INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

(JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN, SOALAN TUGASAN & PANDUAN PEMARKAHAN)
TAHUN AKADEMIK 2017

Program : DIPLOMA PERGURUAN LEPAS IJAZAH (PDPLI) Semester / Tahun: SEMESTER 1 TAHUN 1

Nama Kursus: PEDAGOGI Ambilan: JUN 2017

Kod: EDUP 2033 Kumpulan: SJKC & TEKNOLOGI

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar Jam Pembelajaran Pelajar

1. Penulisan Akademik 10 Jun 2017 30 Ogos 2017 3

2. Penulisan Refleksi 10 Jun 2017 30 Ogos 2017 1.8

3. Pengajaran Mikro 30 Ogos 2017 30 September 2017 1.2

Disediakan oleh Pensyarah / Penyelaras Kursus Disahkan oleh Ketua Jabatan

Nama: Pn Hjh Fauziah Hashim Nama: Pn Hjh Shamsiah Md. Nasir

Tanda tangan: Tanda tangan:

Tarikh: Tarikh:
Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

1. Menjelaskan konsep pedagogi; pengertian dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran. (C2, LO1)
2. Menganalisis teori-teori pembelajaran melalui pelbagai sumber yang relevan. (C4,LO3, LO6, CTPS2, LL1)
3. Memilih strategi, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tahap kebolehan pelajar berdasarkan
model pengajaran dalam pengajaran dan pembelajaran. (C5,LO3, CTPS3)
4. Melaksanakan pengajaran mikro berdasarkan prinsip kemahiran asas dalam pengajaran. (C6, A4, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
5. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran masa kini dan yang
relevan budaya. (C6, LO3, CTPS3)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 2, 3 dan 4.

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar akan dapat:

1. Membincangkan teori-teori pembelajaran yang sesuai diaplikasikan guru agar dapat membantu meningkatkan perkembangan kognitif murid
dalam pengajaran dan pembelajaran.
2. Menghasilkan satu penulisan refleksi tentang implikasi teori pembelajaran yang dipilih terhadap proses pengajaran dan pembelajaran.
3. Mempersembahkan satu sesi pengajaran mikro aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran pengkhususan yang dapat menangani
perbezaan gaya pembelajaran murid dalam bilik darjah.

Spesifikasi Tugasan
Tugasan Wajaran % Aspek / Kriteria Penilaian
Topik
3. Teori-teori pembelajaran Tugasan 1: Penulisan Akademik (Individu) Liputan dan kandungan
4.Model Pengajaran 20 Kualiti perbincangan
5.Konsep pedagogi, pendekatan, Membincangkan sekurang-kurangnya dua teori pembelajaran yang Organisasi maklumat
strategi, kaedah dan dapat membantu meningkatkan perkembangan kognitif murid dalam Bahasa & sumber
teknik pengajaran. mata pelajaran pengkhususan. rujukan

Tugasan 2 : Penulisan Refleksi (Individu) Liputan dan kandungan

15 Kualiti perbincangan
Menghasilkan satu penulisan refleksi tentang implikasi teori Organisasi maklumat
pembelajaran yang dipilih terhadap proses pengajaran dan Bahasa & sumber
pembelajaran mata pelajaran pengkhususan guru. rujukan
6. Pengajaran mikro dan Penulisan Tugasan 3: Pengajaran Mikro (Individu) 15 Liputan dan kandungan
Refleksi Organisasi maklumat
Mempersembahkan satu sesi pengajaran mikro aktiviti pengajaran dan Persembahan idea
pembelajaran dalam tempoh masa 15 minit bagi mata pelajaran (komunikasi)
pengkhususan.
Pengajaran mikro tersebut hendaklah menunjukkan satu
kemahiran pengajaran mikro yang menggunakan strategi,
kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tahap
kebolehan murid.
Pengajaran mikro ini juga perlu menunjukkan kebolehan
menangani perbezaan gaya pembelajaran murid dalam bilik
darjah.
Pelajar perlu menyediakan Persediaan Mengajar Mikro yang
sesuai bagi kemahiran yang dipilih.
Menggunakan senarai semak pengajaran mikro untuk
kemahiran pengajaran mikro yang dipilih

Jumlah 50
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2017

Program: Program Ijazah Sarjana Muda Nama Pelajar:

Perguruan

Kod: EDUP2033 Semester / Tahun: 1

Ambilan: Jun 2017
Nama Kursus: Pedagogi
Kumpulan:

