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2. PROCESO DE EVALUACIN
Formas de evaluacin
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a) Al inicio del grado, con la finalidad de identificar los saberes previos,
intereses y expectativas de los estudiantes, de manera que se
consideren en el proceso educativo.
2.3 Los estudiantes, como actores principales, deben conocer los avances y
dificultades en su proceso de aprendizaje. Pueden solicitar esta informacin
al docente, cuando lo consideren necesario.
2.5 Los docentes deben tomar las medidas necesarias para adecuar el
proceso educativo a las necesidades, niveles y ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
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2.6 Las Unidades de Gestin Educativa Local y las Direcciones Regionales de
Educacin tienen la responsabilidad de acompaar y asesorar
tcnicamente, en forma permanente, a los CEBA de su jurisdiccin para
que realicen adecuadamente el proceso de evaluacin de los estudiantes.
2.10 Las tcnicas de evaluacin elegidas son un medio para obtener informacin
y no un fin en s mismas. Deben guardar coherencia con el propsito de la
evaluacin y las caractersticas del aprendizaje.
3.1 El nivel de logro alcanzado por los estudiantes en cada una de las reas
curriculares, se expresa a travs de la calificacin. Esta calificacin se
realiza en base a una escala literal.
Nivel de logro
AD Logro destacado
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
esperados, demostrando un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
A Logro previsto
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
esperados.
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B En proceso
El estudiante est en camino de lograr los aprendizajes
esperados.
C En inicio
El estudiante est empezando a desarrollar los
aprendizajes esperados.
De los resultados
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curriculares. Se puede consignar, de manera excepcional, aquellos casos
de estudiantes que logran el aprendizaje de las competencias en un tiempo
menor al precisado en la norma.
De la Comunicacin
4. PROMOCIN Y CERTIFICACIN
Ciclo Inicial
4.2 En el Ciclo Inicial, el estudiante del primer grado que no logra el calificativo
A en las reas de Matemtica y/o Comunicacin Integral contina -en el
segundo grado- desarrollando las competencias an no logradas.
Ciclo Intermedio
4.6 El estudiante se inscribe en el 3 grado del Ciclo Intermedio, una vez que
ha obtenido el calificativo de A en las reas de Comunicacin Integral y
Matemticas.
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4.7 Se considera que el estudiante ha logrado las competencias de un rea,
cuando obtiene el nivel de logro A en ellas.
De la certificacin
Constancia
De la convalidacin de aprendizajes
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EBA EBR EDA
(PEBANA y PEBAJA) (Educacin (Educacin
primaria) primaria de
jvenes y adultos)
Ciclo Grado Grado Grado
1 1 p. 1
Inicial 2 p.
2 3 p. 2
Intermedio 1 4 p. 3
2 5 p. 4
3 6 p. 5
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De la revalidacin de los estudios
5.13 Las pruebas de ubicacin para los grados del Ciclo Inicial se harn en
funcin de las competencias de las reas de Matemtica y Comunicacin
Integral.
5.14 Las pruebas de ubicacin para los grados del Ciclo Intermedio se
formularn en funcin de las competencias de las reas de Matemtica,
Comunicacin Integral, Educacin Social y Ciencia y Ambiente.
5.15 Las pruebas de ubicacin evalan los prerrequisitos establecidos para cada
grado. Se aplica la prueba de ubicacin al grado inmediato inferior del
solicitado por el estudiante. Es decir, si el estudiante solicita ser ubicado en
el 3 grado del Ciclo Intermedio, se le aplicar la prueba del 2 grado del
Ciclo Intermedio, puesto que esta ltima contempla los prerrequisitos
necesarios para cursar el grado siguiente.
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5.17 Se aplica las pruebas de ubicacin al grado inmediato inferior, si el
estudiante no responde satisfactoriamente a ningn indicador del grado
evaluado.