Lengua Castellana y Literatura 2 BAC.
Material para la 1 evaluacin
Bloque 1 y 2: comunicacin oral y escrita: Los textos expositivos y argumentativos
Su objetivo es informar y aportar
conocimientos sobre un tema. Su
funcin principal es la referencial
Divulgativos
Informan de manera clara y objetiva
Tratan un tema de inters general
El nivel de lengua depende del tipo
de receptor y de la intencin del emisor
Cientficos
Su grado de dificultad es alto
Dirigido a un receptor con
conocimientos previos del tema
La funcin del emisor es mostrar
Deductivo o analizante
Se parte de una idea y luego se explica y
ejemplifica
1.- Explica por qu el texto
Polmica en torno a espaol
o castellano es expositivo.
Seala todos los rasgos que
te permitan deducirlo.
2.- Qu tipo de estructura
sigue? Justifica la respuesta.
3.- Se trata de una
exposicin divulgativa o
especializada?
Presentacin powerpoint
Texto expositivo
Estructura
Rasgos lingsticos
Los elementos del texto se relacionan
siguiendo un razonamiento:
Sintaxis: oraciones enunciativas,
Lgico: de causa - efecto
predominio de la oracin
Cronolgico: perspectiva temporal
compuesta (sobre todo
Jerrquico: por orden de importancia
subordinacin). Abundan las
oraciones atributivas y los
Estructura bsica marcadores de relacin lgica
(causa, consecuencia,
- Introduccin: se plantea el tema (si es ejemplificacin)
necesario: se define, se explican - Lxico: claro y preciso, denotativo,
antecedentes, se sita en un marco se evita la ambigedad, la polisemia
y los juicios de valor. Adjetivos
temporal y espacial,...)
especificativos.
- Desarrollo: se aborda el tema, los
subtemas, se ejemplifica. - Verbo: en presente intemporal.
- Conclusin: se cierra el texto llegando a la Predomina la tercera persona, con
formas impersonales.
tesis expresada al principio.
Destaca la objetividad, la claridad y
la precisin.
Desarrollo del tema
Inductivo o sintetizante
Se parte de los casos particulares o
ejemplos y se llega a una conclusin final
1

Tiene como objetivo expresar
opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir al receptor para que
se site a favor o en contra de una
opcin, incluso que acte.
- El emisor debe tener un
conocimiento global del tema
- Uso de tcnicas de persuasin:
estrategias para modificar las ideas
del receptor
- Predominan la funcin apelativa y
la expresiva
Argumentos
Tienen como funcin sustentar la
opinin propia o rechazar la ajena
Texto argumentativo
Estructura
Para convencer al receptor es importante conocer (o
Introduccin presuponer) sus ideas o punto de vista a fin de
prever contraargumentos
Breve exposicin del tema, en la
Desarrollo Conclusin
que se suele presentar la tesis
Se vuelve a la tesis para
Aportacin de argumentos que
reafirmarla
confirman o rechazan la tesis
Elementos de la
- Estructura deductiva o analtica: se parte de una tesis
argumentacin
y a continuacin se argumenta a favor o en contra
- Estructura inductiva o sinttica: tras desarrollar los
Tesis argumentos se expone la tesis
- Estructura encuadrada: se expone la tesis, se aportan
Idea que se
quiere defender argumentos y se termina con una sntesis que recoge la
tesis

Rasgos lingsticos
Racionales Afectivos
- Es importante la estructuracin en prrafos y
- De autoridad - Ejemplos familiares - relacionar las partes de la argumentacin mediante marcadores o
- Por analoga conectores textuales (causales, consecutivos, de contraste, distributivos).
que les afectan - Las ideas deben presentarse de forma clara y directa, evitando divagaciones.
- Ejemplos directamente al oyente
- Datos - Lxico: abundan las palabras relacionadas con la expresin de opiniones
- Se apela a la confianza - Sintaxis: predominan las coordinadas y las subordinadas, ya que se ajustan
- De la mayora que el emisor inspira en mejor a la expresin de razonamientos.
- Causa-efecto el receptor - Verbo: predomina el presente. Empleo frecuente de la 1 y 2 personas.

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

Cazadores
S que hay cazadores sensibles y amantes de los animales. Lo s porque me lo ha dicho gente fiable, y me lo creo de la
misma manera en que creo en la existencia de los agujeros negros, aunque jams los haya visto y me resulten difciles de
comprender. Lo que mis ojos contemplan y mi corazn entiende, en cambio, es una realidad muy diferente. Yo lo que he
visto son hordas de tipos disfrazados de rambos de guardarropa que transportan a sus pobres perros en indignos
remolques en los que los animales no pueden ni ponerse de pie. Estas Navidades, paseando por el Canal de Castilla, en
Palencia, camos sobre un grupo as. Eran cinco o seis tos con sus grotescas vestimentas medio militares, sus perros a los
pies y sus escopetas preparadas. Rodeaban en silencio una mata de arbustos de no ms de cuatro metros de dimetro.
Sin duda esperaban que saliera una pieza, un animalillo forzosamente pequeo y tal vez ya herido que se haba refugiado
all dentro, aterrorizado, con el corazn retumbando en el pecho. Era evidente que el bicho estaba perdido. Deben de
sentirse muy valientes estos esforzados cazadores tras acosar y abatir, media docena de ellos y con armas de fuego, a un
animal indefenso y tembloroso.

