A r t i g o 3

Tema
PSICOLOGIA

Deficincia Visual: a Perda e a Superao

Visual Deficiency: the Loss and the Exceed

Deisy Parnof

RESUMO
Na condio de no mais enxergar, a pessoa passa por um processo de modificaes em sua
identidade, no seu dia-a-dia, nos contextos familiar e social, assim como no modo de perceber-
se. Este estudo tem por objetivo investigar as reaes emocionais, as mudanas de rotina, o
apoio da famlia e o da sociedade, vivenciados pelo indivduo ao ter a perda de sua viso
definitivamente confirmada por diagnstico mdico, e sua percepo do trabalho do psiclogo
no processo de reabilitao. Optou-se pelo referencial metodolgico da pesquisa qualitativa,
tendo como participantes cinco indivduos residentes em municpios da regio Oeste de Santa
Catarina, do sexo masculino, de 25 a 50 anos de idade, que perderam a viso ao longo da vida,
por doenas ou acidentes, participantes de uma instituio de preveno da deficincia visual,
bem como de habilitao e reabilitao de seus portadores.
Realizaram-se entrevistas semiestruturadas, sendo os dados analisados com base em Minayo.
Constatou-se que as reaes quanto perda da viso no podem ser generalizadas, pois cada
indivduo reage e se adapta nova condio de forma diferenciada. A histria de vida dos
participantes demonstrou como a perda visual pode configurar-se na vida de cada um e at
afetar, diretamente, o modo de perceber esta situao e lidar com ela.
Palavras-chave: Deficincia Visual, Psicologia, Adaptao.

ABSTRACT

Under the condition of being no longer able to see, the person goes through a process of
changes in his/her identity, in day-to-day living, in family and social contexts, as well as in the
way he/she perceives him/herself. This study aims to investigate the emotional reactions, the
routine changes, the family and the social supports, experienced by the individual on having
his/her vision loss definitely diagnosed by a doctor, and his/her perception of the role of the
psychologist in the rehabilitation process. The chosen methodological frame of reference was
the qualitative research, with the participation of five individuals, male, ages between
25 and 50 years, living in different counties on the west of Santa Catarina, who have lost their
sight throughout life, by illnesses or accidents, and who were partakers of an institution for
prevention of visual impairment, as well as for habilitation and rehabilitation of those visually
impaired. There were semi-structured interviews, and the data analysis were based on Minayo.
It was concluded that reactions to vision loss cannot be generalized since each individual
reacts and adapts him/herself to the new condition in different ways. The life history of the
participators demonstrated how visual loss can be configured in each one's living, and even
affect directly the way a person perceives this situation and reacts to it.
Keywords: Visual Impairment, Psychology, Adaptation.

1 INTRODUO

A perda da viso pode ocorrer em qualquer fase da vida, por fatores hereditrios (congnitos,
catarata, glaucoma, etc.) ou adquiridos (doenas oculares, acidentes, etc.) podendo, s vezes, ser
prevenida ou controlada. O diagnstico deve ser realizado por um mdico oftalmologista, que
auxiliar na utilizao de recursos pticos e na orientao sobre seu uso. O indivduo que perde a
viso passa a ter uma deficincia sensorial e se depara com vrias situaes limtrofes em sua vida.
Entre elas est dependncia de outras pessoas para desempenhar tarefas, que at ento realizava
independentemente, mas tambm procura estratgias para adaptar-se a esta perda. A partir da
condio de no mais enxergar, a pessoa passa por um processo de modificaes em sua identidade,
em seu dia-a-dia, no contexto familiar e social e no modo de perceber-se como uma pessoa com
deficincia, tendo reaes emocionais de descrena, de negao da sua nova condio. Protesta
quando busca opinies de outros profissionais, sofre depresso, mudana de apetite e ansiedade at
finalmente ocorrer a aceitao ou convvio com a perda (BARCZINSKI, 2001).

O interesse pelo assunto surgiu a partir da curiosidade em saber como se sente a pessoa que
perde a viso ao longo da vida: que mudanas ocorrem em sua vida e como o processo de
adaptao no meio familiar e social. Pesquisando sobre este assunto, entende-se que h necessidade
em ampliar os referenciais bibliogrficos e as pesquisas na rea da Psicologia voltada s
deficincias. Novas descobertas cientficas recaem no aspecto social da questo, possibilitando a
melhoria da qualidade de vida do deficiente, agregando conhecimentos aos profissionais e auxlio
aos familiares sobre o tema.

