EVANGELISMO DE CRIANAS E ADOLESCENTES

Zelina M.R. da Paz

Tem este trabalho o objetivo de despertar, incentivar, mostrar aos missionrios a

necessidade de cumprir o imperativo divino, encontrado em Joo 21.15:

Apascenta meus cordeiros

--I-U
DO TRABALHO COM CRIANAS

Segundo o Dicionrio Aurlio, - - I - - U, a substantivao de a, e, i, o, u

com que se designam as primeiras letras ou rudimentos de uma matria.
Voc se recorda de como veio a aprender a ler e escrever? Lembra quantas vezes
escreveu as vogais em seu primeiro caderno?
Para deixar de ser analfabeto necessrio dominar, em primeiro lugar, os
rudimentos da gramtica, e, infelizmente, quantos ainda vivem em absoluta ignorncia!
No trabalho com as crianas existe, tambm, muita ignorncia por no se conhecer
as noes bsicas para se obter resultados satisfatrios e eternos.
H muitos que so ANALFABETOS em trabalhos com crianas, fazendo tudo de
maneira apenas superficial e sem qualidade.
Deseja conhecer e dominar esta matria? Ento escreva em sua mente e corao, at
gravar bem, o --I--U do trabalho com crianas.

A - AMOR

Depois de terem comido, perguntou Jesus a Simo Pedro: Simo, filho de Joo,
amas-me mais do que estes outros? Ele respondeu: sim, Senhor, tu sabes que te amo. Ele
lhe disse: APASCENTA OS MEUS CORDEIROS (Jo 21.15)
Pedro que negara ao Senhor trs vezes questionado trs vezes pelo Senhor:
Amas-me e s ao responder: Tu sabes que te amo que recebe a misso de apascentar,
pastorear, tanto cordeiros como ovelhas.
Interessante neste texto Jesus utilizar a palavra cordeiro que identifica os
pequeninos de um rebanho de ovelhas, o que nos faz pensar que, tambm, as crianas
precisam de cuidado pastoral. Sim, as crianas precisam ser apascentadas e no pajeadas.
Muitos trabalhos com crianas se resumem apenas em tomar conta dos pequenos
para que no atrapalhem os grandes e os que esto frente das crianas tios ou tias que
pouco ou quase nada fazem par a formao espiritual das mesmas.
O que leva algum a ser consciente de sua responsabilidade pastoral com as
crianas estar tomado de amor ao Senhor Jesus.
S quem ama ao Senhor poder amar tambm as crianas e dedicar-se a elas, pois o
amor de Cristo nos constrange, julgado ns isto: Um morreu por todos, para que os que
vivem no vivam para si mesmos, mas para aquEle que por eles morreu e ressuscitou (II
Co 5.14-15).
 preciso verificar que no Velho Testamento encontramos o mesmo princpio. Em
Deuteronmio 6.4-9, antes da ordem para que os pais inculquem a Palavra de Deus em seus
filhos, h o mandamento: Amars, pois, o Senhor teu Deus de todo o teu corao, de
toda a tua alma e de toda a tua fora.
No haver ministrio eficaz com crianas sem um corao pleno de amor ao
Senhor.

E - ESPERANA
Que vir a ser, pois, este menino? (Lucas 1.66)
Quando estas palavras foram pronunciadas, por ocasio do nascimento de Joo
Batista, o seu pai, Zacarias, tinha uma profunda convico e esperana, chegando a afirmar:
Tu, menino, sers chamado profeta do Altssimo (Lucas 1.76).
No Velho Testamento, no Salmo 78 versos 1 a 8, fica bem claro que ao falarmos s
futuras geraes sobre o Senhor e a maravilha de seu Amor e sua Salvao, estas crianas
confiaro ao Senhor e sero obedientes sua vontade, escapando de virem a ser uma
gerao rebelde e infiel.
O trabalho com as crianas exige que se olhe para o futuro com a esperana que
elas no sero escravas de Satans, mas sero servos fiis; que elas no estaro perdidas,
mas salvas eternamente; pois, semearemos em seus coraes a preciosa Palavra do
Senhor que tem a garantia de no voltar para Ele vazia.
No haver ministrio eficaz com as crianas sem esta esperana de que
veremos os frutos de nosso trabalho, para a glria de Deus.

I - INVESTIMENTO

Ento lhe disse a filha de Fara: Leva este menino, e cria-mo; pagar-te-ei o teu
salrio. A mulher tomou o menino, e o criou (Ex 2.9)
Quanto custa formar uma criana? Sem dvida trabalhar com os pequeninos exige
gastos, exige investimentos. Investimentos no s de dinheiro, de material, mas tambm de
tempo.
Quanto trabalho com crianas feito na base de improvisao e pode-se afirmar
seguramente que para as atividades que envolvem as crianas que nunca se conseguem as
verbas necessrias. Embora se saiba que o trabalho com as crianas produz mais resultados
do que o trabalho com jovens e adultos, chegando alguns a afirmar que d um retorno de
90% contra 10%, investe-se apenas 10% nas crianas, quando se investe.

No haver ministrio eficaz com as crianas sem assumir os devidos custos:

a) custos para melhor preparo de aulas;
b) custos para ter-se melhores materiais didticos;
e) custos para se transmitir melhor o ensino da Palavra de Deus s crianas;
d) custos para se tornar uma influncia amiga e marcante na formao da
personalidade da criana.