2
 Y an hay algo peor. Mucho peor. Acaba de terminar la temporada de caza y ya empiezan a aparecer. Hablo de los
galgos ahorcados, de los bosques fantasmales sbitamente llenos de perros torturados. Ya saben, los ahorcan para
no gastar ni siquiera una bala con ellos. Y, para divertirse, les dejan con las dos patas traseras apoyadas en el suelo,
de modo que el tormento se prolonga. A veces tardan das en morir. "Ya he puesto a bailar a mis perros", suelen
decir, jocosos. Un pobre animal, con el cuello atrozmente cortado por la cuerda con la que intentaron matarle, ha
estado deambulando por el pueblo de Gerena durante varios das sin que nadie, ni los vecinos ni el Ayuntamiento,
hiciera nada por aliviar su agona. Ser quizs un pueblo de cazadores? De los malos cazadores, no de los buenos
que me dicen que existen. Slo en Extremadura hay 9.000 galgueros y cada uno tiene entre quince y veinte perros.
Cunto horror, cunto sufrimiento innecesario, qu clamoroso silencio el de las vctimas.
Rosa Montero
1.- Cul es la intencin de la autora del texto?
2.- Explica cul es la tesis que se defiende en cada uno.
3.- Cules son los argumentos que utiliza. De qu tipo
son?
4.- Comenta los recursos que se utilizan para poner de
manifiesto la implicacin (subjetividad) de la autora en
el tema.
5.- Crees que existen cazadores sensibles y amantes de
los animales? Argumenta a favor o en contra.

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

El cambio climtico
Probablemente estamos en la hora lmite para frenar el cambio climtico de la Tierra. El ltimo aldabonazo lo ha
dado el Gobierno britnico al hacer pblico un informe del prestigioso economista sir Nicholas Stern, el cual afirma
que an se est a tiempo de poner remedio al calentamiento del planeta, aunque advierte que, en caso contrario, las
consecuencias sern dramticas. Tony Blair se ha puesto a la cabeza de los que luchan para recuperar el medio
ambiente y frente a la poltica de la Administracin Bush, que no firm el protocolo de Kioto.
El informe asegura que existen pruebas abrumadoras del calentamiento y que, si no se toman medidas, a final de
siglo caer la fertilidad de la tierra en amplias zonas de frica, del Mediterrneo, de Sudamrica y de Asia, se
anegarn pases como Vietnam, Bangladesh y la costa andina sudamericana y se inundarn ciudades como Londres,
Nueva York, Shanghai, Tokio y Hong Kong. Mil millones de personas se quedarn sin agua dulce, desaparecer la
selva del Amazonas y se intensificarn las tempestades, las sequas y las olas de calor, con el consiguiente aumento de
enfermedades y la extensin de hambrunas. Poner remedio a todo esto cuesta el 1% del PIB mundial. Dejarlo como
est significara 20 veces ms.

3
 La llamada del informe se dirige a los gobiernos, a los que recomienda medidas de cmo reducir la demanda de
bienes y servicios intensivos en emisiones de CO, incrementar la eficiencia, actuar en emisiones no energticas, como
la deforestacin en Brasil, Indonesia, Sudn y Zambia, y evolucionar hacia tecnologas limpias en electricidad,
transporte y calefaccin. Tambin propone poner precio a las emisiones de dixido carbnico y fomentar las
tecnologas para hacer ms rentables las energas no fsiles.
El informe da un trmino de diez aos para poner en marcha esas medidas, un plazo cortsimo, de ah el dramatismo
de la convocatoria, aunque es un ejercicio de realismo. No se trata de amedrentar, sino de que todos tomemos
conciencia y de que presionemos a los gobiernos para que asuman el reto de la sostenibilidad del planeta. Tambin
en Espaa, donde las emisiones de efecto invernadero se han disparado casi un 50% en el ltimo decenio y en el que
las polticas de ahorro energtico y del agua son percibidas ms como utopas de marginales que como una
necesidad urgentsima, a pesar de que la sequa y los daos por fenmenos naturales nos golpean de forma ms
cruda cada da que pasa.

1.- Se trata de un texto expositivo o argumentativo? Comenta todos los rasgos que te
permitan deducirlo.
2.- Explica su estructura.

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

Los videojuegos son actualmente una de las principales industrias culturales. Muchos usuarios del transporte pblico
han cambiado el libro o el diario por el mvil. Y no lo usan solo para conectarse a las redes sociales sino tambin -y
bsicamente- para jugar. Una discreta mirada por encima del hombro permite descubrir sin violar ninguna intimidad
el adicto a los videojuegos que hay a menudo enfundado en un elegante traje de ejecutivo pero tambin tras el
uniforme de los rappers e incluso de los hipsters. Me dicen que incluso el Dios Messi pasa las horas en aviones y
autocares pegado al Candy Crush en la pantalla de su mvil.
No es la primera vez que vivimos este tipo de epidemias en la opulenta Europa. Pas en los aos 90 con el Tetris y con
los Tamagotchi que cuidaban padres e hijos como si fuera una mascota viviente. Ms tarde lleg Super Mario Bros y
entramos en los smartphone de la mano de Family Farm. Me dicen los ms jvenes que lo ms cool del momento son
Pou, Sway Surf y la nueva versin del clsico SuperMario. No estamos, pues, ante una moda pasajera
Pros y contras
A pesar de las impresiones primarias de algunas mentes apocalpticas, los videojuegos han demostrado ser educativos
en algunos aspectos muy necesarios en nuestro tiempo como el dominio de la narrativa audiovisual o de las
habilidades multitarea, imprescindibles en la era de las tabletas mviles. Nada en contra, pues, del invento desde el
punto de vista pedaggico.
El problema de Candy Crush y de este tipo de juegos es su capacidad para absorber la atencin de los jugadores que
pueden llegar a abstraerse del entorno en el transporte pblico pero con la misma facilidad dejan de atender a la
televisin mientras suena a todo trapo y eluden responder a quien se les dirija, tambin en la intimidad familiar. Es
una nueva fuente de mala educacin, adems de generar en pocos aos una nueva gama de patologas seas y
musculares derivadas de los vicios posturales.
El mundo Candy Crush es un mundo de seres pegados a una pequea pantalla que dejan de hablarse entre s. Mal
asunto. 4
 1.- Seala el prrafo en el que se encuentra la tesis. Teniendo en cuenta
esto, qu tipo de estructura tiene?
2.- Ests de acuerdo con la opinin que se defiende? Aporta un
argumento, diferente al del texto, que apoye tu postura.
3.- Formula ahora un argumento en contra.
4.- Comenta los rasgos lingsticos propios de los textos
argumentativos presentes en el texto.

