit, devant Prends la deuxiéme a droite et descends I’avenue. On est devant le cinéma. 3. Pour découvrir les magasins, j/associe un élément de la liste a une photographie.4E FAIS UN RALLYE DANS MA VILLE Sorienter dans la ville (f= 4 Pour faire mes courses : + je lis les indications ; + je retrouve les magasins sur V'llustration ; > j/écris le numéro qui convient. ~ Le supermarché est en face de la pharmacie : ......: — La boulangerie est entre la maison des jeunes et le cinéma! ....... = La librairie est a gauche de la pharmacie : — La poissonnerie est & droite de la pharmacie = .. ~ La boucherie est & c6té du supermarché — La poste est sur la placeBEEP CPE REREE EEE EE REE EEE E EEE E EEE Core mee ORGANISER UN CONCOURS 5. Pour me repérer : ~ je regarde le plan ; ~ je complete les échanges avec : a droite de, a gauche de, devant, derriére, en face de, entre. ~Je cherche Varrét du bus, sil vous plait? ~Hlest juste... : © lecolltge, — () —Dis, tu sais 00 se trouve lecinéma? Oui, ilest laboulangerie. —Excusez-moi, je cherche le pare? Oui, ilest juste © Pour arriver au collage : > je pose mon crayon sur la case « Maison » ; ~ je ferme les yeux ; + j/écoute les indications de mon camarade ; & + je trace le trajet et on inverse les réles. > Tourne a droite ! Arréte-toi ! Tourne a gauche ! Continue tout droit !... elyHEE 7 Pour compléter les indication: ~ j‘observe le plan de Paris ; ~> je complete les indications avec : centre, droite, est, gauche, nord, ouest, sud-est, sur. il i i i i 1. La Grande Arche de la Défense est située dans un quartier trésmoderne, au nord-...... de Paris, 2. Le Louvre se trouve sur la rive. 3. La tour Montparnasse est sur la rive. 4, Notre-Dame, est située 5. Le stade de France se situe a Saint-Denis, au.. a 6. Laplace d'ttalie se trouve au. ... de Paris, dans le Xill¢arror 7. Le palais omnisport est au...... ._ de Paris, dans le XIl* arrondissement. GP) & Pour savoir comment se déplace mon camaradl > je V'interroge ; ied roller > il lance le dé pour me répondre : a @ > on inverse les réles. @ ve (FE) metco > -Tu viens comment, toi, a ’école ? a @: Bon de la Seine. ; .. de la Seine, Vile de la Cité, au.ORGANISER UN CONCOURS I JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURISTIQUE Pour faire le parcours pédagogique proposé au chateau de Chambord : ~ j/écoute et je lis les documents p. 12; ~ je réponds aux questions. Qui a fait construire le chateau ? 2 Combien il y a de piéces 7 3 En quelle année a commencé la construction 2 4 Combien de temps ont duré les travaux ? 5 Combien il y a de cheminées ? 6 Quelle est la taille du parc ? 7 Quelle est la longueur du mur qui fait le tour du parc ? 8 Que faisait le roi a Chambord ? 9 Que signifie FRF 2 10 Quel est I'embléme du roi ? 11 Quelle est la superficie du parc ? 12 Quelle est la particularité de l'escalier central ?oe Ha 2° DEF]: JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURTSTIQUE . Feuer A <> Transcription : doc. 1, p. 12 « : Regardez les enfants : voici le chateau Chambord. Le chateau que Francois I" a fait construire ! Il est immense ! Il y a 440 pidces ! Lemus: Il est plus grand que le chateau de Chaumont, alors ? Le pire : Oui, le chateau de Chaumont est beaucoup plus petit ! Lane : Eta 6t6 construit quand ? Le pine : Eh bien, les travaux ont commencé en 1519 et ils ont duré un siécle et demi. Francois I" nfa jamais vu son chateau terminé ! Et ici, nous sommes sur la terrasse, vous savez combien il y a de cheminées, les enfants ? Lerus : 45 2 60? 36? Lerére : Allez, je vous aide... le chateau a autant de cheminées qu’il y a de jours dans année ! Le Fius er La Fite : Non ? 365? Le pene : Eh oui, il y a bien 365 cheminées dans ce chateau ! Maintenant, direction le parc ot le roi venait chasser avec ses amis ! Vous savez, les enfants, le parc du chateau de Chambord est aussi grand que Paris ! La rite : Ouah, il est immense, alors ! Le péxe : Eh oui, et tout autour de ce parc, ily a un mur de 30 km de long. La rite : Papa, ca veut dire quoi, “FRF", c'est écrit partout sur les murs ? Le tre : Ce sont les veut dire Francois Ri ses initiales, vous pouvez voir son embléme, la salamandre. Allez, suivez-moi, je vais vous nou quelque chose de plus impressionnant encore, iales du roi : “FRF”, ca le France. Eta cdté de 