Prctica Docente IV

Instituto Dr. Antonio Sobral

Carpeta de prcticas del Colegio Saul Taborda, correspondiente a Primer ao "C" del turno maana.
PLANIFICACIN DE Geografa
CURSO 1 DIVISIN "C"
CICLO Bsico

CICLO LECTIVO: 2017

PROFESOR/A : Piazza, Alejandra
FUNDAMENTACIN Y DIAGNSTICO (para los alumnos de este ao y el diagnstico por divisin).

OBJETIVOS GENERALES (colocar algunos del PEI).

BIBLIOGRAFA (utilizada por el alumno)..

BIBLIOGRAFA (utilizada por el profesor/a)..

EJE/SUB EJEN 1 CONTENIDOS. OBJETIVOS ESPECFICOS. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES. CRITERIOS Y FORMAS DE

CONCEPTOS. EVALUACIN.
Clima del continente Definir Clima y diferencia los -Desarrollar actividades para la De aprendizaje. Las actividades que Criterios que respondan a los objetivos.
americano. elementos y factores. comprensin de los contenidos. realizar el alumno para aprender esos
Identificar y diferenciar los climas -Relacionar conceptos de clima. contenidos y alcanzar ese objetivo Formas de evaluacin: oral, escrita.
del continente Americano. -Sintetizar contenidos. Formato: ejemplo Taller Tipos: de desarrollo de tema, correccin
Reconocer e identificar los diferentes -Definir conceptos APARTE se debe realizar una del cuadro comparativo, de un afiche,
tipos de climas a travs de los planificacin del taller con: estructurada, semiestructurada,etc.
paisajes. fundamentacin, objetivos, actividades,
Investigar las actividades recursos, evaluacin (PRESENTAR EN EL
humanas y sus consecuencias en el MOMENTO DE HACERLO)
clima.

EJE: Los materiales, su Objeto de estudio de la Qumica. Definir y aplicar Reconocen materiales de laboratorio Definicin de los principales
estructura, propiedades e El laboratorio qumico como lugar distintos conceptos. en vivo y a travs de dibujos. conceptos.
interacciones. de trabajo.
Sub-eje N 1: Introduccin Materiales de laboratorio,
Identificar materiales Realizan mediciones utilizando Identificar a travs de dibujos distintos
de laboratorio. pipetas, probetas y termmetros de materiales de laboratorio.
al estudio de la qumica. identificacin y usos.
Conceptos: Mediciones sencillas de lquidos.
Realizar mediciones. lquidos y clnicos. Realizar mediciones de lquidos.
Estudio de la Evaluacin escrita semiestructurada.
QUMICA.
Laboratorio
QUMICO.
 Normas de
laboratorio.
Materiales de
laboratorio
Mediciones sencillas.

La Variabilidad climtica en Amrica

El porqu de los diferentes climas
El Clima es el conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizan el estado medio de la atmsfera en un lugar de la superficie terrestre.
El tiempo atmosfrico se refiere a la situacin de los factores atmosfricos que actan en un momento especfico y en una regin determinada. El clima, en
cambio, supone una informacin enfocada a un periodo de tiempo ms extenso, de unas tres dcadas como mnimo: El clima de mi regin es subtropical,
con muchas precipitaciones durante la temporada de verano, El calentamiento global ha generado un marcado aumento de la temperatura y un nuevo
clima caracterizado por la elevada humedad.
Son lo mismo el clima y el tiempo?
Esta es una confusin ms comn de lo que parece, pero el clima y el tiempo son conceptos diferentes entre s. El tiempo es una condicin determinada y
puede cambiar en cuestin de horas, das, meses o unos pocos aos, pero el clima es el promedio del patrn de ese tiempo. Es decir, un clima tropical es
descrito a lo largo de varios aos y se caracteriza, entre otros aspectos, por lluvias que pueden ser ms fuertes o abundantes que otros das, y por temperaturas
vespertinas que alcanzan hasta 30 grados centgrados. Un meteorlogo puede predecir el tiempo de un da en un clima especfico.
Se considera que el clima est conformado por los patrones climticos a lo largo de ms de 30 aos, pero cambios pueden ocurrir en el transcurso de cientos
o miles de aos. Si deseas conocer ms a fondo este tema, no dudes en acudir a los artculos que te explicarn las caractersticas bsicas, los tipos y otros temas
relacionados.
Qu entendemos por clima?
El clima es la medida promedio de las variables meteorolgicas de una zona geogrfica a travs de un largo perodo de tiempo. Estas variables pueden ser la
humedad, la presin atmosfrica, las precipitaciones y desde luego, la temperatura.
El clima es un elemento bsico para describir un lugar o una regin y es importante para la deteccin de fenmenos que se salen de lo comn. Cuando se habla
de cambio climtico es normal escuchar que el
aumento de temperaturas est modificando los patrones de clima; esto significa que en algunos lugares donde el clima est completamente identificado se
producen cambios anmalos, por ejemplo, la gente experimenta inviernos ms fros de los normal o veranos ms calurosos de lo acostumbrado.
El clima de una zona est influido por varios factores, entre los que se encuentran la latitud, la altitud, la cercana con el mar, la direccin del viento y el tipo de
terreno. Mientras ms alejados del ecuador se encuentran los pases, ms fros sus climas tienden a ser. Bueno, al menos en la mayora de los casos, porque
algunas zonas altas no tan alejadas del ecuador tienen climas fros. Un clima no depende solo de una variable, sino de todo un conjunto de ellas.
A lo largo del tiempo se han realizado varias clasificaciones de los climas del mundo, pero es difcil que encajen
en una nica clasificacin durante toda la historia debido a su carcter verstil. No obstante, la divisin del
mundo en climas es bastante til para pronosticar los cambios en las variables. En un clima catalogado como
hmedo es posible comprender una mayor cantidad de precipitaciones que en un clima templado y es de
suponer que en unlapso de tiempo haya probabilidad de formacin y embate de ciclones.
Si bien las clasificaciones del clima son variadas, por lo regular se describen los siguientes: los valores que se
tienen en cuenta para saber el tipo de clima, son la Temperatura promedio y la cantidad de lluvias anuales que
se producen.
Teniendo en cuenta la temperatura, tenemos tres tipos de climas: Clido, Templado y Frio.

-El clido se desarrolla en la zona intertropical -------- En las zonas cercanas al Ecuador.
-Los templados tambin van a estar en los dos hemisferios (N, S) en latitudes intermedias (en la franja entre los trpicos de Cncer y de Capricornio, hasta la
regin cercana a los polos, tanto en el Norte como en el Sur).
-En las latitudes altas tenemos los climas fros cercana a los Crculos Polares rtico, en el Norte y Antrtico en el Sur.
Teniendo en cuenta las precipitaciones, que es la cantidad de lluvias que se producen en el ao, se lo puede clasificar en tres tipos de climas:
Hmedo, Semirido y rido.
-El clima hmedo es que llueve ms de 800 mm. en el ao.
-El semirido entre 400 y 800 mm. anuales.
-ridos menos de 400 mm. Anuales.
 Instrumentos de medicin Cules son y sus funciones?
Seguro que has visto alguna vez en la televisin al hombre o la mujer del tiempo, informando de la previsin de das futuros respecto a lluvias,
viento, nubes, entre muchos otros. Estos utilizan dispositivos avanzados para poder predecir los cambios en el ambiente y en este artculo te
mostraremos algunos de los aparatos para medir el clima que utilizan los meteorlogos para sacar sus datos y conclusiones.
Se trata de instrumentos de medicin muy precisos, que han necesitado aos de investigacin y desarrollo hasta poder ser lo que son a da de hoy, ayudndonos
a predecir los cambios de tiempo y poder prepararnos a la hora de viajar a otra ciudad, otro pas o de vacaciones a la playa. Asimismo, estos aparatos para
medir el clima han salvado miles de vidas ya que permiten conocer con antelacin la llegada de huracanes o grandes tormentas a algunas ciudades.
Entre los instrumentos o aparatos para medir el clima podemos mencionar los siguientes:
-Nefoscopio -Anemmetro -Higrmetro -Pluvimetro -Barmetro -Termmetro -Veleta
NEFOSCOPIO Este instrumento se utiliza para calcular la direccin y la velocidad a la que se mueven las nubes, utilizando un espejo y una brjula para poder
medir la direccin hacia la que se desplazan estos cmulos de vapor de agua. Para medir la velocidad en la que viajan, se calcula el tiempo que
tarda en pasar una nube desde un punto a otro del nefoscopio. Actualmente se encuentra prcticamente fuera de uso, ya que, con la llegada de
la tecnologa y las mediciones a travs de rayos lser, los clculos se pueden realizar en milsimas de segundo.
ANEMMETRO El anemmetro se encarga de medir la direccin y la velocidad del viento en una zona. Este dispositivo funciona mediante la
utilizacin de tres receptores muy parecidos a cucharas colocadas sobre su eje. Este dispositivo mide la velocidad a la que gira estos receptores
y tras realizar los clculos pertinentes, este aparato enviar los datos a un ordenador que mostrar la velocidad del viento
en millas o kilmetros por hora, segn el pas en el que nos encontremos.
HIGRMETRO Este dispositivo se encarga de medir la humedad del aire, gracias a un psicmetro de honda que calcula este parmetro
mediante la utilizacin de una pequea esponja que est en su interior. Esta esponja absorbe la humedad y la utiliza para calcular el
porcentaje de humedad que hay en el aire; acercndose al 0% en un da seco muy caluroso y al 100% un da lluvioso o nublado.
PLUVIMETRO Gracias al depsito del que dispone, recoge el agua en planea lluvia hasta llenar su cilindro con una medida de aproximadamente 20 centmetros,
que indicar en litros o mililitros la cantidad de agua que ha cado por metro cuadrado. Existen otros pluvimetros que funcionan con el peso, calculando los
gramos de agua que han entrado en el cilindro y pasndolos a centmetros cbicos.
VELETA Una veleta es un objeto que se instala en la parte superior de una construccin para que, cuando sopla el viento, pueda girar e indicar su direccin. Es
habitual que la veleta tenga la forma de un animal, como un gallo o un caballo, aunque tambin puede ser una flecha o cualquier otra cosa. Las veletas, por lo
tanto, son dispositivos que presentan un sealador para revelar la direccin del viento. Este sealador, por lo general, est vinculado a una cruz que muestra
los puntos cardinales. Gracias a su mecanismo, las distintas piezas de la veleta giran al recibir la accin del viento, evidenciando su direccin.
Para que puedan cumplir con su funcin, las veletas deben instalarse lo ms alto posible. De esta manera, se evita que los rboles y las edificaciones alteren la
direccin real del viento. Por eso las veletas suelen aparecen en los techos de las casas o en las terrazas de los edificios.
Las actividades van acompaadas previamente por un muestreo de mapas del continente americano de climas, zonas climticas; mapas de la Argentina con
diferentes referencias: poltico, climas, hidrografa, cartogramas sinpticos del estado del tiempo (clima-tiempo atmosfrico) etc.

