Tabla : Procedimientos e Instrumentos de Evaluacin

Procedimientos Instrumentos de Evaluacin EJEMPLOS

evaluativos
De Prueba Objetivas. A travs de seleccin mltiple es posible evaluar habilidades de comprensin lectora;
conocimiento y aplicacin de principios, conceptos, etc. Estos dos ltimos niveles
cognitivos tambin es posible evaluarlo a travs de completacin de oraciones y
columnas pareadas.
De Ensayo. Es posible evaluar la produccin de textos, habilidades de argumentacin, anlisis,
sntesis, etc.
Mixtas. Evaluaciones con temes de ensayo y objetivas.
De observacin Escala de Apreciacin. Un ejemplo son los informes de personalidad que elaboran los colegios, los que
utilizan las categoras SIEMPRE, GENERALMENTE, RARA VEZ y NUNCA.

Es posible evaluar la calidad de un informe de salida a terreno, a partir de la

formulacin de una Escala de Apreciacin :

CRITERIOS MUY ADECUADO MEDIANAMENTE INADECUADO

ADECUADO ADECUADO
La presentacin del
informe se ajusta a las
formalidades
especificadas.
Desarrolla la totalidad
de los tpicos
solicitados
Presenta imgenes
pertinentes a cada
tpico desarrollado
 Cada tpico es
analizado de manera
clara y precisa.
Otros

A cada categora de la escala evaluativa se le puede asignar un puntaje.

Lista de Cotejo. Es posible evaluar el trabajo de laboratorio de los alumnos de manera procesual. Por
ejemplo, algunos indicadores que es posible evaluar son :

CRITERIOS SI NO
Presenta la totalidad de los materiales requeridos.
Realiza la gua de acuerdo a lo solicitado y en el tiempo oportuno.
Respeta las normas de ortografa acentual, literal y puntual.
Acta respetuosamente con sus compaeros de trabajo.
Otros

A diferencia de la ESCALA DE APRECIACIN, en la LISTA DE COTEJO no se aprecia

desempeo, slo se seala de manera categrica la presencia o ausencia del rasgo
evaluado (del criterio).

Registro anecdtico. Permite evaluar procesos. Un ejemplo es el registro de anotaciones positivas y

negativas del libro de clases.

Por ejemplo la participacin en clases la puedo evaluar mediante un registro

anecdtico.

Fecha : 16.12.2013 Lugar : Clase de C. Naturales

Observacin : A excepcin del alumno X e Y, todos trabajan en clases resolviendo
la gua de ejercicio de conversin de unidades. Los alumnos A, B y C trabajan de
manera destacada.
 Observador : Profesor

En este caso la participacin en clases se evala no mediante una simple apreciacin,

sino que a travs de un registro objetivo. En el ejemplo, con apoyo de la lista de curso,
es posible calificar a cada uno de los alumnos, de acuerdo al registro anecdtico. En
este caso habr una calificacin que represente el rendimiento promedio, otra para
los alumnos que estuvieron bajo lo esperado y otra para los alumnos sobresalientes.
De produccin de los Cuadernos Estos pueden ser evaluados mediante un instrumento evaluativo complementario
alumnos (trabajos de Trabajos prcticos de clases tales como una lista de cotejo, escala de apreciacin, registro anecdtico, etc.
rutinas) (talleres, guas de ejercicios, etc)
De intercomunicacin Entrevistas En estos casos se evala la produccin oral y las habilidades sociales del estudiante;
Coloquios se evala tanto el manejo del contenido como habilidades para expresar ideas y
Foros aspectos valricos como la tolerancia, el respeto de los turnos al hablar, el lenguaje
Debates verbal y no verbal utilizado. Este tipo de evaluaciones requieren de instrumentos
complementarios como rbrica, escala de apreciacin, lista de cotejo, registro
anecdtico, etc.
De informes Informes de talleres, Los informes deben sealar los temas que deben ser incluidos por los alumnos, las
laboratorios, salidas a terreno. tareas o actividades que deben desarrollar y deben precisar los formatos del informe
Informes de investigacin. (mrgenes, N de pginas, formato de la portada, inclusin de introduccin,
conclusin, ndice, etc).
De desempeo Portafolios El portafolio, no es como en ocasiones se concibe, un conjunto de trabajos que se
almacenan en una carpeta. El portafolio en las primeras pginas debe tener el ttulo,
los Objetivos de Aprendizajes que se evidencian en dicho instrumento, la
identificacin de la asignatura, docente y alumno.
Debe especificar las tareas que se van a incorporar en el Portafolio, por lo que debe
contener las instrucciones, los formatos de cada producto, etc
Por ejemplo en la asignatura de Ciencias Sociales, los alumnos pueden documentar
aspectos de la Civilizacin Incaica; para esto se le puede solicitar que ubique a los
Incas en un mapa climtico y fsico; que incorpore un mapa mental en el que se
muestre, a travs de imgenes, el desarrollo de los Incas en la agricultura, en lo vial,
en lo arquitectnico, etc; que seale alimentos consumidos por los Incas, segn pisos
 ecolgicos, los que pueden ser presentados mediante un mapa conceptual, mental o
una tabla con dos columnas (pisos ecolgicos y alimentos). Para finalizar el portafolio
se solicita que fundamente en un ensayo de una pgina por qu se afirma que los
Incas constituyeron un Estado.
Estructura del portafolio :
Portada (Identificacin de asignatura, Objetivos de Aprendizajes, Indicadores de
Evaluacin).
Indice.
Instructivo.
Producto 1 : Mapa Climtico y Fsico.
Producto 2 : Mapa Mental : Desarrollo de la Civilizacin Incaica
Producto 3 : Mapa Conceptual, Mental o tabla de dos Columnas : Pisos ecolgicos y
alimentacin.
Producto 4: Ensayo : Los Incas conformaron un Estado