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Penulisan Akademik 10 Jun 2017 30 Ogos 2017

2. Penulisan Refleksi 10 Jun 2017 30 Ogos 2017

3.Pengajaran Mikro 30 Ogos 2017 30 September 2017

Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

1. Menjelaskan konsep pedagogi; pengertian dan prinsip-prinsip pengajaran dan

pembelajaran. (C2,O1)
2. Menganalisis teori-teori pembelajaran melalui pelbagai sumber yang relevan. (C4,LO3,
LO6, CTPS2, LL1)
3. Memilih strategi, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai dengan tahap kebolehan
pelajar berdasarkan model pengajaran dalam pengajaran dan pembelajaran. (C5,LO3,
CTPS3)
4. Melaksanakan pengajaran mikro berdasarkan prinsip kemahiran asas dalam pengajaran.
(C6, A4, LO3, LO4, CTPS3, CS3)
5. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran menggunakan pendekatan, strategi dan
kaedah pengajaran masa kini dan yang relevan budaya. (C6, LO3, CTPS3)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 2, 3 dan 4.

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar akan dapat:

1. Membincangkan teori-teori pembelajaran yang sesuai diaplikasikan guru agar dapat membantu
meningkatkan perkembangan kognitif murid dalam pengajaran dan pembelajaran.
2. Menghasilkan satu penulisan refleksi tentang implikasi teori pembelajaran yang dipilih
terhadap proses pengajaran dan pembelajaran
3. Mempersembahkan satu sesi pengajaran mikro aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi mata
pelajaran pengkhususan yang dapat menangani perbezaan gaya pembelajaran murid dalam
bilik darjah.
TUGASAN 1: PENULISAN AKADEMIK (Individu)

Menurut teori pembelajaran mazhab kognitif, pembelajaran merupakan satu proses

pembentukan struktur kognitif dan perwakilan minda yang aktif. Pembelajaran kognitif
menekankan cara belajar seperti pemikiran celik akal, kaedah penyelesaian masalah,
penemuan, kategori membelajaran dan resepsi. Ilmu pengetahuan yang diperoleh bukan
berhasil daripada latih-tubi dan peneguhan, tetapi lebih merujuk kepada proses interaksi
antara skema minda, pengalaman sedia ada dan keadaan baharu, yang juga melibatkan
pengharapan seseorang individu tersebut.

Berdasarkan penyataan di atas, bincangkan sekurang-kurangnya dua teori pembelajaran yang

dapat membantu meningkatkan perkembangan kognitif murid dalam mata pelajaran
pengkhususan anda.

(20 markah)

TUGASAN 2: PENULISAN REFLEKSI (Individu)

Berdasarkan pengalaman anda menyiapkan tugasan 1, anda dikehendaki menghasilkan satu

penulisan refleksi yang merangkumi aspek-aspek :

i. implikasi teori-teori pembelajaran yang telah dipilih

ii. kesedaran baharu terhadap meningkatkan kefahaman anda

terhadap proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran pengkhususan anda.

TUGASAN 3: PENGAJARAN MIKRO (Individu)

Anda dikehendaki menjalankan satu pengajaran mikro aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam
tempoh masa 15 minit bagi mata pelajaran pengkhususan anda. Pengajaran mikro anda
hendaklah menunjukkan satu kemahiran pengajaran mikro menggunakan strategi, kaedah dan
teknik pengajaran yang sesuai bagi menangani perbezaan gaya pembelajaran murid dalam bilik
darjah.
(15 markah)
Arahan Pelaksanaan Tugasan:

1. Tugasan 1: Penulisan akademik adalah dalam 800 patah perkataan.

2. Bagi Tugasan 2, Penulisan refleksi 500 patah perkataan.

3. Tugasan 3: Anda dikehendaki

i. menyediakan satu Persediaan Mengajar Mikro bagi tajuk yang berkenaan

ii. membentangkan pengajaran mikro yang menunjukkan satu kemahiran pengajaran mikro
tidak melebihi 20 minit.
iii. menggunakan senarai semak komponen kemahiran yang dipilih sebagai panduan
pengajaran mikro
iv. Menulis catatan refleksi selepas pengajaran berlangsung.
4. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut:
i. Fon Arial
ii. Saiz fon ialah 11
iii. Langkau 1.5 baris
iv. Rujukan mengikut format APA
5. Rajah, jadual dan gambar hendaklah dilabelkan.
6. Semua sumber rujukan perlu dinyatakan.
7. Amalan plagiat tidak dibenarkan.
8. Projek ini harus dihantar pada tarikh yang ditetapkan. Markah akan ditolak sekiranya
projek ini dihantar lewat.
9. Projek ini membawa markah 100 dan wajaran 50%.
10.. Muka depan kerja kursus hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang berikut:
Nama Siswa Pendidik
Angka Giliran
Nombor Kad Pengenalan
Kumpulan/Unit
Kod & Nama Kursus
Nama Pensyarah
Tarikh Hantar