O - ORAO
 Levante-te, clama de noite no princpio das viglias; derrama o teu corao como
gua perante o Senhor; levante a Ele as tuas mos, pela vida de teus filhinhos, que
desfalecem de fome entrada de todas as ruas (Lm 2.19).
Diante de um quadro terrvel, quando o povo estava sendo levado para o cativeiro,
levanta-se este desafio do profeta Jeremias: Clama ao Senhor pela vida de teus
filhinhos
Mais do que nunca h necessidade de orao em favor das crianas. Nada poder ser
alcanado seno atravs da orao.
Aquele que trabalha com as crianas precisa aprender o segredo da orao por si
mesmo, pelo seu preparo, que sua vida seja um exemplo e pala salvao das crianas e seu
crescimento espiritual.
imperioso reconhecer a verdade daquela afirmao de Agostinho: mais
importante falar de Deus acerca das crianas, do que falar s crianas acerca de
Deus!
No haver ministrio eficaz com as crianas sem a prtica da orao.

U - URGNCIA

Assim, pois, no da vontade de vosso Pai Celeste que perea um s destes

pequeninos (Mt 18.14).
urgente ganhar as crianas para Cristo. Enquanto crianas elas so mais
suscetveis de serem evangelizadas, de reconhecerem seu pecado, de crerem na pessoa e
obra de Jesus.
A medida que vo crescendo, que vo se adultizando, vo tambm endurecendo os
seus coraes e ficando cada vez mais marcadas pelos pecados.
Tem sido comprovado que os 85% dos que so cristos, tomam esta importante
deciso entre 15 e 30 anos; 4% aps os 30 anos e 1% de 1 a 4 anos.
Esta estatstica nos mostra como urgente ganhar as crianas. Infelizmente muitos
no crem na evangelizao das crianas e protelam a comunicao da mensagem.
Quantas crianas acabam sendo igrejadas e no evangelizadas!
Quem trabalha com as crianas deve ter como prioridade conduz-las salvao em
Cristo, pois esta a vontade de Deus.
No haver ministrio eficaz com as crianas sem este sentimento de urgncia
quanto ganh-las para Jesus.

Sim! Eis a o --I--U do trabalho com as crianas, os rudimentos bsicos para

ter um trabalho frutfero.

2 - PARTE: NOES DE PSICOLOGIA DENTRO

DE CADA FAIXA-ETRIA

Para ensinar crianas com eficincia e sucesso, o professor precisa conhecer as

caractersticas, necessidades e interesses peculiares a cada faixa-etria. Ex.: O profeta
Eliseu para ressuscitar um rapazinho desceu ao seu nvel adaptando-se s suas medidas e
dimenses, por certos pormenores como boca, olhos, mos e corpo. Vejamos ai uma grande
lio espiritual para ganharmos a infncia para Jesus (Ver II Rs 4: 33,34). A Psicologia
Educacional estuda as leis que governam o crescimento, desenvolvimento e comportamento
do indivduo. Estudaremos de forma resumida as caractersticas, as tendncias, aspiraes,
predilees e interesse de cada grupo de idade at os juniores, e com isso tambm as
necessidades de cada um deles, no seu relacionamento com o aprendizado. A diviso em
grupo, que se segue, no significa precisamente a diviso psicolgica, uma vez que
inmeros educandos, ou melhor cada pessoa tem diferenas psquicas. Alm disso todos
ns, sem exceo, somos imperfeitos, tudo sendo efeito do pecado. Mas contudo vejamos o
que existe de comum em cada faixa de idade.

BERRIO E JARDIM DE INFNCIA (01-05 anos).

QUANTO AO DESENVOLVIMENTO
A - FSICO - Rpido crescimento, inquietao, movimento, sentimento de
dependncia. As quatros principais atividades da criana nessa idade so: Comer, dormir,
brincar e perguntar. Os sentidos fsicos funcionam com toda carga. Eles so nessa poca de
suprema importncia na aprendizagem. O ensino ilustrado de toda importncia nessa fase.
Crianas gostam de todo tipo de (trabalho) barulho, especialmente aqueles que resultam em
ritmo. Por essa razo rimas e movimentos ritmados nos hinos, poesias e exerccio de
expresso agradam e impressionam o sistema nervoso e este transforma as sensaes em
movimento. Uma criana vive pelo sentimento, por isso fica quieta apenas por alguns
instantes.

B - MENTAL - Aprendizagem pelos sentidos, curiosidade. Imaginao.

Credulidade. A alma da criana como massa de modelar, a forma que se der essa fica, o
que for ensinado aceito e crido sem discusso, o que no se d com jovens e adultos. A
viso por mais ativa e a criana aprende mais pela viso do que por qualquer outro
sentido. H muita curiosidade. Muita criana tem adoecido pela curiosidade em
experimentar coisas desconhecidas. Animais pequenos correm perigo perto de mos
infantis, vtimas de sua curiosidade... A imaginao por demais frtil. Nesta idade a
criana no distingue entre o real e o imaginrio. tanto, que flores, animais e figuras
falam como se fossem gente. Devido a essa forte imaginao, elas inventam histrias as
mais incrveis, sendo por isso tidas por mentirosas. Quanto curiosidade, a criana normal
parece mais um ponto de interrogao! Seu perodo de ateno no vai alm de 3 minutos.

C - SOCIAL
A criana at os 5 anos notadamente egosta, vendo com isso a imitao. Ela o
centro do seu prprio mundo. S pensa em termos de eu, tudo meu. Se vai a uma loja
de brinquedos quer tudo. Se v outras crianas brincando quer tomar seus brinquedos. As
vezes nem quer uma coisa mais no dar para ningum. teimosa e quer fazer aquilo que
lhe vem mente. So afetuosas. Gostam de msica, canto. Sua tendncia para imitar os
outros influi no carter, assim como a curiosidade influi no conhecimento. Essa a poca
urea da formao dos hbitos como orao, obedincia, freqncia aos cultos,
contribuio, reverencia na Casa do Senhor. Toda construo comea pelo alicerce, e aqui
vemos o alicerce da vida. Passada esta fase no volta mais.