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour : Hest plus grand que le chateau de Chaumont.. Le parc of le r0i venait chasser avec ses amisTUTTE AEE TET ares: msson ‘ORGANISER UN CONCOURS 2 Pour compléter le tableau : > je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). Pour... Somaret. plus + adjectif + que | caractériserTTIITTTT @ 1 Pour reconnaitre le son {il : > j'écoute les mots ; ~ je compte combien de fois jentends le son li) ; ~ je lave le nombre de doigts qui correspond. > Quand j‘entends « Léonard de Vinci », je léve un doigt. yt 2 Pour écrire les sons [e] et [€] : j'€coute les mots ; : j/entoure les lettres qui se prononcent [el en bleu ; > j‘entoure les lettres qui se prononcent [e] en rouge ; ~ je classe les mots dans le tableau selon leur prononciation ; ~ je compare mes réponses avec celles de mon camarade. > Quand jentends « sidcle », /entoure le « e » accent grave et je le classe dans la colonne fel. un sigcle - décrire un lieu - se situer - un embléme - une étape - un hectare - visiter - étre ouvert — la Tour Eiffel - caractériser un site - 440 pices — se promener a pied [el + 3 Pour reconnaitre les pices de la maison : ~ je lis les définitions ; je les complete ; ~ j’écris le numéro qui convient dans chaque piéce du dessin. 1. Crest la pice ott on dort : la chambre 2. Cest la pice ol! on prépare & manger 3. Crest la piéce oit on se lave 4, Cest la pice ott on recoit les amis de la famille =... 5. Crest la pice oi on travaille 6. Crest la pidce od on mange 7. Cest I'endroit ott on gare la voiture 8. Cest I'endroit ot on peut jouer au ballon, courir et s/amuserORGANISER UN CONCOURS La visite du chateau 4 Pour faire la visite du chateau : ~ je donne des indications & un camarade ; > il compléte son plan ; > on inverse les rdles. > Au bout du couloir, il y a le balcon.LULUNTINUITIINE Nee DEFI : JE FAIS LA VISITE O'UN SITE TOURISTIQUE > Eeijeuldescomparaisons!

Sur image B, la tour arriére-gauche est plus haute que sur image A. r ) © Pour faire deviner un monument : + je le décris comme dans l'exemple ; + je valide la proposition de mon camarade ; on inverse les réles. > - Cest un monument qui se trouve en Egypte et qui resemble a un lion. = Crest le Sphinx ! La tour Eiffel Big Ben La statue de la liberté Le Taj MahalTET ET EET ETT ore: mss ORGANISER UN CONCOURS x 7 Pour compléter les légendes, j‘entoure le pronom relatif qui convient. 1. La grotte de Lascaux est un site touristique qui / ol se situe dans le sud-est lela France et qui / ou! on peut voir des peintures trés anciennes. . Vabbaye du Mont-Saint-Michel est un monument religieux qui / oi est constr 1 une petite ile au nord-ouest de la France 3. Versailles est un chateau qui / oil se trouve au sud-ouest de Paris et qui / ot n peut voir la galerie des Glaces. 4, Le Puy du Fou est un parc de loisirs qui / ot est situé en Vendée et qui / oi ‘on peut découvrir ’histoire de la région. 5. Le fort Boyard est un batiment qui / ol est situé prés de Vile d’Oléron et qui / ot fa servi de prison. 16. Le Futuroscope est un parc dattractions qui / ol est situé, prés de Poitiers, fet qui /oit on propose des attractions autour des nouvelles technologies. 8 Pour connaitre les caractéristiques de la ville de Carcassonne, jinterroge mon camarade de classe. > - Quéest-ce que tu sais, toi, sur la ville de Carcassonne ? —Cest une ville médiévale qui se trouve au sud de la France. westfortifiée, “apmnle,P| 1S |B AUNAISUOD 159 |... est située dans la région 10} ZE AOA jnad uo t | mayengipaur une ville |... on peut visiter un SujeWOL she médiévale... |chateau. -o)28 anbods, ap arep E id apMIs 159 ~classée patrimoine | BsnO|NOL ap se mondial de'UNESCO. _| | I a 9 Pour faire deviner un mot : ~ je choisis un mot dans le sac ; ~> je le définis comme dans l’exemple. tatoos Un poissonnier Lestade de France Unmusée UF Un boulanger| Un boucher Un chiteau Un office de toursme > - Cest un lieu ot on regarde des films. = Un cinéma !TUTEETU TTT TTT TTT 3° DEF : JE DECOUYRE DES HABITATS ORNS LE monbe 1 Pour comparer les intérieurs de maison dans le monde : > je fais des hypothéses pour compléter le tableau sans regarder les documents ; > je compare mes hypothases avec les informations du livre p. 14. - | Pour comparer ma chambre avec celles du livre, je réponds au questionnaire. La chambre « princesse » est plus grande que ma chambre. La chambre « bohéme » est moins lumineuse que ma chambre. La chambre « i colorée que ma chambre. La chambre « moderne » est mieux décorée que ma chambre. Sank _Dans la chambre « princesse », il y a autant de meubles que dans ma chambre, Dans la chambre « boheme », i de ca¢ ‘dans ma chambre. Dans la chambre « nature », ily a moins d’espace que dans ma chambre. | “Dans la chambre « moderne », ily a moins de livres que dans ma chambre. 