Minuta de la reunión de la Comisión de Estructura de la DCRU, 2 y 3 de

agosto, 2010.

Fausto R. Inzunza Mascareño1

1. Introducción.
En atención al mandato del IV Congreso Resolutivo de la DCRU la Comisión de
Estructura nombrada para tal fin celebró su segunda reunión de trabajo en Texcoco. Méx.,
los días 2 y 3 de agosto en la cual se analizaron los cambios en el contexto interno en
relación con la encomienda, se precisó la naturaleza del trabajo encomendado, se revisó
la forma de profundizar en el diagnóstico interno de la DCRU a la vez que se conoció de
primera mano la propuesta de creación del Instituto de Investigaciones de la Agricultura
Regional (Estudios Regionales) y el Desarrollo Rural y mantuvimos un intercambio y
retroalimentación sobre el tema con el Director de la DCRU, para posteriormente definir
una agenda con la que se pretende concluir con la propuesta de estructura a los órganos
de gobierno de la Dirección en enero de 2011, trabajos sobre los que se da cuenta en esta
minuta.

La elaboración de la misma se realizó en base a las diversas intervenciones que en

la reunión tuvieron sus integrantes: Hilda Hernández H, Juan Pablo de Pina G., Salvador
Díaz C., Cesar Ramírez M. y quien esto escribe, las cuales más que transcribir de manera
textual, a modo de acta, se intenta referir como aportaciones a un proceso que condujimos
en conjunto como parte de los trabajos encomendados por el IV Congreso.

La interpretación de las intervenciones, así como los añadidos que personalmente

hice -principalmente respecto al gasto de inversión nacional 2010 de la UACh- son de mi
total responsabilidad, los cuales consideré por demás pertinentes en tanto implican la
manifestación de una tendencia clara hacia estructuras definidas que es justamente la
materia de discusión de esta Comisión y de la DCRU en su conjunto, pues la decisión
sobre qué estructura adoptar en la DCRU le corresponde únicamente al colectivo de
integrantes de la DCRU antes que a persona alguna.

2. Caracterización del momento y el proceso que vive actualmente la DCRU

La sesión inicia con diversas manifestaciones sobre los cambios habidos de febrero
a la fecha en cuanto al contexto y los procesos en marcha en la DCRU, destacando que el

1
Elaborada en base a las intervenciones y observaciones al documento original de los Profesores Investigadores: Hilda
Hernández Hernández, César Ramírez Miranda, Juan Pablo de Pina García y Salvador Díaz Cárdenas; integrantes de la
Comisión de Estructura emanada del IV Congreso Resolutivo de la DCRU. Subida al Blog IV DCRU en agosto 2010.

1
primero ha cambiado por la forma como se ha procesado al interior de la institución la
propuesta denominada: “Foro de Análisis de la Estructura Universitaria” expuesta en
dos ocasiones en Oaxtepec, Morelos: en el Congreso de la DCRU el 11 de febrero pasado
y el 5 de marzo en la reunión promovida por la Dirección General de Investigación y
Postgrado de la UACh para tal fin.

En relación con los procesos internos destaca la forma como en el transcurso del
año 2010 continúa consolidándose la oferta docente de la DCRU, principalmente en el
nivel propedéutico que ya alcanza 7 grupos de un total de 17 en la UACh, así como en la
proporción del presupuesto 2010 destinado al crecimiento nacional dirigido a la DCRU,
que es del orden del 50.7%; monto para gasto de inversión superior a los 154 millones.
La cuantía de este monto destaca aún más al considerar que el 44.4% del gasto en
crecimiento nacional se destinará a “Conectividad y Educación a Distancia”, que en
realidad lo ejercerá la sede de la institución; por lo que la Dirección de Centros
Regionales recibiría en 2010 un 91.2% del gasto universitario real en crecimiento
nacional.