D ESPIRITUAL
 Credulidade e confiana tranqila. A vida crist no lar, num ambiente de orao e f
em Deus, far a criana compreender a Deus como Pai nosso. A atividade dos sentidos
ajud-la- a aprender as lies da natureza. A criana cr em tudo que lhe direto. Deus
dever ser apresentado como o Papai do cu.

OS PRIMRIOS (06-08 anos)

Palavra descritiva da idade:

ATIVIDADE

A FSICO
Ativo e inquieto, mas melhor controlado. As caractersticas so as mesmas da idade
de 04-05 anos, com ligeiras diferenas. O crescimento mais lento. O ingresso na escola
pblica pe a criana sob disciplina e a expe a alguns perigos. Comea a brincar em
grupo, o egosmo est diminuindo. As avalanches de energia precisam ser despendidas
sobre orientao. Se o seu tempo no for ocupado, encontrar muito o que fazer.

B MENTAL
Nessa idade, o aluno observador e curioso. Prefere mais fazer do que prestar
ateno. Tem memria sem igual. Aprende com facilidade sem entender o que memoriza.
preciso cuidado quanto ao ensino nesse particular. So impacientes. O que querem, querem
agora! Comeam a distinguir entre o real e o imaginrio, entre fato e fantasia. As histrias e
fatos contados ficam gravados. Dessas histrias, a criana obtm preciosas noes de
honra, justia, bondade, compaixo. As crianas nessa idade aprendem com facilidade mas
preciso explicao do material memorizado. Se isto no for feito, elas guardam a histria
na memria, mas esquecem a lio nela contida. oportuno encher-lhe a memria com a
Palavra de Deus, tanto com versculos apropriados como com ilustraes ou verdades
bblicas ilustradas, das quais Jesus tanto se serviu quando ensinava.

C SOCIAIS
A imitao continua forte, bem como a tendncia para representao. A criana
nesta idade gosta do grupo, mas do mesmo sexo. Os meninos aborrecem qualquer
associao com as meninas, quer nos brinquedos, quer nas ruas. Eles implicam com elas e
as expulsam do meio. Na imitao o menino imita professores masculinos e as meninas,
trabalho de mulher. Nesta idade a criana muito sensvel. Qualquer coisa que lhe digamos
em tom spero a magoar e no esquecer com facilidade. Entretanto no guarda rancor.

D ESPIRITUAL
Confia sem duvidar, a menos que sofra decepes. Uma criana facilmente confia
em Deus. Nessa idade ela comea a comparar o certo e o errado, e gil, viva em descobrir
as falhas dos adultos. Cuidado, pois com o exemplo. Se o professor no estiver
devidamente preparado para a aula, a criana notar facilmente seus apertos. Deus deve ser
apresentado como o Grande Amigo.

OS JUNIORES (09 - 11 anos)

 Palavra descritiva da idade:
ENERGIA.

A FSICO
Sade e energia em excesso. Esprito de competio e investigao. No h fadiga.
As classes dever ser separadas. Porque o que interessa a meninas, no interessa a meninos.
Gostam do ar livre e excurses. Gostam de coisas arriscadas, como subir em rvores,
rochedos e equilibrismo. O instinto de coleo aumenta mais. Agora selos, moedas,
figuras, revistas infantis etc. O esprito de competio muitas vezes termina em lutas,
gostam de parecerem fortes. Deus deve ser apresentado como Deus forte e amoroso

B MENTAL
Sede pelo comeo das dvidas. A criana passa a investigar o porqu das coisas. A
memria continua ativa. O que for agora memorizado ficar retido e acompanhar o aluno
pelo resto da vida. A criana l muito nesta idade. poca de por em suas mos a literatura
ideal, porm graduado. Quase todas as crianas dessa idade acham tolas todas as idias dos
adultos. Esta a poca para fixar hbitos e costumes corretos como: Ler a Bblia ,
localizao de passagens, freqncia aos cultos, estudos da lio da Escola Dominical,
graas pelo alimento, etc.

C SOCIAL
Interesse no grupo, associaes, organizaes. O menino quer ser importante, acham
que as meninas no deviam existir. O sentimento de lealdade muito forte. Necessitam
grandemente de tratamento simptico. O esprito de grupo deve ser orientado e guiado em
vez de sufocado ou criticado. Esta a idade ideal para a orientao sexual, porm deve ser
ministrado pelos pais.

D ESPIRITUAL
Sendo crente nessa idade a criana gosta muito de adorar a Deus. Ama a Jesus como
Salvador. Amigo e Heri. poca da plasticidade espiritual.

OS INTERMEDIRIOS (12 a 14 anos)

So tambm chamados adolescentes, o que de fato so. Adolescente deriva do latim

adolesco, crescer, desenvolver-se para a idade varonil. Nossa palavra adulto o
particpio de adolesco=crescido.

Palavra descritiva da idade: Transio.