1-Actividad: Entrega de una gua con actividades para realizar sobre climas. (Gua 1)
2-Actividad: Entrega de una fotocopia de Variedad climtica (fotocopia 1)
A modo de repaso:
Clima: elementos y factores
Tiempo atmosfrico
Zonas climticas
Biomas ----- Ambientes.
Actividad:
1- Observen el mapa y escriban en sus carpetas el nombre de tres pases de clima clido ecuatorial y tres de clima fro hmedo.
2- En qu zonas del continente americano se encuentra el clima fro de alta montaa? Y el clima clido?
3- Busca imgenes de los diferentes climas.
3-Actividad:
Observa las dos imgenes: Buscar diferencias y similitudes.
4-Actividad:
(FALTA)

5- Confeccionar el mapa de clima del continente americano.

6-Actividad:
Trabajo grupal: anlisis de lecturas: Sabas Qu?
Lecturas:
1. Lluvia y lloviznas
 2. Niebla, neblina y bruma... tampoco son sinnimos
3. Tornados, tifones y huracanes
4. Sobre meteorologa, peligro: olas de calor
5. Rayos, relmpagos, truenos, centellas y otras yerbas
6. Tiempo y clima: parecidos, pero diferentes
7-Actividad:
Lecturas:
1. Edades de Hielo Qu es una Edad de Hielo?
1. Nubes
1. El Nio y La Nia
2. Las Estaciones de la Tierra
3. Precipitacin
4. Elementos del Clima
 Biomas del continente americano
Definicin: "Es el conjunto de flora y fauna que se desarrolla en un lugar con caractersticas o adaptaciones de acuerdo al clima"
- Uno se imagina un oso polar viviendo en una selva amaznica?;
- O una palmera desarrollndose en el polo sur?
Los climas clidos se desarrollan en las zonas intertropical y abarcan la zona de Amrica Central, que es la zona stmica (significa franja de tierra estrecha que
une a travs del mar, dos reas mayores de tierra, con orillas a ambos lados), la zona insular o caribea y gran parte de Amrica del Sur y muy poco de Amrica
del Norte.
-Sus caractersticas:
Temperaturas altas;
Lluvias permanentes;
Humedad y
Biomas en muchos casos de acuerdo a la variedad del clima que son cuatro diferentes:

1. Clima clido ecuatorial: posee un bioma de selva

2. Clima clido tropical: con bioma de bosque tropical
3. Clima clido subtropical: con estacin seca y sin estacin seca: con biomas respectivamente de sabanas y montes
Los climas templados, se localizan en latitudes intermedias, entre los 30, 40 y 50 de latitud Norte y Sur.
-Sus caractersticas, segn donde se ubica, hay dos variedades:
1. Clima templado Ocenico, aquellas regiones que se encuentran cerca de los ocanos.
2. Clima templado Continental, aquellas regiones que se encuentran alejadas del ocano y van a tener una estacin marcada seca. Este tipo de clima tiene
temperaturas moderadas (veranos clidos e inviernos rigurosos), segn si es continental u ocenico y el bioma es: Bosques caducifolios, praderas y
pastizales, ejemplo: La regin pampeana en la Argentina.
El clima fro en lo que es prximo al Crculo Polar rtico y en el extremo meridional o sur de Amrica.
El clima fro tiene temperaturas muy bajas, sus inviernos son muy rigurosos y sus veranos cortos con temperaturas templadas, el bioma es: Bosques de
conferas o tambin llamada taiga y ms hacia el norte cerca de los polos vamos a encontrar la tundra ( el desierto helado).
Tambin encontramos en el continente americano dos tipos de climas que dependen de ciertos factores:
1. El clima de alta montaa o de altura, y lo encontramos o se da en todo el sector oeste del continente y va a presentarse el clima segn su escalonamiento
de la temperatura y segn su disposicin como se encuentra va a tener precipitaciones o no, el bioma va a ser de altura.
2. El otro tipo de clima es el desrtico y rido, con temperaturas altas de da y de noche bajas, bajo cero en muchos casos, como por ejemplo el desierto
de Atacama, el desierto de la Patagonia.
Vemos claro como los elementos de la naturaleza interactan y se relacionan dando como resultado paisajes distintos y muy particulares.
Amrica es rica por su diversidad climtica y como consecuencia tenemos muchos BIOMAS.
-Se muestra un PowerPoint de Biomas. Mapa climtico, biomas de amrica.
1-Actividad:
-Realizar un cuadro comparativo de clima, vegetacin y fauna, de los siguientes biomas: Selva, sabana, estepa, desierto, pradera, bosques caducifolios, taiga
y tundra.
Bioma Clima Vegetacin Fauna
Selva Ecuatorial rboles de ms de Aves, reptiles,
lluvioso,2000mm. 40 m de altura, insectos y monos.
Precipitaciones. arbustos, parasita y
epifitas.
Sabana Tropical con Pastizales altos y Pumas, piraas,
estacin seca y otra rboles dispersos. lagartijas, iguanas y
lluviosa. reptiles.
Estepa Semiridos. Pastos cortos y Zorros, andes,
duros, arbustos coyotes, mulitas y
espinosos. peludos.
Desierto ridos. Plantas xerfilas de Escorpiones,
races largas, lagartos, serpientes
espinosas (cactus). y roedores.
Pradera Templado ocenico. Pastos Nutrias, castores,
siempreverdes vizcachas, perdices,
(gramneas, horneros, teros,
leguminosas). bisontes y mulitas.
Bosques Fro ocenico. Bosques mixtos, Osos, antlopes y
caducifolios arces, olmos, robles castores.
y tilos.
Taiga Fro continental. Bosques de Lobos, martas
conferas, (abetos, zorros, osos grises,
alces, nutrias,
 alerces, pinos y
cedros)
Tundra Fro nival Escasa, lquenes y Renos, osos polares,
musgos. focas, pinginos y
morsas.

2-Actividad: Fotocopia "Los biomas de Amrica del Sur".

Realizar las actividades:
1. Lea el texto y marca las palabras ms importantes o claves.
2. La imagen: A qu tipo de bioma y clima pertenece?

3-Actividad: Lectura grupal: Se leer un texto por grupo, luego se comentar al resto del curso de qu trata el texto.
Textos:
Selva misionera
Semidesiertos
Pastizal pampeano
Espinal
Puna/ semidesierto alto andino
Estepa patagnica
Bosque austral
Bosque chaqueo
Monte
Parques y sabanas tropicales
Selva tucumano-ornense
4-Actividad:
-En un mapa del continente americano, pinta con colores los biomas correspondientes a cada zona climtica.
-Buscar imgenes de paisajes, y analizarlos segn la vegetacin, fauna, vestimenta del hombre; coloca el clima al que pertenece y el tipo de bioma.
5-Actividades:
Buscar definiciones de las palabras que desconozcas.
-Septentrional/ meridional.
-Caducifolios.
-Xerfila.
-Perenne.
-Diversidad.
6-Actividad: Trabajo individual: En una hoja de 10 cm por 15 cm de largo, sintetiza todos los temas de clima y biomas. Puedes utilizar los dos lados de la hoja.
Fecha de entrega: lunes 28 de agosto. Esta actividad servir para utilizarla en el trabajo practico evaluativo que ser grupal.
7-Actividad: Traer informacin sobre el Huracn Harvey, que azoto Texas.
8-Actividades:
A) -1 Mapa del continente americano poltico
-1 Mapa que tenga la divisin climtica del continente americano.
Marcar con lpices de colores los diferentes climas del continente y como referencia poner al lado de clima los biomas del continente.
B) - Buscar imgenes en las que puedas observar de cada clima y bioma su paisaje.
C) - Hacer una puesta en comn.