Aún con estas consideraciones, se corrobora la pertinencia del mandato del IV

Congreso de la DCRU, el cual con mayor razón podrá conducirse de forma democrática y
autogestiva, trascendiendo las coyunturas políticas, tal como lo establecen los acuerdos
del Congreso, cuyos consensos respecto al apartado de estructura son:

“3.1. Se revalidan el carácter y naturaleza académica de la Dirección de

Centros Regionales Universitarios, así como su autonomía relativa y la de las
unidades académicas que lo integran, en el marco de la normatividad universitaria,
mediante el funcionamiento integrado y estructurado orgánicamente de la DCRU.
3.2. El desarrollo estructural del Sistema de Centros Regionales
Universitarios será producto de un proceso democrático y autogestivo, basado en
su proyección académica y universitaria, trascendiendo las coyunturas políticas.
3.3. El cambio estructural se sustentará en un diagnóstico y evaluación
general de los académicos y de las instancias del SCRU, buscando alianzas al
interior de la UACh y recuperando los espacios de discusión colegiada, para llegar
a proyectos estratégicos de tipo alternativo, sin soslayar otras experiencias
universitarias.
3.4. Todo proyecto académico de nueva creación deberá contar con el
respaldo normativo correspondiente, así como con la garantía de contar con los
recursos y apoyos necesarios para su desarrollo.”

En relación con los procesos que actualmente vive la DCRU, destacan integrantes
de la Comisión, que la mayoría de los Centros Regionales está planteando “evolucionar”
a Unidades Regionales Universitarias aisladas lo que plantea el riesgo de que se derive en

2
la tendencia de la desvinculación entre entidades y con la Universidad en su conjunto;
esta vía de crecimiento, si se fundamenta esencialmente en la docencia puede negar la
capacidad de transformación universitaria buscada en el “Modelo Centros Regionales”
de origen. Esta tendencia parecería corroborarse por las formas como se distribuye el
gasto de inversión 2010 al interior del Sistema.

Igualmente, se destaca que dicho proceso puede valorarse tanto de forma pesimista
como optimista. Así en el primer caso se reconoce la dificultad para tener altos impactos
aún siendo tantos académicos, y se plantea el escenario de que para 2011 se llegue ya a
un límite de crecimiento En la opinión de algunos de los participantes dicho límite puede
ser a su vez salvable en la medida que ofrezcamos hacia la Universidad nuevos proyectos
académicos organizados en otra estructura, que permitan la expresión de la voluntad
transformadora presente en el proyecto original y el reforzamiento de la identidad de las
partes que constituyen la DCRU, para llegar a un punto compartido que nos integre y
permita la puesta en común.

La visión optimista se fundamenta en la consideración de que el proyecto “Centros

Regionales” continua siendo pertinente dada la creciente demanda de un tipo de
educación diferente en las diversas regiones de México, sobre lo cual se tiene un cúmulo
de ofertas que aunque algunas se han desvanecido con el tiempo, siguen siendo vigentes
dada su capacidad transformadora fundamentada y documentada en: a) la integración
sincrónica de la teoría con las dinámicas agrícolas regionales características de procesos
productivos reales, b) la integración de funciones amalgamada por la vinculación con
actores sociales y c) el aprendizaje situado, que bien puede derivar en Aprendizaje
Basado en Problemas, cuya aplicación a mostrado tantas bondades en el terreno de la
medicina humana en otras universidades.

Algunos otros cambios acaecidos en la UACh posteriores al Congreso y que fueron

puestos sobre la mesa en este análisis de contexto, son el incremento considerable del
presupuesto universitario en los capítulos 5000 y 6000, aunque limitado en el capitulo
1000, correspondiente a contrataciones; aspecto importante en tanto se planteen
crecimientos nacionales que demanden contratación de servicios personales.

Finalmente, en la caracterización del contexto universitario se refiere como

importante el hecho de que Sociología Rural esté trabajando una propuesta de
licenciatura en Desarrollo Rural, hecho destacado por la similitud de acervos en relación
con los programas de licenciatura de la DCRU y por la oportunidad de trabajo conjunto
que con ello se abre.

3
 3. #aturaleza del trabajo de la Comisión de Estructura.
El punto inicia señalando que lo que no queremos hacer es concluir como una
tercera comisión fallida, por lo cual deberemos abordar el problema con los recursos que
tiene la comisión, apegándose a los tiempos y el mandato referido, empezando por
analizar si realmente creemos que sea necesario cambiar la estructura, o qué de ella en
todo caso.

