PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 1: Expresiones del Sonido "

Profesor : Paola Da Venezia Bustos Inicio : 03/03/2016

Asignatura: : Msica Trmino : 02/05/2016
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Nivel : 1 Bsico Duracin : 18
Clases : 9 Validado por : Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA2 -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 -Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: ? tradicin escrita
(docta) o piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo: piezas del lbum para la juventud de R.
Schumann, piezas de Juguetera de P.Bisquert) ? tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos ? popular (jazz, rock, fusin, etc.) o msica infantil (por ejemplo: canciones como El
Negro Cirilo y videos comoLos gorrioncitos deTikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de
corta duracin).
OA4 -Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
OA5 -Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entreotros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA6 -Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA7 -Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

Habilidades:
1 -Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
2 -Agudizar percepcin sonora
3 -Ejercitar habilidades interpretativas
4 -Desarrollar la apreciacin sonora

Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica/ Formativa/ Sumativa
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 1: Cualidades del sonido - diagnstico "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 04/03/2016

Asignatura: Msica Trmino: 04/03/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
Habilidades:
2 - Agudizar percepcin sonora
4 - Desarrollar la apreciacin sonora
3 - Ejercitar habilidades interpretativas

Actividad metodolgica
Inicio:
Presentacin del plan de trabajo anual.

Presentacin de la unidad.

Hacer preguntas que logren que los estudiantes identifiquen sonidos del ambiente y de la naturaleza en su da a da.

Desarrollo:
Actividad ldica y de motivacin: los estudiantes cierran los ojos y el docente hace ruidos con objetos de la sala, que ellos deben
adivinar. El mismo juego se puede realizar en parejas, uno con los ojos vendados y el otro adivina.

Preguntar a los estudiantes por canciones aprendidas en los aos anteriores para relacionarlas con los diversos sonidos del
ambiente. Cantar estas canciones.

El profesor menciona, explica y ejemplifica las cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin). Formula preguntas
como recurso didctico: Ejemplo El sonido de un helicptero es fuerte o despacio?

Luego pide dibujar de manera libre los sonidos escuchados, explicando que sta ser la evaluacin diagnstica. Al pedirle a los
estudiantes que dibujen los sonidos, es recomendable mencionar que los dibujos pueden ser tanto de la fuente emisora, de la
sensacin que les produzca el sonido escuchado o una apreciacin personal de cmo se vera ste al graficarlo. Es muy
recomendable decirles que no hay soluciones acertadas o erradas sino que cada estudiante puede proponer una idea y trabajarla
debidamente.
Cierre:
El docente emite ruidos con su voz, su cuerpo u objetivos que los estudiantes debern clasificar segn sus cualidades.

Sonidos de animales
 Animales domsticos
Otros recursos:
- Instrumentos musicales

- Cuaderno

- Lpices de colores

Sntesis y evaluacin
Diagnostica.

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 2: Canciones que imitan sonidos "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 11/03/2016

Asignatura: Msica Trmino: 11/03/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Habilidades:
2 - Agudizar percepcin sonora
1 - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
4 - Desarrollar la apreciacin sonora
3 - Ejercitar habilidades interpretativas

Actividad metodolgica
Inicio:
Mediante ejemplos sonoros, el docente recuerda a los estudiantes la clase anterior.

Se plantean los objetivos de la clase en curso: cantar aplicando y reconociendo aspectos de las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.
Desarrollo:
El docente presenta a los estudiantes la cancin "La Orquesta de los animales" (Autor: Zapallo). Se las ensea para que la canten.
Esta es una cancin en la que los estudiantes pueden imitar algunos sonidos, como tambin expresarse corporalmente. Se les
puede pedir a un grupo que la cante y al otro grupo que imite los sonidos, y luego cambiar.

