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MATEMATICAS
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.
CIENCIAS
1. Conocimiento cientfico.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
3. Habilidades asociadas a la ciencia.
4. Actitudes asociadas a la ciencia.
1. Procesos de lectura 2. Produccin de textos escritos
1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o
propsitos. 2.1. Se familiariza con diferentes gneros de escritura; por
ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro.
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos,
leyendas, poemas), as como de textos informativos. 2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por
ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar informacin.
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imgenes crean un
significado al conjuntarse. 2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
1.4. Identifica los diversos propsitos de textos literarios (por 2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que
ejemplo, cuentos) y de textos informativos. tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intencin
de expresar ideas en forma escrita.
1.5. Identifica los diferentes tipos de informacin contenida en
textos escritos elementales, como ilustraciones, grficas y mapas. 2.5. reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura
para escribir lo que quiere expresar.
1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la
portada, el ttulo, el subttulo, la contraportada, las ilustraciones 2.6. Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas grficas o
(imgenes), el ndice y los nmeros de pgina, y explica, con apoyo, letras para expresar sus ideas y sentimientos.
qu informacin ofrecen.
2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los
1.7. Compara y contrasta informacin factual contenida en los libros das de la semana, para
con ex periencias propias.
registrar eventos personales y colectivos.
1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imgenes;
por ejemplo, recetas o procedimientos para construir objetos. 2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por
ejemplo, la rima en un poema.
1.9. Identifica la escritura convencional de los nmeros.
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
3.3. Comunica informacin acerca de s mismo y de su familia (nombres, carac te rsticas y direcciones).
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversacin; por ejemplo, tomar turnos.
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete.
3.9. Presenta informacin sobre un tema, usando un soporte grfico y objetos de su entorno.
3.10. Distingue los hechos fantsticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos.
3.11. narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo
y al espacio.
3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes.
3.13. Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
4. conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
4.2. recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relacin con el tiempo y el espacio.
4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
4.4. Conoce y utiliza palabras de uso comn en otras regiones del pas, y reconoce su significado.
2.2. Ubicacin
2.2.1. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones.
2.2.2. Identifica algunas figuras comunes en el medio ambiente y describe sus propiedades.
Identifica y utiliza expresiones elementales que se relacionan con propiedades de dos y tres dimensiones.
2.2.3. reconoce y describe figuras geomtricas elementales y cuerpos desde distintas perspectivas.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en
espacios cerrados.
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.
Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus
de estar en actividad fsica constante.
Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin sobrepasar las posibilidades personales.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar
enfermedades.
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos.
Competencia que se
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o
realizar algunas actividades en la escuela. favorece: Practica
Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante medidas bsicas
situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.
preventivas y de
Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus
compaeros y entre los adultos.
seguridad para preservar
su salud, as como para
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y
conoce medidas para evitarlas. evitar accidentes y
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas ms comunes. riesgos en la escuela y
Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le fuera de ella
brindan los cuidados que requiere.
Comprende por qu son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se
aplican.
Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de
una alimentacin correcta.
Aprendizajes esperados
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan
algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha
vivido.
Conoce informacin personal y otros datos de algn o algunos
adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.
Habla acerca de personas que le generan confianza y Competencia que se
seguridad, y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o favorece: Reconoce
estar en peligro. situaciones que en la
Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, o en otro
familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en contexto, le provocan
cada caso. agrado, bienestar, temor,
Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones: desconfianza o
cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante intranquilidad, y expresa
desconocidos. lo que siente
Conoce cules son los principales servicios para la proteccin y
promocin de la salud que existen en su comunidad.
Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfeccin de que son
capaces.
Platn
Aprendizajes esperados
Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive
en la escuela.
Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones
retadoras y accesibles a sus posibilidades.
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone,
atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones
Competencia que
que lo requieren. se favorece:
Reconoce sus
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias
para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un
cualidades y
juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y capacidades, y
ensamblarlas. desarrolla su
Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es
sensibilidad hacia las
escuchado o no, aceptado o no; considera la opinin de otros y cualidades y
se esfuerza por convivir en armona. necesidades de otros
Apoya a quien percibe que lo necesita.
Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
Aprendizajes esperados
Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar
lo que siente, cuando se enfrenta a una situacin que
le causa conflicto.
Participa en juegos respetando las reglas
establecidas y las normas para la convivencia. Competencia que se
Controla gradualmente conductas impulsivas que favorece: Acta
afectan a los dems y evita agredir verbal o gradualmente con mayor
fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras confianza y control de
personas. acuerdo con criterios,
reglas y convenciones
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la
externas que regulan su
escuela.
conducta en los
Se involucra y compromete con actividades diferentes mbitos en
individuales y colectivas que son acordadas en el que participa
grupo, o que l mismo propone.
Toma iniciativas, decide y expresa las razones para
hacerlo.
Aprendizajes esperados
Identifica que las nias y los nios pueden realizar
diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboracin de todos en una tarea compartida,
como construir un puente con bloques, explorar un
libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el
saln, jugar canicas o futbol. Competencia que
Acepta desempear distintos roles y asume su se favorece: Acepta
responsabilidad en las tareas que le corresponden, a sus compaeras y
tanto de carcter individual como colectivo.
compaeros como
Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y son, y aprende a
propone nuevos derechos para responder a sus actuar de acuerdo
necesidades infantiles.
con los valores
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus
derechos no son respetados. necesarios para la
vida en comunidad y
Acta conforme a los valores de colaboracin,
los ejerce en su vida
respeto, honestidad y tolerancia que permiten una
mejor convivencia. cotidiana
Aprendizajes esperados
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y
propician la escucha, el intercambio y la identificacin
entre pares.
Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con Competencia que
distintas caractersticas e intereses, al realizar se favorece:
actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Establece relaciones
Acepta gradualmente las normas de relacin y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las
positivas con otros,
pone en prctica. basadas en el
Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo
entendimiento, la
fsicas, de gnero, lingsticas y tnicas que identifican aceptacin y la
a las personas y a sus culturas. empata
Identifica que los seres humanos son distintos y que la
participacin de todos es importante para la vida en
sociedad.
Comienza tu da con una sonrisa, vers lo divertido que
es ir por ah, desentonando con todo el mundo.
Mafalda
Aprendizajes esperados
Escucha, canta canciones y participa en juegos y
rondas.
Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los
pies o instrumentos musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin, como
cualidades del sonido en melodas conocidas. Competencia que
se favorece: Expresa
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
su sensibilidad,
Inventa e interpreta pequeas canciones imaginacin e
acompandolas con ritmos. inventiva al
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la interpretar o crear
letra. canciones y melodas
Interpreta canciones de distinta complejidad por su
ritmo, extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos
musicales sencillos de percusin, o hechos por l.
Aprendizajes esperados
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona
comentando o expresando las sensaciones que le
producen.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar
una meloda o un canto.
Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
Escucha diferentes versiones de un mismo canto o Competencia que
pieza musical, y distingue las variaciones a partir de se favorece:
ritmo, acompaamiento musical o de modificaciones en
la letra. Comunica las
Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones sensaciones y los
de su entidad, del pas o de otros pases, y comenta
cules le gustan ms y por qu. sentimientos que le
Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte producen los cantos
de ella, recuerda algunos fragmentos o cmo contina la y la msica que
letra.
escucha
Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila
acompandose de ellas.
Aprendizajes esperados
Baila libremente al escuchar msica.