Después de reconocer el mandato del IV Congreso en torno a recibir, sistematizar y

analizar las propuestas de estructura recibidas con el fin de elaborar una propuesta de
estructura (que puede ser una nueva o la misma con la que contamos actualmente) a
presentar a los órganos de gobierno de la DCRU, se inicia la discusión misma que
permite apreciar dos visiones sobre el tema.

Una de ellas pone en duda la urgencia del cambio de estructura, refiriendo que no
es claro en qué limita cualquiera de las funciones sustantivas la estructura de Dirección
que actualmente tenemos. Desde esta perspectiva se plantea que, si la actual DCRU ya
tiene una estructura de Dirección, como ocurre con todo DEIS y la propia DICIFO por
ejemplo, y ella se encuentra debidamente formalizada por el H. Consejo Universitario, lo
único pendiente sería ordenar las diversas iniciativas que han surgido -y a la fecha lo
están haciendo- bajo dicha estructura, con lo cual el trabajo de la Comisión de Estructura
se limitaría a sugerir dicho ordenamiento.

En la segunda visión, que postula la necesidad de un cambio de estructura -más allá

de las adecuaciones que proponen las anteriores posturas- se refiere que hay una tensión
entre la dinámica de fortalecimiento del SCRU y su pertinencia al interior de la UACh, y
la dinámica de fortalecimiento de los centros en el ámbito local y las perspectivas de
desarrollo de los individuos. Dado que la dinámica local de las unidades foráneas tiene
mas proyección, desvaneciendo por tanto el impacto de estas en el devenir diario de la
sede central, es una tarea importante lograr el equilibrio entre dichas tensiones que
termine reforzando tanto el trabajo regional como la incidencia en la sede a través de
vincular dichas fuerzas; buscando entonces para cada estructura sugerida las
circunstancias que la limitarían y las que la favorecerían, desechando aquellas estructuras
que se valore podrían ser un ancla al desenvolvimiento de las referidas fuerzas. Desde
esta perspectiva también se menciona que es una necesidad sentida la readecuación de la
Dirección en el ámbito universitario y que en realidad sí se está cambiando regularmente,
lo que se manifiesta en la presencia de una dinámica creciente de inserción en la
Universidad, sin embargo el punto central a resolver con el cambio consiste en alcanzar
vinculación y coordinación tanto con el conjunto como entre nosotros mismos.

4
 Los integrantes de la comisión coinciden en que “el no cambio” no existe, pues
nos estamos adecuando permanentemente, sin embargo persiste la duda en torno a cómo
nos fortalecemos, y cómo transitar del desarrollo personal al desarrollo de conjunto con
una estructura que de cobertura a ello a la vez que potencie el desarrollo académico, para
lo cual se sugiere se analice y proceda a un trabajo de articulación entre los actuales
Centros Regionales, y en su caso, rearticulación con el CRUSE-URUSSE, si ellos así lo
consideran conveniente.

Surge la idea que la estructura propuesta deberá ser pensada con cierta vigencia
temporal, y que aunque no debiera ser modificada por efecto de coyuntura políticas, sí
deberá dar respuesta a éstas pues se reconocen como un continuo universitario dinámico,
influyente y cambiante.

Se destaca que el objetivo central de una reestructuración sería la consolidación del

Sistema de Centros Regionales Universitarios, como expresión de un nuevo ciclo que
manifieste el cómo se ha transformado en sí mismo y en el ejercicio de sus funciones en
un contexto que se ha transformado también, pasando de la sórdida búsqueda de recursos
a una oferta abundante de éstos. Se refiere que dicha estructura deberá adecuarse a la base
académica actual de la Dirección que próximamente ofrecerá todos los niveles
académicos de la Universidad, de tal forma que se argumenta por el sí cambio de la
estructura atendiendo el sentido de los procesos actuales y abriendo cauces para la futura
autonomía de los Centros Regionales, sugiriendo también que antes de proponer
determinada estructura al HCU debería proponerse lo que ahora está en vías de
consolidación como sería: la licenciatura de Oaxaca, la maestría Profesional en Gestión
del Desarrollo Rural y el Doctorado en Desarrollo Rural Regional.