A. FSICO
Crescimento rpido outra vez. Mudanas profundas, fsicas e mentais, isto devido a
ao de certas glndulas at ento inativas, mas agora, em obedincia s leis do Criador so
ativadas e respondem pelas transformaes fsicas e psquicas da criana. H agora muito
vigor e muita atividade. O corao do adolescente cresce e palpita com mais rapidez, o que
d ao menino energia tornando-o barulhento. Bate a porta com fora, assobia e grita com
fora total, que a pobre me cansada e nervosa pergunta porque que o Joozinho no pode
ser mais cavalheiro e delicado. Esses jovens furaces tambm do vazo, facilmente, a tais
exploses de energia e logo ficam cansados. Meninos e meninas comeam a demorar-se
diante do espelho e do perfume. As meninas crescem mais rpido, mas param mais cedo; os
meninos demoram um pouco mais e continuam crescendo. Devido as novas foras
desenvolvidas e o desassossego do fsico, grande perigos rondam esta idade.
Os adolescentes so desajeitados; esbarram em tudo e como quebram as coisas em
casa! Isso porque mos, pernas e ps esto em rpido crescimento, juntamente com foras
at ento inativas, e o clculo e a firmeza sofrem prejuzos. Tambm costumam aprender e
inventar cacoetes os mais diversos, mas sendo observados com simpatia, os abandonam
pouco depois automaticamente.(Cacoetes na idade tm sempre origem no sistema nervoso,
como pressa, preocupao, estado emocional, etc., etc.)
Deus deve ser apresentado aos adolescentes como nosso verdadeiro alvo.

B. MENTAL
Expanso. Abandono das coisas de criana. Surge a razo, a mais alta das
faculdades humanas, e o rapaz est sempre a perguntar o porqu e o como das coisas
(falamos de razo no sentido de raciocnio e no noutro). a idade das dvidas, inclusive
as de ordem teolgica. O adolescente pesquisador e lgico. L muito, se tiver formado
esse hbito. Concentra-se no que faz. Surgem as emoes. Perguntas bblicas. Impera o
reino da fantasia. H constante sonhos quimricos de coisas irrealizveis, que costumamos
chamar de castelos de areia. As emoes oscilam de um extremo ao outro. Hoje a
mocinha est alegre, irrequieta, sonhadora. Amanh estar muda, triste e no gosta de mais
ningum. O rapazinho adquire ares de teimosia, rebeldia, argumentao. Tudo isso faz parte
dessa idade. Tudo deve ser canalizado e orientado para o bem.
A orao constante a Deus e a confiana em suas promessas segundo a sua Palavra,
por parte do pais, fator de primeira ordem para o equilbrio, controle e vitria, tanto no lar
como na vida do adolescente.
ainda nessa idade que a mente atinge o mais elevado perodo intelectual, na
fronteira dos 15 anos.

C. SOCIAL
Desejo de companhias. Aumenta o sentimento de grupo. Os pais enfrentam o
problema de companheiros apropriados para os filhos. Impulsos de independncia.
Detestam a rotina; querem variedade. Emoes intensas. A disposio e a fora devem ser
dirigidas contra o mal, o erro. O amor profundo que surge nessa poca deve ter seu
verdadeiro alvo em Deus e no prximo, com o qual convivemos aqui na terra at morte. O
estudo de relaes humanas por parte dos pais muito til nessa fase.
O sentimento de justia muito forte, o que exige cuidado dos pais quanto a
aplicao de disciplina.

D. ESPIRITUAL
poca ideal para serem conduzidos a Cristo. Precisam de apoio constante e
orientao, isso num ambiente apropriado de espiritualidade profunda, atividades crists e
programas prprios para a juventude.

OS SECUNDRIOS (15 A 17 ANOS)

 Palavra descritiva da idade: Aspirao. As caractersticas fsicas, mentais, sociais e
espirituais, so praticamente as mesmas da idade anterior, porm, mas acentuadas.
A vida sentimental continua em desenvolvimento. Muitas vezes, h romances nesse
ponto, os quais exigem tato, controle, pacincia, ao, confiana e observao por parte dos
pais. Prossegue o esprito de competio.

REQUISITOS
DO BOM PROFESSOR

INTRODUO

PALAVRA AOS PROFESSORES

Leitura em Marcos 10:14. O professor do Ensino Bblico da Escola Dominical foi

chamado para um dos trabalhos mais importantes da Igreja de Jesus Cristo, que cuidar das
crianas que a ele pertence (Pv 22.6) Leitura. O professor privilegiado por ter sido
escolhido por Deus para ensinar as crianas da casa do Senhor (Exp. de Timteo) que desde
a meninice sabia as Sagradas Letras. Professor! voc deve sentir-se feliz em estar
investindo neste grande trabalho, que o de ensinar as Sagradas Letras s crianas na
Escola Dominical! Ser professor de criana ter um cargo srio e elevadssimo.
gratificante para o professor mais tarde se deparar com frutos do seu trabalho.

Ser professor de criana ter convico da grandeza do trabalho que se est fazendo
na obra do Mestre; ter certeza de se estar levantando um edifcio de ouro (I Co 3.12). Ser
professor de criana trabalhar pelos outros e para Deus, sobretudo promover a felicidade
de algum confiando-lhe a graa de Cristo.

No entanto, queridos professores, este trabalho s ser confirmado com xito total
com a permanncia da criana na Igreja. Ainda que alguns abandonem o Aprisco das
Ovelhas por onde quer que estejam se lembraro da palavra de Deus ouvida atravs do
Professor da Escola Dominical. Concluindo leiamos I Corntios 15:58. Mas para isso
preciso ter-se convico do que se est fazendo, certeza de fazermos um trabalho de Deus e
para Deus.

OBJETIVO DA ORGANIZAO

Adquirir um melhor rendimento na educao crist da criana obtendo xito no

Ensino da Escola Dominical.

OBJETIVO DO CURSO

Melhorar o conhecimento do professor para que haja melhor rendimento no Ensino

Bblico da Escola Dominical.
 3 PARTE

REQUISITOS PARA UM BOM PROFESSOR

REQUISITO - uma exigncia necessria para certos fins, certos efeitos.

importante e bom saber que uma pessoa vale e pesa pelo que e pensa. Ora o
professor de crianas da Escola Dominical , sobretudo um crente que sabe manusear a
Palavra de Deus. Ele deve ser dinmico e corajoso, pois luta contra tudo o que contraria os
ensinos Bblicos.