Cuando los estudiantes ya la aprenden y la practican suficiente, escucharn la cancin "Guido el guitarrista" (Autor: Acuarela).
Tendrn que escucharla con mucha atencin, ya que luego tendrn que imitar (hacer mimos) a los personajes que van
apareciendo en la cancin. Para ayudarlo en la eleccin de las mmicas, el docente puede ir haciendo pausas para preguntarles
sobre los personajes principales, sus caractersticas y acciones. Posteriormente esta actividad se puede realizar en grupos que
presenten frente al resto de sus compaeros.
Cierre:
El docente pide a algunos estudiantes al azar que hagan los sonidos de los animales de la cancin "La orquesta de los animales"
para que otros puedan calificarlos segn sus caractersticas, tomando en cuenta lo aprendido durante la clase.

Canciones grupo Acuarela

Recital grupo Zapallo

Otros recursos:
- Guitarra

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 3: Canciones tradicionales "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 18/03/2016

Asignatura: Msica Trmino: 18/03/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

Actividad metodolgica
Inicio:
Se dan a conocer los objetivos de la clase: cantar aplicando y reconociendo aspectos de las cualidades del sonido y lenguaje
musical. Relacionar esto con las distintas maneras de interpretar una cancin. Cmo el estado de nimo puede modificar el
sonido de una cancin?

Para ejemplificar, el docente les pide que canten un trozo de la cancin aprendida la clase anterior "La orquesta de los animales",
pero gritando y luego llorando, para que noten la diferencia.
Desarrollo:
El docente recuerda a los estudiantes la cancin tradicional "Caballito blanco". Todos la cantan.

Luego los invita a imitar la postura corporal de un caballo y a desplazarse por la sala como tal. Mientras se trasladan, el docente
cantar la cancin cambiando la velocidad, intensidad y altura, para ver cmo ellos se van moviendo de manera distinta.

El docente les pide a los estudiantes que hagan el ejercicio mientras otros los miran y luego den sus opiniones. Los grupos van
cambiando para que todos puedan participar.

Posteriormente, los estudiantes vuelven a sus asientos para cantar la cancin con distintos estados de nimo: tristes, enojados,
furiosos, etc.
Cierre:
Conclusiones grupales sobre la energa musical en las distintas culturas. Para iniciar esta conversacin, el docente dispara
preguntas como qu msica han escuchado que parezca muy feliz?, han escuchado msica interpretada por gente enojada?
Otros recursos:
- Guitarra

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 4: Escuchando y expresando "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 25/03/2016

Asignatura: Msica Trmino: 25/03/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud de R.
Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) ? Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos ? Popular (jazz, rock, fusin, etc.) o msica infantil (por ejemplo canciones como El
Negro Cirilo y videos como Los G

Actividad metodolgica
Inicio:
Se presentan los objetivos de la clase, haciendo hincapi en la escucha y concentracin.

Se cuenta una breve historia sobre cada audicin a escuchar para generar el inters.
Desarrollo:
A partir de la obra "Sinfona de los jueguetes" de L. Mozart, el docente invita a los estudiantes a escucharla atentamente, dibujando
todos los objetivos que relacionen con algn sonido.

Luego se pedir que algunos estudiantes presenten sus dibujos y los expliquen. Se buscar la similitud entre los dibujos del curso,
para concluir que la obra escuchada tena sonidos definidos.

Posteriormente se recordar la cancin "La orquesta de los animales" (Autor: Zapallo), se bailar y harn mmicas con "Guido el
guitarrista" (Autor: Acuarela)

Sinfona de los juguetes

Cierre:
El docente adelantar actividades de la prxima clase (baile) para motivar a los estudiantes.

Sonidos fuertes y suaves

Sonidos de animales

Sonidos altos y bajos

la nia maria

msica y apero de huaso

Otros recursos:
- Lpices de colores

- Cuaderno.

- Reproductor de audio
- Audiciones

- Guitarra

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 5: Expresin corporal "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 01/04/2016

Asignatura: Msica Trmino: 01/04/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Habilidades:
3 - Ejercitar habilidades interpretativas
4 - Desarrollar la apreciacin sonora

Actividad metodolgica
Inicio:
Se recuerda clase anterior con preguntas que los alumnos respondern voluntariamente.