En concordancia con los anteriores argumentos se menciona que la consolidación

del Sistema de Centros Regionales tiene como premisa encontrar la diferencia respecto a
lo que se ha hecho hasta ahora en la academia agronómica, es decir, la propuesta que
consolide la expectativa universitaria de capacidad transformadora en el terreno de la
formación profesional en el ámbito de lo rural, que consolide una propuesta transversal a
todos los niveles de formación ofrecidos por el Sistema, de forma tal que dicha diferencia
establezca el peso específico de la propuesta más que la estructura en sí misma, la cual
será fácilmente fundamentada tanto en su generalidad como la de las partes que la
integran, en tanto es y son portadoras de la diferencia. Ello implicaría entonces hacer un
cambio de estructuras por etapas.

De esta forma entonces, a partir de manifestaciones expresas en el Congreso, lo

presentado en la reunión aquí relatada y algunas referencias de documentos postcongreso,
se concluye que las estructuras propuestas al momento y que habremos de analizar son:

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 a) Mantener y consolidar el estatus actual de Dirección (Dirección de Centros
Regionales Universitarios) sin modificación, postura que se matiza con la afirmación
sobre el “no cambio” referida líneas arriba.
b) Una Dirección General y escalar los CR a Departamento, como una alternativa
de muy corto plazo a febrero del 2011.
c) Una División en torno al ámbito del conocimiento rural, que caracteriza a los
Centros Regionales.
d) Una Vicerectoría que agrupe tanto a Unidades como a Centros Regionales.
e) La transformación en Unidad Regional de cada uno de los actuales Centros.

Es evidente que adicional a estas cinco opciones de estructura, pueden surgir otras
nuevas o combinación de alternativas, sin embargo lo importante es alcanzar un proceso
de reestructuración, y por tanto de consolidación de nuestro proyecto académico, sea
mediante nuevas estructuras de la DCRU, o el mejoramiento de la actual, a través de
entender los momentos y etapas por los que ya proyecta transcurrir el Sistema.

Aunado a ello es necesario precisar la forma como se integrarían a la estructura

sugerida las diversas iniciativas académicas que a lo largo de la vida del Sistema se han
ido generando, como es el caso del CENREMMAC en Jalisco, CENVyTT en Nayarit, y
CATA en Oaxaca; y como un gran “paquete” que requiere definición estructural se
encontraría el conjunto de programas y los grupos de profesores a ellos integrados en la
otrora llamada “Coordinación General”, en donde se ubican una sede de la MCDRR, el
Programa Editorial de la DCRU, el Centro Documental, el Centro de Computo y el grupo
de profesores no adscritos a ninguno de los anteriores que han tenido por años su
adscripción a las oficinas centrales de la DCRU en Chapingo.

A manera de síntesis sobre este punto, existe consenso en la comisión en torno a que la
estructura que se defina para Centros Regionales deberá cumplir con los siguientes
elementos, que de alguna manera están expresados en los lineamientos del IV Congreso:
1. Que favorezca el despliegue del modelo educativo de Centros Regionales
2. Que posibilite una mayor articulación del trabajo académico de los centros
regionales.
3. Que permita una mayor representación política al interior de la UACh.
4. Que abra cauces al desarrollo de cada uno de los centros regionales.
5. Que visibilice el perfil académico propio (la diferencia) del Sistema de Centros
Regionales
6. Que favorezca la reconformación de nuestra identidad académica
7. Que se exprese claramente en una dimensión temporal

6
 8. Que reconozca los procesos y tendencias que inciden sobre el devenir de cada
centro regional y del SCRU y la institución en su conjunto.

4. Sobre cómo profundizar en el diagnóstico.

Fue evidente en las intervenciones la existencia de una clara tendencia en los
Centros Regionales a visualizar su transformación, a mediano o largo plazo, en Unidad
Regional, siguiendo con el modelo que marcó la transformación del CRUSE en URUSSE,
con las siguientes manifestaciones en el avance: a) Centros que a la fecha han planteado
evolucionar a Unidad Regional: CRUNO, CRUPY, CRUCEN y CRUCO-CRUOC
(integrados); b) Centros que manifiestan dudas sobre transformarse en UR: CRUS y
CRUO (que valora transformarse en División él sólo, como una segunda opción) y c)
Centro que no se ha manifestado: CRUAN.