1 REQUISITO: VOCAO
Toda profisso exige qualidades e aptides das pessoas que a exercem. A isto
chamamos de vocao.
VOCAO - uma disposio natural do esprito, como uma fora interna que
age nas pessoas dando-lhe a capacidade para desempenhar uma certa atividade. Talvez
no haja no mundo uma funo que mais exija este talento que a do professor. As pessoas
separadas para esse trabalho devem ser realmente vocacionadas. Medite: I Corntios 7.20.
Devemos desempenhar a nossa tarefa com muita abnegao, porque sabemos que fomos
chamados por Deus, e seremos recompensados por Ele. A funo essencial do professor de
crianas na Escola Dominical ajudar a criana a desenvolver os seus conhecimentos e a
sua personalidade. O professor uma pessoa que procura antes de tudo guiar, orientar,
encorajar e descobrir o interesse dos pequenos. um trabalho rduo e como tal apresenta
segredos e dificuldades. preciso o professor de criana ser idealista. E o professor que
tem vocao sempre procura novas maneiras, novas tcnicas para despertar o interesse da
criana pela palavra de Deus.
Aquele que professa algo est revelando que sabe o que professa. Se algum
professa medicina, direito ou pedagogia est tambm consciente de que sabe essas cincias.
Um construtor no professa medicina, nem pedagogia, nem direito. Se algum professa
alguma matria, ter de ser entendido nela. O professor dever ser um homem versado nas
matrias que professa. E versado o homem que experimentado, que entendido.
O professor da Escola Dominical de crianas deve ser versado em assuntos bblicos
e no modo de aplic-los as crianas. E s faremos um trabalho perfeito, com brilho sob a
orientao do Divino Mestre e com a inspirao do Santo Esprito de Deus. Para sermos
professores capazes preciso abrirmos o nosso corao para morada do Esprito de Deus,
porque Ele quem d inspirao.

2 REQUISITO: DEDICAO
DEDICAO - uma virtude que se identifica quando uma pessoa demonstra
zelo e interesse total para fazer alguma coisa em favor de algum. Sem que haja essa
disposio no h dedicao. A soma da vontade de fazer alguma coisa, mais o interesse de
chegar a concluso desse desejo, podemos classificar como dedicao. Por exemplo: Se
voc gosta de ensinar crianas, ir procurar um meio pelo qual elas aprendam cada vez
mais. Ora, para se chegar a conseguir da criana um bom rendimento na aprendizagem
preciso que haja dedicao que vem a ser sinnimo de interesse e de vontade.
 3 REQUISITO: AMAR A CRIANA A PONTO DE DOMIN-LA
A criana sem afeto tornar-se- uma pessoa desajustada e, consequentemente, sem
domnio sobre si mesma. Por isso se diz que o amor dado em troca de uma necessidade. A
criana aprende a amar os outros, quando recebe amor. A criana que no recebe afeto,
cresce conhecendo somente revolta e desprezo pelo prximo e tambm no ama; tudo por
ter sido criada sem carinho. Suas reaes sero as mesmas que sentiu pelos maus tratos que
recebeu. Est na obrigao do professor ajudar o desenvolvimento da personalidade da
criana, tratando-a com carinho.
Para que no ocorra um desvio na carter da criana, precisam os lderes dar o
mximo de si mesmos, muito afeto e bom trato, para prenderem a ateno e a confiana da
criana. Lembrem-se de que as crianas confiam e acreditam em quem amam. Procure
sempre falar-lhe a verdade. Nunca prometa o que no possa cumprir, uma simples
mentirinha tira para sempre sua credibilidade. Para obtermos domnio sobre a criana
necessrio fazermos uma sondagem, pois cada indivduo, possui caractersticas prprias. O
ser humano no pode ser generalizado. recomendado aos lderes distribuir as tarefas de
modo agradvel, pois, o trabalho mental excessivo mais prejudicial que o fsico, quando
no bem regulado causa irritao e inquietao. Nunca se pode desprezar as perguntinhas
da criana, mesmo que sejam um tanto sem lgica; a resposta faz com que adquiram
confiana, amizade e, sobretudo, liberdade para confidenciar suas aventuras e sentimentos
com o professor. Devemos acatar as iniciativas da criana, sempre que possvel,
aproveitando seu comportamento para dar como exemplo a outros.
Conversar com as crianas, sem critica-las, uma boa maneira de demonstrar-lhes
amor. Tenha sempre um sorriso para elas. Este amor deve ser mantido com autoridade.
Sendo necessrio uma repreenso, repreenda de modo meigo, com amabilidade,
lembrando-se de que resposta branda desvia o furor (Pv 15:01).