4 3. Pour comprendre ce que dit Emilie, je remets les lettres des mots en rouge dans ordre. Dans ma chambre, il ya un grand Iti et une btael ed tuni. A cété de la fenétre, ily a mon uarube et au-dessus il y a des tragédes avec mes livres. J'ai aussi une miarore od je range mes vétements. J'aimerais bien avoir un uafutlei confortable pour lire mais ma chambre est trop petite. A Je peux aussi m'entrainer avec le CD-ROM.Pour chaque exercice, vous aurez : ~ 30 secondes pour lire les questions ; G EXERCICE 1 Wi La nouvelle maison de Margot est : O plus grande que son ancienne maison. O aussi grande que son ancienne maison. O moins grande que son ancienne maison. BD Margot: O partage sa chambre avec sa soeur, Julie. Dasa chambre a elle. 1 dort dans la chambre de ses parents. 1B La chambre de Margot est : O petite, inconfortable et bien éclairée. O petite, confortable et bien éclairée. O grande, confortable et mal éclairée. “ EXERCICE 2 Wl Tracez Vitinéraire sur le plan de la ville. Peele ae ees 25 POINTS Vous allez entendre 4 enregistrements, correspondant a 4 exercices différents. — une premiére écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer a répondre aux questions ; — une deuxime écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant (8) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. (6 points) @® La chambre de Margot a une fenétre = Q qui donne sur le jardin. Q qui donne sur la rue. Q qui donne sur la forét. 1 Maintenant, la maison de Margot se trouve : O plus loin de I’école. Q aussi loin de l’école. O moins loin de l’école. BA partir de maintenant, Margot va aller 8 l’école : Qen voiture. Qen bus, D&pied. 4 points)G EXERCICE 3 (7 points) 1 Le Mont Saint-Michel accueille combien de visiteurs chaque année ? 1 Oi se trouve Voffice du tourisme ? 13) Qu'est-ce qu’on peut trouver dans la Grande Rue ? 1] Quand est-ce que le site ferme ? TBLA quelles dates le site est-il ouvert de 9 h 30 4 18 heures 7 "6! Qu’est ce qui est interdit dans Vabbaye ? a EXERCICE 4 (8 points) | Donnez 2 indications qui permettent de localiser chaque destination. La Clusaz : Arcachon 1) Retrouvez 2 activités qui correspondent a chaque destination. La Clusaz : Arcachon : ... "8 08 Nicolas va vouloir aller en vacances ? O La Clusaz 0 Arcachon Justifiez votre réponse : & Od Maud va vouloir aller en vacances ? D La Clusaz 0 Arcachon Justifiez votre réponse & 0000s eee: 2oO VOTRE mission > FABRIQUER UNE MALLETTE POUR PRESENTER SON PAYS PRCT MLSS CON) Pour découvrir la mission : ae alee > j’écoute I’enregistrement ; | = je cherche des indices ; > j’écris les indices trouvés dans le cadre ; > jfimagine dans quel univers va se passer la mission ; + jfobserve la photo de la p. 19 de mon livre ; je cherche de nouveaux indices. Je prépare la mission Pour fabriquer une mallette pour présenter mon pays, je vais : + me présenter ; *% exprimer l’appartenance ; + caractériser un lieu ; ==E? + parler d'une activité a venir. * ‘ eae | Qulest-ce que je sais déja faire? Qu’est-ce que je vais apprendre ?DEF! : JE CHERCHE UM PARTENATRE Of JUMELAGE fee Key Pour sélectionner les annonces intéressantes pour le college d’Alazon : ~ je lis les documents p. 20; ~ je complete les fiches ; jentoure la fiche qui convient le mieux. Souhatte rencontrer quelqu'un qu.TUTTE EEE EEE EET vorne eson FABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON Pav Je découvre la langue 1 Pour découvrir la langue, je reléve dans le document d’autres exemples pour : | 9 Je voudrais correspondre | avec de jeunes francophones... | Je viens de terminer ma premitre ne : année de francais. | Nous sommes en train de monter un projet... > Nous allons bientét recevoir | les collégiens béninois... I > Nos cultures, nos traditions, nos systemes scolaire...So TTT TTT TTT E DEF | JE