En este contexto y para enriquecer el análisis, es conveniente señalar que en el

presupuesto 2010 destinado al crecimiento nacional de la UACh y en relación con el
gasto destinado a la DCRU de 154.5 millones, destaca que un 95 % se aplicó en 5
Centros Regionales: CRUSE (29.5%), CRUPY (25.1%), CRUS (23.0%), CRUO (9.2%)
y CRUCEN (8.3%), de los cuales el primero ya es una Unidad Regional, y es evidente
que los otros 4 están recibiendo una inversión que apunta en el mismo sentido. De ello se
puede concluir que desde el punto de vista de infraestructura se estaría soportando la
transformación de 4 cuatro Centros más, en una estrategia que está operando claramente
en dos sentidos: a) transformar en Unidades Regionales a los Centros Regionales que
actualmente tienen programas docentes y b) negar todo gasto de inversión a los Centros
regionales que a la fecha no tienen programas docentes, que como gasto de inversión
2010 recibieron nada o muy poco, como lo muestran los siguientes datos: CRUOC
(0.0%), CRUNO (0.0%), CRUAN (0.0%) y CRUCO (3.5%).

En base a los datos antes referidos, se aprecia la existencia de dos intenciones

aparentemente contradictorias, ya que mientras el IV Congreso acuerda analizar y
proponer una estructura que dé cobertura a todas las entidades que actualmente
conforman la DCRU, está en marcha un proceso que puede dar lugar a la transformación
aislada de cada una de las entidades en Unidades Regionales, aparejada del
estrangulamiento de aquellas entidades que no se incorporen a la función docente. Frente
a este complejo desafío se considera que debe respetarse el mandato del IV Congreso a la
Comisión de Estructura y los lineamientos generales aprobados en torno a la
transformación estructural.

Con la idea de analizar lo planteado por cada uno de los Centros Regionales en las
diversas propuestas que han llegado a la Comisión de Estructura sistematizadas en el
repositorio con URL http://ivdcru.blogspot.com, seleccionamos 17 escritos, según se

7
refiere en relación anexa, a leer en su totalidad por cada uno de los integrantes de la
Comisión, a lo cual se agrega la lectura complementaria de los anexos del denominado
documento “B”, elaborado por De Pina e Inzunza en 2007 para el Encuentro de
Investigación y Vinculación de 2007. La distribución de responsabilidades por cada uno
de los Centros quedó de la siguiente forma: a) Hilda Hernández: CRUS y CRUNO; b)
Juan Pablo de Pina: CRUSE-URUSSE; c) Salvador Díaz: CRUO y CRUPY; d) Cesar
Ramírez: CRUCEN y CRUAN y e) Fausto Inzunza: CRUOc y CRUCO. La fecha de
entrega de los documentos sintetizadores se fijo para el lunes 30 de agosto.

5. Iniciativa sobre el Instituto de Estudios Regionales para el Desarrollo Rural.

En el marco de los trabajos de reestructuración de la DCRU se presentó a la
Comisión de estructura el avance en la iniciativa de crear un Instituto que tenga como
función central la articulación entre la investigación y la docencia que se lleva a cabo en
la Dirección, la cual se planteó en el contexto de una convocatoria de la Dirección
General de Investigación y Postgrado, a la cual se respondió enviando la iniciativa sobre
la propuesta que está en proceso de elaboración.

Según el Director de la DCRU Juan José Flores, esta propuesta contiene cinco
ingredientes que le dan soporte: a) que ya ha sido analizada por el Consejo de Postgrado
de la DCRU, b) que responde a las nuevas directrices de la Administración Central sobre
no canalizar el financiamiento de investigación a través de los PUIS y sí por las
estructuras de Centros e Institutos; c) que surge en el marco del proceso de
reestructuración de la Dirección; d) permite discutir las repercusiones de las estrategias
de reencauce de la investigación a través de grupos de trabajo y e) significa un parteaguas
para superar el financiamiento a grupos apoyando iniciativas de conjunto.