Pincha en los ttulos de los vdeos para verlos y responder a las preguntas:

La cultura de la economa sumergida. 1.- Cul es la intencin del emisor de

este texto? Cul es la tesis que se
defiende? Qu argumentos utiliza?
2.- Explica la estructura del texto
3.- Sintetiza con tus propias palabras
las ideas del texto.
4.- En los textos orales, adems del
aspecto verbal (la lengua hablada),
son significativos los aspectos no
verbales. Seala los que se aprecian
en el texto e indica su funcin.

Vivimos en casas de cristal

1.- Cul es la intencin de Marta
Peirano?
2.- Cul es la tesis que defiende y qu
tipo de argumentos utiliza?
3.- Comenta los aspectos verbales ms
destacados y explica para qu se
utilizan.
4.- Seala los recursos expresivos que
se utilizan e indica la finalidad de los
mismos.

5
Lee el siguiente texto y realiza las cuestiones que se proponen a continuacin:
Existen ciertas tradiciones y comportamientos muy instaurados en la cultura espaola. Como casi siempre en estos
casos, algunos de ellos son buenos, como la dieta mediterrnea o el elevado nmero de donantes de rganos, y otros
no tan buenos, como lo extendido que est el fraude fiscal o la alta tasa de abandono escolar. Entre la gran variedad
de ejemplos existentes hay algunos que no entiendo. Por ejemplo, nunca he llegado a entender la razn por la que en
ciertos aspectos nos consideramos muy superiores al resto de nacionalidades y, sin embargo, en otras cosas nos
consideramos infinitamente inferiores.
Un ejemplo de nuestro elevado ego en algunas disciplinas es el deporte. No hay casi ningn espaol que dude de que
a los espaoles se nos dan bien los deportes. Sinceramente, no s si esto es verdad o no. Es decir, no tengo pruebas
objetivas que validen este razonamiento y, comparando nuestras aptitudes fsicas con algunos pases del norte de
Europa o con algunos pases africanos, creo que lo ms probable es que no sea cierto. De todas formas, y por suerte
para nosotros, el xito en el deporte no se basa slo en el fsico, influyen tambin habilidades intelectuales que son
mucho ms difciles de cuantificar.
Un ejemplo de lo contrario es el complejo espaol en lo relativo al mundo empresarial. En general, pensamos que no
se nos da bien crear ni gestionar empresas. Adems, asociamos el xito empresarial de cualquier compatriota a
alguna de estas tres razones: a) actividades ilegales, b) trfico de influencias o c) suerte. Al igual que con el caso
anterior, tampoco tengo pruebas de que esto sea cierto o no, pero, por desgracia, no hace falta que existan pruebas
de algo para que la mayora de la poblacin piense que es cierto.
Comparando ambos casos me surge la siguiente duda: si debido al xito de algunos deportistas espaoles damos por
cierta nuestra habilidad innata para el deporte, por qu no llegamos a la misma conclusin con el xito empresarial?
Es decir, si gracias al xito de Nadal, Gasol, o la Seleccin Espaola de Ftbol pensamos que nuestros hijos pueden (y
para muchos padres deben) triunfar en el mundo del deporte, por qu no podemos pensar lo mismo viendo ejemplos
como el de Amancio Ortega, Joan Roig o Ferrn Adri?
Mi opinin es que, en general, nuestras aptitudes no difieren mucho de las de otros habitantes del planeta. La nica
razn por la que puede que existan ms deportistas que empresarios de xito en nuestro pas es que estamos mucho
ms dispuestos a sacrificarnos para ganar Roland Garros que para montar una empresa que d trabajo a 1.000
personas. Seremos capaces de cambiar nuestras prioridades para conseguir solucionar nuestros (muchos)
problemas? Llmenme optimista, pero yo estoy seguro de que s. (Marcos Alba Regidor, El complejo espaol, en El
Mundo)
Presentacin diapositivas

1.- Explica los significados de las palabras escritas en negrita.

2.- Haz un resumen del texto (entre cinco y diez lneas)
3.- Detalla sus caractersticas lingsticas y estilsticas ms sobresalientes.
4.- Escribe un comentario crtico del texto, expresando tu acuerdo o
desacuerdo con las ideas contenidas en l.
6
 Bloque 3: conocimiento de la lengua (Soporte terico: Diapositivas pgina web)
Estoy de acuerdo con Alex de la Iglesia cuando dice que Internet es el presente que no puede ignorarse, pues quien
lo ignora acaba siendo l o ella el ignorado. No puedo, en cambio, estar de acuerdo con esa otra frase lapidaria del
director de Balada triste de trompeta internet es la salvacin de nuestro cine. Al cine espaol solo puede salvarle el
cine espaol. Cuando se ponga a contarnos historias que interesen a todo el mundo, cuando se dedique a hacernos
soar despiertos en una sala oscura y se olvide de querer salvarnos o a adoctrinarnos, cuando, en fin, sea cine, solo
cine y nada ms que cine, no necesitar a nadie que le salve, se habr salvado l solo, con o sin Internet. Y aqu cabe
aquello de Oscar Wilde sobre el teatro: No existe teatro moral o inmoral. Existe solo teatro bueno o malo. Pues eso,
para nuestro cine.
En cuanto a Internet, se trata de un instrumento, de una plataforma, ms ancha, eso s, mucho ms accesible e
infinitamente ms rpida de cuantas se han descubierto hasta ahora. Como la imprenta en su da. Pero los contenidos,
que es a la postre lo que importa, lo que decide, los ponen los creadores. Internet no va a matar a nadie, excepto a los
que nacen ya muertos.
Se trata de una historia diez veces repetida. Recuerdo el tiempo en que se dijo que el cine iba a acabar con la
novela. Ortega, en uno de los pocos momentos en que le fall el olfato, lleg a decir [] un novelista se encuentra hoy
como un leador en el Shara. Con todo cortado. Luego, iba a ser la televisin la que iba a acabar con el todopoderoso
cine. Para ser ms tarde los ordenadores los que iban a matar a la televisin. Y ahora son los mviles, los
smartphones y ltimamente las tabletas las que estn acabando con los ordenadores. Sin embargo, hoy se publican
ms libros, se ruedan ms pelculas, se venden ms mviles y ms tabletas que nunca. La razn es muy sencilla:
cada vez hay ms gente que tiene acceso a esos bienes de cultura, comunicacin y entretenimiento. Se han fijado en
que hasta los que llegan en patera tienen mvil? Quedando todava centenares, miles de millones de personas sin
acceso a ellos, pero que se irn incorporando de forma cada vez ms rpida. Internet es el vehculo entre ellas. En l
viajaremos en el futuro y se jugarn las principales partidas polticas, econmicas y sociales. Que se jugarn! Se estn
jugando ya, como esa revolucin, revuelta o lo que sea que tiene lugar en las calles y plazas del mundo rabe. Hasta
que llegue otro vehculo ms rpido, ms cmodo, ms barato de comunicarnos. Pero Internet no ser salvador del
cine espaol. Ni su verdugo. Para eso se basta l solo. Con la ayuda del gobierno, desde luego. Nada mata ms la
imaginacin que las subvenciones. Jos Mara Carrascal, ABC