CHERCHE UN PARTENAIRE DE JUMELAGE 2 Pour compléter le tableau : ~ je note mes découvertes (en bleu) ; > je note mes connaissances (en rose). exprimer vouloir au conditionnel + infinitf un souhait | parler | d'une activité | récente parler d'une activité en cours “parler d’une activité Avenir | lee " exprimer _VappartenanceTOC EEE EEE vere aeson FABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS, Phonétique : reconnaitre le son [a] 1 Pour reconnaitre le son [0] : j'écoute les mots ; > quand j‘entends [a] dans le premier mot, je léve un doigt ; > quand j‘entends [a] dans le deuxiéme mot, je lave deux doigts. > Quand jentends : « faux » et « feu », je lbve deux doigts. Phonétique : les graphies des sons [a] et [0] | 2. Pour m’entrainer & lire les sons [9] et [o] : > j/écoute les mots. + je souligne les lettres qui servent a écrire le son [o] dans la série 1 ; ~ je souligne les lettres qui servent a écrire le son [o] dans la série 2. Quand entends « cAté », je souligne le « 6 » accent circonflexe. | Série 1: Série 2: autre deuxiéme | chateau jeux | dos lieux Chaillot vieux | poéme peut | Trocadéro: Monsieur | | Va-et-vient | 3. Pour réagir, j’entoure la réponse qui convient. ‘A=Non, elle vient de manger. 2-Ils vont B—Non, elle va manger. Alanniversaire de Paul ? | | A~ Oui, ils viennent dy aller. B— Oui, ils vont y aller. eee ‘A~Parce que je viens de me disputer avec Camille. B — Parce que je vais me disputer avec Camille. ‘A=On va voir Jérémy. B— On vient de voir Jérémy. ‘A~Elle vient de passer 6 mois en Angleterre. A—Je cours parce que je vais étre en retard. B— Elle va passer 6 mois en Angleterre. B — Je cours parce que je viens d'étre en retard a; Y" DEF! : JE CHERCHE UN PARTENAIRE OE JUMELAGE > =~ Les photos de Magali 4 Pour compléter les légendes des photos de Magali, je conjugue les verbes suivants au présent progressif : danser, faire, se déguiser, manger, courir, visiter. ratty Lecollége — Coups de coeur Seed Voici mes premiéres photos de Belgique Infos Visites: 2556 Commentaires: 362 Amis: 64 Nicolas Nous des crépes. les crépes. Le blog de Julie Le blog de Sion Le blog de Margot Nous Léa, Ines et Nicolas pour avoir le bus. Bruxelles. Les activités du week-end @ 5 Pour savoir ce que mes amis vont faire ce week-end, je les interroge. > — Est-ce que tu vas promener ton chien ? = Oui/Non. Activités Prénoms de mes camarades Manger au restaurant Visiter un musée, une exposition Fairedu sport # Aller au cinéma Assister 4 un concert Voir des amisTUT TET EET rT core masen ABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON DAYS Les consignes 6 Pour donner des conseils & un correspondant, je conjugue les verbes au futur proche. 1. Tourne deux fois la clé dans la serrure, sinon, tu (ne pas réussir) ... 8 ouvtir la porte de 'appartement, 2. Ferme bien la porte de ta chambre avant de dormir, sinon le chat (Jenin) etersestcea - se coucher sur ton lit. 3. Ne mets pas la musique trop fort le soir, sinon les voisins (ne pas étre) : feveeteenseee CONK|NS, 4. Dans le bus, n‘oublie pas de valider ton ticket, sinon tu (avoir' une amende. 5. A’école, en cours de francais, ne parle pas trop avec tes voisins, sinon la prof (se facher) . 6. Derniére chose, ne rate pas le bus de 16 h 30 pour rentrer & la maison, sinon tu (attendre au moins 30 minutes. Qui c'est ? 7 Pour identifier des personnages : ~ j'échange avec mon camarade comme dans I’exemple ; + je montre le personnage ; > on inverse les réles. > - Regarde, c’est Paul ? OU ca? = La, le garcon qui est en train de plonger.ETT UUTTUETTATT O° EFI: JE CHERCHE UN PRRTENAIRE DE JUMELAGE ~ Bon séjour & Orsay ! + 8 Pour compléter les consignes de l’accompagnateur, jfutilise : ses, votre, vos, leurs. Ne sortez pas sans Notez le numéro de téléphone de.. Rangez ... affaires dans ... 1 2 3. i 4, Respectez le rythme de vie de hotes et habitudes. 5. Che2 wees urannuen COrespondant, Soyer aimable avec . parents. 6. Evitez de parler dans langue maternelle. 7. Pour les cours du matin, n’oubliez pa ivres. 