Apesar de existirem poucas publicaes cientficas sobre a deficincia adquirida ao longo da

vida, foram encontrados alguns artigos que descrevem a aceitao e o enfrentamento da deficincia
visual adquirida, alguns aspectos psicolgicos da perda da viso, da incluso social e do apoio
familiar. Cabe ressaltar que so vastos os artigos que tratam sobre a deficincia visual infantil e/ou
congnita e sobre o processo educacional (NOBRE; MONTILHA; TEMPORINI, 2008;
NUREMBERG, 2008; HUEARA et al., 2006; BATISTA, 2005; SANTOS, 2005; ALBORNOZ,
2004; CARVALHO et al., 2002, dentre outros).

Sendo assim, a investigao consiste no estudo no s das reaes emocionais resultantes da

notcia da perda (parcial ou total) da viso, mas, tambm, da identificao, da mudana de rotina, da
existncia da rede de apoio familiar e social que do suporte durante o perodo de enfrentamento da
perda e a percepo dos participantes frente ao trabalho da Psicologia. A partir disso apresenta-se a
seguinte problemtica: Quais so as reaes emocionais, mudanas de rotina, apoio familiar e
social vivenciados pelo indivduo ao receber a notcia da perda da viso e qual sua percepo em
relao ao trabalho do psiclogo no processo de reabilitao?.

Para que ocorra a aceitao ou adaptao da deficincia visual faz-se necessrio estabelecer
algumas estratgias de enfrentamento, intervenes psicolgicas para o indivduo lidar com seu
dano fsico ou emocional. A ajuda de profissionais, familiares e grupos sociais aumenta as
possibilidades de adapato nova condio visual, levando o indivduo a restabelecer sua relao
com o mundo a partir das habilidades que lhe resta.

2 MTODO

Para este estudo, optou-se pelo referencial metodolgico da pesquisa qualitativa, que considera o
carter histrico do objeto de pesquisa, sendo que, tanto os sujeitos quanto os pesquisadores so
dialeticamente autores e frutos do seu tempo histrico. Ocorre em um cenrio natural, em um nvel
de realidade que no possvel de ser quantificado. essencialmente interpretativa, est implicada
em todo o processo de investigao, que vai desde a escolha do objeto at os resultados obtidos.
Envolve-se com a questo dos significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes
(CRESWELL, 2007; MINAYO, 2002).
 Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido e entrevista semi-estruturada. Participaram do estudo cinco homens com deficincia
visual. Os critrios para seleo da amostra foram: pessoas residentes em municpios da regio
Oeste de Santa Catarina, indicadas pelo presidente da instituio, do sexo masculino, entre 25 e 50
anos de idade, que perderam a viso ao longo da vida, por doenas ou em acidentes.

A coleta de dados foi realizada em trs momentos:

A) Inicialmente foi realizado contato com o presidente de uma instituio que atende pessoas
portadoras de deficincia visual na cidade de Chapec, para verificar se havia interesse,
disponibilidade de participantes e consentimento para a realizao do estudo no local. A proposta do
trabalho foi aceita e ele disponibilizou os participantes, ressaltando a importncia de se realizar
estudos com as pessoas deficientes, para que a sociedade os perceba de outra forma, face ao avano
do processo de incluso, onde o trabalho da Psicologia indispensvel para o equilbrio psicolgico
dos deficientes e familiares.

B)No segundo momento, aps definir a amostragem, foram determinadas as estratgias para
entrada em campo. O contato com os participantes foi realizado pelo presidente da instituio que
solicitou a presena dos mesmos, em determinada data na instituio, para que fosse possvel
apresentar os objetivos e a importncia da pesquisa. Aps esclarecimento dos objetivos da pesquisa
e apresentao do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e sua assinatura, foram combinados
com cada participante os dias e horrios para realizao das entrevistas. O Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido, assinado em duas vias, contm informaes sobre a pesquisa,
sobre a gravao das entrevistas, o sigilo das informaes e dados pessoais, a liberdade de escolha
para participar do estudo.