1.- Explica los significados de las palabras escritas en negrita.

2.- Indica la clase de palabra que es cada secuencia subrayada en el texto. Caracterzalas morfolgicamente. Explica
los tipos de sustantivos y de adjetivos calificativos atendiendo al punto de vista semntico.
3.- Localiza los pronombres de los dos primeros prrafos del texto, indica el tipo, el referente y la funcin
sintctica.
4.- Haz un esquema con los valores de los SE que aparecen en el texto
5.- Localiza y clasifica las perfrasis del texto. Construye un pequeo texto en el que aparezcan 3 perfrasis
aspectuales y dos modales.
6.- Segmenta las cuatro palabras que aparecen encuadradas en el texto y clasifica sus constituyentes.
7.- Localiza en el texto una palabra parasinttica, dos derivadas y dos compuestas (que no sean las que has
analizado en el ejercicio anterior). Explica el significado de los morfemas derivativos que aparezcan.
7
Con motivo de la ms o menos reciente eleccin de una filloga y una
novelista para la Real Academia Espaola y el ingreso de la segunda, y de
la recentsima concesin del Premio Cervantes a una escritora, se han
publicado unos cuantos artculos redactados por congneres suyas en los
que no se celebraban tanto estos reconocimientos cuanto se aprovechaba
la circunstancia para quejarse de la tradicional postergacin de la mujer
en el campo de las letras y el pensamiento, y, curiosamente, anatematizar
a los actuales acadmicos y jurados, que son quienes intentan remediar la
injusticia, dentro de lo posible. []
Uno de los escritos ms airados lo firmaba en este diario una catedrtica de Lengua y Literatura, y en l se lea: Esta
desconexin de la RAE con los tiempos que corren la paga toda la sociedad espaola, que recibe una proyeccin de lo
humano cercenada. Pues se nos hurta la particular mirada de la mujer, lo que deja a oscuras ciertas zonas de nuestro
mundo: cierta sensibilidad, ciertas emociones, ciertas vivencias, ciertas sensaciones En realidad, esta situacin
consiste en dejar fuera de la RAE a la mitad de la poblacin, con su mundo y conocimientos particulares. Es difcil
incurrir en un mayor desprecio y cosificacin de la mujer. Segn estos prrafos y segn tantos otros, igualmente llenos
de lugares comunes-, las mujeres no son individuos con su propia inteligencia y sus propias caractersticas
intransferibles e irrepetibles, sino que son homogneas, monocordes e indistinguibles. Qu quiere decir, si no, que se
nos hurta la particular mirada de la mujer, como si todas ellas compartieran la misma? Qu significa la mitad de la
poblacin, con su mundo y conocimientos particulares, como si el mundo y los conocimientos de cada mujer no fueran
nicos y no divergieran los unos de los otros tanto como los de los varones? Y cmo es que lo que deja a oscuras son
cierta sensibilidad, ciertas emociones, ciertas vivencias, ciertas sensaciones atencin a la lista de cosas ms o menos
epidrmicas, intuitivas, interiores o sensoriales, justamente las que el tpico ms rancio atribuye a la literatura
femenina y a la mujer en general-, y no, por ejemplo, cierta inteligencia, cierto pensamiento, cierta capacidad
narrativa o reflexiva? Javier Maras, El Pas

1.- Localiza los pronombres que aparecen en el fragmento que va desde uno de los escritos (lnea 10)
hasta ciertas sensaciones (lnea 13). Indica el tipo, el referente y la funcin sintctica que desempean.
2.- Indica la clase de palabra que es cada secuencia subrayada en el texto. Caracterzalas
morfolgicamente.
3.- Localiza cinco palabras derivadas y escribe dos palabras de la familia lxica de cada una.
4.- En el texto aparecen ocho palabras en negrita de procedencia grecolatina; busca la etimologa de
cada una, explica cmo se han formado y el significado de los elementos que las forman; aporta otras
palabras en las que aparezcan esos mismos formantes. Segn su formacin, qu clase de palabras son?
Justifica la respuesta.
5.- Escribe una oracin con cada una de las palabras anteriores.
6.- Explica los valores de todos los SE que aparecen en el primer prrafo.

