Problemas escolares

En nuestra sociedad se da mucho valor a la

educacin y se considera un objetivo primordial
deseable que los nios obtengan buenos
resultados acadmicos.
3. OBJETIVOS GENERALES
1.-Identificar los problemas familiares y sociales
ms frecuentes que presenta el adolescente.
2.- Establecer nuevas estrategias de enseanza
para dar solucin a los problemas.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Detectar aquellos factores que se presentan
como obstculos al estudio de los problemas
familiares y sociales de los alumnos.
2.- Se aplicaran estrategias de enseanza para
atacar problemas.
9. Causas de este proceso
Desercin escolar
Bajas en la matricula
Estudiantes con bajo promedio
La calidad acadmica de los siguientes niveles
BAJO RENDIMIENTO
El bajo rendimiento implica una prdida del capital
para la familia, la comunidad y para el propio pas que
conllevan a sentimientos de frustracin en algunos
casos lleva a la desercin estudiantil.
El bajo rendimiento constituye un problema para la
educacin en cualquier nivel,(primaria, secundaria,
universidad).
Los factores de riesgo del estudiante incluyen dficits
cognitivos, del lenguaje, atencin lbil, escasas
habilidades sociales y problemas emocionales y de la
conducta.
Los factores de riesgo de la escuela se refieren a
aquellas caractersticas y circunstancias especficas
ligadas a los docentes y administrativos como los
prejuicios y las bajas expectativas de rendimiento, la
inhabilidad para modificar el currculo, la falta de
recursos y la carencia de estrategias de enseanza
adecuadas, la estructura, el clima organizacional y los
valores del sistema escolar.
Hay diferentes factores que influyen tales como los:
Factores fisiolgicos
 Factores pedaggicos
Factores sociales
Factores psicolgicos.

Factores fisiolgicos. Estos factores involucran todo

el funcionamiento del organismo especialmente al
funcionamiento de las partes que intervienen en el
aprendizaje.
Cuando el organismo est afectado, puede darse una
problemtica como en el caso de las disfunciones
neurolgica que incluyen la disfuncin para adquirir
los proceso simblicos, trastornos en la lateralizacin
(repercutiendo en la percepcin y reproduccin de
smbolos) trastornos perceptivos y del lenguaje.
Factores pedaggicos. En estos factores se ven
involucrados los mtodos enseanza-aprendizaje, el
ambiente escolar y la personalidad y formacin del
docente, as como las expectativas de los padres
hacia el rendimiento acadmico de sus hijos.
Factores sociales. Se refieren a circunstancias
ambientales que intervienen en el aprendizaje
escolar, tales como: condiciones econmicas y de
salud, las actividades de los padres, las
oportunidades de estudio y el vecindario, las cuales
dan lugar a la deprivacin cultural, alcoholismo,
limitaciones de tiempo para atender a los hijos.
Factores psicolgicos. Estos factores incluyen
situaciones de adaptacin, emocionalidad y
constitucin de la personalidad.
CAUSAS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
Como te comentaba en anteriores prrafos, son
varios los factores que pueden provocar el bajo
rendimiento escolar.
Causas biolgicas
Obviamente que aspectos orgnicos como una
enfermedad pueden afectar el rendimiento en los
estudios as como tambin una conjuncin de ambos
aspectos. Entre los aspectos de salud ms comunes
estn:
Problemas de la vista
Problemas del odo
Problemas del habla
Dislexia
Obesidad
Causas emocionales
En un nio o adolescente pueden haber varias causas
emocionales que repercutan en una baja del
rendimiento escolar:
Mudanzas
Incomodidad en el centro de estudios en el que
concurre
Separacin de los padres
Muerte de un familiar o amigo
Conflictos familiares
Causas conductuales
Si el nio no est cmodo en su escuela ya sea
porque no se logra integrar o sufre de hostigamiento
por parte de otros nios, esto puede provocar un
malestar que se traduzca en un bajo rendimiento
acadmico.
Ese malestar se puede trasmitir al hogar, provocando
que el nio llegue a su casa y no duerma ni se
alimente bien, debido a esta preocupacin.
El resultado ser que no rendir bien en su estudio.
En definitiva, las causas emocionales, junto con las
orgnicas y las conductuales configuran una gran
causa por la que el rendimiento en los estudios baja.