C) No terceiro momento foram realizadas as entrevistas semiestruturadas que tiveram durao de

aproximadamente 20 minutos cada. Foram gravadas em aparelho digital (MP4) e posteriormente
transcritas, garantindo sua fidedignidade. A entrevista de pesquisa possibilita coletar informaes
sobre o tema, a tcnica mais utilizada no trabalho de campo. caracterizada como uma conversa
entre duas pessoas, uma interao distinta, com iniciativa do entrevistador, tendo por objetivo
levantar informaes de um objeto de pesquisa (MINAYO, 2004).

Para anlise e interpretao dos dados utilizou-se a anlise de contedo, que se apresenta como
uma tcnica de interpretao de textos, atravs de duas funes na sua aplicao. Uma refere-se
verificao das hipteses, ou seja, pode encontrar respostas para os objetivos formulados e tambm
confirmar ou no as afirmaes estabelecidas antes do trabalho de investigao. A segunda refere-se
descoberta do que est por trs dos contedos manifestos, indo alm do comunicado pelo
participante (MINAYO, 2002).

A partir dos resultados obtidos com a coleta dos dados, foram elaboradas as seguintes categorias,
compostas por subcategorias:
1) Indicadores Individuais: reaes emocionais e mudana de rotina aps diagnstico;
2) Apoio familiar: A famlia como suporte emocional;
3) Apoio social: Amigos e profissionais da rea da Psicologia no processo de reabilitao.

3 RESULTADOS E DISCUSSO

3.1 PERDA DA VISO: REAES EMOCIONAIS

 A perda da viso pode provocar no indivduo diferentes reaes levando-o a encontrar estratgias
para lidar com esta perda. Entre estas reaes est o trauma fsico e social, que pode ter incio no
consultrio ou no hospital quando o mdico oftalmologista informa ao paciente sobre a perda da
viso, ou seja, dependendo da forma da informao, o diagnstico pode provocar diversas reaes.
Se o paciente for preparado antes, com informaes sobre a deficincia visual e que recursos podem
ser utilizados, pode ser que a reao no seja to arrasadora (RODRIGUES, 2004).

Pde-se identificar que ao ficarem sabendo da perda visual, alguns no aceitaram e/ou negaram
esta condio, procurando vrios mdicos, outros buscaram a reabilitao logo aps o diagnstico.

De acordo com Barczinski (2001) algumas reaes psicolgicas que ocorrem devido perda da
viso refletem a negao da limitao, insegurana a respeito de si mesmo, desconfiana em relao
a outras pessoas e suas intenes, ressentimento pela sensao de no ser querido e aceito pelo
mundo. Muitas vezes o indivduo julga que ser diferente ser inferior e evita situaes sociais
podendo cair no isolamento. Alm disso, pode considerar a perda sensorial da viso como perda
fsica, sentindo-se mutilado. Pode ocorrer na pessoa uma desorientao inicial, como por exemplo,
diminuio do olfato, do tato, da memria, da capacidade motora e sinestsica e do contato e/ou
vnculo com o meio ambiente, afetando sua independncia. Tambm diminuio do contato e do
vnculo com o meio ambiente e do campo visual, ou seja, olha para algo que no se encontra mais
ali. Em alguns casos h dificuldade nas habilidades bsicas como: andar sozinho e/ou realizar
tarefas que antes fazia independentemente. Embora estas reaes e sensaes serem as mais
sentidas, no estabelecem uma regra geral para todos os casos de perda da viso. A gente pensa
que o mundo est no fim, mas depois vai acostumando e v que no isso, o primeiro ano foi
difcil (P4).

possvel observar, a partir dos relatos, algumas reaes de negao e dificuldades para se
adaptar a perda da viso.

A notcia foi chocante na poca n e houve todo trauma da perda, todo trauma desse, fiquei por trs
meses em Curitiba. E at fiquei de forma alojada em Curitiba, realmente pra ficar tentando me
recuperar mas enfim, no deu, no deu e tive que na realidade aceitar. A cegueira eu no aceito at
hoje eu aprendi a conviver com ela. Ento eu acho assim, at brinco com a piasada, que eu convivo
de maneira legal, mas aceit-la eu acho que n, vou morrer com isso e no vou aceitar mesmo (P5).