8
 A medida que remite la pandemia de gripe A se reavivan las crticas a la forma en que gestion la aparicin de
este virus la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). El detonante ha sido la acusacin de un grupo de
parlamentarios del Consejo de Europa, que atribuye al organismo un excesivo alarmismo al que contribuy que los
laboratorios hicieran un gran negocio vendiendo a los Gobiernos vacunas y antigripales. La OMS ha respondido
anunciando que se someter a una investigacin por expertos independientes.
El organismo tiene argumentos para defender su labor: la pandemia de gripe A "es absolutamente real", aunque
ya est en declive. Tal y como se anunci, se expandi rpidamente desde su irrupcin en Mxico en primavera, lo que
justific la escalada de alertas de los primeros das. El hecho de que el virus provocara una gripe casi siempre benigna,
y que la mortalidad se haya mantenido por debajo de la de la gripe estacional, no niega que se haya producido una
pandemia, esto es, una enfermedad epidmica de rpida expansin. As lo ha sido y ha dejado hasta el momento cerca
de 14.000 muertos en todo el mundo, 271 en Espaa. El nmero de contagiados ha sido muy elevado: 1,2 millones slo
en Espaa. La OMS se declar incapaz de contarlos.
En primer lugar, convendra tener claro que una baja mortalidad del virus de la nueva gripe -0,21 fallecidos por
cada mil contagios en Espaa- es un dato a favor y no en contra de las autoridades sanitarias globales y locales. Las
crticas que estaran recibiendo la OMS y los Gobiernos en caso de que la gripe hubiera causado daos masivos por
falta de preparacin seran muchsimo ms duras. Otro asunto es si las previsiones erraron y llevaron a un gasto
excesivo por los Gobiernos en la compra de vacunas y antigripales para porcentajes muy altos de su poblacin que no
han sido necesarios. En el caso espaol, el Ministerio de Sanidad encarg 37 millones de dosis de vacunas, recibi 13
millones, reparti nueve millones entre las autonomas y slo ha utilizado cerca de dos millones.

1.- Indica el tipo de unidad y la funcin sintctica que desempean las 15 secuencias subrayadas en el
texto.
2.- Explica cul es el procedimiento de formacin de las siguientes palabras del texto: OMS,
epidemilogo, despreciar, irrelevante.
3.- Segmenta las cinco palabras escritas en negrita en el
texto, clasifica sus constituyentes y explica el significado
de los morfemas derivativos.
4.- Indica la persona, nmero, tiempo, modo y aspecto
de las siguientes formas verbales que aparecen en el
texto: atribuye, hicieran, se someter, est, provocara, se
haya mantenido, convendra, hubiera causado, han sido,
reparti.
5.- Explica la diferencia que hay entre los verbos de estas dos oraciones del texto: la forma en que
gestion la aparicin de este virus la OMS. El detonante ha sido la acusacin de un grupo de
parlamentarios.
6.- Busca en el texto dos pronombres diferentes que tengan valor anafrico e indica cul es su referente.
9
Slo los desesperados muy lcidos se permiten esta clase de fuga que es ms parecida a la cobarda: ante cualquier
ignominia cierran los ojos y en la oscuridad levantan una fortaleza. En realidad, sta es una de las dos salidas que
Shakespeare propone en el clebre monlogo de Hamlet. Ser o no ser: afrontar con gran nimo los golpes de la fortuna
o dormir, tal vez soar, y con este sueo dar fin a las miserias de la vida. Creern muchos que es ms noble combatir
las injusticias, levantar la voz contra la opresin, devolver los agravios o vengar las afrentas. As sera, tal vez, en los
tiempos en que se saba qu era el mal, quin era el enemigo y dnde estaba la gloria. Pero hoy se vive bajo una tirana
difusa y la maldad es inaprensible porque se confunde en el aire con el resto de la basura humana. La lees en los
peridicos, la oyes en la radio, aparece en la pantalla del televisor, la contagian como una peste esos tipos mediocres y
condecorados que se abrazan en cualquier fiesta y sin darte cuenta, solo por haber descuidado las defensas, descubres
que ya eres incapaz de rebelarte, que te has impregnado de la mugre general y a eso atribuyes el desprecio que
tambin sientes de ti mismo. No creo que haya existido una poca en que los cretinos hayan sido tan apabullantes, ni
los tontos hayan mandado ms, ni la idiotez haya tratado de meterse como la humedad por todas las ventanas de las
casas y los poros del cuerpo. Se habla mucho de la carne contaminada de los animales, pero an es peor epidemia la
degradacin moral de las personas, que est en todas y en ninguna parte. Ser o no ser. Hay que rendir homenaje a los
desesperados ms lcidos que resuelven esta duda de Hamlet huyendo de la basura a travs de los sueos. Se trata de
esos cobardes imbatibles que robustecen su vida soando ros incontaminados, aromas de pan antiguo, risas de viejos
amigos que se mezclan en el jardn con los ladridos del perro y pginas bellsimas ledas en soledad. As resisten cuando
un imbcil intenta devolverlos a la realidad con una bajeza. Esos desertores nunca sern derrotados. VICENT, Manuel