Ver archivo Ejemplo de Portafolio en :

https://sites.google.com/site/evaluacionescolar/

Rbricas
La rbrica evala distintos niveles de desempeo; para ello estable criterios. Por cada
uno de ellos se definen indicadores que dan cuenta de distintos desempeos. Por
ejemplo, Qu voy a considerar para evaluar una disertacin? Lenguaje verbal y no
verbal, manejo del contenido, uso de recursos audiovisuales, presentacin personal.
Criterio ESCALA EVALUATIVA
Excelente Satisfactorio Satisfactorio con Insatisfactorio
recomendaciones
Uso del El lenguaje que No cumple No cumple con No cumple
Lenguaje utiliza responde a lo con uno de dos de los con tres y ms
verbal y no siguiente: los indicadores. de los
verbal a)El tono de voz es Indicadores. indicadores.
adecuado, se
escucha en toda la
sala,
b) se comprende lo
que expresa.
c)Utiliza el lenguaje
formal.
d)Su expresin
corporal es natural,
sin movimientos
exagerados.
Dominio del Al exponer se No cumple No cumple con No cumple
contenido observa lo siguiente: con uno de dos de los con tres de los
a)El power point se los indicadores. indicadores.
utiliza slo como Indicadores.
apoyo a la
explicacin.
b)La informacin
que entrega es
correcta.
c)Responde las
consultas que se
realizan.
 El Power point No cumple No cumple con No cumple
Uso de presenta las con uno de dos de los con tres de los
recursos siguientes los indicadores. indicadores.
audiovisuales caractersticas: Indicadores.
a)con colores y
letras adecuadas,
b)Imgenes
pertinentes al
contenido,
c)la informacin ha
sido
adecuadamente
sintetizada y
esquematizada.
Presentacin Se presenta con el No cumple No cumple con No cumple
personal uniforme completo: con uno de dos de los con tres y ms
a) Camisa los indicadores. de los
blanca. indicadores. indicadores.
b) Pantaln
plomo.
c) Zapatos
negros.
d) Corbata.
e) Insignia.
f) Vestn azul
marino.

Simulaciones Un rol playing en el que se simule la aplicacin de una tcnica de resolucin de

conflictos.
 En C. Naturales es comn, en exposiciones cientficas, observar simulaciones de
generacin de energa elctrica mediante fuentes alternativas (elica, mareo motriz,
solar, etc.)
En este caso la evaluacin debe complementarse con el uso de escalas de apreciacin,
lista de cotejo y/o rbricas.

Resolucin de problemas Ejemplo 1: Se plantea una situacin de bullying. Se solicita al equipo docente que
resuelva la situacin proponiendo estrategias de intervencin.

Ejemplo 2 : Se plantea un problema medio ambiental. Los alumnos se documentan

con apoyo de internet para dar solucin al problema planteado.

Estructura :

- Enunciado del problema.

- Instrucciones en las que se sealan qu tareas deben llevar a cabo los
alumnos para solucionar el problema (buscar en internet, sintetizar posibles
soluciones y definir soluciones).
- Preguntas Orientadoras para la solucin del problema.

La evaluacin debe complementarse con el uso de escalas de apreciacin, lista de

cotejo y/o rbricas.

Elaboracin de Organizadores Cualquier actividad en la que los alumnos deban desarrollar un tema mediante un
grficos mapa conceptual, mental, un esquema, etc. La evaluacin debe complementarse con
el uso de escalas de apreciacin, lista de cotejo y/o rbricas.

Elaboracin personal.