Control 8 Psicologa del Desarrollo Desarrollo emocional

El apego: la regulacin didica de la emocin

- El apego evoluciona en el transcurso del primer ao de vida, es de manera inherente un
constructo emocional.
- Implica la existencia de un lazo afectivo y trminos de la regulacin emocional del beb.
- Es la cspide de la regulacin emocional didica
- Entre los 6 y 12 meses el beb entrega comunicados hacia las personas quien el siente
apego, emprende acciones propositivas con el fin de establecer contacto
- Existe una angustia hacia la separacin
- Beb siente seguridad con persona quien tiene apego, en situacin de amenazan buscan
a su cuidador, haciendo seales o buscando contacto activamente
- Suma importancia de la visin y la audicin

Bowlby: defini el apego como un sistema didico de la conducta.

- Anteriormente los psiclogos definan apego como un caracterstica, as podan existir
bebes independientes o apegados, esta concepcin estaba mala ya que el apego no se va
desapareciendo con los aos, lo que no era as, si no, que solo iba modificando su
manifestacin.
- Se hizo un experimento con dos muecos (1 de tela y otro de alambre) y se vio que en el
que los monos preferan al de tela, aunque ninguno era muy patente el apego.
Teora de Bowlby era diferente, considero que los primates tiene un conjunto de conductas
preadaptadas que se despliegan con el desarrollo. Primero miradas, llantos y sonrisa, luego
la bsqueda de proximidad como seas. El adulto no tiene que reforzar estas cosas, solo
estar a su disposicin para que estas cosas se den.
- Bowlby distingui entre las conductas y el vinculo de apego. Las conductas de apego son
por ejemplo sonrer, moverse o cosas que un bebe hace despus de un tiempo con un
juguete, otra cosa distinta es el vinculo de apego, que es el vinculo que el bebe logra con su
cuidador. se refiere a una organizacin en particular de ciertas conductas en relacin con la
persona que cuida al nio
- Un equilibrio entre el apego y la exploracin es clave para la supervivencia humana, cada
vez que el nio se sienta amenazado buscara inmediatamente a su cuidador
- El vinculo del apego no es la medida de la proximidad, si no, su organizacin con otras
conductas y con el contexto.
- Calidad del apego varia mucho
- El apego ansioso y de mala calidad se manifestara en una regulacin emocional didica
disfuncional
- El apego no es algo que el nio tiene, mas bien se refiere a un sistema conductual,
seleccionado por su efecto en el xito reproductivo de los individuos en el entorno donde
evolucionaron.
- Bowlby elimino la consideracin sobre los impulsos y la necesidad de proponer un motivo
del apego.
- La bsqueda de la proximidad no se activa automticamente, si no, que depende de las
evaluaciones subjetivas que hace el bebe de seguridad-inseguridad
- Sucesos previos, disposicin, animo del nio y su nivel de desarrollo influyen en la
iniciacin de la cercana
- La bsqueda de la proximidad no se desencadena en un umbral fijo
- Con la persona de apego la balanza entre atraccin y exploracin, se inclina a favor de la
exploracin

El apego como constructo de la relacin

- El apego remite a una relacin emocional especial entre el bebe y la persona que lo
atiende
- La relacin del apego evoluciona y es el producto de la historia interactiva de la diada
particular
- El apego se refiere a un proceso didico que evoluciona a una relacin mutua
- El bebe y el cuidador estn atados el apego no tiene nada que ver con ser padres, si
no, a quienes los atienden
- Con una separacin prolongada de las personas que los atienden, el trastorno
emocional es tan grande que la organizacin conductual no es posible armarla de nuevo
de forma instantnea

Determinar la calidad de las relaciones de apego es un procedimeinto que debe tomar en

cuenta el contexto y sobre toso debe penetrar en la organizacin de la conducta respecto
de la regulacin didica de la emocin