Disediakan oleh: Disemak oleh:

____________________________ _____________________________
(Nama: Pn. Fauziah Hashim) (Nama: )
Penyelaras Kursus
Edup2033 SME

Disahkan oleh:

_____________________________
(Nama: )

Ketua Jabatan
 RUBRIK PEMARKAHAN
EDUP 2033 PEDAGOGI

Tugasan 1: PENULISAN AKADEMIK (20%)

Skala Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

Kriteria
19 20 16 18.9 13 15.9 10 -12.9 0 9.5
Liputan dan Menunjukkan Menunjukkan kefahaman Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
kandungan kefahaman yang yang mendalam tentang kefahaman yang kefahaman minimum kefahaman lemah
sangat mendalam teori-teori pembelajaran. sederhana mendalam tentang teori-teori tentang teori-teori
tentang teori-teori tentang teori-teori pembelajaran. pembelajaran.
pembelajaran. pembelajaran.

Menunjukkan perkaitan Menunjukkan perkaitan Menunjukkan perkaitan Menunjukkan perkaitan Tiada perkaitan antara
yang sangat jelas yang jelas antara teori yang memuaskan yang kurang jelas teori pembelajaran
antara teori pembelajaran sesuai antara teori antara teori sesuai dengan
pembelajaran sesuai dengan perkembangan pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai perkembangan
dengan perkembangan kognitif murid. dengan perkembangan dengan perkembangan kognitif murid.
kognitif murid. kognitif murid. kognitif murid..

Setiap idea atau Hampir setiap idea atau Kebanyakan idea atau Penjelasan yang Penjelasan yang
kesimpulan dihurai kesimpulan dihurai kesimpulan dihurai sederhana dan lemah dan kurang
secara logik dan secara logik dan secara logik dan sederhana lengkap lengkap mengenai
disokong oleh fakta- disokong oleh fakta-fakta disokong oleh fakta- mengenai konsep konsep utama.
fakta yang berkaitan. yang berkaitan. fakta yang berkaitan. utama.

Liputan kandungan Liputan kandungan yang Liputan kandungan Liputan kandungan Liputan kandungan
menyeluruh, tepat, menyeluruh, releven dan yang releven dan kurang lengkap dan yang tidak cukup dan
releven dan terperinci. cukup. memuaskan. kurang releven. tidak releven.
 Skala Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
Kriteria
19 20 16 18.9 13 15.9 10 -12.9 0 9.5
Menunjukkan Menunjukkan kebolehan Menunjukkan Kurang kebolehan Lemah dalam
Kualiti kebolehan cemerlang yang baik mengaitkan kebolehan yang dalam mengaitkan teori mengaitkan teori
perbincangan mengaitkan teori teori pembelajaran sederhana baik pembelajaran dengan dengan dalam teori
pembelajaran dengan dengan perkembangan mengaitkan teori perkembangan kognitif. pembelajaran dengan
perkembangan kognitif kognitif secara analitik pembelajaran dengan perkembangan
secara analitik dan dan kritis. perkembangan kognitif. kognitif secara analitik
kritis. dan kritis.

Hujah yang amat Hujah yang menyakinkan Hujah kurang disokong Cuba membuat Tiada percubaan
meyakinkan dan dan disokong dengan dengan bukti rujukan hujahan dengan bukti untuk membuat
disokong dengan bukti bukti rujukan yang yang memuaskan. rujukan yang minima. hujahan dan tiada
rujukan yang kukuh. sesuai. bukti rujukan.

Organisasi Susun atur yang sangat Susun atur dan Susun atur dan Susun atur dan Susun atur dan
Maklumat jelas dengan perkembangan idea jelas perkembangan perkembangan perkembangan lemah
mengaitkan setiap dan mengaitkan hampir memuaskan sederhana dan kurang
bahagian dengan setiap bahagian dengan dan mengaitkan dan mengaitkan hanya mengaitkan bahagian
bahagian yang lain bahagian yang lain kebanyakan bahagian beberapa bahagian dengan bahagian
secara logik dan secara logik dan dengan bahagian yang dengan bahagian yang yang lain secara logik
koheren. koheren. lain secara logik dan lain secara logik dan dan koheren.
koheren. koheren.