Isso foi um processo muito complicado, foi sabe eu no aceitava que ia ser uma pessoa com
deficincia, at se adaptar foi muito complicado [...]. Aceitar difcil, o sistema nervoso fica muito
alterado, porque uma coisa que voc fica em pnico. Meu Deus do cu, pra mim foi um desespero
total sabe. Eu me senti inseguro depois que perdi a viso (P2).

A partir das falas dos participantes, pode-se perceber semelhantes formas de reaes emocionais
que dificultam a adaptao dos indivduos aps a perda da viso, ou seja, alguns que se entregaram
ao desespero e outros que a princpio negam sua nova condio visual, que no lutam e/ou que no
buscam ajuda, mas, que com o passar do tempo vo se adaptando a esta condio. Sendo assim, a
deficincia pode despertar no indivduo sentimentos de incapacidade, em alguns casos
desesperana, tristeza, ocorrendo mudanas na sua relao com os outros e consigo mesmo.

3.2 MUDANA DE ROTINA APS DIAGNSTICO

principalmente atravs da viso que o indivduo pode adquirir o conhecimento do mundo, so

os olhos que captam estmulos sensoriais capazes de realizar a sua relao com os objetos, pessoas,
situaes e vida social em geral. Ao perder a capacidade visual o indivduo sofre limitaes para
relacionar-se com o mundo externo, encontrando dificuldades em desempenhar tarefas que antes
realizava independentemente, necessitando de equilbrio e autoconfiana que s sero possveis
com a colaborao, auxlio, empatia e pacincia das pessoas com quem convive (OLIVEIRA;
CARVALHO, 2005).

Percebe-se que a perda da viso provoca mudanas na comunicao escrita e habilidades

motoras. Observa-se na fala a seguir que logo aps a perda da viso o indivduo tenta realizar
atividades que antes desempenhava sem auxlio, como por exemplo, correr e brincar com os
amigos.

Eu ainda no estava habituado, no estava preparado pra isso, porque depois que eu perdi a viso, eu
ainda queria brincar com meus amigos, meus colegas de correr pra l e pra c. Muitas vezes corria
mesmo sem enxergar e caia e me machucava bastante, me machuquei muito. Mas, porque eu no
pensava, depois mais tarde, que da comecei a sentir a diferena. Da comecei pensar, espera ai antes
eu escrevia de caneta, quando comecei me reabilitar tive uma reao tremenda sobre o Braille, at hoje
no gosto de Braille, porque, antes eu escrevia de caneta e j fazia tudo. Da comea tudo de novo
aquelas coisas, e no me acostumei da dali em diante eu disse no, como que pode antes eu
enxergava tava escrevendo diferente porque que agora tenho que escrever de outra forma (P1).

Foi possvel verificar que com a perda da viso os indivduos perdem habilidades individuais,
motoras, do trabalho e da vida social que anteriormente desempenhavam sem ajuda.

Antes tranquilo, n, tinha autonomia pra fazer o que quisesse, ento em tipo de leitura assim, ia em
qualquer lugar, dirigir a gente dirigia. Sem de repente algum ali pra te apoiar, se sentia seguro,
quando tinha a viso normal. Depois quando a gente perdeu e est perdendo ainda n, a gente se sente
assim na verdade sem segurana, por exemplo, desde atravessar uma rua, tem dias que ainda graas a
Deus a gente ainda consegue andar sozinho por ai, mas, tem vezes que a cor branca dificulta, voc no
consegue calcular uma distncia, de um carro se de 50 metros se 30 metros, voc no sabe a
distncia, da voc acha que t to longe e ao mesmo tempo t to perto [...]. Na senha principalmente
um problema srio, aquelas letras vermelhas voc no consegue enxergar (P2).

Pode-se perceber que ao se deparar com a perda da viso, o indivduo passa por um processo de
readaptao em sua vida, no sendo uma tarefa fcil, pois necessita de informaes sobre a
deficincia visual para que possa continuar vivendo e se relacionando no mundo que construiu
atravs da viso. No incio pode ser difcil encontrar recursos para se adaptar nova condio,
principalmente nas atividades dirias que estava habituado a realizar, ou seja, passa por um
processo de reestruturao no seu modo de existir no mundo, nas relaes familiares, sociais,
financeiras, habilidades individuais e do trabalho.