1.- Segmenta las siguientes palabras del texto: afrontar, injusticias, descubres, degradacin, imbatibles,
robustecen, ladridos. Clasifica los constituyentes que obtengas y explica el significado de los morfemas
derivativos. Indica qu tipo de palabras son segn su formacin.
2.- Identifica el valor de todos los SE del texto y, si es el caso, la funcin
sintctica.
3.- Indica el tipo de unidad y la funcin sintctica que desempean las 15
secuencias subrayadas en el texto.
4.- Escribe un texto de unas cinco lneas en el que aparezcan tres ejemplos
de oraciones que expresen tres tipos diferentes de impersonalidad.
5.- Localiza la interrogativa indirecta que aparece en el texto. Escribe un texto de unas cinco lneas en el
que aparezcan dos oraciones interrogativas indirectas, una parcial y otra total.
6.- Escribe un texto en el que aparezcan tres tipos de modalidades oracionales diferentes distinta a la
del ejercicio anterior- e identifcalas.
7.- Localiza en el texto 3 cultismos y 5 palabras patrimoniales. Justifica las respuestas.
8.- Escribe el trmino lingstico apropiado para cada una de las siguientes definiciones y ejemplifcalas
con palabras del texto:
- Relacin semntica que vincula a una determinada unidad lxica con otras de significado ms
especfico por las que puede ser sustituida.
- Coincidencia en la forma de dos palabras que tienen distinto origen y significado diferente.
10
La imagen de la sociedad de ayer, pacfica, piadosa y de slidos principios, sirve casi siempre de teln de fondo en las
discusiones sobre los cambios experimentados por la humanidad. Esta idea tan nefasta del presente y tan gloriosa del
pasado no concuerda, sin embargo, con los hechos. Los devotos de la aoranza no parecen ser conscientes de lo cerca
que se viva del lmite de la supervivencia hasta hace poco. La historia es el mejor antdoto de la nostalgia.
Nadie que se tome la molestia de comparar los ndices de bienestar de hoy y de ayer podr evadir la indisputable
realidad de que dolencias emblemticas como la pobreza, la violencia, las epidemias o los abusos de poder hoy son
menos graves que nunca, aunque les prestemos una atencin inusitada. No hace mucho tiempo, de cada 100 recin
nacidos 10 moran antes de cumplir su primer ao, y entre los que sobrevivan, una criatura de cada cuatro era
abandonada por sus padres. Slo en las ltimas dcadas la mujer ha dejado de ser la propiedad deshumanizada del
hombre. Y nicamente en estos aos se ha empezado a calmar el impulso desenfrenado de invertir billones en construir
armas atmicas de destruccin masiva, y ha germinado la preocupacin con el despilfarro de las riquezas naturales, la
herencia del futuro.
Muchos de los problemas inquietantes que nos afligen brotan de los frutos del desarrollo. Es obvio que la crisis de la
tercera edad no exista cuando era casi un milagro llegar a los 50 aos, ni se apreciaba el tumulto de la adolescencia
cuando los nios carecan de derechos y trabajaban desde los ocho aos. Tampoco la liberacin de la mujer era motivo
de aprensin entre los hombres cuando la misin exclusiva de las fminas era procrear en silencio, ni la realizacin del
individuo planteaba un desafo cuando la educacin era el privilegio de unos pocos.
Nunca se ha vivido tanto ni tan democrticamente como ahora. Nunca tantos hombres y mujeres han experimentado
mejoras de tal magnitud en su nivel de informacin, en el acceso a oportunidades y en la calidad general de sus vidas.
En ningn otro momento han sido los nios atendidos, respetados y protegidos tan rigurosamente en sus exigencias y
derechos. La eterna nostalgia de un antao idealizado hace que se olviden fcilmente estos avances. Creo que
comprender esta tensin entre sueos viejos y verdades nuevas es fundamental a la hora de afrontar racionalmente
nuestras esperanzas e inquietudes en los umbrales del nuevo siglo.