A pregunta expresa, se menciona por parte del coordinador de la iniciativa, en

relación con el contexto interno, que posterior a la reunión del 5-6 de marzo en Oaxtepec
hubo una manifestación del conjunto de coordinadores universitarios de investigación en
el sentido de apoyar la integración de la función pero no a través de la modificación de
estructuras.

Se comentó también, en relación con la presentación de la iniciativa, el potencial

que esta tiene para articular los diversos esfuerzos en torno a la construcción de la
diferencia que la DCRU está en posibilidad de ofrecer, considerando su posible
participación a todos los niveles académicos que se proyectan en el conjunto de
programas docentes, y de igual forma que la iniciativa tiene posibilidades de ser aprobada
en tanto se presente como parte aglutinadora del conjunto de entidades que llevaría la
estructura en su conjunto; destacando en la presentación de la propuesta la oportunidad

8
de privilegiar o condicionar el que la investigación que realice sea con perspectiva
regional, de desarrollo e interdisciplinaria.

También se mencionó sobre la necesidad de realizar un intenso proceso de gestión

al interior de la UACh para desactivar posibles focos de confrontación, y al interior de la
DCRU para iniciar desde la conformación del Instituto este esfuerzo aglutinador.

6. Retroalimentación entre Comisión de Estructura y Director de la DCRU

Como parte de los trabajos conducidos el martes 3 de agosto se mantuvo un
intercambio de ideas con el Director de la DCRU, Juan José Flores, quién preguntó
expresamente si podríamos concluir la reunión con una propuesta, a manera de hipótesis
de trabajo, sobre cuál de las estructuras antes referidas sería la deseable para la actual
DCRU, refiriendo que desde su punto de vista la pregunta central ahora es la definición
sobre si queremos continuar como una “confederación” de Centros Regionales o no.

A lo cual contesté que, el problema de lanzar esa pregunta ahora al conjunto del
Sistema es que no hay soporte alguno para la opción del SI, pues hay evidencias de que
una alta proporción de Centros Regionales van a Unidades Regionales en un franco
proceso de desintegración de la DCRU; lo cual sí ha recibido un fuerte soporte, sobre
todo económico como se mencionó arriba. Sin embargo lo que no está claro es que es lo
que se pierde con dicha desintegración, o en todo caso que es lo que está pendiente de
construir en el “Modelo Centros Regionales” que en su momento se enarboló como un
proyecto con expectativa de transformación universitaria y no es evidente al momento la
construcción de la diferencia, de tal forma que supondría que la pregunta central entonces
es: ¿dónde está el punto de apalancamiento para construir la diferencia que motive a los
Centros Regionales a revertir la tendencia a la desintegración que ahora llevan?

Refiere el Director que la transformación estructural está asociada a la asignación

de recursos, y que al optar por los programas docentes se consiguen de inmediato los
mismos, y que en buena medida los programas docentes a los que se tuvo acceso ya
estaban creados, por ejemplo el propedéutico, que además ello ha articulado a los Centros
Regionales que los han adoptado y por eso avanzan y por ello también se ha buscado con
los DEIS la colocación de licenciaturas en los Centros. Esto además ha sido el soporte
para crecer en plazas, pues conforme las necesidades se concreten se han ido
consiguiendo.

Se menciona a la par que la discusión sobre estructuras te lleva a destacar que

tienes que poner atención a tus procesos, pues requerimos proponer estructuras a tono con
el proceso y dejar claras las líneas en cada caso.

9
 Igualmente se refiere que se supone haya un efecto multiplicador en relación con la
evolución marcada por el CRUSE, y que un punto de atención es la propuesta que hace la
ahora URUSSE en relación con su propia estructura, que de ser aprobada como se solicita
multiplicaría la tendencia de los Centros Regionales hacia Unidades Regionales.

7. Agenda de trabajo.
Como puntos pendientes para las próximas reuniones se destacan: 1. Las visiones
de cada Centro Regional actualizadas, 2. Revisión de opiniones surgidas de órganos de
gobierno de la DCRU y la UACh y 3. Búsqueda de consenso sobre estructuras propuestas.

Para ello se propone un calendario de reuniones para los días: a) 10 de septiembre,

b) 12 de noviembre y 28 de enero.