Se ejercita la memoria de los alumnos preguntando qu era lo que haran en esta clase.
Desarrollo:
El docente gua a los estudiantes en movimiento de coordinacin bsica, moviendo todo el cuerpo y siguiendo un pulso
determinado. En estos ejercicios la idea es combinar movimientos de brazos, piernas y caderas. Se van haciendo cada vez ms
complejos a medida que los estudiantes incorporan los movimientos.

Se les ensea la cancin "El twist del mono liso" (Autor: M. E. Walsh) para que la aprendan y la canten.

Luego se les ensea una coreografa que debern memorizar.

Debern cantarla y bailarla, cambiando de intensidad y velocidad.

La actividad ser evaluada de grupos.

Twist del Mono Liso

Cierre:
El docente aprovecha la instancia de distensin para preguntarle a los estudiantes sobre los momentos en los que ellos bailan y
cundo ven a gente bailar, con el fin de desarrollar en ellos un gusto por la expresin corporal.

Sonidos altos y bajos

Sonidos fuertes y suaves

Sonidos graves y agudos

 Otros recursos:
- Guitarra

Sntesis y evaluacin
Sumativa.

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 6: Expresin visual "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 08/04/2016

Asignatura: Msica Trmino: 08/04/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita
(docta) o piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del lbum para la juventud de R.
Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert) ? Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones,
rondas, bailes y versos rtmicos ? Popular (jazz, rock, fusin, etc.) o msica infantil (por ejemplo canciones como El
Negro Cirilo y videos como Los G
Habilidades:
2 - Agudizar percepcin sonora
4 - Desarrollar la apreciacin sonora

Actividad metodolgica
Inicio:
Explicar a los estudiantes los objetivos de la clase.

Con el fin de ejemplificar y resolver dudas, el docente muestra un par de videos animados en los que los dibujos relaten la historia.
Estos videos pueden ser de diversos estilos de ilustracin, con el fin de despertar la imaginacin de los estudiantes y motivarlos
con la actividad.
Desarrollo:
Los estudiantes escucharn la cancin "La vaca estudiosa" (Autor: M. E. Walsh) e intentarn plasmar la historia en un dibujo
dividido en cuatro partes que respete la formacin lineal de la historia.

Este trabajo grfico ser evaluado.

Posteriormente aprendern la cancin y la cantarn.

La vaca estudiosa
Cierre:
Como cierre de la clase, se aprovechan de cantar todas las canciones aprendidas en clases anteriores.
Otros recursos:
- Lpices de colores.
- Hoja blanca

- Guitarra

- Proyector

- PC

- Reproductor de audio

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 7: Sonido vs Silencio "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 15/04/2016

Asignatura: Msica Trmino: 15/04/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Habilidades:
2 - Agudizar percepcin sonora
4 - Desarrollar la apreciacin sonora

Actividad metodolgica
Inicio:
Comentar evaluacin de la clase anterior. Estudiantes voluntarios comentarn su trabajo visual para que todo el resto del curso los
vea.
Desarrollo:
En un espacio amplio, el docente har diversos ejercicios de control del sonido versus el silencio, como tambin del
movimiento versus el estar absolutamente inmvil.

Les ensear la cancin del "Congela'o" (Cachureos) en la que los alumnos cantan y bailan, pero cuando escuchan la palabra
"congela'o", deben quedarse quietos.

Una vez que nota que los estudiantes ya tienen controladas ambas dinmicas, el docente les ensea "El juego de la estatua". Esta
estatua es mgica, ya que adopta una posicin fija, pero cuando suena un instrumento, se puede mover libremente.

Los estudiantes tendrn que elegir una posicin y postura especfica y estar muy atentos a los sonidos de algunos instrumentos,
porque cuando stos dejen de sonar, tendrn que volver a su posicin y postura inicial, como una estatua.

