ES UN PROGRAMA DE

SaludenCurso
Pelcula Unidos por un sueo
Cuaderno para el alumnado / Primaria
 Cine y Educacin
H
ay mltiples problemas en la sociedad actual cuyo
abordaje debe realizarse mediante la puesta en mar-
cha de actividades preventivas, siendo la educacin
el elemento bsico. Cualquier actividad de preven-
cin que tenga que ver con el mundo escolar y la educacin para
el tiempo libre ha de conjugar el divertimiento con el elemento edu-
cativo, con la nalidad de hacer ms atractiva la enseanza y, de
esta manera, cumplir con mayor ecacia el objetivo perseguido.
El cine es una herramienta de prevencin y un elemento de comu-
nicacin de indudable atractivo para el pblico juvenil.
Los dos planos que nos ocupan, divertimiento y educacin, se en-
marcan perfectamente en el elemento de soporte que es el cine. El
fortalecimiento de determinadas actitudes, as como la potencia-
cin de valores, son elementos bsicos para la formacin y para
que los jvenes puedan afrontar con mayores posibilidades de xi-
to muchos de los problemas que la sociedad actual tiene.
Desde un punto de vista genrico, el cine podr ser educativo si la
persona, el espectador, est capacitada para valorar y criticar, no
slo el argumento, sino tambin todos los elementos que compo-
nen una pelcula: guin, direccin de actores, interpretacin, foto-
grafa, montaje, banda sonora, etc.
En denitiva, el cine se convertir en un buen recurso pedaggico
en prevencin de drogas si al espectador se le capacita para el
anlisis y la crtica de situaciones argumentales, smbolos y men-
sajes que muestran los riesgos a evitar o que apoyan el desarrollo
de posiciones ms maduras, favoreciendo los valores.
El cine puede convertirse en una ecaz herramienta de trabajo
cuando lo utilizamos como algo ms que un puro elemento de
diversin. Evidentemente, para que esto ocurra, debe haber un
adecuado tratamiento cuyos aspectos ms importantes seran:
1. Disponer de unas pelculas debidamente seleccionadas en fun-
cin de criterios educativos y de entretenimiento.
2. Analizar y preparar los correspondientes soportes tcnicos que
resalten y potencien los aspectos destacables de la pelcula y que
permitan un trabajo previo y posterior al visionado, incluyendo la
correspondiente evaluacin.
3. Incorporar el programa al centro escolar y al profesorado como
agente efectivo de la educacin para cumplir y potenciar el n for-
mativo que se persigue.
El cine tiene un indudable atractivo para nuestro pblico objetivo:
los nios y los jvenes. Pero, en este caso, no debe ser entendido
como un mero divertimiento, sino como la oportunidad de captar
la atencin de los ms jvenes, apoyar su capacidad de reexin
y favorecer el anlisis y la crtica de contenidos educativos que
presenta.
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 Unidos por un sueo
Realizacin: Equipo tcnico-pedaggico
del Centro de Comunicacin y Pedagoga
de la Asociacin de Prensa Juvenil.

Este Cuaderno para el alumnado de Educacin Primaria

se edita como complemento de la Gua Didctica del profesorado de la pelcula del mismo ttulo.
Ambos elementos forman parte de los materiales del programa Salud en Curso
creado y desarrollado por la Asociacin de Prensa Juvenil
y nanciado por el Plan Nacional sobre Drogas.

La pelcula

Te ha gustado la pelcula? Por qu?

En cuntas partes crees que se divide la historia que nos explica? En qu se diferencia cada una de ellas?

Qu cosas cambiaras de este largometraje? Por qu?

Cul es el tema y el mensaje principal de la pelcula?

Qu signicado le das al nal del lme? Crees que clarica cul es el destino de los personajes?

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 El contexto histrico

Sabes qu territorio ocupaba el Imperio Alemn? Ubcalo en el siguiente mapa de Europa indicando sus fronteras.

Realiza un mural donde se vean reejados los principales acontecimientos histricos de la poca en la que acontece el largome-
traje.

Completa brevemente el siguiente cuadro tras haberte informado en Internet sobre el Imperio Alemn y el Reino Unido de nales
del siglo XIX.

Imperio Alemn Reino Unido

Capital

Idioma

Forma de gobierno

Moneda

Lema

Himno

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 Busca datos sobre la forma de vida de la poca en que se desarrolla la pelcula. Establece un paralelismo con la actualidad entre el ves-
tuario, los objetos, las innovaciones tecnolgicas y la estructura social. Cules son los elementos que han cambiado ms desde entonces?

Cmo es la escuela que se nos muestra en el lme? Qu te parecen los profesores? Qu asignaturas se imparten?

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 El deporte

Te gusta el deporte? Por qu? Reexiona sobre en qu te ha ayudado a nivel personal practicar un deporte y comparte tus
ideas con el resto de compaeros de clase.

Cul es tu deporte preferido? Por qu? Preeres los deportes individuales o los colectivos? Cules son sus puntos fuertes
(y dbiles)?

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 Desde tu punto de vista, por qu deportistas como Messi o Cristiano Ronaldo son tratados como autnticos mitos? Por qu eso
no pasa con los escritores o los grandes cientcos? Escribe el nombre de cinco personas a las que tu admires. Slo te ponemos
una condicin: no pueden ser ni deportistas, ni cantantes, ni actores. Razona tu eleccin.

El deporte puede servir para estudiar otras asignaturas? Y el juego? Propn una actividad con la que a travs del juego se aprenda.