8. N’oubliez pas de donner de nouvelles & . parents. Nos colleges - 9 Pour compléter la conversation entre Charlotte et ses correspondants allemands, j’utilise : notre, nos, votre, vos. Chartorte : Alors Katia, qu’est-ce que tu penses de notre college? Kana. ... professeurs sont tres sympas, .............. Salles de classes sont assez grandes mais les ordinateurs de ... salle informatique sont un peu vieux. Peter : Oui, c'est vrai ! En Allemagne, .. ordinateurs et. collége eas modernes. Mais c'est quand méme trés sympa ici. Surtout, . ..cantine ! Kania : Moi, ce que j/aime, ce sont . .. longues vacances d’été, Chez nous elles sont beaucoup plus courtes ! Chartorte : Ah, oui sss+- Vacances sont trés longues. C’est trop génial ! Peter : Je sais que je suis gourmand mais moi, je dis que .. cuisine est vraiment la meilleure, surtout en entrée a la cantine, je les adore ! ! lest vrai .. .- quiches lorraines Les souhaits AP) 10 Pour faire des souhaits: ~ je lance les dés ; + j‘utilise aimer, vouloir ou souhaiter au conditionnel pour faire une phrase comme dans I’exemple. > © B saimerais voyager en Europe. © re (2) sepromener en ville ju (23) écouter du rap fe) 0 (F.} alter dans un parc dattractions (F3)_ Nous [E2} Faire des jeux de socisté (3) vous (E53) voyager en Europe (E5) tttes (EB) Manger des glaces| BUCO TT TT vor: esen “ABRIGUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS SEF: JE PREPARE UN VOWAGE ORGANISE > Je comprends Pour connaitre le programme des participants au séjour linguistique : + je lis et j’écoute les documents p. 22 ; > je remplis l'emploi du temps du groupe. Nathalie Clarissa: Hage : Vincent Pate! Sf Yousri = ar 1" 1 Sa - ci 1 a = = 1 1 ef rl= DEF! HiT | Gatco ees Transcriptior loc. 2, p. 22. Dialogue 1 Namtaue : All6, Clarisse, c’est Nathalie ! ‘Cuaesse : Salut Nathalie ! Ca va ? Ga te platt Québec ? NaTHAuir : Tu veux savoir si j'aime Québec, je ne aime pas cette ville, je I'adore ! C'est vraiment .génial mais ce nest pas pour ga que je appelle : a te dit d'aller patiner dimanche sur la place Hydro-Québec ? Cianisse : Ah oui, super idée ! NarHauie: Cool & dimanche alors, et n’oublie pas tes patins ! Ciaaisse : Non, promis, je ne les oublierai pas cette fois, A dimanche! 1 Pour découvrir la langue, je trouve dans les documents d’autres exemples pour : JE PREPARE UN VOYAGE ORGANISE > Vous irez 4 I’école tous les matins. UTADTAETTETTUTT IITA Dialogue 2 Huco : All, Vincent ! Vincent : Oh salut Hugo !Tu vas bien 2 Huco : Oui, oui ! Dis donc, j‘aimerais bien aller faire du ski dimanche ! Tu veux venir avec moi ? Vincent : Oui, d’accord, on pourrait inviter Simon aus Huco : Bonne idée, je l’appelle tout de suite. Vicent : Ga marche, & plus tard ! Dialogue 3 Paut : All Yousri, c‘est Paul ! Yousri : Cava? Paut : Oui, écoute il y a un concours de sculpture sur neige dimanche. Tu ne veux pas le faire? Yousrl : Mais tu es fou, toi : rester dehors pendant des heures a se geler ! Ah, non, je déteste le froid. Je préfére aller au bowling ! Non, désolé, ca ne m dit vraiment rien du tout ! > Cate ait aller patiner dimanche surla place Hydro-Québec ? > Oui, d’accord. > Non, désolé, ¢a ne me dit vraiment rien du tout !PEE EET serve sen FABRIQUER UNE MALLETTE POUR PRESENTER SON PAYS 2 Pour compléter le tableau : ~ je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose). inviter quelqu’un cate dit + infinitif accepter une invitation une invitation2S OEFl ) JE PREPARE UN VOWAGE ORGANISE Quand j‘entends « roi - roi rat » je léve la main. Phonétique : prononcer les sons [jl, [ul, [W] @ 2 Pour prononcer les sons (j], [yl [w] : je prépare trois fiches, une pour chaque son : [j], [Ul, [w] ; > j'écoute les mots ; > je recopie les mots sur des petits papiers ; > mon voisin pioche un petit papier et le lit le mot ; > je léve la fiche qui correspond au son entendu. > Quand mon voisin lit « cahier », je léve la fiche {jl Mon journal de bord & Québec > 3 Pour reconstituer les informations du journal de bord de Léo, je remets les mots dans ordre. ‘Je suis super content de partir au Canada, ‘tous les jours on fera de nouvelles choses. Lundi : belle / fera / On / randonnée. / une / ‘Mardi : de / découvrira / les / Montréal. / On / sites / touristiques Mercredi t du / faire / journée. / la / On / pourra / ski / toute Jeudi + du / fera / Hydro-Québec. / la / On / patin / place / sur Vendredi + concours / neige. / On / un / sur / sculpture / participera / &/ de Somes! : bowling / avec / correspondants / On / nos / au/ ira Dinonche spécialiés / mangera / un / restaurant, / québécoises / On / dans / desFABRIQUER UNE MALLETTE OUR PRESENTER SON PAYS. Lexpédition 4 Pour prendre connaissance du programme, je compléte les phrases avec : petit-céjeunerons — pourrons ~ verrons ~ partirons ~ prendrons ~ fera — amuserez — plaira. NOUS sesccssssessssennes 7 heures du matin, Nous ... découvrir la Baie Sainte Catherine. II des vétements chauds. Nous...... Si nous avons de la chance, nous . Avec encore plus de chance, nous Je suis sir que cette excursion vous .. . beaucoup. 47 h 30 pour . peut-étre froid, pensez & emporter un bateau pour aller voir les baleines. nous approcher. une baleine blanche ! et que vous vous La bataille verbale : le futur |5 Pour jouer & la bataille verbale : ~ je dessine secrétement 3 bateaux dans la grille ; > je conjugue les verbes au futur pour trouver les bateaux de mon camarade ; si mon camarade a un bateau dans la case indiquée, il répond : « coulé » et je rejoue ; ~ s'il n’a pas de bateau dans la case indiquée, il répond : « dans l'eau » et clest & lui de jouer ; ~ le joueur qui découvre les trois bateaux de son camarade en premier gagne la partie. > Je partirai au Mali. — Coulé, / Dans l’eau. Partir au Mali au concours programme © Pour compléter le programme, je conjugue les verbes au futur. 8 heures -12 h 30 : Vous (suivre) . s+ VOS cours au collage 13 heures : Vous (dgjeuner) dans votre famille d/accueil. 14 heures : Vous (aller)... a la gare de Freiburg. 14 h 45 : Vous (retrouver) ..... vos correspondants & la sortie de la cathédrale. 15 heures ~ 16 heures : Vous (visiter) sesseseeessnses 1S Vieux quartiers. 18 heures : Vous (se promener) dans un magnifique j 20 heures : Vous (liner). 8 la mairie pour la soirée de bienvenue.UVALTAUTT UT UTTUTTINTUITATY SOF | JE PREPARE UN VOYAGE ORGANISE = Quéest-ce qu‘on fera mardi apres-miai ? ~ Mardi aprés-midi, on fera des jeux déquipe en plein air f PROGRAMME DE MATEO I | tundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi [ | Entrainement | Cours Jeu de piste | en | pourlematch | au collége peenetn a | intervilles | | | | ns (Freiburg/Orsay) | . a | (gene | eacegts br en plein air . Apres-midi | "° Hy | | | narpe,p | ‘ ] | 10s B| ap | Ipiu-saidy jeredgig | so||iasoqut yoreyy | agsnut np auisia, | a8gijoo ne | ajjia aia ejap — UREW sinoy | aanno2aq 1po.019W, spew | um fC d IG aWWVADOUd Je cherche un partenaire 4) ® Pour trouver un partenaire : ~ je coche dans le tableau 3 activités que j'aimerais faire avec lui ; ~ jfinterroge 3 camarades ; > jfentoure nos points communs. > —Tu veux faire du badminton ? — Oui, d’accord. / Le badminton, ¢a ne me dit rien du tout ! Aller au bowling Faire du cheval “Faire un tennis | Faire du shopping Jouer 4 la console Aller voir un film - = Fabriquer des bijoux |FABRIQUER UNE MALLETTE. POUR PRESENTER SON PAYS, départ Pour préparer ma valise, je réponds aux questions de la mére | de ma famille d’accueil sans faire de répétition. | —Tu rangeras bien tes affaires dans ta valise ! — Oui, —Tu n’oub| —Non, —Tu préviendras tes parents de I’heure de ton arrivée ! — Oui, 6 —Tu prendras ton pique nique ! ~ Oui, — Tu laisseras tes clés sur la table du salon. — Oui, — Bon, je dois aller travailler. Bon voyage. — Merci pour tout et a bient6t. ras pas ton passeport ! questionnaire de satisfaction 10 Pour savoir si mon camarade est content de son séjour lingui ~ je V'interroge ; + il lance le dé et il me répond ; ~> on inverse les réles. > ~ Est-ce que tu aimes ta famille d'accueil ? ~ Bi ke Wadore / FR Je la déteste. ©) ©) & eponse positive ) G5) EB reponse négativeLULTLTTATUTTTTAUTTTTTE re un point sur les stéréotypes : ~ je fais des hypothéses pour compléter le tableau sans regarder les documents ; > je compare mes hypotheses avec les informations du livre p. 24-25. Les Frangais vus par les habitants Les habitants de mon pays vus par les | | de mon pays: Frangais : | f= 2 Pour mieux comprendre les stéréotypes sur les Francais : + j'associe chaque image du livre a une caractéristique. ita tase f sta B Pour retenir le vocabulaire de la caractérisation : > je choisis un caractére ; > je mime le caractére A un camarade ; il me dit ce que j/ai mimé ; je confirme et on inverse les rdles. a Ay se peux aussi m’entrainer avec le CD-ROM.RCICE 1 1: Trajet art en car 86 h 30, Arivée enfin de journée. Installation. 