El docente aprovechar de provocar e intentar que los estudiantes pierdan la postura.

Cierre:
Aprovechar el aprendizaje sobre el control de stas dinmicas para que los estudiantes cuenten sus experiencias relacionadas:
cundo debo quedarme quieto y no lo hago, cundo debo quedarme en silencio y no lo logro.

Cachureos -Congelao
Otros recursos:
- Guitarra

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 8: Ha llegado carta "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 22/04/2016

Asignatura: Msica Trmino: 22/04/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.
OA - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Habilidades:
1 - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
3 - Ejercitar habilidades interpretativas

Actividad metodolgica
Inicio:
Comenzar haciendo un resumen de lo aprendido en las ltimas clases, con el fin de repasar conceptos como cualidades del
sonido y elementos del lenguaje musical.
Desarrollo:
El docente propone a los estudiantes jugar al "Ha llegado carta". Con el mismo esquema del juego tradicional, les pide producir
sonidos con su cuerpo, con instrumentos musicales, objetos sonoros, movimientos, etc.

Ejemplo:

Ha llegado carta!

Para quin?

Para los nios/para las nias/para los que tienen el pelo corto/para los que tienen hermanos etc.

Y qu dice?

Que hagan un sonido con los pies, con las manos, que rujan como len, etc.

Lo importante es que la persona que indica la actividad vaya rotando y los estudiantes sepan identificarse con el mandato e
interpretar el sonido solicitado.

Como complemento a la actividad, los estudiantes escuchan la cancin "Si yo fuera" (Autor: Pro Msica de Rosario) y juegan a
imitar los sonidos que en ella se relatan.
Cierre:
El docente hace una breve introduccin a los contenidos que se tratarn la prxima clase, planteando preguntas como en qu
momentos escuchan msica?, qu tipo de msica prefieren?, les gusta escuchar msica?, por qu?.
Otros recursos:
- Reproductor de audio
Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin:
 PLANIFICACIN DE LA CLASE
" Clase 9: Sonidos del entorno "

Profesor: Paola Da Venezia Bustos Inicio: 29/04/2016

Asignatura: Msica Trmino: 29/04/2016
Unidad: Unidad 1: Expresiones del Sonido Duracin: 2 Horas
Nivel: 1 Bsico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades:
2 - Agudizar percepcin sonora
4 - Desarrollar la apreciacin sonora

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente invita a los estudiantes a quedarse en absoluto silencio para escuchar los sonidos del entorno. Luego se comentar lo
escuchado.
Desarrollo:
Los estudiantes repetirn el ejercico: se quedarn en absoluto silencio para escuchar los ruidos del entorno, pero esta vez
dibujarn todo lo que escuchen, para luego comentar los distintos dibujos y sus coincidencias.

Luego el docente invitar a los estudiantes a imaginarse en el lugar que ellos quieran (en el metro, en la playa, en un tren) para
que dibujen todos los ruidos que ellos escuchan en ese entorno. Los estudiantes que quieran podrn comentar el lugar que
imaginaron y lo que escucharon.

El docente les ensea la cancin/juego "Pasen, pasen nios" (Tradicional) en la que dos alumnos deciden en secreto una palabra
que los identifique. Con las manos tomadas en alto, los estudiantes cantan la cancin mientras el resto va pasando por abajo
tomados de la cintura. Cuando la cancin termina, la pareja atrapa al compaero que qued bajo el puente e imita el sonido del
concepto (palabra) que eligi. El estudiante atrapado deber adivinarla. Una vez que lo hace elige a un compaero para hacer el
puente y el concepto para que ahora otro compaero adivine.
Cierre:
El docente explica a los estudiantes que con esta actividad se termina la unidad y expone los objetivos de la que se viene.
Otros recursos:
- Lpices de colores

- Cuaderno

Sntesis y evaluacin
Formativa

Indicadores de Evaluacin: