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14714375
Sector 10 Estatal RIEB 2009 Presentation Transcript
1. BIENVENIDOS A EDUCACIN ARTSTICA Esto es lo que veremos hoy:
Enfoque Competencia a desarrollar Propsitos de la educacin primaria 3 y 4
Organizacin del programa Consideraciones para el trabajo educativo
Recomendaciones para la planeacin
2. ENFOQUE Humanista centrado en la formacin cultural y artstica del
individuo, con nfasis en la construccin de un amplio sentido de
expresin/apreciacin de los lenguajes artsticos en los sentidos de:
conocimientos y habilidades especificas como formas expresivas de las artes
para comprender las relaciones del mundo que nos rodea, con la finalidad de
desarrollar el pensamiento artstico a travs de la sensibilidad la percepcin y la
creatividad.
3. COMPETENCIA Se pretende desarrollar la competencia cultural y artstica la
cual esta alineada a las cinco competencias para la vida y el perfil de egreso a
travs de las manifestaciones de la competencia que se identifican cuando:
Aprecia y comprende las formas de representacin Emplea y disfruta el arte
como lenguaje Valora la riqueza de las manifestaciones artsticas y
culturales Participa activa y plenamente en el mundo del arte
4. PROPSITOS PARA LA EDUCACIN PRIMARIA Participacin activa del
saber, del hacer y la actitud ante el arte y la cultura en un proceso de formacin a
travs de diversas experiencias estticas.
5. PROPSITOS DE: 3 Reconocer y utilizar: Caractersticas de la
bidimensionalidad, soportes y tcnicas de produccin Las diferentes formas
de relacin con objetos e individuos en el espacio personal y prximo El
sentido rtmico del pulso y el acento de la msica El escenario como espacio
de accin
6. PROPSITOS DE: 4 Reconocer y utilizar: Los objetos y el cuerpo humano
en el espacio Danzas, bailes y escenificaciones a travs de argumentos e
historias temticas La narrativa oral y escrita El comps y los principios
bsicos de la tcnica vocal
7. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA Parte de un tema por ciclo.( yo, los
objetos y mi entorno segundo ciclo -) Aprendizajes esperados Se organiza en 5
bloques de estudio divididos en cuatro apartados y un cuadrante En cada
apartado del bloque se sealan: Lenguajes artsticos ( artes visuales, expresin
corporal y danza, msica y teatro ). Ejes de enseanza y aprendizaje(
apreciacin, expresin y contextualizacin ) Contenidos Un cuadrante para
orientaciones didcticas.
8. BLOQUES DE ESTUDIO CUARTO GRADO. YO LO SOBJETOS Y MI
ENTORNO BLOQUE I Aprendizajes esperados Al finalizar el bloque, el
alumno: CONTENIDOS ARTES VISUALES EXPRESION CORPORAL Y
DANZA Apreciacin X Expresin X Contextualizacin Apreciacin X
Expresin X Contextualizacin MSICA TEATRO Apreciacin X Expresin X
Contextualizacin Apreciacin X Expresin X Contextualizacin
ORIENTACIONES DIDCTICAS Apreciacin Expresin Contextualizacin
Apreciacin Expresin Contextualizacin Apreciacin Expresin
Contextualizacin Apreciacin Expresin Contextualizacin
9. CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO EDUCATIVO Propuesta
metodolgica Crear y desarrollar situaciones didcticas para detonar
experiencias de aprendizaje. Trabajo planteado a partir de proyectos de
ensamble artstico( propuesta conjunta elaborada por los alumnos y el docente ).
Mediar el aprendizaje a travs del juego.
10. BLOQUE (NMERO Y Ttulo) Se localiza; el nmero al inicio de cada
bloque y el titulo solo en el bloque inicial. Competencias (descripcin): Se
identifica en la segunda seccin del enfoque Propsito: lo disea el docente en
relacin al aprendizaje esperado y alguna de las manifestaciones de la
competencia, a la vez considerando la propuesta de aprendizaje afectivo y
efectivo . Secuencia didctica (estrategia) La disea el docente apoyndose en
las sugerencias didcticas que se encuentran para cada lenguaje artstico en el
quinto cuadrante de cada bloque. Y considerando la propuesta de aprendizaje
afectivo y efectivo . Materiales estos se ajustan a las necesidades de la estrategia
y la evaluacin. Se sugiere: Gua articuladora El cajn de materiales.
Sugerencia de materiales al final de la Asignatura. Evaluacin: Se apoyar en
instrumentos que den cuenta de los aprendizajes esperados y evidencien la
propuesta de aprendizaje efectivo y afectivo Contenidos: se localizan en los
cuadrantes del programa, por lenguajes artsticos y ejes de formacin
Aprendizajes esperados: Estos estn al inicio de cada bloque inmediato al
nmero del mismo. OBSERVACIONES / CONSIDERACIONES
DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE Aspectos a tomar en
cuenta para la puesta en marcha de las secuencias didcticas
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