2: Amboise fin : vous iez oir ls 44 reproductions miniatures des plus ucchateaux de a Loire dans le Parc des mini chateaux. 2s-midi: avant de découvrir le chateau d’Amboise, vous frez le Clos Lucé, la deniére demeure de Léonard de Vinci 3 : Fantasy Forest [a journée : vous partciperz & différentes éprewes fives dans ce parc de loisis situé dans la forét de Ronin, shambord et Blois la Loire avee son surprenant escalit. hateau de Blois, le chateau ERCICE 2 ez ce document et répondez aux questions. our linguistique caver enire 12 et 16 ans ? Vous souhaiez perfecionner = francais ? Vous avez envie de vivre une expérience ? Venez G Paris. vous propase un séjour de 8 semaines. Jheures de cours par semaine du lundi au vendredi le matin ; jeccs libre la salle multimedia; -activités culturelles tous les aprés-midis ; ihébergement au choix : famille d'accueil, hétel, résidence fatelieis tS 25 POINTS G points) xz ce document et répondez aux questions, en cochant la (ou les) bonne(s) réponse(s).. 1. Quiest-ce que c’est ? Une publicité. Un programme. Dun courrel 2. Queest-ce que vous allez visiter dans la semaine ? Des chateaux. Des parcs de loisirs. Des musées de peintures. 3. Qurestice que le Clos Lucé ? autre nom du chateau d'Amboise. T1Le nom de la maison de Léonard de Vinci. Le nom d'un parc dattraction. 4. Comment vous allez voyager ? OO En bus. OD entrain. 1 Enavion. 5. Quelis) sont le(s) jourts) oi vous allez visiter des chateaux ? Dour D Jour 2 D jour 3 D Jour D Jour D jour 6 (7,5 points) 1. A qui s’adresse ce séjour linguistique ? 2. Combien de temps dure ce séjour linguistique ? 3, Oia lieu ce séjour linguistique ? 4, Quand est-ce que les cours ont lieu? 5. Quiest-ce qui est proposé ’aprés-midi ?EXERCICE 3 (5 points) Lisez ce document et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Les séjours en famille d'accueil, c'est génial. Pendant toute la durée de ton séjour, tu vis dans une vraie famille anglaise. Tu manges avec eux, tu partages leur quotidien. C'est un tres Digital bon moyen c'améliorer ton anglais car tu n'as pas d'autres choix que de parler anglais. Crest aussi un bon moyen de découvrir la culture anglaise de lintérieur. Et puis, il arive ‘souvent que l'on reste trés longtemps en contact avec sa famille d'accueil. C’est plut6t sympa. ‘Autre avantage, c'est moins cher que si tu vas dans une résidence. JJespére que je t'ai convaincue. |_Rmione demande un conseil & un internaute pour aller apprendre l'anglais aux Etats-Unis. Digital déteste les séjours en famille d'accueil |_D’aprés Digital, les familles d'accueil parlent francais, c’est plus facile pour communique. iprés Digital, en famille, C'est plus agréable qu’a Ihdtel car tu vis au quotidien avec des anglophones. Diaprs Di tal, C'est plus cher de: dans une famille d'accueil que d’aller en résidence, EXERCICE 4 (7,5 points) Lisez ce document et répondez aux questions. Jai une bonne nouvelle & t'annoncer ! Mes parents sont d’accord on repart toutes les deux cet été a Madrid pour prendre des cours d'espagnol. Génial, non ? J'ai hate, espére que ce sera aussi bien que année demisre. Tu crois qu'on aura les mémes profs ? J'aimerais bien. Bon, on s’appelle vite pour en parler ? Bises, isa Salut Helena, ‘Comment ga va? 1. Qui écrit a qui? 2. Avec qui Lisa va partir & Madrid? 3. Quand est-ce que Lisa va aller 4 Madrid ? 4, Qu’est-ce que Lisa va faire & Madi 5. Qu'est-ce que Lisa souhaiterait ?oO VOTRE mission —> FAIRE UNE INTERVIE [eM Pour découvrir la mission : > j‘écoute l'enregistrement ; je cherche des indices ; + J/écris les indices trouvés dans le cadre ; > jfimagine dans quel univers va se passer la mission ; > jobserve la photo de la p. 29 de mon livre ; ~ je cherche de nouveaux indices. Fey sks Pour faire une interview, je vais : + demander des informations ; * raconter un fait passé ; + parler d’activités ; caractériser une personne. est-ce que je sais faire ? ° vv w o Mas indices Qu'est-ce que je vais apprendre | |JE FAIS UNE ENQUETE DANS LA CLASSE, < DEFI 1 » x Pour compléter le tableau de bord de l'animateur : ~ jécoute et je lis les documents p. 30; ~ je relave le nom des adolescents ; je décris leurs activités ; je note leurs sentiments. | Antoine 1 | | Dormir dans une cabane dans les arbres 4 a | Mélanie | | | | | | | | | | | | SpéléologieTEETER