Bahasa & Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa
Sumber yang sangat baik yang baik yang sederhana yang kurang yang lemah
rujukan memuaskan
Rujukan yang releven Rujukan yang releven Rujukan yang releven Kurang atau hampir
dan menunjukkan dan menunjukkan bacaan dan menunjukkan Hanya beberapa tiada rujukan.
bacaan yang sangat yang luas daripada bacaan yang rujukan yang releven
luas daripada pelbagai pelbagai sumber. memuaskan.
sumber.
TUGASAN 2: PENULISAN REFLEKSI (15%)

Skala Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

Kriteria 14 15 12 13.5 10 11.5 7 - 9.5 0 6.5

Liputan dan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
kandungan kefahaman yang tepat kefahaman yang baik kefahaman yang kefahaman yang kefahaman yang
dan lengkap mengenai dan lengkap mengenai sederhana baik kurang mengenai lemah mengenai
konsep penulisan konsep penulisan mengenai konsep konsep penulisan konsep penulisan
rekleksi.(3R retell, rekleksi.(3R retell, penulisan rekleksi.(3R rekleksi.(3R retell, rekleksi.(3R retell,
relate & result) relate & result) retell, relate & result) relate & result) relate & result)

Liputan kandungan Liputan kandungan yang Liputan kandungan Liputan kandungan Liputan kandungan
menyeluruh, tepat, menyeluruh, releven dan yang releven dan kurang lengkap dan yang tidak cukup dan
releven dan terperinci. cukup. memuaskan. kurang releven. tidak releven.

Kualiti Penjelasan yang Penjelasan yang baik Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan yang
perbincangan cemerlang kepada. kepada. implikasi teori- sederhana baik kurang jelas kepada. lemah kepada.
implikasi teori-teori teori pembelajaran yang kepada. implikasi teori- implikasi teori-teori implikasi teori-teori
pembelajaran yang dipilih terhadap teori pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang
dipilih terhadap perkembangan amalan yang dipilih terhadap dipilih terhadap dipilih terhadap
perkembangan amalan biasa sebagai guru. perkembangan amalan perkembangan amalan perkembangan
biasa sebagai guru. biasa sebagai guru. biasa sebagai guru. amalan biasa sebagai
guru.
Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan Kurang jelas dapat Lemah dalam
pembinaan pemikiran pembinaan pemikiran pembinaan pemikiran menunjukkan menunjukkan
atau ilmu baharu yang atau ilmu baharu yang atau ilmu baharu yang pembinaan pemikiran pembinaan pemikiran
dapat meningkatkan dapat meningkatkan dapat meningkatkan atau ilmu baharu yang atau ilmu baharu yang
keupayaan pengajaran keupayaan pengajaran keupayaan pengajaran dapat meningkatkan dapat meningkatkan
dan pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran keupayaan pengajaran keupayaan
sebagai guru dengan sebagai guru dengan sebagai guru dengan dan pembelajaran pengajaran dan
cemerlang. baik. agak baik. sebagai guru. pembelajaran sebagai
guru.
Organisasi Susun atur yang sangat Susun atur dan Susun atur dan Susun atur dan Susun atur dan
Maklumat jelas dengan perkembangan idea perkembangan perkembangan perkembangan lemah
mengaitkan setiap jelas dan mengaitkan memuaskan dan sederhana dan dan kurang
bahagian dengan hampir setiap bahagian mengaitkan mengaitkan hanya mengaitkan bahagian
bahagian yang lain dengan bahagian yang kebanyakan bahagian beberapa bahagian dengan bahagian
secara logik dan lain secara logik dan dengan bahagian yang dengan bahagian yang yang lain secara
koheren. koheren. lain secara koheren. lain secara koheren. koheren.
 Skala Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

Kriteria 14 15 12 13.5 10 11.5 7 - 9.5 0 6.5

Bahasa & Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa Penguasaan bahasa
Sumber yang sangat baik yang baik yang sederhana yang kurang yang lemah
rujukan memuaskan
Rujukan yang releven Rujukan yang releven Rujukan yang releven Kurang atau hampir
dan menunjukkan dan menunjukkan dan menunjukkan Hanya beberapa tiada rujukan.
bacaan yang sangat bacaan yang luas bacaan yang rujukan yang releven
luas daripada pelbagai daripada pelbagai memuaskan.
sumber. sumber.