Este trabajo implica entrar de lleno al análisis de las propuestas que manifestó el
colectivo de la DCRU tanto en las aportaciones previas al Congreso como en las
posteriores. Material que en su conjunto se encuentra sistematizado en el blog antes
referido y el cual funcionará durante el período en el que se estén emitiendo opiniones y
documentos sobre el particular, por lo cual extendemos por este medio una invitación al
conjunto de profesores del sistema para que hagan uso de este medio y con ello lograr la
condición democrática del proceso en los términos acordados en febrero pasado.

8. Relación de documentos a analizar.

Autor Titulo URL

Hacia un sistema de Unidades y Centros Regionales http://www.scribd.com/full/28324399?access_k
Flores V. J.
Universitarios Coordinados por una Vicerectoría. ey=key-2ms7bbqomzxqepfwip7n
Por un período de consolidación del Sistema de Centros http://www.scribd.com/full/28324403?access_k
Ortega P .R.
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Actividades y perfiles académicos en la UACh: un http://www.scribd.com/full/28293797?access_k
Morales C. N.
esquema de evaluación. ey=key-1exdzfog1qg683c2fxpe
Por la transformación del SCRU a División de Estudios http://www.scribd.com/full/28293757?access_k
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Propuesta para la reorganización y proyección de una
Díaz C. S y 3 http://www.scribd.com/full/31059731?access_k
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CRUO/CENIDERCAFE.
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(URUNO) ey=key-qokl4mdoz2cycuwer4r
Naturaleza, objetivos y principios de la Dirección http://www.scribd.com/full/28288873?access_k
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(Sistema) de Centros Regionales Universitarios. ey=key-sg3kaf5txrpt7s5ovdt

10
 Teoría y conceptos, diseño curricular y didáctica de una http://www.scribd.com/full/33048002?access_k
Ávalos M. R.
agronomía real e integral. ey=key-1b2lp2v91x1dkpcyfctu
Sánchez G. P. y Propuesta de agenda para el IV Congreso Resolutivo http://www.scribd.com/full/28177553?access_k
5 acad. var CR del Sistema de Centros Regionales. ey=key-9fmo99khu97cmeh3zz0
Propuesta de punto resolutivo sobre la participación de
Ramírez M. C. http://www.scribd.com/full/28293654?access_k
los Profesores Investigadores de Centros Regionales en
y 11 acad., CR ey=key-eylq8ok7jdfvvwtm8du
los Grupos de Trabajo Académico y Vinculación.
http://www.scribd.com/full/28293657?access_k
Anónimo. Reorganización académica del CRUCO
ey=key-1wbroomlbp2a8ll5f8tq
El Centro de Estudios de Postrado e Investigación http://www.scribd.com/full/28293760?access_k
Hernández G.
(CEPI) de la URUSSE. ey=key-2nzv1iak40xextm1nwcm
Integración de las funciones universitarias en el Sistema http://www.scribd.com/full/28293777?access_k
Marín S. J. L.
de Centros Regionales Universitarios. ey=key-1toki8fh9rg14tt5gxvt
Sánchez G. P. y http://www.scribd.com/full/28293787?access_k
La transformación estructural de Centros Regionales.
Santos O. A. ey=key-eojdfgzjqn7x0wmbjxo
Proyecto de resolución del CRUSE: Una política de http://www.scribd.com/full/28324334?access_k
Anónimo.
amplia colaboración DCRU-URUSSE. ey=key-1iirp0on0rng7moacr3w
Oficio carta de intención de creación del Instituto de http://www.scribd.com/full/35423257?access_k
Márquez R. C..
Estudios Regionales para el Desarrollo Rural. ey=key-2ndfqze6yjfwvh254vhv
#ota: estos documentos son de lectura obligatoria por los integrantes de la Comisión de Estructura y se
mantiene la apertura a nuevas propuestas y aportaciones. Se debe aclarar que varios documentos entre los
recibidos son importantes en términos de política académica de la DCRU, la que se sigue construyendo de manera
continua, sin embargo no se incluyen en la selección en tanto no son materia de trabajo directa de esta Comisión.

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