EEE EEE EE vorne meson FAIRE UNE INTERVIEW ~ je découvre la langue anscription : doc. 1, p. 30 {ird’hui, notre émission s‘intéresse aux jeunes. Métanie : Non, je me suis sentie en sécurité dans ‘ce que les ados recherchent des sensations le ballon. C’est pas comme hier... quand j'ai dormi , de nouvelles activités se développent. dans une cabane, en haut des arbres, en pleine thacun a sa facon de vivre l'aventure. Reportage _forét! Mende, oi notre journaliste a suivi un groupe _ENqutreur : Et toi Antoine, pourquoi est-ce que jeunes aventuriers tuas voulu faire de Vaccrobranche? Antone : C’était mon réve | .qutreur : Alors Mélanie, d’oi est-ce que tu viens Engutreur : Et maintenant, comment est-ce que omme ga? tute sens? Lane: Je viens d’atterrir.’ai fait mon premier vol ANToiNe: Je suis super content, j’ai déja envi en montgolfigre | de recommencer. NQuereuR : Et tu n’as pas eu peur ? “1 Pour découvrir la langue, je reléve dans les documents d’autres exemples pour : > Dooiest-ce que tu viens comme ¢a ? > Notre journaliste a suivi un groupe de jeunes. > plusieurs metresUTTETOCT ETT ETTAT TOTTI fF OEFI : JE FAIS UNE ENQUETE DANS LA CLASSE 2 Pour compléter le tableau = > je note mes découvertes (en bleu) ; ~ je note mes connaissances (en rose). | Pou | demander une information _ Est-ce que + sujet + verbe ? raconter au passé parler de la quantité plusieurs + nom caractériser une personnePEREEEE EEE EEE EEE EEE EET verre memert FAIRE UNE INTERVIEW pmo er ture 1 Pour reconnaitre les sons [a] et [oe] : it un geste pour chaque son ; + avec le groupe classe, on ch + j'écoute les mots ; > je répéte les mots et je fais le geste qui correspond au son. > Quand jentends « pleurer », je fais le geste du son [ol. 2 Pour produire les sons [o] et [ce + j'écoute les mots ; > je coche le mot que je veux mimer dans la partie « Je mime » ; > je mime le mot ; mon voisin coche le mot qu'il a reconnu dans la partie « J'ai reconnu » ; ‘on compare nos deux grilles et on inverse les rdles. mime : Jfai reconnu : eux Cheure Deux heure peu Opeur Opeu peur boeufs beurre Dbeeufs Ebeurre ceux Disceur ceux — Osceur queue Occeur queue coeur Omeurt Omeuh Omeurt Cveulent veut — Oveulent Pour savoir quelles expériences insolites mes camarades aimeraient vivre, je les interroge comme dans ’exemple. ~ Est-ce que tu aimerais monter sur une girafe ? = Oui. / Non. | Prénom(s) des camarades qui souhaiteraient vivre cette expérience + Dormir dans la forét amazonienne des nomades escendre les chutes du Niagara en raftingDEFI: JE FAIS UNE ENGUETE DANS LA CLASSE Les caractéres 4 Pour découvrir le mot mystére, je complate la grille avec le vocabulaire a caractéres en ordonnant les lettres sous les illustrations. ee 2-exupreu 3-rxeuatvune > 4-ectotnen 5-gorlexulieu é-leame Un enquéteur désordonné +e 5. Pour préparer mon interview, je remets les mots dans ordre. 1, Comment / est-ce / étes / préparée / que / vous / vous /? Est-ce / préte / que / vous / vous /sentez /? A /est-ce / heure / partez / que / quelle / vous /? S |. Combien / de / est-ce / que / restez / temps / vous ? 5. arrivez / est-ce / OU/ que / vous /?VOTRE mssian FAIRE UNE INTERVIEW 6 Pour retrouver les questions du journaliste, je les compléte avec expression qui convient. ge vous avez commencé a faire de la spéléologie ? E A 13 ans avec mon pere. . vous avez eu peur la premiére fois ? = Bien sor. Il m’arrive méme davoir encore peur aujourd'hui ‘ est votre plus beau souvenir ? st la découverte des grottes de Lascaux. Une merveille! . est-ce que vous allez faire votre prochaine sortie ? — En Espagne, prés de Madrid. vous conseillez 8 nos lecteurs ? = De faire attention. La spéléo peut étre dangereuse si on ne respecte pas les régles de sécurité Pour jouer : je cherche dans la grille les participes passés des verbes : uivre, dormir, sentir, suspendre, . lescendre, voir, entendre, faire ; coat ae je les entoure. Pour raconter I’histoire de Simon, le fils du capitaine du Sillon (bateau scientifique), je conjugue les verbes au passé composé. premiere expédition du Sillon (dure). 2 jours. Mon pare (partir). ... de Brest et (arriver) Cap, en Afrique du sud, en juillet 2010. Sur le navire, il (vivre) es, des marins, un journaliste et un cuisinier. Moi, (passer) Noél avec eux, en Méditerranée. J"(adorer) ..