3.3 A FAMLIA COMO SUPORTE EMOCIONAL

Pode-se considerar que a famlia se constitui a partir de um grupo com dinmicas e relaes
diversificadas, possui modos de funcionamento que so modificados de acordo com alteraes
fsicas e/ou emocionais em um de seus membros ou no grupo como um todo. Ao deparar-se com
uma situao de deficincia na famlia, o ato de cuidar deste membro pode provocar estresse e
sofrimento nos familiares, pois, na maioria das vezes, no possuem informaes adequadas sobre a
deficincia. Para que a pessoa com deficincia seja integrada na sociedade, ela necessita ser aceita
primeiramente na famlia, para isso importante que haja interveno, acompanhamento e suporte
psicolgico e educacional famlia para amenizar o impacto negativo que a deficincia pode trazer
para o contexto familiar, como tambm fornecer informaes e trocas sobre esta deficincia (GLAT,
1996).
 Observa-se nas falas a seguir, o quanto a famlia importante na vida dos indivduos. Buscam o
sentido da vida na famlia e nela que se apiam: A famlia foi essencial, voc sabe que se no o
apoio da famlia no tem como voc se sobressair (P1). Na verdade um conjunto de todos, todos
os envolvidos, cada um ajudou um pouco (P3).

Eu sempre digo que a famlia o mais importante de tudo. O que sobra mesmo a famlia, o amor
da famlia, o amor de pai e me, de irmo, um amor assim diferente dos outros sentimentos que as
outras pessoas podem indicar voc. o amor verdadeiro mesmo, ento tive muito apoio da famlia,
gosto muito da minha famlia, porque nos meus momentos de tristeza, de frustrao, de ansiedade, eu
tive a minha famlia (P5).

O cuidado da famlia pode ser considerado indispensvel na vida do indivduo que se encontra
fragilizado. Est relacionado sobrevivncia, sade e qualidade de vida, ou seja, forma de ser,
de existir e coexistir no mundo (AZEVEDO; SANTOS, 2006).

3.4 APOIO SOCIAL

3.4.1 Amigos

A palavra cuidado em latim significa cura, usada nas relaes de amor e amizade e significa
atitude de cuidado, desvelo, pensamento, ateno, demonstrao de interesse, preocupao e
inquietao pela pessoa amada, ou seja, a importncia de um indivduo a ser cuidado por outro, o
cuidador (AZEVEDO; SANTOS, 2006; BOFF, 1999). Eu busquei bastante inspirao nos outros,
baseado nos outros, nos amigos que eu tambm consegui (P1). Pode-se tambm observar que: Os
amigos so temporrios, ficam um perodo contigo, mas, depois retornam pros seus lares [...], tive
muito apoio tambm dos meus amigos (P5).

Na fala abaixo podemos perceber que apesar de algumas dificuldades sociais encontradas no
incio da perda da viso, o indivduo reconhece suas potencialidades de se aproximar das pessoas,
de fazer novas amizades.

Comecei ir viajar coisa e tal, viajar junto com a associao da comecei desenvolver outro tipos de
habilidades, eu fui perceber que tenho potencialidade de fazer outras coisas. Porque eu acho que a
pessoa cega tem muita ignorncia com ela, e eu comecei mudar isso, e eu percebi as pessoas tem
medo de mim, no gostam de mim, coisa e tal. No, pera ai, quem no gostava de mim era eu mesmo,
e o que aconteceu? Eu comecei mudar e fazer a diferena, as pessoas comearam se aproximar mais,
tanto que eu j trabalhei com aluno em tudo que colgio, eu trabalhei normalmente e no me deu
erro nenhum. Espera ai, a gente que ignorante que muitas vezes querem conversar com a gente e no
sabem como chegar, que a gente no da chance deles fazerem isso (P1).

Podemos considerar que apesar das pessoas tentarem buscar suas potencialidades, superar
obstculos, aproximar-se das pessoas e dos amigos, muitas vezes ainda vivenciam o preconceito,
sendo rotuladas de incapazes e indefesas. Precisamos de persistncia e esforo pra superar esta
situao, buscando conhecimentos sobre a deficincia um dos passos para que o preconceito seja
amenizado, outro a mudana de valores e paradigmas que a sociedade possui das pessoas com
deficincia. Para que ocorra mudana necessrio que passemos da integrao incluso, sendo
necessrias a conscientizao da existncia do problema e a ao para que este seja solucionado
(OLIVEIRA; CARVALHO, 2005).