1.- Indica por orden la clase de unidad a la que pertenecen y la funcin sintctica que desempean los
segmentos subrayados en el texto.
2.- Localiza y clasifica las perfrasis verbales del texto.
3.- Localiza en el ltimo prrafo del texto una oracin impersonal y otra pasiva refleja.
4.- Escribe un sinnimo y un antnimo, adecuados al texto, de las siguientes palabras: piadosa, slidos,
inusitada, desenfrenado, despilfarro, afligen, idealizado.
5.- Indica qu relacin semntica se da entre las siguientes palabras: vida/ muerte; ricos / pobres;
ncleos de poblacin / pueblos; sobre (preposicin) / sobre (sustantivo); entregar / recibir; civil / militar
6.- Escribe el trmino lingstico apropiado para cada una de las siguientes definiciones y aplica cada caso
a la palabra que figura entre parntesis:
-pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingstico (principios)
-dicho de un vocablo o de una expresin: que tiene una misma o muy parecida significacin (indisputable)
-se dice de palabras que expresan ideas opuestas o contrarias (posean)
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 Bloque 4: educacin literaria
Sonatina (Rubn Daro, Prosas profanas)
La princesa est triste... Qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro,
est mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
El jardn puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la duea dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufn.
La princesa no re, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la liblula vaga de una vaga ilusin.
Piensa, acaso, en el prncipe de Golconda o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
O en el rey de las islas de las rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz?
Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,
ni los cisnes unnimes en el lago de azur.
Y estn tristes las flores por la flor de la corte,
los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.
Pobrecita princesa de los ojos azules!
Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
en la jaula de mrmol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragn colosal.
Oh, quin fuera hipsipila que dej la crislida!
(La princesa est triste. La princesa est plida.)
Oh visin adorada de oro, rosa y marfil!
Quin volara a la tierra donde un prncipe existe,
(La princesa est plida. La princesa est triste.)
ms brillante que el alba, ms hermoso que abril!
-Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;
en caballo, con alas, hacia ac se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor.
******
Lo fatal (Rubn Daro, Cantos de vida y esperanza)
Dichoso el rbol que es apenas sensitivo,
y ms la piedra dura, porque sa ya no siente,
pues no hay dolor ms grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,
y el temor de haber sido y un futuro terror...
y el espanto seguro de estar maana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos,
y la carne que tienta con sus frescos racimos,
y la tumba que aguarda con sus fnebres ramos,
y no saber adnde vamos,
Ni de dnde venimos!
Ocaso (Manuel Machado)
Era un suspiro lnguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde... El da,
no queriendo morir, con garras de oro
de los acantilados se prenda.
Pero su seno el mar alz potente,
y el sol, al fin, como un soberbio lecho,
hundi en las olas la dorada frente,
en una brasa crdena deshecho.
Para mi pobre cuerpo dolorido,
para mi triste alma lacerada,
para mi yerto corazn herido,
para mi amarga vida fatigada...,
el mar amado, el mar apetecido,
el mar, el mar, y no pensar en nada
1.- Lectura detenida del tema. Resolucin de dudas; esquema y
resumen (aproximadamente una carilla).
2.- Los dos poemas de Rubn Daro pertenecen a dos etapas
diferentes de su trayectoria, comenta las diferencias que hay
entre ellas y los aspectos temticos y formales caractersticos.
3.- El poema de Manuel Machado es un ejemplo del
modernismo espaol, comenta los rasgos ms significativos.
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El viaje definitivo (J.R. Jimnez, Poemas agrestes (1910-11) Sueo infantil, Soledades (1903)
...Y yo me ir. Y se quedarn los pjaros cantando; Llam a mi corazn, un claro da,
y se quedar mi huerto, con su verde rbol, con un perfume de jazmn, el viento.
y con su pozo blanco. - A cambio de este aroma,
Todas las tardes, el cielo ser azul y placido; todo el aroma de tus rosas quiero.
y tocarn, como esta tarde estn tocando, - No tengo rosas; flores
las campanas del campanario. en mi jardn no hay ya, todas han muerto.
Se morirn aquellos que me amaron; Me llevar los llantos de las fuentes,
y el pueblo se har nuevo cada ao; las hojas amarillas y los mustios ptalos.
y en el rincn aquel de mi huerto florido y encalado, Y el viento huy... Mi corazn sangraba...
mi espritu errar, nostljico... Alma, qu has hecho de tu pobre huerto?
Y yo me ir; y estar solo,
sin hogar, sin rbol Campos de Soria, Campos de Castilla (1912)
verde, sin pozo blanco, Colinas plateadas
sin cielo azul y plcido... grises alcores, crdenas roquedas
Y se quedarn los pjaros cantando. por donde traza el Duero
Intelijencia, Eternidades, 1918 su curva de ballesta
Intelijencia, dame en torno a Soria, oscuros encinares,
el nombre esacto de las cosas! ariscos pedregales, calvas sierras,
Que mi palabra sea caminos blancos y lamos del ro,
la cosa misma, tardes de Soria, mstica y guerrera,
creada por mi alma nuevamente. hoy siento por vosotros, en el fondo
Que por m vayan todos, del corazn, tristeza,
los que no las conocen, a las cosas; tristeza que es amor!Campos de Soria
que por m vayan todos donde parece que las rocas suean,
los que ya las olvidan, a las cosas; conmigo vais!Colinas plateadas,
que por m vayan todos grises alcores, crdenas roquedas!...
los mismos que las aman, a las cosas...
Intelijencia, dame 1.- Lectura detenida del tema. Resolucin de dudas; esquema y resumen
el nombre esacto, y tuyo, (aproximadamente una carilla).
y suyo, y mo, de las cosas! 2.- Los dos poemas de J. R. Jimnez pertenecen a dos etapas de la poesa
del autor a cules?, comenta las diferencias que aprecies desde el
punto de vista temtico y formal.
3.- Haz lo mismo con los dos poemas de Antonio Machado.
Eternidades (1918)
13
GARCA LORCA "La aurora"
(Poeta en Nueva York)
La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
PEDRO SALINAS "Underwood girls" (Fbula y signo)
y un huracn de negras palomas
Quietas, dormidas estn, Que se alcen desde siglos
que chapotean las aguas podridas.
las treinta redondas blancas. todas iguales, distintas
La aurora de Nueva York gime
Entre todas como las olas del mar
por las inmensas escaleras
sostienen el mundo. y una gran alma secreta.
buscando entre las aristas
Mralas aqu en su sueo, Que se crean que es la carta,
nardos de angustia dibujada.
como nubes, la frmula como siempre.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
redondas, blancas y dentro T alcate
porque all no hay maana ni esperanza posible.
destinos de trueno y rayo, bien los dedos, y las
A veces las monedas en enjambres furiosos
destinos de lluvia lenta, raptas y las lanzas,
taladran y devoran abandonados nios.
de nieve, de viento, signos. a las treinta, eternas ninfas
Los primeros que salen comprenden con sus huesos
Despirtalas, contra el gran mundo vaco,
que no habr paraso ni amores deshojados:
con contactos saltarines blanco en blanco.
saben que van al cieno de nmeros y leyes,
de dedos rpidos, leves, Por fin a la hazaa pura,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.
como a msicas antiguas. sin palabras sin sentido,
La luz es sepultada por cadenas y ruidos
Ellas suenan otra msica: ese, zeda, jota, i
en impdico reto de ciencia sin races.
fantasas de metal
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
valses duros, al dictado.
como recin salidas de un naufragio de sangre.

GERARDO DIEGO El ciprs de Silos. (Versos humanos)

RAFAEL ALBERTI, El mar, la mar (Marinero en tierra)
Enhiesto surtidor de sombra y sueo
El mar. La mar. que acongojas el cielo con tu lanza.
El mar. Slo la mar! Chorro que a las estrellas casi alcanza
Por qu me trajiste, padre, devanado a s mismo en loco empeo.
a la ciudad? Mstil de soledad, prodigio isleo;
Por qu me desenterraste flecha de fe, saeta de esperanza.
del mar? Hoy lleg a ti, riberas del Arlanza,
peregrina al azar, mi alma sin dueo.
En sueos, la marejada
me tira del corazn. Cuando te vi, seero, dulce firme,
Se lo quisiera llevar. qu ansiedades sent de diluirme
y ascender como t, vuelto cristales,
Padre, por qu me trajiste
ac? como t, negra torre de arduos filos,
ejemplo de delirios verticales,
mudo ciprs en el fervor de Silos.

1.- Lectura detenida del tema. Resolucin de dudas; esquema y resumen (aproximadamente una
carilla).
2.- Uno de los aspectos ms caractersticos de la poesa del grupo potico del 27 es la sntesis de
diferentes tendencias. Cada uno de los poemas que te ofrecemos es un ejemplo de algunas de ellas.
Comenta los rasgos ms significativos de cada composicin.