El paradigma de Ainsworth
Investigadora que desarrollo un procedimiento de clasificacin que esta explcitamente
dirigido a la organizacin de la conducta, con base en la expresin y la regulacin
emocional. Conduce a un sistema de clasificacin cuya dimensin central es la eficiencia de
la relacin. Ainsworth realiza un experimento en donde pone a un bebe a ciertas situaciones
de tensin y a exposicin a extraos y a su cuidador. Se puede ver en los resultados que
todos los bebes lloran cuando estn en tensin, los pobres menos que los de clase media
(autor dice que es por la exposicin a gente en su ambiente natural).
El sistema de calidad del apego se establece principalmente en ver cual es la regulacin
emocional didica de la exploracin y el dominio, la facilidad que se separan los nios del
cuidador para ir a explorar. Se considera que cuando el bebe no se separa de su cuidador
existe una relacin de apego ansioso.
Estos estudios prueban la capacidad de la diada para manejar la tensin de la separacin.
Aparte de del grado de angustia tras la separacin es importante lo que el nio hace cuando
se rene con la persona que lo atiende.
- Equilibrio simptico-parasimpatico, como se activan a se desaniman los sistemas a
travs de las tensiones
Con el tiempo dicha nivelacin ser una capacidad del nio
- En el sistema Ainsworth se emplean 4 escalas categricas para examinar la conducta de
reunin (bsqueda de proximidad, mantenimiento de contacto, resistencia de contacto
y evitacin)
Pautas bsicas de apego
Con base en las aplicaciones de la conducta de reunin y en las observaciones, las relaciones de
apego se clasifican en 3 grupos principales

-GRUPO B (relaciones seguras de apego)

bebes se separan fcilmente de la persona a cargo para ir a jugar, aunque corroboran
visualmente si estn aqu. Si la persona no esta ah pueden estar o no angustiados, si no se
muestran angustiados miran a la puerta y juegan desanimadamente, si estn angustiados
apenas llega el cuidador van directamente hacia el y busca contacto activamente. Se nota
preferencia hacia el cuidador y sonre y salta cuando esta con el.

-GRUPO C (apego ansioso/resistente)

bebes exhiben pobreza en la exploracin y se muestran cautos con los extraos. Se angustian
mucho con la separacin y no se calman con un extrao. Cuando se rene con quien lo cuida
aun muestra dificultad para calmarse. No puede usar eficazmente a la persona que lo cuida
para su regulacin personal

-GRUPO A (apego ansioso/elusivo)

miembros de este grupo se pueden separar fcilmente para ir a jugar y en general muestran
poca precaucin ante los extraos, se sienten mas nicamente si los dejan solos. Cuando se
renen con la persona encargada, no hacen nada mas que un saludo indiferente y pueden
ignorarlo. Mientras mas aumente la tensin mas aumenta la evitacin. Se supone en ellos esta
el deseo de buscar contacto pero no se expresa por algn tipo de indiferencia. Esto se puede
deber a situaciones de rechazo en el pasado que suprime la aproximacin.

En cada grupo existen subgrupos con mas caractersticas. Se dicen en los 3 grupos existen
actitudes coherentes para enfrentar el sentimiento de apego en estos momentos.
En casos donde los bebes no han podido establecer conductas coherentes es porque sus
cuidadores tampoco lo hacen esto lleva el GRUPO D (apego con ansiedad desorganizadora) las
cuales se han asociados a nios con historias de abusos o traumas

Respaldo de la investigacin sobre el apego como constructo organizacional

Segn Bowlby las hiptesis sobre la postura organizacional son:
1. Las diferencias en la calidad del cuidado llevaran a diferencias en la calidad del apego
(modelos internos de trabajo)
2. Diferencias del apego tendrn profundo efecto en la autorregulacin posterior de la
emocin que realizara el bebe. Se necesita un cuidador confiado para que el bebe logre
confianza

- La hiptesis de la calidad del apego se vincula con la calidad anterior del cuidado y la
atencin tiene un amplio respaldo en los estudios del desarrollo.
- La variacin del apego y la variacin temperamental son ortogonales por dos razones
1: representan distintos niveles de anlisis (contexto)
2:los bebes apegadas seguramente exhiben grandes diferencias de estilo conductual.
 Las caracterizaciones del temperamento son decisivos para determinar la seguridad del
apego, existe una interaccin entre el temperamento o el estatus neurolgico del recin
nacido con otros factores.
- Se pronostica que la regulacin didica eficaz de la emocin en la primera infancia (el
apego seguro) tendr consecuencias en las expectativas emergentes relacionadas con la
excitacin emocional y en el plano conductual tendr consecuencias para la expresin,
modulacin y control flexible de las emociones del nio.
- Nios con una historia segura debern ser mas independientes emocionalmente
(confiados en si mismos)
- Bowlby la conducta es siempre un producto complejo de experiencias pasadas y las
circunstancias actuales
- En un contexto nuevo o en presencia de nuevo apoyo puede haber un cambio
fundamental en la conducta
- Modelo de la ramificacin del rbol: personas pueden partir de un mismo origen pero
van a tomar caminos distintos