3.4.2 Profissionais da rea da Psicologia no processo de reabilitao

 O processo de reabilitao para pessoas com deficincia visual pode ser considerado essencial no
processo de adaptao, o qual envolve dois componentes centrais: o primeiro de conseguir lidar
com as reaes emocionais decorrentes da perda da viso, para ocorrer a aceitao e/ou adaptao
situao; o segundo aprender mtodos e atividades da vida diria, ter acesso informao,
adaptaes para o trabalho e para o lazer (RODRIGUES, 2004).

A Psicologia importante pra voc, de repente voc t numa situao meio sem sada, como na
verdade aconteceu comigo, e eu acho que a orientao dessa pessoa, ela te ajuda um monte, pra voc
refletir e tomar decises tambm. Eu acho muito importante, importantssimo, no s pra mim foi til,
como todo pessoal necessita bastante. Esse apoio psicolgico muito importante. Eu acho
fundamental que deve ter na entidade ou em qualquer lugar que for. Pode dar orientao, porque s
vezes que parece que pra ti o final de tudo, que acabou, que a vida foi pro espao, quando que parece
que pra mim nada tem mais sentido, nesses casos assim daria uma nova energia, nova esperana, pra
reiniciar alguma coisa na tua vida. Desde um trabalho, na parte de sentimento, pode ajudar bastante, na
auto-estima, porque sozinho muitas vezes a gente no consegue levantar, claro, depende da fora de
vontade, mas com ajuda mais, tudo bem mais fcil (P2).

importantssimo, porque um profissional [...] que trabalha muito com a mente da pessoa [...]. E eu
acho que a Psicologia vem muito disso dessa conscientizao, trabalhar o ser humano, das suas
potencialidades, porque antigamente eles batiam muito na tecla do negativismo, ah, no! Se deficiente
no pode, hoje ns temos que mostrar que ele pode, o inverso, ele tem conscincia sobre si e sim a
Psicologia mostra alternativas para que ele possa ter uma cidadania. E da eu conto com todos os
profissionais da Psicologia, todos, todos, que muitas vezes a deficincia no est na pessoa com
deficincia e sim nos familiares, muitas vezes nos amigos, e isso uma funo que vocs, que esse
um trabalho que vocs psiclogos, podem fazer e fazer com qualidade (P5).

Pode-se perceber que os participantes consideram o trabalho da Psicologia indispensvel no

momento da perda da viso, podendo auxiliar e informar sobre o que fazer a partir desta nova
condio. Tambm trabalhar com as potencialidades do indivduo, buscando no mesmo motivao
para iniciar uma nova etapa de mudanas e adaptaes.

O apoio e acompanhamento psicolgico durante o processo de reabilitao so necessrios para

auxiliar o indivduo a lidar com a perda da viso. Pode-se realizar dinmicas de grupo ou
psicoterapia individual para apoiar os deficientes visuais para uma melhor adaptao sua perda
sensorial, trabalhando com questes de restries da vida social, familiar e individual, trazendo para
os indivduos novas possibilidades s suas vidas, planos para o futuro e retomada ou incio de
trabalhos agradveis e de iniciativas pessoais (ACKERMAN, 1986). Se a pessoa tem vrios
problemas, da orientar, no entendo muito a Psicloga, mas tem que chegar falar com a pessoa.
Mostrar as potencialidades da pessoa (P4).

Entretanto o terapeuta deve ser conivente com o grupo e/ou indivduos que passam por situaes
traumticas em suas vidas, ou seja, deve ter a capacidade de escutar e compreender o estado em que
o paciente se encontra, ajudando-o a recuperar seu equilbrio emocional. Alm disso, o apoio por
parte de um mdico geral ou oftalmologista tambm de grande importncia no momento da
informao sobre o diagnstico, sobre a gravidade da deficincia, encaminhamento para servios
profissionais de reabilitao e sade mental. Estabelecendo assim uma relao de confiana entre
mdico/paciente, terapeuta/paciente, encorajando o indivduo a expor as suas reaes, os seus
medos, receios e dvidas referentes deficincia (RODRIGUES, 2004).

Cabe ressaltar a importncia de trabalhar a famlia que passa por um momento de mudanas e
conflitos, podendo ser realizado grupo de apoio aos familiares para que estes tenham suporte
psicolgico e sejam capazes de proporcionar um ambiente acolhedor ao indivduo que se tornou
deficiente visual. Zimerman e Osrio (1997) nos dizem que um grupo formado por um conjunto
de pessoas que criam leis e mecanismos, com a finalidade de atingirem um objetivo comum a seus
interesses. Ou seja, formar um grupo com vrios familiares que possuam objetivos em comum, para
que possam ajudar seu membro a se adaptar deficincia, podendo obter informaes e
compreender melhor a deficincia visual, acreditando e valorizando as potencialidades deste
membro no contexto familiar.

Pode-se observar que h uma grande necessidade da insero da Psicologia em instituies de

reabilitao de pessoas com deficincias, para que se possa dar ateno e apoio necessrio aos
deficientes e principalmente a seus familiares, que muitas vezes necessitam de maior apoio do que o
prprio deficiente. Sendo assim, compete aos Psiclogos intervir, acompanhar, dar suporte e
auxiliar as famlias neste processo de mudana, readaptao e na construo de um espao de
convivncia agradvel, tolerante e saudvel pra que o indivduo com deficincia possa sentir-se
seguro e apoiado para encarar o mundo que para ele passou a ser novo.

4 CONSIDERAES FINAIS

A elaborao deste estudo foi de fundamental importncia, pois possibilitou melhor compreenso
sobre a deficincia visual e suas respectivas consequncias. Foi possvel constatar que a perda da
viso na vida dos indivduos uma condio que no pode ser generalizada quanto s reaes, pois
cada um age e se adapta de forma diferenciada. A histria de vida dos participantes demonstra como
a perda visual se configura na vida de cada um, podendo afetar diretamente a forma de perceber e
lidar com esta situao.

A partir do interesse em estudar e aprofundar esse assunto levantou-se o ttulo: Deficincia

Visual: a Perda e a Superao. Foi pensado para instigar as pessoas a lerem e pesquisarem sobre o
assunto que nos revelou que as pessoas ao se depararem com a deficincia visual perdem vrias de
suas habilidades individuais e sociais, ou seja, privam-se da independncia que antes possuam na
vida profissional, financeira e social j estabelecidas e dos planos para o futuro. A superao,
quando passam por todo o processo de perda, que vai do luto at adaptao, baseia-se no apoio
dos recursos psicolgicos, sociais e familiares.

Foi possvel perceber que a ajuda dos profissionais da Psicologia indispensvel no processo de
reabilitao, no momento da perda. Podendo os mesmos dar suporte e auxlio em um dos momentos
mais difceis da vida do indivduo. Os participantes ressaltaram a importncia do psiclogo no
contexto familiar, pois muitas vezes a deficincia est na famlia e no na pessoa que perde a viso.
Alm da ajuda psicolgica, faz-se necessrio uma equipe multiprofissional atuando junto,
proporcionando aos deficientes e suas famlias melhor qualidade de vida e fornecendo informaes
pra que se ajudem no processo de enfrentamento da perda da viso.

Sendo assim este trabalho teve a finalidade de contribuir cientificamente, ampliando os

referencias bibliogrficos e instigando novas pesquisas na rea da Psicologia voltadas s
deficincias, possibilitando a melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficincia, agregando
conhecimentos aos profissionais e auxlio aos familiares sobre o tema. Considera-se importante a
realizao de mais estudos voltados aos indivduos que perderam a viso ao longo da vida, para
processo de incluso dos mesmos na sociedade. necessrio que a famlia tambm seja estudada,
observando suas reaes ao receber a notcia que um de seus membros adquiriu uma deficincia,
verificando como a mesma lida com esta situao em seu contexto e quais mudanas foram
percebidas.
REFERNCIAS

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Deisy Parnof graduada em Psicologia pela Universidade Comunitria da Regio de Chapec

(UNOCHAPEC), e-mail: deisyparnof@gmail.com