Trabajo Practico Integrador: "Clima y Biomas del continente americano"

Se evaluar el trabajo grupal (participacin de todos los integrantes que conforman el grupo), la organizacin espacial de la hoja de 70 cm por 35 cm (afiche).
-En este trabajo practico se utilizar el resumen hecho por cada alumno. (Hoja de 10cm por 15 cm de largo).
-Se les entregara a los alumnos, un afiche y dos imgenes de distintos tipos de paisajes con vegetacin y fauna.
Describir las caractersticas del paisaje, acurdate de fijarte en la vegetacin, fauna y vestimenta del hombre.
1. Qu tipos de climas puedes visualizar en las imgenes? Qu elementos y factores inciden en el clima?
2. Puedes mencionar a qu tipo de biomas representan las imgenes.
3. Define qu es un Bioma.
4. Describe el bioma de: "Estepa" otros
5. Define clima y tiempo atmosfrico. Son iguales?
 La formacin de los territorios americanos

Qu vas a aprender?
Historia del poblamiento del continente americano.
Constitucin de los territorios y de los Estados americanos.
Formacin tnica de las poblaciones americanas.
Diversidad cultural e interculturalidad.
Situacin de los pueblos originarios en la actualidad.

Qu sabs?
De qu manera se constituyen las sociedades y los territorios?
Qu es la diversidad cultural?
 Comenz a preguntarte
De qu manera se desarroll el poblamiento de Amrica?
Por qu el "descubrimiento de Amrica" ha sido un tema polmico?
Por qu los europeos emprendieron la conquista de nuevos territorios en el continente americano?
Entre qu potencias europeas se reparti el continente?
Por qu los negros en los Estados Unidos se llaman "afroamericanos"?

La formacin de los territorios americanos y la diversidad cultural

Desde el punto de vista socio-cultural, Amrica puede ser definida como un conjunto de culturas y sociedades que se fueron conformando y articulando a
medida que se organizaron diferentes territorios.
El poblamiento de los pueblos originarios, la ocupacin colonial europea y la formacin de los Estados nacionales americanos son tres grandes etapas en la
conformacin del espacio americano y sus sociedades. Existen muchas teoras acerca de cmo se fue poblando Amrica. Las teoras con mayor consenso, en la
actualidad, sealan que Amrica fue poblada por primera vez con la llegada, desde el oeste, de pueblos de Asia y de Oceana, que conformaron, durante miles
de aos, los pueblos indgenas u originales de originarios americanos. Despus de un prolongado aislamiento general, los territorios y los pueblos amerindios
fueron colonizados por los europeos que cruzaron el Atlntico. A partir del siglo XV, Amrica se convirti en un gran espacio colonial. Espaa, Portugal, Gran
Bretaa, los Pases Bajos (Holanda) y Dinamarca se fueron apropiando de distintas porciones del territorio, donde ejercieron el dominio poltico, econmico y
cultural sobre las poblaciones existentes. En general, la ocupacin de territorios por parte de las metrpolis europeas tuvo como uno de sus principales objetivos
la obtencin de riquezas y recursos. Las bases naturales de Amrica constituan una extraordinaria oferta, prcticamente inalterada. A partir de entonces, las
formas de asentamiento y de transformacin de los medios naturales fueron muy diferentes de las del poblamiento indgena. Santillana Los espacios se
organizaron para extraer o producir bienes, como minerales y cultivos tropicales, especialmente para el mercado y la exportacin. Ms all del inters
econmico de las metrpolis coloniales, el perodo colonial se convirti en una nueva etapa de poblamiento para Amrica. Una gran cantidad de personas
migraron desde el viejo mundo hacia el nuevo mundo y se establecieron en numerosos asentamientos rurales y urbanos. Entre fines del siglo XVIII y mediados
del XIX, la mayora de las sociedades americanas se independizaron y constituyeron, ms tarde o ms temprano, Estados nacionales. A partir de entonces, se
inici un proceso de reorganizacin social, econmica y poltica, y se fueron definiendo los dominios territoriales de los nuevos Estados americanos. Las
poblaciones americanas se formaron, principalmente, por el aporte de tres bases tnicas: la indgena, la europea y la africana. Cada una estaba compuesta por
varias etnias, con diversidad lingstica, lo que posibilit una gran variedad cultural. Los
grupos tnicos se emparentaron entre s y formaron nuevos sectores de poblacin
interculturales (poblacin mestiza). Por esta razn, decimos que Amrica es un continente
que presenta una gran diversidad cultural. La llegada de los europeos a Amrica signific un
choque entre culturas diferentes y desconocidas. En general, se produjo el total
sometimiento de los pueblos originarios al dominio de los europeos y la transformacin de
sus formas de vida. Muchos indgenas fueron exterminados en campaas militares, y los
que sobrevivieron fueron incorporados a las nuevas sociedades americanas, la mayora de
las veces, como trabajadores manuales. En general, los europeos y sus descendientes formaron los grupos sociales que concentraron el poder y la riqueza. Los
indgenas y los africanos constituyeron, principalmente, el sector de mano de obra. An hoy se observa que los grupos sociales ms pobres de Amrica estn
integrados por descendientes de indgenas y africanos. Santillana En general, estas poblaciones presentan niveles de acceso a la salud, la educacin, el empleo,
los ingresos, la justicia y la deliberacin poltica muy inferiores a los
blancos. Muchas de estas comunidades an buscan una mejor integracin
en las sociedades americanas, manteniendo aspectos de su cultura ancestral.
En pases de Latinoamrica, desde mediados del siglo XX, las poblaciones
indgenas empezaron a tomar conciencia de sus derechos y a reclamar
reconocimiento jurdico y representacin poltica, como en Ecuador y
Bolivia; el movimiento indgena ha adquirido tal fuerza poltica que influy, en
gran medida, en los procesos polticos de los pases.
Amrica es ms que un continente, es un conjunto de culturas y
sociedades que se fueron conformando y articulando a medida que se
organizaron distintos territorios
La geografa de Amrica es el resultado de los procesos sociales que dejan su
huella a travs del tiempo en distintos lugares del continente.
El poblamiento de los pueblos originarios, la ocupacin colonial europea y la formacin de los Estados nacionales americanos son tres grandes etapas en la
conformacin del espacio americano y sus sociedades.
Amrica fue poblada por primera vez con la llegada, desde el oeste, de pueblos de Asia y de Oceana, que conformaron, durante miles de aos, los pueblos
indgenas u originales americanos. Despus de un prolongado aislamiento general, los territorios y los pueblos amerindios fueron colonizados por los europeos
que cruzaron el Atlntico.
Las primeras migraciones encontraron un continente deshabitado y no constituyeron una empresa comn de ningn grupo poderoso y tampoco respondieron
a un proyecto conjunto. La colonizacin europea a partir del siglo xv, en cambio, se convirti en una gran empresa de dominio poltico, econmico y cultural
sobre los pueblos originales. Los europeos "descubrieron" lo que para ellos era un "nuevo mundo", porque no lo conocan, pero el continente ya estaba habitado
y lo transformaron profundamente en los siguientes siglos.
Las sociedades americanas se formaron con distintas mezclas entre nativos, europeos, africanos y asiticos. En general, los europeos y sus descendientes
formaron los grupos sociales que concentraron el poder y la riqueza. Los indgenas y los africanos constituyeron principalmente el sector de mano de obra. Aun
hoy se observa que los grupos sociales ms pobres de Amrica estn integrados por descendientes de indgenas y africanos.

El poblamiento original
 El primer poblamiento de Amrica se explica desde teoras que buscan dar respuesta a la antigedad y a la procedencia de los primeros americanos o pueblos
originarios.
Algunos opinan que los primeros Homo sapiens sapiens llegaron hace 50.000 aos, mientras que otros lo datan hace 14.000. Aunque existen varias teoras
sobre el poblamiento de Amrica, el consenso actual seala que los primeros habitantes americanos vinieron de Asia, durante la ltima glaciacin en el
Pleistoceno, a travs del Estrecho de Bering, hace 12.500 aos. Otra tesis sostiene que los primeros americanos, adems de provenir de Asia, llegaron desde
Oceana mediante balsas.
A partir de esas teoras, se han elaborado explicaciones sobre las rutas que siguieron los primeros habitantes del continente.
Rutas del primer poblamiento americano.

La ruta del puente de tierra plantea que el hombre lleg a Amrica al cruzar el Estrecho de Bering, que en esa poca era un istmo: la Beringia. Este istmo
formaba un puente de tierra de unos 1.500 km de ancho que una Asia con Amrica. Los animales fueron los primeros en cruzarlo. Un tiempo despus, las
primeras oleadas humanas llegaron y poblaron Norteamrica.
La ruta costera sostiene que el hombre lleg a Amrica y utiliz botes para bordear las costas del ocano Pacfico e ir asentndose desde Alaska hasta
Sudamrica.
 La ruta del Pacfico postula que hubo oleadas migratorias que salieron de las islas de Oceana y de Australia y cruzaron el Pacfico usando pequeas
embarcaciones. Otros estudiosos afirman que algunos grupos pudieron cruzar el ocano a travs de la Antrtida. En ambos casos, su punto de llegada fueron
las costas sudamericanas.
La ruta del Atlntico propone que el hombre habra cruzado el oceno Atlntico desde Europa. Quienes postulan esta ruta se basan en las similitudes que
existen entre las herramientas de piedra de Amrica del Norte y de Europa.
En trminos generales, estas teoras no se excluyen mutuamente; por el contrario, permiten concluir que el poblamiento de Amrica no fue producto de la
migracin de un solo grupo humano sino de la lenta colonizacin de varias comunidades a travs de diferentes rutas.

3. Amrica antes y despus de 1492

Hace alrededor de 8.000 aos, diversos pueblos originarios se encontraban distribuidos a lo largo del continente americano. En general, en una primera etapa,
basaron su existencia en la caza y en la recoleccin. Posteriormente, algunos comenzaron a domesticar plantas y animales e introdujeron la agricultura y la
ganadera como parte de su subsistencia. As fueron surgiendo pueblos agricultores sedentarios.
Hasta la llegada de Coln a las Antillas en 1492, las primeras sociedades americanas no formaron parte de la misma historia de las sociedades del viejo mundo,
especialmente de las europeas. Ninguno de los pueblos indgenas haba intentado expandirse fuera del continente; muchos de ellos incluso se desconocan
entre s. Sus contactos con poblaciones de otros continentes se debieron a incursiones espordicas en sus costas.
Hasta el siglo XV, Europa solo realizaba intercambios comerciales con algunos lugares de Asia y del norte de frica, que era su mundo conocido. Desde mediados
de ese siglo, los europeos buscaron nuevas rutas comerciales que les permitieran llegar al Asia oriental; as "descubrieron" Amrica, sin proponrselo, y como
consecuencia se multiplicaron los intercambios comerciales en todo el mundo.
 Rutas comerciales desde el siglo XVI
Las sociedades europeas vivan una etapa de expansin social, econmica y poltica. La conquista de nuevos territorios (tanto en el viejo como en el nuevo
mundo) respondi a varios factores, pero el econmico fue, sin duda, uno de los ms importantes. Por un lado, creca la demanda de productos que en Europa
no se podan obtener, sobre todo por sus condiciones naturales o porque eran escasos, por ejemplo, las especias del Asia oriental y, posteriormente, los metales
preciosos y las materias primas de Amrica.
Con la conquista europea, Amrica se inserta en el mercado mundial y sus productos, que dieron mayor impulso al intercambio comercial, fueron una de las
principales fuentes de ganancias y de riquezas de algunos sectores de las sociedades europeas.
El territorio americano fue repartido entre las principales potencias europeas. Cada Estado organiz y domin un espacio colonial donde los europeos se
asentaron y se apropiaron de tierras y recursos naturales que les permitan participar del intercambio comercial mundial. En general, las reas productivas
americanas proveyeron de productos primarios (minerales, frutos tropicales, pieles, etc.) a Europa, y esta, por su parte, vendi al nuevo mundo sus productos
manufacturados.
 Intercambio entre Amrica y Europa
A partir de la llegada de Coln muchas especies originarias de Amrica fueron difundidas en Europa yA partir de la llegada de Coln muchas especies originarias de
Amrica fueron difundidas en Europa y viceversa. Viceversa.

4. Amrica en la etapa colonial

El territorio colonial espaol, El territorio portugus, El territorio britnico y Otros territorios.

A partir del siglo XV, Amrica se convirti en un gran espacio colonial. Espaa, Portugal, Gran Bretaa, Francia, los Pases Bajos (Holanda) y Dinamarca se fueron
apropiando de diferentes porciones del territorio, donde ejercieron el dominio poltico, econmico y cultural sobre las poblaciones existentes.
 En general, la ocupacin de territorios por parte de las metrpolis europeas tuvo como uno de sus principales objetivos la obtencin de riquezas y recursos.
Las bases naturales de Amrica constituan una extraordinaria oferta, prcticamente inalterada. A partir de entonces, las formas de asentamiento y de
transformacin de los medios naturales fueron muy distintas de las del poblamiento indgena. La produccin dej de tener como fin principal la subsistencia
de las comunidades. Los espacios se organizaron para extraer o producir bienes, como minerales y cultivos tropicales, especialmente para el mercado y la
exportacin. Ms all del inters econmico de las metrpolis coloniales, el perodo colonial se convirti en una nueva etapa de poblamiento para Amrica.
Una gran cantidad de personas migraron desde el viejo mundo hacia el nuevo mundo y se establecieron en numerosos asentamientos rurales y urbanos.
Durante algo ms de tres siglos, las potencias europeas se fueron apropiando del territorio americano. No siempre los lmites formales de un territorio colonial
coincidieron con el rea ocupada y poblada en forma efectiva. Es decir, gran parte del espacio americano estaba ocupada por pueblos originarios que no haban
cado bajo el sometimiento colonial. Se trataba de territorios indgenas considerados, por los colonizadores, como reas de frontera. Esto se ha querido reflejar
en el mapa siguiente, en el que se distinguen dentro de los lmites formales de cada dominio colonial, las reas efectivamente ocupadas por las metrpolis y
los territorios indgenas o fronteras.

El territorio colonial espaol

Los espaoles fueron los que iniciaron, con la expedicin de Coln en 1492, la conquista de Amrica. El territorio que reivindicaron fue el de mayor extensin,
aunque, como ya leste, no fue ocupado totalmente en forma efectiva. Su inters se dirigi, sobre todo, a los territorios indgenas de Mesoamrica y del rea
andina en Amrica del Sur. Sus primeras grandes conquistas fueron los imperios azteca e inca, que tenan tesoros de plata y oro. El descubrimiento de los
yacimientos mineros en la zona montaosa del oeste dio gran impulso a la colonizacin espaola; luego se desarrollaron la produccin agrcola y ganadera, y
la exportacin de algunos productos, como el azcar, el cacao y los cueros. Al ocupar las reas ms densamente pobladas por los indgenas, los espaoles
obtuvieron un importante aporte de mano de obra. En los lugares donde esta no era suficiente, trajeron esclavos de frica.
 Detalle de una carta de navegacin del siglo XVII donde se representa la ciudad de Lima y el puerto de El Callao.
La sociedad colonial se form con una gran mezcla de grupos tnicos que tenan diferentes derechos, obligaciones y prestigio social; en el escaln ms alto
estaban los espaoles, que monopolizaban el dominio poltico.
A lo largo de la etapa colonial se organizaron los siguientes tipos de asentamientos.
Las reas mineras. La extraccin de metales preciosos, especialmente de plata, origin la formacin de asentamientos en los lugares de los yacimientos. Los
ms importantes se desarrollaron en los actuales territorios de Mxico y Bolivia. Esta produccin requera abundante mano de obra, infraestructura,
equipamientos, maquinarias, alimento para los habitantes del asentamiento, etc. Los yacimientos se encontraban en zonas montaosas y ridas, por eso
estos poblados establecieron vnculos con otros ncleos urbanos y rurales que podran proveer los bienes necesarios. Las reas rurales provean los alimentos
y la mano de obra; las ciudades, a travs de sus puertos, la tecnologa y los capitales; adems, fueron la salida de los productos hacia la metrpoli. A fines
del siglo XVI, la ciudad minera de Potos era un importante mercado de consumo (con una poblacin de 100.000 personas), abastecido en parte por la
produccin proveniente de las regiones de Cuyo, Tucumn y el Ro de la Plata.
Las reas agrcola-ganaderas. Los pobladores espaoles obtuvieron de la corona no solo grandes extensiones de tierra sino tambin a los indgenas que
habitaban en ellas. A estas posesiones se las llam encomiendas. Con estos recursos organizaron reas de produccin de alimentos cuyos principales centros
consumidores eran las ciudades y los centros mineros. Cuando la explotacin de la plata decay y disminuy el nmero de indgenas, estos asentamientos
rurales se transformaron en haciendas, grandes establecimientos agrcola-ganaderos que producan alimentos, tejidos, animales de carga y otros objetos de
 uso cotidiano. Una parte de la produccin estaba destinada a la subsistencia del propio establecimiento, y la otra, a los mercados cercanos y, en algunos
casos, tambin a la exportacin. Las familias campesinas, en general de ascendencia indgena, solo tuvieron acceso a pequeas extensiones de tierra y fueron
la principal mano de obra de las haciendas. Con el tiempo, las grandes propiedades agrarias se multiplicaron y las reas rurales se caracterizaron por presentar
una gran concentracin de tierras en poder de pocas familias, frente a numerosos pobladores campesinos que ocupaban parcelas muy pequeas.
Las ciudades. Los espaoles organizaron su territorio colonial a partir de la fundacin de ciudades. Estos ncleos de poblacin cumplan distintas funciones:
constituan el asentamiento de las autoridades que representaban el poder de la corona (centro administrativo), de los comerciantes que dominaban los
intercambios de bienes (centro econmico) y, en general, de la poblacin europea y criolla, entre la que se incluan los propietarios de haciendas (centro
social y cultural). Las ciudades-puertos adquirieron mayor importancia por su funcin de intermediarias con las metrpolis. Las principales ciudades de
Hispanoamrica fueron fundadas en la etapa colonial.

El territorio colonial portugus

Esta colonizacin se origin a partir del tratado de Tordesillas, celebrado entre las monarquas de Espaa y Portugal, por el cual se dividan el mundo para
colonizarlo.
Tratado de Tordesillas (1494)

Espaa y Portugal, mediante el tratado de Tordesillas (1494), se reparten el mundo a colonizar.

Portugal obtuvo derechos de exploracin y conquista sobre una porcin del territorio americano. Este proceso se efectiviz en 1549, cuando el Estado portugus
instal la capital de sus posesiones en San Salvador de Baha, en la costa atlntica del actual Brasil. All los colonizadores lusitanos explotaron el palo brasil, una
 especie autctona del bosque subtropical del lugar (del que se obtiene una tintura roja), pero sus existencias pronto se agotaron. En una segunda etapa se
expandi el cultivo de la caa de azcar en grandes plantaciones o engenhos (ingenios), propiedad de unas pocas familias adineradas que pudieron invertir en
la compra de maquinarias y de esclavos provenientes de frica. Los propietarios de las tierras, los esclavos y los ingenios, donde se refinaba el azcar, eran
conocidos como fazendeiros o seores del ingenio. Adems en la zona se cultiv tabaco y se cri ganado.
A medida que los europeos fueron ocupando el territorio del actual Brasil, la poblacin indgena huy hacia el interior del continente. Los colonizadores que
ocuparon la zona donde hoy se encuentra la metrpolis de San Pablo, se dedicaron a la ganadera y a la agricultura, y, al no contar con mano de obra suficiente,
organizaron expediciones para perseguir y capturar indgenas con el fin de ocuparlos en el trabajo forzado.
Estas expediciones, llamadas bandeiras, fueron un factor que ayud a que los portugueses pudieran apropiarse de ms tierras, ms all de los lmites
establecidos por el tratado de Tordesillas.
A comienzos del siglo XVIII se inici la explotacin de oro en el actual Estado brasileo de Minas Gerais. Este nuevo ciclo productivo signific un avance ms de
los portugueses hacia el interior y una intensificacin en el trfico de esclavos trados de frica. A fines del siglo XVIII, la expansin del cultivo del caf fue el
motor que dio un impulso al poblamiento del espacio brasileo.
Respecto de la mano de obra esclava, se estima que entre el siglo XVI y el XIX ms de 5 millones de africanos llegaron a Brasil como esclavos. La mayor entrada
ocurri en la primera mitad del siglo XIX, en el perodo de expansin del cultivo del caf en el sudeste brasileo. Este trfico fue uno de los negocios ms
lucrativos de la economa colonial portuguesa y del imperio brasileo.
El territorio colonial britnico
Los britnicos (o ingleses) avanzaron sobre Amrica en el siglo XVII, compitiendo, en principio, con holandeses y franceses en la ocupacin de Amrica del
Norte (los actuales territorios de los Estados Unidos y Canad).
Se establecieron en la costa atlntica, donde organizaron colonias en las que predomin la poblacin europea. Desde all avanzaron hacia el interior del
continente apropindose de territorios indgenas y de otros que haban sido ocupados por los franceses. En el sur del Canad, si bien lograron imponerse a los
franceses, se mantuvo una pequea rea ocupada por estos.
 Territorios coloniales en el siglo XVIII

Territorios coloniales ingleses, franceses, holandeses, portugueses y espaoles en el siglo XVII.

La colonizacin britnica fue, ms que una empresa de la monarqua, como Espaa y Portugal, un proceso protagonizado en especial por empresas comerciales
en procura de ganancias, grupos religiosos que buscaban dnde practicar sus creencias en libertad y familias con deseos de habitar otras tierras y empezar una
nueva vida.
Las colonias gozaron de cierta autonoma poltica porque, en un principio, la corona britnica no se preocup mucho por monopolizar el dominio poltico. En
las colonias del sur, donde el clima es ms clido y permite el cultivo de plantas tropicales, adquirieron poder algunos propietarios de grandes extensiones de
tierra, que organizaron plantaciones de tabaco y de arroz con mano de obra esclava proveniente de frica.
Antes de que la metrpoli expandiera su dominio hacia el oeste, se produjo, a fines del siglo XVIII, la independencia de las colonias britnicas.
En el Caribe, Gran Bretaa fund colonias en varias islas y en un sector costero de la regin de las Guayanas, donde estableci plantaciones, especialmente
azucareras. En estos territorios su dominio se asemej a la colonizacin de explotacin de los espaoles y portugueses, en la que el gobierno colonial ejerci
un mayor control poltico sobre una sociedad formada por varios grupos tnicos y con grandes diferencias sociales.
 Otros territorios coloniales
En el siglo XVII, los franceses intentaron expandirse en Amrica del Norte compitiendo con los britnicos y los espaoles, pero sus asentamientos ms
importantes se limitaron a los del valle del ro San Lorenzo en Canad y a otros menores, en el ro Mississippi (Nueva Orleans y Luisiana) sobre los que perdieron
finalmente el dominio. Otras colonias francesas se formaron en algunas islas del Caribe y en parte de la costa de las Guayanas, donde predominaron las
plantaciones.
Los holandeses intentaron establecer colonias en algunos lugares de la costa atlntica americana, pero parte de sus dominios pasaron en poco tiempo a manos
de otras potencias europeas; es el caso de Nueva Amsterdam (actual Nueva York) y las posesiones del nordeste de Brasil, apropiadas por los portugueses. En
cambio, formaron colonias duraderas en algunas islas del Caribe y en la costa de las Guayanas, donde instalaron plantaciones de azcar.
Los daneses ocuparon la isla de Groenlandia a partir del siglo XVIII y establecieron sus asentamientos a lo largo de la costa de esta regin helada.

5. De colonias a pases

Entre fines del siglo XVIII y mediados del siglo XIX, la mayora de las sociedades americanas se independizaron y constituyeron ms tarde o ms temprano
Estados nacionales. En el mapa siguiente pods leer las fechas de independencia de los pases americanos. Aunque adoptaron caractersticas propias, estas
unidades polticas comparten algunos aspectos comunes.
Durante el siglo XIX, los procesos independentistas que afectaron a la mayora de las sociedades coloniales cambiaron el mapa poltico de Amrica. La
independencia de los territorios coloniales signific que las sociedades americanas (y ms precisamente algunos de sus sectores) asumieran el gobierno y dictaran
sus propias leyes, y que sus Estados fueran reconocidos por otros, especialmente por los europeos, como entidades polticas soberanas e independientes. A partir
de entonces se inici un proceso, ms o menos lento segn los casos, de reorganizacin social, econmica y poltica, y se fueron definiendo los dominios territoriales
de los nuevos Estados americanos.
En cada pas se produjeron transformaciones en los procesos de distribucin de la poblacin y de ocupacin y poblamiento de nuevos territorios; paralelamente,
los Estados tenan necesidad de establecer los lmites precisos de esos territorios. Esto ltimo no siempre result una tarea fcil, sobre todo en aquellas reas que
no haban sido ocupadas en forma efectiva durante el dominio colonial o que eran pretendidas por otros Estados. Aun en la actualidad, algunos pases, como los
que comparten parte de la cuenca del ro Amazonas, tienen problemas de lmites sin resolver con otros pases vecinos.
La apropiacin y ocupacin de reas nuevas, como las llanuras templadas, significaron, en muchos casos, el exterminio o el confinamiento en reservas de las
poblaciones indgenas que las habitaban. La "conquista del desierto" en la Argentina y la "marcha hacia el oeste" en los Estados Unidos tuvieron estas
caractersticas.
 Amrica Anglosajona. En un principio, los territorios coloniales efectivamente ocupados y poblados en Amrica del Norte constituan una estrecha franja
sobre la costa atlntica y el valle del ro San Lorenzo, respectivamente. A partir de la independencia, las sociedades que se formaron ocuparon y poblaron la
mayor parte de los territorios que comprenden los actuales pases de la regin (Estados Unidos y Canad).
En las nuevas sociedades, se excluy a la poblacin indgena y fue comn la implementacin de polticas favorables a la inmigracin desde Europa, que reforz
la composicin tnica de la poblacin de base europea.
Las "trece colonias" de Amrica del Norte fueron las primeras en declarar su independencia el 4 de julio de 1776, y as formaron los Estados Unidos de Amrica.
Con el tiempo, este pas fue considerado por muchos como ejemplo de democracia poltica y del capitalismo industrial.
Despus de la guerra civil en los Estados Unidos (Guerra de Secesin entre 1861 y 1865), tomaron un gran impulso la industrializacin y la organizacin poltica;
se aboli la esclavitud, se distribuy la tierra entre numerosas familias, se acentu el proteccionismo del mercado interno y aument la inversin en
infraestructura y en medios de comunicacin terrestre; asimismo, la formacin de grandes capitales adquiri mayor impulso. Todos estos procesos, junto con
la "marcha hacia el oeste", que signific la ocupacin efectiva y el poblamiento de los extensos territorios indgenas, caracterizan el proceso de formacin de
los Estados Unidos.
Canad se mantuvo como colonia britnica por ms tiempo. En 1867, las colonias de origen britnico y el reducido grupo de las colonias de origen francs
acordaron formar la confederacin de Canad. El nuevo Estado obtuvo, gradualmente, su autonoma poltica, pero mantuvo estrechos lazos con la metrpoli
britnica como integrante de la Comunidad de Naciones (Commonwealth).
Amrica Latina. A lo largo del siglo XIX se independizaron la mayor parte de los territorios coloniales espaoles y portugueses. Los que conformaban los
virreinatos espaoles se desmembraron en numerosos pases. Algunos Estados, como el de Mxico, fueron perdiendo territorios (California, Nuevo Mxico,
Texas, Florida son reas que fueron apropiadas por los Estados Unidos); otros, como la Argentina, incorporaron territorios indgenas, tambin llamados de
frontera porque eran los espacios no ocupados efectivamente durante la colonia. Se trata de gran parte de la regin chaquea (el Gran Chaco), la llanura
pampeana y la Patagonia.
Los territorios pertenecientes a Portugal formaron un nico pas Brasil que abarc grandes extensiones (entre ellas, la mayor parte de la cuenca del ro
Amazonas). Brasil se convirti en un imperio (1822) y luego en una repblica (1889).
En las zonas pobladas continu el proceso de concentracin de la propiedad de la tierra y predominaron los latifundios. Este trmino se refiere a grandes
extensiones de tierra que no producen segn el potencial que tienen y, al concentrarse en pocas manos, en zonas de alta densidad de poblacin, constituyen
un privilegio.
Las comunidades indgenas y los campesinos tuvieron, en general, cada vez menos tierra. El latifundismo constituy un problema central que varios Estados
latinoamericanos intentaron resolver, con diferente grado de xito, a lo largo del siglo XX, mediante la implementacin de reformas agrarias (pods leer ms
en los siguientes apartados).
La puesta en produccin de los nuevos espacios incorporados por el Estado nacional signific una gran inversin en infraestructura y equipamientos y la
incorporacin de inmigrantes que, de fines del siglo XIX a principios del XX, provinieron sobre todo de Europa.
La independencia poltica de los Estados latinoamericanos no signific su independencia econmica. En muchos pases, los sectores de poder vieron la
posibilidad de enriquecerse a travs del comercio orientado al mercado externo y siguieron impulsando las economas de exportacin. Esta relacin debilit,
en general, la independencia poltica y dificult en gran medida el desarrollo de Estados democrticos y estables.
En Amrica Latina, en particular en el siglo XX, hubo golpes de Estado y dictaduras que desmejoraron las condiciones de vida y agravaron la dependencia
econmica de los pases durante varias dcadas.
Lectura
PATRIMONIO
Imaginarios geogrficos: La conquista del desierto La geografa no solo es un conjunto de ideas que trata de conocer mejor qu pasa en la superficie terrestre.
La perspectiva geogrfica tambin puede producir imgenes y representaciones que, ms all de que sean poco o nada veraces, generan una gran influencia
en las acciones humanas. Una de esas imgenes es la de asimilar los territorios indgenas a un desierto como si sus habitantes, los pueblos originarios, no
tuvieran existencia real. El historiador Ral Mandrini ha escrito en una de sus obras sobre los pueblos indgenas en la Argentina: la empresa llevada a cabo
bajo la direccin de Roca es conocida en la historia argentina con el nombre de Conquista del desierto, un nombre que, en s mismo, encierra una contradiccin
pues a un desierto no es necesario conquistarlo; simplemente se lo ocupa. A partir del siglo XVIII, comunidades araucanas que migraban desde Chile fueron
ocupando el sur de Mendoza hasta las llanuras del este y, por el sur, la cuenca del ro Negro. Con el tiempo, difundieron aspectos de su cultura y su lengua a
las comunidades indgenas que ya habitaban la regin. La incorporacin de caballos y vacas cimarrones renov su cultura; basaron su economa en el uso del
caballo y en la comercializacin del ganado vacuno. Hacia el siglo XIX, las comunidades indgenas de la regin constituan una unidad lingstica y cultural que
formaba parte de una compleja y bien organizada red de circulacin econmica (doc. 9). Leubuc, cerca de la actual Victorica en la provincia de La Pampa, era
el centro del rea dominada por el pueblo ranquel, que controlaba pastizales, bosques de caldn y un nudo de caminos. Durante muchos aos, los
asentamientos blancos de la frontera pampeana, como tambin el pueblo de Carmen de Patagones, prosperaron gracias a su vinculacin con este circuito
econmico. Durante un tiempo, la sociedad blanca y la indgena no fueron dos mundos aislados y separados; era comn, por ejemplo, encontrar indgenas
comerciando en Buenos Aires. Hacia 1820, esta relacin comenz a cambiar, en gran parte, por la expansin de las estancias pampeanas en territorio ind- gena
que priv a los pueblos de ricas tierras de pastoreo. Como consecuencia, se inici la etapa del maln (movilizacin a caballo organizada colectivamente para
robar ganado en las estancias). Blancos e indgenas se vieron enfrentados al comenzar a competir por los mismos espacios. Pero el avance de la sociedad blanca
tomara aun mayor impulso con la organizacin del Estado nacional argentino y su necesidad de extender la soberana sobre estos territorios. Las campaas
militares que diezmaron a los indgenas y la organizacin jurdico-administrativa de la regin (se cre el territorio nacional de La Pampa y la gobernacin de la
Patagonia), cumplieron con este objetivo. En realidad, esos territorios ya haban sido imaginariamente apropiados por los blancos a travs de una
representacin: la metfora del desierto. Al igual que en el caso de la frontera en los Estados Unidos, la sociedad blanca construy la imagen de que la regin
era un rea despoblada porque, hasta ese momento, le haba resultado difcil afincarse en ella. La idea del desierto tambin estimulaba la imagen de una
extensa regin que se ofreca a la sociedad blanca para ser conquistada y ocupada.
Doc. 9 Esquema del sistema de intercambios en territorio ranquel hacia mediados del siglo XIX. Tambin se trata el tema mencionado en esta pgina en el libro
Una excursin a los indios ranqueles, de Lucio V. Mansilla. Fuente: Mandrini, Ral. La sociedad indgena de las Pampas en el siglo XIX, en Lischetti, Mirta
(comp.). Antropologa, Buenos Aires, Eudeba, 1987.
 6. La diversidad cultural: el resultado de un largo proceso

Las sociedades americanas presentan diversas formas de vida y costumbres. Esta diversidad se aprecia tanto en las actividades que realiza cada grupo social
como en sus modos de adaptarse al medio y la manera como manifiesta sus estados de nimo y expresa su pensamiento.

Amrica es un continente donde, producto de sus

etapas histricas, se encuentra una gran diversidad cultural.
La diversidad cultural se presenta en territorios definidos donde conviven grupos con tradiciones culturales diferentes. Pero esa convivencia no siempre es
armoniosa, sino que, como en otros aspectos de la vida social, es compleja e incluye tanto situaciones de armona como de conflicto.
Las distintas manifestaciones culturales en Amrica son producto de una larga historia que se inici cuando los primeros americanos, los pueblos originarios,
al adaptarse a su medio geogrfico, idearon estrategias de produccin y de organizacin social. Posteriormente, durante el proceso de la conquista, se
incorporaron nuevos grupos tnicos (europeos, africanos) con los que se inici un proceso de mestizaje al emparentarse con la poblacin nativa.
Este proceso se fue volviendo ms complejo en la etapa de formacin de los Estados nacionales con la llegada de otros grupos: italianos, ingleses, franceses,
suizos, alemanes, rusos, sirios, libaneses, chinos y japoneses, entre los ms numerosos.
Como resultado, surgi una diversidad cultural que suele abordarse a travs de tres dimensiones:
La dimensin cultural. El concepto de cultura abarca el conjunto de conocimientos, creaciones, tradiciones, costumbres, formas de organizacin, filosofa y
creencias que son producidas socialmente en un determinado momento histrico.
 La dimensin tnica. Se refiere a las caractersticas culturales que permiten definir a un grupo determinado. A veces, el concepto de etnia se confunde con
el de raza (concepto que, como pods leer en la seccin En profundidad, es muy cuestionado).
La dimensin lingstica. En este caso aborda las diversas lenguas de un espacio geogrfico. Por ejemplo, en Per, adems del quechua y el aimara en la
regin de los Andes, se encuentran, en la regin amaznica de ese pas, 16 grupos lingsticos distintos.