4 REQUISITO: CAPACIDADE PARA ENTENDER A CRIANA

Sentir amor pela tarefa que tem a desempenhar o ponto bsico para entender a
criana, e compreender as suas necessidades de aprendizagem e afeto, que so
fundamentais. Lembrem-se de que o professor contribui essencialmente para a formao da
personalidade infantil.
Na parte espiritual, Deus se agrada de quem se dispe a cumprir sua ordem Instrui
o menino no caminho em que deve seguir (Pv 22:6). imprescindvel um entrosamento
com os pais, a fim de saber as necessidades que tem a criana tanto espiritual como
emocionalmente: carncia de afeto materno etc., para que o professor possa contornar a
situao, dentro dos mtodos psicolgicos.
O convvio com Deus prepara a criana para conviver com outras crianas. O
professor prepara a criana para conviver dentro da sociedade crist (viver acompanhada e
ser companhia). Levar uma criana a Deus algo muito importante na vida. Ser moderado
e amvel so caractersticas bsicas para liderar crianas, valorizando a personalidade de
cada uma. A criana precisa amadurecer onde haja paz, calor humano e sobretudo
conhecimento de Deus. Tendo idoneidade para corrigir a criana, quando necessrio, faa-o
mas faa a ss, para evitar comentrios infrutferos, ou agressividade. claro que, s vezes
precisamos repreend-las, mas quando isto for necessrio devemos fazer com muita
(preciso) precauo e carinho. E sempre que as corrigirmos devemos mostrar-lhes que a
vontade de Deus que sejam obedientes, pois Deus gosta de crianas obedientes.
 dever do professor saber versculos bblicos que dem a conhecer como devemos
nos portar na Casa de Deus. Quando o professor assim procede a sua classe sempre a mais
freqentada, porque os alunos se sentem felizes em estar com ele e se interessam por
aprender dele a palavra de Deus.

5 REQUISITO: MORAL PERANTE A IGREJA

Ns mesmos somos a Igreja, logo precisamos ser dignos, sobretudo sinceros entre
ns mesmos. Porque bem sabemos que no se deve ensinar o que no se pratica. Foi por
isso que Jesus chamou os judeus de hipcritas (Mt 15:7,9). No deve o nosso amor ser
fingido, mas ser um amor cordial, com honra uns para com os outros (Rm 12: 9,10). A
moral assinala o que honesto e virtuoso segundo os ditames da nossa conscincia e os
princpios humanos, a tica diz que a moral trata dessas coisas e dos nossos bons costumes,
e do cumprimento dos nossos deveres. Assim podemos ver que a moral o conjunto das
nossas atitudes e dos bons costumes para o domnio espiritual.
O professor de crianas da Escola Dominical deve possuir as qualidades morais
citadas, porque no se pode educar sem Deus, e muito menos, utilizar a Bblia s de lbios
e no com a vida moral. Sem estas qualidades perante o povo de Deus e perante o mundo,
no possvel, porque somos a carta de Cristo conhecida e lida por todas as pessoas (II Co
3: 2,3).

6 REQUISITO: SER EDUCADO NO TRATO

Todos gostam de receber um bom tratamento, e mui especialmente as crianas. Elas
sempre esto procura de algum que as ame, que lhes d carinho, e que lhes transmita
segurana. Cabe ao professor usar a maneira mais eficiente para transmitir a mensagem
desejada criana.
Joo Batista nos orienta a este respeito quando diz que a ningum trateis mal (Lc
3:14) e Tiago diz: Quem dentre vs sbio e entendido? Mostre pelo seu bom trato as
suas obras em mansido de sabedoria (Tg 3:13). O professor que se preocupa com o trato
dos seus alunos bem recompensado, porque tem mais probabilidade de alcanar os seus
objetivos e encontrar mais cooperao da parte de todos. As crianas no gostam de
olhares indiferentes, de palavras arrogantes, nem de gestos bruscos. Portanto, para cativ-
las devemos demonstrar-lhes a nossa alegria em t-las presentes, elogiando-as, quando
necessrio, e sempre externar o nosso interesse por elas.
O professor que utiliza o castigo e a repreenso em alta dosagem e demonstra falta
de confiana nos alunos, provoca neles reaes, como: sentimento de revolta, angstia,
passividade e submisso.

7 REQUISITO: NO TRANSMITIR SEUS PROBLEMAS AS CRIANAS

Um dos principais requisitos para um bom professor o equilbrio emocional,
uma qualidade indispensvel. O professor deve ser uma pessoa calma, capaz de dominar
suas reaes emocionais. O professor que transmite os seus problemas pessoais na hora de
aula antididtido e prejudica o seu prprio trabalho. Os alunos so extremamente
sensveis ao estado emocional do professor. Deste depende criar um ambiente de confiana,
cordialidade e compreenso, para favorecer o rendimento do ensino, e consolidar a
personalidade dos prprios alunos. Devemos lembrar que a criana tem uma alta
capacidade de percepo. Para o professor necessrio ter um padro de comportamento
estvel perante as crianas. O professor no pode ser oscilante (duas caras), em seu
comportamento, pois a criana e o adolescente tem a tendncia de imitar os adultos que
adquiram pela fora, inteligncia ou qualidades pessoais. Por isso necessrio que o
educador tenha uma personalidade equilibrada e saiba controlar suas emoes.

8 REQUISITO: SENTIR-SE RESPONSVEL PELA SALVAO E

FORMAO ESPIRITUAL DA CRIANA
A criana assume um compromisso inconsciente perante se prpria e perante seus
pais, de freqentar a Escola Dominical. Os pais por sua vez, confiam e entregam seus filhos
para que ali sejam orientados. Esse j um grande passo dado para a formao espiritual da
criana. Uma grande parcela dessa responsabilidade cabe famlia e outra ao professor.
Porque dele que a criana vai aprender algo da parte de Deus, e das coisas espirituais.
Portanto, dever do professor corresponder esta expectativa. Lemos em Zacarias 12:1 que
o Senhor quem forma o esprito dentro do homem. Porm ns somos os instrumentos
utilizados por Deus para transmitir-lhe a mensagem divina. Por isso devemo-nos apresentar
a Deus como nos incentiva o apstolo Paulo em 2 Timteo 2:15 Como obreiros que no
tem de que se envergonhar e que maneja bem a palavra da verdade. Devemos
conscientizar a criana da sua salvao e ensinar-lhe que deve mostrar a Deus sua gratido
por uma to grande ddiva, fazendo-a entender que o plano de salvao de Deus foi criado
para todos, inclusive para as crianas em Provrbios 22:6 o professor comparado a um
jardineiro.