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 BLAS DE OTERO, ngel fieramente humano
Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte,
al borde del abismo, estoy clamando
a Dios. Y su silencio, retumbando,
ahoga mi voz en el vaco inerte.
Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte
despierto. Y, noche a noche, no s cundo
oirs mi voz. Oh Dios. Estoy hablando
solo. Araando sombras para verte.
Alzo la mano, y t me la cercenas.
Abro los ojos: me los sajas vivos.
Sed tengo, y sal se vuelven tus arenas.
Esto es ser hombre: horror a manos llenas.
Ser y no ser eternos, fugitivos.
ngel con grandes alas de cadenas!
JAIME GIL DE BIEDMA, Infancia y confesiones, Compaeros de viaje
Cuando yo era ms joven
(bueno, en realidad, ser mejor decir
muy joven)
algunos aos antes
de conoceros y
recin llegado a la ciudad,
a menudo pensaba en la vida.
Mi familia
era bastante rica y yo estudiante.
Mi infancia eran recuerdos de una casa
con escuela y despensa y llave en el ropero, y una imposible propensin al mito.
de cuando las familias
acomodadas,
como su nombre indica,
veraneaban infinitamente
en Villa Estefana o en La Torre
del Mirador
y ms all continuaba el mundo
con senderos de grava y cenadores
rsticos, decorado de hortensias pomposas,
todo ligeramente egosta y caduco.
Yo nac (perdonadme)
en la edad de la prgola y el tenis.
La vida, sin embargo, tena extraos lmites
y lo que es ms extrao: una cierta tendencia
retrctil.
BLAS DE OTERO, Fidelidad, Pido la paz y la palabra
Creo en el hombre. He visto
espaldas astilladas a trallazos,
almas cegadas avanzando a brincos
(espaas a caballo
del dolor y del hambre). Y he credo.
Creo en la paz. He visto
altas estrellas, llameantes mbitos
amanecientes, incendiando ros
hondos, caudal humano
hacia otra luz: he visto y he credo.
Creo en ti, patria. Digo
lo que he visto: relmpagos
de rabia, amor en fro, y un cuchillo
chillando, hacindose pedazos
de pan: aunque hoy hay slo sombra, he visto
y he credo.
Se contaban historias penosas,
inexplicables sucedidos
dnde no se saba, caras tristes,
stanos fros como templos.
Algo sordo
perduraba a lo lejos
y era posible, lo decan en casa,
quedarse ciego de un escalofro.
De mi pequeo reino afortunado
me qued esta costumbre de calor
1.- Lectura detenida del tema. Resolucin de dudas; esquema y
resumen (aproximadamente una carilla).
2.- Los dos poemas de Blas de Otero pertenecen a dos etapas de
la poesa del autor a cules?, comenta los rasgos temticos y
formales de cada una presentes en las composiciones.
3.- Explica y ejemplifica a travs del poema de Gil de Biedma los
rasgos de la poesa de la dcada de los 60
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 Texto 1
() Vea el horizonte cerrado por colinas
oscuras, coronadas de robles y de encinas;
desnudos peascales, algn humilde prado
donde el merino pace y el toro, arrodillado
sobre la hierba, rumia; las mrgenes de ro
lucir sus verdes lamos al claro sol de esto,
y, silenciosamente, lejanos pasajeros,
tan diminutos! carros, jinetes y arrieros,
cruzar el largo puente, y bajo las arcadas
de piedra ensombrecerse las aguas plateadas
del Duero.
Seor, ya me arrancaste lo que yo ms quera.
El Duero cruza el corazn de roble
de Iberia y de Castilla.
Oh, tierra triste y noble,
la de los altos llanos y yermos y roquedas,
de campos sin arados, regatos ni arboledas;
decrpitas ciudades, caminos sin mesones,
y atnitos palurdos sin danzas ni canciones
que an van, abandonando el mortecino hogar,
como tus largos ros, Castilla, hacia la mar!
Castilla miserable, ayer dominadora,
envuelta en sus andrajos desprecia cuanto ignora.
Espera, duerme o suea? La sangre derramada
recuerda, cuando tuvo la fiebre de la espada?
Textos 2 y 3 Texto 4
-Nuestro espaol bosteza. () Llegaron los asesinos
Es hambre? Sueo? Hasto? hasta la Laguna Negra,
Doctor, tendr el estmago vaco? agua transparente y muda
-El vaco es ms bien en la cabeza. que enorme muro de piedra,
*** donde los buitres anidan
Anoche so que oa y el eco duerme, rodea;
A Dios gritndome: Alerta! agua clara donde beben
Luego era Dios quien dorma, las guilas de la sierra,
y yo gritaba: Despierta! donde el jabal del monte
y el ciervo y el corzo abrevan;
Texto 5 agua pura y silenciosa
que copia cosas eternas;
Oye otra vez, Dios mo, mi corazn clamar. agua impasible que guarda
Tu voluntad se hizo, Seor, contra la ma. en su seno las estrellas.
Seor, ya estamos solos mi corazn y el mar. Padre!, gritaron; al fondo
de la laguna serena
cayeron, y el eco padre!
repiti de pea en pea. ()
1.- Localizacin dentro de la obra.
2.- Aspectos temticos caractersticos
de la obra presentes en cada texto.
3.- Aspectos formales caractersticos
de la obra en relacin a cada texto

Texto 6
Texto 7
All, en las tierras altas,
Al olmo viejo, hendido por el rayo Antes que te derribe, olmo del Duero,
por donde traza el Duero
y en su mitad podrido, con su hacha el leador, y el carpintero
su curva de ballesta
con las lluvias de abril y el sol de mayo te convierta en melena de campana,
en torno a Soria, entre plomizos cerros
algunas hojas verdes le han salido. lanza de carro o yugo de carreta;
y manchas de rados encinares,
El olmo centenario en la colina antes que rojo en el hogar, maana,
mi corazn est vagando, en sueos...
que lame el Duero! Un musgo amarillento ardas de alguna msera caseta,
No ves, Leonor, los lamos del ro
le mancha la corteza blanquecina al borde de un camino;
con sus ramajes yertos?
al tronco carcomido y polvoriento. antes que te descuaje un torbellino
Mira el Moncayo azul y blanco; dame
No ser, cual los lamos cantores y tronche el soplo de las sierras blancas;
tu mano y paseemos.
que guardan el camino y la ribera, antes que el ro hasta la mar te empuje
Por estos campos de la tierra ma,
habitado de pardos ruiseores. por valles y barrancas,
bordados de olivares polvorientos,
Ejrcito de hormigas en hilera olmo, quiero anotar en mi cartera
voy caminando solo,
va trepando por l, y en sus entraas la gracia de tu rama verdecida.
triste, cansado, pensativo y viejo
urden sus telas grises las araas. Mi corazn espera
16 tambin, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.