7. La formacin tnica de las poblaciones americanas

Las poblaciones americanas se formaron, principalmente, por el aporte de tres bases tnicas: la indgena, la europea y la africana. Cada una estaba compuesta
por varias etnias, con diversidad lingstica, lo que posibilit una gran variedad cultural.
Los grupos tnicos se emparentaron entre s y tuvieron descendientes con distintas ascendencias, indgena y europea o indgena y africana o africana americana
y europea, etc. La gran cantidad de personas de distintas etnias que se emparentaron formaron nuevos sectores de poblacin interculturales (poblacin
mestiza).
En Brasil, la elevada mezcla en el perodo colonial, sobre todo entre portugueses y africanos, explica el rpido crecimiento de poblacin euroafricana (mulatos).
Los estudios genticos (a partir del ADN) permitieron conocer la riqueza gentica de la poblacin americana. Algunos de ellos han cuantificado el aporte de
las distintas bases tnicas.
En Brasil, los estudios genticos han establecido que la mayora de la llamada poblacin "blanca" (europea) tiene ADN de indgenas y africanos.
En la Argentina, un estudio de la Universidad de Buenos Aires de 2005 concluy que el 56% de la poblacin tiene antepasados indgenas.

Lectura

PATRIMONIO La diversidad cultural"

ARTCULO 1. La diversidad cultural, patrimonio comn de la humanidad.
La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que
caracterizan a los grupos y a las sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovacin y de creatividad, la diversidad cultural es,
para el gnero humano, tan necesaria como la diversidad biolgica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio comn de la humanidad
y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras.
Declaracin Universal de la Unesco sobre la Diversidad Cultural adoptada por la 31 reunin de la Conferencia General de la Unesco. Pars, 2 de
noviembre de 2001.
ARTCULO 2. [] Se entiende por patrimonio cultural inmaterial los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y tcnicas junto con los
instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son inherentes que las comunidades, los grupos y en algunos casos los individuos reconozcan
como parte integrante de su patrimonio cultural. Este patrimonio cultural inmaterial, que se transmite de generacin en generacin, es recreado
constantemente por las comunidades y grupos en funcin de su entorno, su interaccin con la naturaleza y su historia, infundindoles un sentimiento de
identidad y continuidad y contribuyendo as a promover el respeto de la diversidad cultural y la creatividad humana. A los efectos de la presente Convencin,
se tendr en cuenta nicamente el patrimonio cultural inmaterial que sea compatible con los instrumentos internacionales de derechos humanos existentes y
con los imperativos de respeto mutuo entre comunidades, grupos e individuos y de desarrollo sostenible. []
El patrimonio cultural inmaterial, se manifiesta en particular en los mbitos siguientes: a) tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma como vehculo
del patrimonio cultural inmaterial; b) artes del espectculo; c) usos sociales, rituales y actos festivos; d) conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y
el universo; e) tcnicas artesanales tradicionales. Unesco. Convencin para la salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial. Pars, septiembre-octubre de
2003. Para muchas poblaciones (especialmente para minoras y poblaciones indgenas), el patrimonio inmaterial es la fuente vital de una identidad
profundamente arraigada en la historia. La filosofa, los valores, el cdigo tico y el modo de pensamiento transmitido por las tradiciones orales, las lenguas y
las diversas manifestaciones culturales constituyen los fundamentos de la vida comunitaria.
Publicado el 3/01/2008.
En: http://www.patrimonio-humanidad. com/pagina.php?id=28
Los garifunas proceden del mestizaje de varios grupos originarios de frica y del Caribe []. En el siglo xviii, se establecieron en la costa atlntica de Amrica
Central []. Hoy da, estas comunidades viven en Honduras, Guatemala, nicaragua y Belice. []
Poseen una gran riqueza de ragas, relatos que se narraban durante las veladas o las grandes reuniones. Las melodas renen elementos africanos y amerindios
y los textos constituyen una verdadera reserva de la historia y el saber tradicional de los garifunas. Estas tradiciones siguen siendo esenciales en la vida de los
garifunas. Los encargados de perpetuar las ceremonias, fiestas y tradiciones orales son los ancianos. Pero la transmisin se ve en peligro a causa de las
migraciones econmicas, la discriminacin y la ausencia de la lengua garifuna en el sistema escolar. Esta, aunque es an hablada por numerosas personas, ya
solo se ensea en un pueblo. Unesco. Convencin para la Salvaguarda del Patrimonio Inmaterial.
En: http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=ES&topic=mp&cp=Bz

8. Los pueblos originarios

Los pueblos originarios en la actualidad

 En la etapa precolonial algunos pueblos indgenas estaban formados por una sola comunidad o grupo tnico, otros, como los mayas, aztecas e incas, fueron
sociedades complejas formadas por distintas comunidades, bajo el dominio de una elite. Sin embargo, estos pueblos tenan algunas caractersticas comunes
que los diferenciaron de los europeos. Algunas tienen que ver con la organizacin social en comunidades unidas por relaciones de parentesco.
Las personas compartan un territorio, no exista la propiedad privada de la tierra ni de sus recursos naturales, organizaban el trabajo y la produccin en
conjunto, en forma cooperativa, colaborando unos con otros, y el trueque de productos estaba muy difundido. Las actividades productivas tenan como
objetivo prioritario cubrir las necesidades bsicas de sus miembros. Si exista un excedente de produccin, una parte poda ser apropiada por un grupo de
notables, pero otra parte, en general, se le devolva a la comunidad. Uno de los mecanismos ms utilizados para lograr esto era el de la reciprocidad y la
redistribucin, muy comn en las comunidades indgenas andinas. La reciprocidad es el intercambio mutuo de servicios y productos por el cual una donacin
o un favor obliga a la persona que lo recibe a realizar algo a cambio. La redistribucin est a cargo de un jefe que organiza la comunidad y recibe, por su funcin,
prestaciones o productos de todos los parientes. l tiene, adems, la obligacin de repartir productos entre los ms necesitados y en pocas de escasez. Esta
organizacin social permiti que las comunidades indgenas utilizaran los recursos naturales sin degradarlos.
Reciprocidad y redistribucin en el Imperio inca

Ilustracin que ejemplifica la reciprocidad y la redistribucin de la riqueza en el Imperio inca.

 Estas caractersticas siguen formando parte de los valores que reivindican los pueblos originarios en la actualidad, pero muchas veces les resulta difcil
concretarlos en las sociedades capitalistas de las que forman parte. Entre las dificultades de los pueblos originarios, una de las ms graves es la de la tenencia
de la tierra, ya que, en general, no se reconocen los derechos de posesin de las tierras comunitarias.
Los pueblos originarios en la actualidad
Lamentablemente, los pueblos originarios no suelen ser valorados por su aporte a la diversidad cultural y la interculturalidad, sino que tienen problemas de
exclusin, segregacin, discriminacin y pobreza. En general, han ido incorporando los aspectos culturales que predominan en la sociedad donde viven.
Mural callejero en la ciudad de Humahuaca, Jujuy

Durante el perodo colonial, la poblacin indgena sufri el deterioro de sus condiciones de vida. Despus de los procesos de independencia no mejor la
situacin de la poblacin indgena. Inclusive muchos gobiernos buscaron reducir su presencia, como ocurri en los Estados Unidos y la Argentina, donde muchos
indgenas fueron exterminados o marginados en varias campaas militares.
Con excepcin de pequeos grupos de cazadores, recolectores y pescadores que viven dispersos en el Amazonas y otras reas, las comunidades indgenas han
migrado a las ciudades o han vivido agrupadas, principalmente, en asentamientos rurales y en reservas.
Las comunidades indgenas rurales estn ligadas, por tradicin, al trabajo colectivo de la tierra, que se considera patrimonio de la comunidad. En general,
practican la minera, la agricultura y la ganadera y realizan artesanas. En un principio, estas actividades estaban destinadas a asegurar la subsistencia del grupo,
pero, con el correr del tiempo, han tenido que producir cada vez ms para el mercado. Entre los problemas comunes que afrontan, uno de los ms graves es la
falta de tierra y de recursos suficientes para producir.
 Muchos asentamientos rurales, donde los indgenas viven como campesinos, son muy antiguos, en especial los que se formaron en reas de tierras
comunitarias. Esto ocurre sobre todo en Per y en Bolivia; en Mxico, por el contrario, las tierras de las comunidades indgenas fueron, en gran parte,
expropiadas. Posteriormente, el Estado redistribuy tierras entre estas comunidades, pero en muchos casos fue difcil mantener la tradicin del uso colectivo
de la tierra.
Las reservas son asentamientos creados por los Estados para afincar de manera permanente a las comunidades indgenas. Suelen establecerse en sitios que no
son los de origen de la poblacin. Este tipo de asentamientos predominan en Amrica Anglosajona.
En la actualidad, cada vez es mayor la cantidad de indgenas que han perdido sus principales medios de subsistencia, como la tierra y los recursos naturales, y
hace dcadas que emigran a los centros urbanos, donde acceden a trabajos precarios, mal remunerados y de baja calidad. Sus vidas se transformaron, pero
muchos an buscan una mejor integracin en las sociedades americanas, manteniendo aspectos de su cultura ancestral. Estas poblaciones presentan, en
general, niveles de acceso a la salud, la educacin, el empleo, los ingresos, la justicia y la deliberacin poltica muy inferiores a los de los "blancos".