9 REQUISITO: LINGUAGEM ADEQUADA AO NVEL DA CRIANA

Em I Corntios 14:9 lemos: Se com a lngua no pronunciardes palavras bem
inteligveis, como se entender o que se diz? Porque estareis falando no ar. Por isso
devemos sempre estar preocupados com o que vamos falar e como vamos ensinar. A
linguagem da pessoa que ensina deve ser clara, correta, objetiva e tais pessoas precisam
sempre procurar a perfeio, digo aperfeioar o seu vocabulrio e corrigir os vcios de
linguagem. Para ensinar crianas, a escolha da linguagem a ser usada muito importante.
As palavras devem ser pronunciadas com uma entonao agradvel e infantil e, sempre que
possvel, utilize o vocabulrio da prpria criana. Falar bem humorado dando nfase s
palavras para despertar o interesse da criana pelo assunto abordado imprescindvel.
Se um professor fala para crianas usando palavras desconhecidas ou mesmo como
se estivesse falando para pessoas adultas, essas crianas tero dificuldades de assimilao e,
consequentemente, a aprendizagem ser reduzida.
Vemos assim a importncia da escolha da linguagem para um bom relacionamento
professor criana e um excelente ndice da aprendizagem.

10 REQUISITO: TER CONHECIMENTO BBLICO

Conhecimento estar informado sobre alguma coisa. Logo quando uma pessoa est
bem informada sobre algo, ela tem a posse de conhecimento. Mas para isto preciso que
esteja realmente certo de que o fato aconteceu.
Conhecimento a convico da conscincia obtida pela percepo. O professor de
criana da Escola Dominical deve conhecer a Bblia porque a l. No devemos falar do que
no sabemos. Deus mesmo lhe ensinar toda verdade. O professor obrigado a saber
comentar a lio dominical, porque quem d graa Jesus, mas quem deve ler para
conhecer a lio o professor. Foi com muita clareza que o Apstolo Paulo recomendou
aos romanos (12:7) que para quem ensina, haja dedicao ao ensino. Professor, veja
como grande a sua responsabilidade. Sabe por que? Porque a Escritura diz que doutrina
do sbio uma fonte de vida para desviar dos laos da morte(Pv 13:1) e diz mais um
mau mensageiro cai no mal (Pv 13:17).

11 REQUISITO: ESPRITO DE LIDERANA

Esprito de liderana uma parte integrante do bom professor: se ele responsvel
pelo aprendizado do grupo, precisa ser um bom lder. O professor que exerce a liderana
procura compreender cada aluno para conseguir a cooperao de todos. Muitos professores
tm uma concepo errnea de liderana. Julgam que lder aquele que impe, que
considera que os alunos como autmatos e incapazes de vontade prpria. No entanto o
verdadeiro lder age de maneira totalmente inversa: faz tudo para que os alunos encontrem
as solues por si mesmos e encorajam os mnimos esforos de cada um. O lder ver o
aluno com uma pessoa capaz de descobrir, idealizar e criar, e utiliza mais a recompensa do
que o castigo. So os processos de liderana que do resultado produtivo e colocam o
ensino no mais alto padro. Existe ainda o professor indiferente, isto , aquele que no toma
atitudes: sempre indeciso, d aula sem se preocupar com o aluno, como se apenas
estivesse cumprindo o seu dever de expor o assunto, deixando o resultado a cargo do
discpulo. Tal conduta acarreta reaes no aluno, baixo rendimento, desordem e
indisciplina. O professor que exerce liderana controla toda a situao do aluno, sem lhe
dar isso a perceber. A criana no gosta que algum lhe indique o que fazer. Ela gosta de
descobrir. Ento a funo do professor orientar, associar as idias e deixar que a criana
as desenvolva, porque ela tem habilidade suficiente para isto. Mas no devemos deixar que
a criana se sinta s no estudo, pois neste caso seremos um exemplo de professor
indiferente e isto no pode ocorrer em hiptese alguma. Temos o exemplo de Jesus nos seus
ensinamentos. Ele sempre foi um lder, sem ser opressor dos seus discpulos. E ns
devemos ser imitadores de Cristo (Ef 5:1).

12 REQUISITO: ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE

Mas uma vez o professor est sendo colocado como espelho onde os alunos
procuram mirar-se. Assim sendo, ele precisa ser assduo e pontual. Deve chegar sempre
mais cedo que o primeiro aluno, para cumpriment-lo. A assiduidade d apoio moral ao
professor quando quiser ou precisar fazer uma advertncia nesse sentido. O prprio aluno
ir lembrar-se de que o professor chega sempre na hora certa e procurar corrigir-se.
claro que as vezes ocorre alguma eventualidade. Nesse caso, se possvel, os alunos devero
ser avisados do motivo da falta. Agindo assim, o professor evitar que o aluno fique com
uma interrogao. A criana afeioa-se com muita facilidade ao professor. Quando ele falta,
ela se nega a aceitar o outro professor e consequentemente no se interessa pela aula. Para
evitar isso o professor dever dividir o tempo com o outro professor. Os alunos ficaro
acostumados com ambos.

13 REQUISITO: QUALIDADES FSICAS

Ser professor deveras uma misso rdua e at mesmo complexa. Ela no exige
apenas preparo espiritual e intelectual, mas tambm fsico. A aparncia e os hbitos
pessoais colaboram eficazmente na apresentao do trabalho do professor. Ele deve
conscientizar-se de que todos olham para ele; portanto precisa ter cuidado com a sua
postura e procurar corrigir seus maus hbitos, para no dar maus exemplos aos seus alunos.
A higiene tambm faz parte do preparo fsico; inclusive no estado psicolgico. Uma pessoa
asseada sente-se bem e tem possibilidade de transmitir seus pensamentos com mais
eficincia e entusiasmo diante dos problemas que surgem. O cristo deve aprender a
disciplinar seus hbitos negativos para que Cristo seja glorificado em sua vida. Portanto, se
para o ensinador cristo estas qualidades so indispensveis deve o professor cumpri-las a
risco, para um melhor aproveitamento do seu trabalho. As boas qualidades e os bons
hbitos devem compor a formosura e a beleza do conjunto fsico do professor, para sua
melhor apresentao, pois engrandece o somatrio de todos os outros requisitos e atributos
inerentes ao professor de criana da Escola Dominical.

4 PARTE REQUISITOS NECESSRIOS PARA UMA BOA AULA

PLANEJAMENTO
O planejamento de suma importncia na orientao de toda a tarefa a ser realizada.
atravs do planejamento que voc professor, organiza o desenvolvimento de sua ao
junto classe, partindo sempre para realizaes mais aperfeioadas.

Planejamento - um roteiro que orienta nossas atividades, afim de que alcancemos

nossos objetivos. Alis temos um motivo para planejarmos a nossa responsabilidade no
que diz respeito a formao espiritual dos nossos alunos com o ensino da Palavra de Deus.
No queira correr o risco de improvisar sua aula, pois pode ficar faltando alguma coisa
importante para ser abordada, pode faltar algo que seu aluno esteja precisando. At agora
falamos de planejamento de um modo geral, no entanto o que nos interessa para este
trabalho o plano de aula. este que orienta sua tarefa em cada aula que voc ministra.

Planejar significa prever como alcanar certos objetivos.

OBJETIVOS uma meta que voc deseja atingir; algo que se deseja alcanar!
Em todas as nossas aes, existe sempre uma finalidade, um objetivo a ser atingido desde
os atos mais simples aos mais complexos.
Na sua classe o objetivo aquilo que voc deseja que seu aluno aprenda. Como
estabelecer os objetivos? No difcil - respondemos. Voc leu a Bblia, leu a Lio
Bblica, ento s meditar nos pontos mais importantes para o ensinamento em classe,
principalmente aqueles considerados como doutrina bblica que serviro para aprofundar a
f da criana. Os objetivos a essncia, aquilo que voc quer que fique gravado na mente
da criana, o essencial.

CONHECIMENTO DO ASSUNTO - ter segurana daquilo que voc ensina.

Para ensinarmos uma lio preciso conhecimento, digo conhecermos profundamente o
assunto para no sermos apanhados com insegurana, porque, assim perdemos a
credibilidade da turma. O professor precisa estudar, sempre estudar, e est seguro do
assunto que vai ministrar. Devemos ensinar o que temos convico de que na Bblia est
escrito realmente assim.

MOTIVAO - o recurso que o professor usa para despertar o interesse do aluno

por um assunto que voc pretende ministrar. preciso cuidado com a motivao para no
exagerar em fantasias porque a criana pode se decepcionar. Mas a motivao deve ser
aplicada com estratgias de modo que agrade a criana e atenda a expectativa dela ao
introduzir o novo assunto. A motivao da aula a introduo do assunto, o prefcio da
aula e para o bom desenvolvimento da aula a motivao o item principal, porque a
estratgia que o professor usa para atrair ateno da criana.

MOTIVAR criar prontido.

EXEMPLO DE MOTIVAO:

RECURSOS VISUAIS - para a criana de suma importncia os recursos visuais.

Recursos visuais so materiais didticos que o professor usa para ilustrar suas aulas e tem
grande influncia na motivao da aula, tornando-a mais alegre e menos cansativa. A
criana gosta de figuras, desenhos coloridos. O colorido e a variao de cores desperta o
interesse da criana. Os recursos audiovisual tambm tem grande influncia. Um ponto em
que precisamos seguir o exemplo do Supremo Professor o da abundante utilizao de
ilustraes.

ATIVIDADES: As atividades na sala de aula so tcnicas usadas para fazer com

que o aluno participe da aula, aplicando aquilo que aprendeu. As atividades de estudo
bblico constituem o mago do plano de aula. As atividades so muitas e variadas, mas o
professor pode aplicar aquelas que conhece evidentemente. As atividades de aprendizagem
devem guardar com as metas, isto , devem est dentro do contorno da lio que estou
dando. As atividades de aprendizagem precisam se ajustar ao tempo disponvel. Ao
contexto da Igreja o ensino da Bblia normalmente uma luta contra o relgio ento
melhor cronometrarmos o tempo do que ficarmos sem dar o que planejamos porque isto nos
impede de alcanarmos nosso objetivo.

EXEMPLO DE ATIVIDADES:

Exerccios escritos, tarefas com pinturas, colagens, montagens, argies orais,

debates, encenaes etc.

Para conseguirmos xitos devemos variar sempre que pudermos. VARIEDADE o

tempero da vida.
Obs: quanto s atividades o professor no devera faz-las fceis porque sufoca os
alunos que gostam de descobrir, raciocinar.

AVALIAO - Avaliao um meio de verificar. A avaliao um recurso

educacional essencial a professores para verificarem o nvel de aprendizagem de seus
alunos. A avaliao revela o que foi feito e o que deixou de ser feito.

Avaliar dar oportunidade ao aluno de compartilhar o fruto do prprio esforo.

Instrumentos de avaliao: fichas, cartes, testes, concursos, competies, trabalhos etc.

Que o senhor JESUS CRISTO lhe d, caro missionrio (a), sabedoria e graa para ganhar
muitas e muitas crianas para Ele e ensine a caminhar firmadas em sua palavra.