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 La presin de grupo

Dene con un adjetivo positivo y uno negativo a cada uno de los miembros de la clase que aparecen en la siguiente tabla.

Positivo Negativo

Felix Hartung

Joost Bornstedt

Otto Schricker

Emanuel

Claasen

Con cul de ellos te sientes ms identicado? Con quin jugaras? Con quin estudiaras? Justica tu respuesta.

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 A Joost se le tiene en principio marginado por ser pobre, pero, gracias al ftbol, acaba siendo uno ms del grupo. Escribe un texto
ponindote en la piel de Joost e intentando explicar tus emociones.

Otro alumno cuya actitud tambin evoluciona es Claasen. Reexiona sobre qu hace cambiar de actitud a Claasen y redacta un texto
sobre ello. Si hay tiempo, debatid sobre la importancia del respeto por el profesorado y la disciplina en el aula.

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 Seras capaz de hacer algo que va en contra de tu manera de ser slo porque te lo piden tus amigos? Crees que haciendo eso
seras honesto contigo mismo? Justica tu respuesta.

Qu es para ti el compaerismo? Escribe un breve cuento donde se vea reejado tu punto de vista sobre el tema.

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 Relaciones familiares

Qu entiendes por familia? Dene con tus palabras este concepto, ponedlo en comn y cread una denicin nica para toda la clase.

Explica brevemente cmo es la relacin entre los siguientes padres/madres e hijos.

Richard Hartung / Felix Hartung

Klara Bornstedt / Joost Bornstedt

Shricker Senior / Otto Schricker

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 A lo largo del lme, tanto Felix como Joost se ven presionados por sus respectivas familias para que dejen el ftbol. Son los nicos
personajes que ven coartada su libertad? De qu forma afecta esto al resto de personajes?

Cmo reaccionaras si tus padres, como pasa con los chicos, escogieran por ti unos estudios o una profesin?Cmo les con-
venceras para que te hicieran ms caso?

Explica cules son para ti las caractersticas que tendra que tener una familia. Resea en tu escrito el tipo de valores, relaciones
e inquietudes que t consideras idneos para una familia. Para ello usa una copia de la hoja de Redaccin.
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 Actitudes

Crees que la actitud de Felix ante sus compaeros es la ms correcta? Qu es lo que le hace cambiar de opinin? Debatidlo en clase.

Crees que el miedo justica situaciones injustas como las que se dan a lo largo de la pelcula? Cmo hay que actuar en estos
casos?

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 Valores

Qu valores encuentras en la pelcula? Descrbelos brevemente.

Identica cada uno de los siguientes personajes con el valor que consideres que lo representa mejor y justifcalo.

- Konrad Koch:

- Richard Hartung:

- Felix Hartung:

- Joost Bornstedt:

- Gustav Merfeld:

- Klara Bornstedt:

- Dr. Roman Bosch:

- Dr. Jessen:

Qu personaje te parece el ms honesto? Y el ms censurable? Por qu?

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 Unidos por un sueo
(Redaccin)

Nombre:

Curso:

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 Unidos por un sueo

Ficha tcnica
Sinopsis argumental
Direccin
El joven profesor Konrad Koch es elegido para ensear ingls Sebastian Grobler
en una regia y disciplinada escuela alemana de fi nales del siglo XIX. Pas
El reformador director de la institucin, Von Merfeld, ha contratado a Koch Alemania
como uno de los primeros profesores de ingls dentro de la caduca institucin,
con el fi n de introducir un nuevo vigor en ella. Ao
Pronto, Koch se da cuenta de lo necesario que es introducir muchas otras reformas 2011
por lo que decide usar el ftbol como herramienta formativa.
Duracin
113 min.
Produccin
Anatol Nitschke
y Raoul B. Reinert
Guin
Johanna Stuttmann
y Sebastian Grobler,
basado en una historia
de Raoul B. Reinert
y Philipp Roth
Msica
Ingo Frenzel
Fotografa
Martin Langer
Montaje
Dirk Grau
Distribuidora
Paramount Home
Entertainment

Ficha artstica
Konrad Koch
Daniel Brhl
Richard Hartung
Justus von Dohnnyi
ES UN
PROGRAMA DE COLABORA
Felix Hartung
Theo Trebs
Joost Bornstedt
Adrian Moore
Gustav Merfeld
Burghart Klauner
Klara Bornstedt
Este Cuaderno para el alumnado ha sido elaborado en el Centro de Comunicacin y Pedagoga (CCP), de la Asociacin de Prensa Juvenil, Kathrin von Steinburg
para su utilizacin como recurso pedaggico en el programa Salud en Curso, iniciativa que cuenta con la colaboracin del Plan Nacional sobre Drogas.
Queda expresamente prohibida la reproduccin total o parcial de este Cuaderno para el Alumnado, con fines comerciales, Dr. Roman Bosch
sin el permiso escrito de los propietarios del copyright. Thomas Thieme
Textos, diseo y obra en su conjunto: Asociacin de Prensa Juvenil.
Material fotogrfico Deutschfilm GmbH, Cuckoo Clock Entertainment y Senator Film Produktion. Dr. Jessen
Edita: Asociacin de Prensa Juvenil, C/ Marina, 210 - Principal 2 - 08013 Barcelona. Tel. (93) 207 50 52.
Primera edicin: Barcelona, mayo 2011 Jrgen Tonkel
ISSN 1137-4926. (Guas Didcticas de Cine).