Pueblos originarios en Latinoamrica

Desde mediados del siglo XX, las poblaciones indgenas en Latinoamrica empezaron a tomar conciencia de sus derechos y a reclamar reconocimiento jurdico
y representacin poltica. Estas demandas, usualmente pacficas, han buscado el acercamiento entre el Estado, la sociedad civil y los indgenas. En pases como
Ecuador y Bolivia, el movimiento indgena ha adquirido tal fuerza poltica que ha influido en gran medida en los procesos polticos de los pases.
La eleccin del lder indgena Evo Morales como presidente de Bolivia en 2005 ha sido, hasta ahora, la muestra ms importante de la renovada presencia
indgena en la poltica latinoamericana.
No obstante, estos cambios son solo algunos avances en una larga historia de exclusin y marginacin que han sufrido los indgenas desde tiempos coloniales.
Tambin, como parte de distintas estrategias, han creado diferentes movimientos y organizaciones que procuran reivindicar sus derechos y su cultura. Los
siguientes son dos casos.
El movimiento zapatista en Mxico. La protesta indgena se inici en 1994 en el Estado de Chiapas, bajo la direccin del Ejrcito Zapatista de Liberacin
Nacional (EZLN). Los principales factores de la rebelin fueron la ausencia de canales efectivos que dieran a conocer las demandas de las comunidades
indgenas y la falta de representacin en el gobierno. El EZLN, bajo el liderazgo del subcomandante Marcos, hizo pblica una declaracin en la que anunci
la guerra al gobierno de Mxico y la lucha por la democracia, la libertad y la justicia para todos los mexicanos.
Entre 1994 y 1995, el EZLN y el gobierno mexicano se mantuvieron en un estado de conflicto. Luego, se iniciaron negociaciones que culminaron en 1996 con la
firma de los Acuerdos de San Andrs sobre Derechos y Cultura Indgena. En ese documento, el Estado mexicano se comprometi a reconocer a los pueblos
indgenas en la Constitucin General, a ampliar su participacin y representacin poltica, a garantizar el acceso pleno a la justicia, a promover las
manifestaciones culturales de los pueblos indgenas, a asegurar la educacin y la capacitacin, a garantizar las necesidades bsicas, a impulsar la produccin y
el empleo, y a crear un marco jurdico para las comunidades indgenas. En 2005, el EZLN anunci el fin de su lucha armada e inici su incorporacin a la vida
poltica mexicana.
 Los shuar en la Amazonia. Forman parte de los pueblos originarios que habitan la Amazonia. Hasta hace poco, los shuar vivan en caseros dispersos y
practicaban la agricultura itinerante, desplazndose por la selva. En la actualidad, en Ecuador ocupan un territorio definido y tienen una estructura que los
nuclea: la Federacin Interprovincial de Centros Shuar. En los ltimos aos han realizado diversas protestas en defensa de sus tierras, de recursos y de la
selva ante el avance de las empresas mineras y petroleras. Tambin han reivindicado la enseanza de su lengua en las escuelas de la zona.

Proyectos de trabajo con leyendas sobre pueblos originarios de la Argentina y el continente americano para trabajar en el Primero
"C".
Se han seleccionado trabajos realizados por autores destacados de la msica, poesa y de las bellas artes que forman parte de nuestro continente. Desde este
espacio, el aula, se invita a todos los alumnos a tomar conciencia y participacin en este proyecto que es tan importante en la construccin y reconocimiento
del "OTRO", haciendo referencia a la "OTREDAD" como smbolo de amistad, igualdad, compromiso de la diversidad cultural.
Proyecto Leyendas Argentinas dentro de Amrica, Pueblos originarios"
Asignatura: Geografa
Colegio: Sal Taborda
Ciclo lectivo 2017
Fundamentacin
La importancia de la tradicin lingstica de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias races que se
puede generar en los alumnos.
Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasa para explicar la realidad, para que el nio pueda contextualizar esos relatos en una poca y lugar
determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integracin de los saberes y costumbres originarios de nuestro pas que se han visto olvidados
por las distintas colonizaciones e inmigraciones.
Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del alumno, despierta su imaginacin y su bsqueda de respuestas nuevas, y lo
sita frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.
Objetivos
Que el alumno logre:
Conocer las leyendas originarias de nuestro pas y del continente
Relacionar esas leyendas con las caractersticas de las regiones geogrficas
Elaborar creativamente producciones de textos y mapas.
Simular caractersticas de los pueblos originarios mediante la investigacin.
Despertar su inters por la lectura.
Respetar sus producciones y las de sus compaeros.
Contenidos
-Leyendas, poesas, canciones y arte de los pueblos originarios. Caractersticas y particularidades en general.
-Leyendas argentinas y de Amrica de los pueblos ms sobresalientes en su cultura.
-Anlisis y comprensin lectora.
-Relacin entre las artes y la realidad social.
-Produccin escrita y artstica.
-Respeto y valoracin por las producciones propias y ajenas.
reas con las que se vincula el proyecto. Ciencias Sociales- Artes plsticas- Lengua
-Regiones geogrficas -Pueblos originarios de Argentina y del Continente americano.
Elaboracin de guardas y utensilios autctonos. Tiempo estimado: 4 clases
Etapas "Toma de inters"
Actividad 1
A partir de las lecturas realizadas en clase, (pueblos ms sobresalientes del continente americano: Mayas, Aztecas e Incas), de forma grupal o
individual, se har una comprensin de las lecturas.
Responder:
A)- De qu trata el texto? Qu es lo que intenta explicar? - Cmo es el lugar donde se desarrolla? - Cules son los personajes principales? -Cuenta
brevemente el argumento de la leyenda.
B)- Comparar las culturas ya sea por su ubicacin, religin, sociedad, poltica e invenciones o ciencias.
Puesta en prctica
Se dividirn por grupos para investigar: origen, poca, ubicacin espacial, costumbres, caractersticas polticas y sociales, productos econmicos, imgenes y
vestimentas, de las siguientes regiones:
Noroeste (culturas: atacamas, diaguitas, omaguacas, lule-vilelas, tonocots)
Sierras Centrales (culturas comechingonas, sanavirones) / Cuyo (cultura huarpe)
Pampa y Patagonia (culturas tehuelches, en Neuqun pehuenches)
Chaco (culturas guaykures, mataco-mataguayos, chiriguanos, chan, lule-vilelas)
Litoral y Mesopotamia (cultura guaran, chan-timbes, caingang y charras)
Extremo Sur: Canales Fueguinos (ymanas, alakaluf y onas en Tierra del Fuego)
Cada grupo elegir una regin geografa para investigar sobre las culturas. El trabajo se realizar en una cartulina, donde puedes incorporar, imgenes,
textos, cuadros comparativos, mapas, etc. Se realizar una puesta en comn.
Actividad 2
Buscar leyendas autctonas propias de los pueblos elegidos en la actividad anterior (te propongo algunas leyendas, puedes buscar otras si lo desean).
Noroeste: El quirquincho
Sierras Centrales: El quebracho colorado -La Pampa: La Maldonado
Patagonia: El Pehun -Chaco: El palo santo (los tobas denominan cosakait al palo santo y lo consideran un rbol venerable por su nobleza)
Litoral y Mesopotamia: Leyenda del ceibo -Extremo Sur: Las mujeres tiranas
En la misma cartulina: Cada agrupo armar una ficha de su leyenda, teniendo en cuenta: Nombre, Objeto que presenta o representa la leyenda, Pueblo de
origen, Ubicacin geogrfica, Personajes: Breve argumento y otras caractersticas que creas importante mencionar.
Actividad 3
Idearn un smbolo pictrico que represente la leyenda que han elegido. Lo dibujarn y decorarn con diferentes tcnicas y materiales. Puedes utilizar
temperas, fribrones, crayones, papeles de diferentes texturas y colores, lentejuelas, etc.
Actividad 4
Buscar una cancin, poesa o artculo periodstico sobre los pueblos aborgenes en la actualidad. Escribe o pgala en una hoja. Se analizar en clase.