Ejemplo de conceptualizacin 1

PROYECTO DE INVESTIGACIN

Influencia del programa Aula Abierta, y uso de las TICs en los niveles de
produccin de textos en ingls en alumnos del tercer ao de secundaria: I. E.
Repblica Federal Socialista de Yugoslavia - Nuevo Chimbote- 2008.

EJEMPLO DE CONCEPTUALIZACIN

Nexo Terico:
El hombre lucha permanentemente por contar con mejores condiciones de vida,
ello ha trado como consecuencia una actividad multilateral y multidisciplinaria
alcanzando estas acciones a todos los campos del saber.
El hombre teniendo como fin supremo el bienestar comn, ha impulsado el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa en todas las reas del conocimiento, de manera
singular, en las ltimas dcadas a la tecnologa le ha dedicado mayor inters, causa
por la cual ha evolucionado de manera vertiginosa este avance est diversificado en
todas las disciplinas del saber, en uno es ah influenciado con mayor preponderancia,
por tanto a la educacin, entendida como ensear y aprender en un plazo determinado
le ha dotado de una serie de herramientas empleadas por el maestro como por el
alumno; los juegos educativos electrnicos, como las enciclopedias y diccionarios en
un computador son muestra palpable de lo afirmado.
Los servicios de comunicacin es otra rea privilegiada con el devenir de la
tecnologa, la presencia de satlites ha violentado este sector, as la telefona fija, en la
actualidad tiene un segundo orden, la comunicacin celular es extremadamente voraz
y, tiene la misma velocidad en Internet y, siendo por tanto, indispensable el uso del
computador y las diferentes herramientas y programas, para la labor humana.

Aspecto Universal
Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz mquina de calcular, a
ser una mquina para comunicarse y transmitir conocimientos, ya que nos permite
transmitir informacin a travs de textos, y ya hoy el proceso de transmisin de
informacin est en el mbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el
texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad; todo esto
con la finalidad de hacer fcil el aprendizaje encaminado a cumplir con el objetivo de
que los educandos obtengan ptimos resultados.
El uso de la computadora se hace indispensable en todas las disciplinas, en
tanto que se han elaborado software para cada actividad. La educacin como base del
desarrollo y formacin de especialistas en todas las reas del saber, ha recibido
mucha influencia caracterstica que modifica el quehacer del docente y de los alumnos.
Es en esta perspectiva donde la tecnologa e informtica se orienta a mejorar la
comunicacin, con la finalidad de hacer ms fcil la enseanza y el aprendizaje. Esto
ha conllevado a crear la propuesta de tecnologa de la informacin en la comunicacin -
TIC-, rasgo tecnolgico empleado para facilitar la comunicacin; por ello, es utilizado
cada da con mayor frecuencia, siendo una necesidad en todos los niveles educativos,
es decir, en inicial, primaria, secundaria y superior. Como es de esperar, en algunas
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reas y rubros, los TIC educativos, tienen mayor utilizacin, por tanto su desarrollo es
ms acelerado.
Son los pases desarrollados fundamentalmente los pioneros en el empleo de
cualquier tecnologa, a la vez que el fenmeno de la globalizacin cumple su rol y
condiciona a los pases subdesarrollados a seguir el ritmo, es claro que probablemente
con menos celeridad, pero la marcha tras la tecnologa y los nuevos conocimientos
cientficos es necesaria.
Los pases con mayor desarrollo cientfico y tecnolgico en el mundo son
Alemania, Inglaterra, Estados Unidos de Amrica, Corea, Japn, China entre los ms
destacados; los pases mencionados no guardan relacin de jerarqua, aun siendo
productores y creadores de tecnologa.
Los pases latinoamericanos con mayor consumo de tecnologa son Brasil,
Argentina, Chile y Venezuela, claro que no se queda atrs nuestra patria, en tanto, en
el rubro de la educacin el estado peruano a travs del Ministerio de Educacin ha
creado el Plan Huascarn, el mismo que se circunscribe a la Educacin Primaria y
Educacin Secundaria primordialmente.
La otra realidad es el escenario que presenta alguna cantidad importante de
profesores que se resisten al cambio y continan con sus prcticas de costumbre, es
decir el uso de la pizarra, estos ltimos son los poco proclives al uso de la tecnologa y
de manera especial a la tecnologa de la informacin en la comunicacin educativa.

Aspecto Nacional:
El trabajo acadmico del magisterio en el Per debe ajustarse a las
circunstancias tanto fsico-geogrficas como de hbitat y de hbitos de los estudiantes;
pero las actuales condiciones de la realidad informan que el trabajo realizado por la
mayora de maestros es estandarizada. Esta situacin, se repite en todas las reas de
enseanza-aprendizaje, por ello los profesores de una segunda lengua, y
especialmente el ingls, continan utilizando las viejas tcnicas de enseanza,
dejando de lado el avance de la tecnologa y las nuevas formas de ensear y aprender
de una segunda lengua.
La enseanza-aprendizaje del idioma extranjero en las diferentes latitudes de
nuestra patria, est circunscrita al perfil del maestro de esta segunda lengua; en
consecuencia la enseanza del ingls, en la mayora de casos esta circunscrita a
repetir de manera mecnica el contenido de un texto, especialmente el que el maestro
conozca y domine, este ejercicio ha creado diferentes obstculos no slo en el alumno
sino en las polticas de desarrollo institucional de algunos centros educativos.

Aspecto Regional:
La realidad regional no se circunscribe a lo que sucede en uno o dos centros
educativos, por el contrario se generaliza en la mayora de instituciones donde se
desarrolla las asignaturas de ingls. A esa realidad no escapa el centro educativo
donde se desarroll la presente investigacin.
En todas las provincias de Ancash y donde existan I. E. de educacin
secundaria, fundamentalmente, y se desarrollen asignaturas de idioma extranjero, los
docentes por lo general no son de la especialidad, por ser esta rea la ms
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descuidada, es as que todos los que han estudiado secundaria, han recibido cinco
aos de enseanza del idioma extranjero y su nivel es deficiente.
Segn el sondeo efectuado por el equipo de investigacin, en la mayora de I. E.
existen equipos de computo, a la vez no son usados adecuadamente, para la
enseanza de idioma extranjero mucho menos. Se suma a ello la brecha digital
existente entre los profesores.

Aspecto Local:
En relacin a este acpite del PIC, es de importancia mencionar que lo que
sucede en la localidad se resume en las lneas siguientes:
En la dcada pasada empezaron a crearse muchos sitios que asumieron una
idea fundamental: hacer del mundo un saln de clases. En lugar de traer informacin
sobre el mundo al saln de clases, generalmente a travs de textos y otros recursos
convencionales, estos enfoques proponan convertir al aula en una portada de acceso
a la comunicacin e interaccin con otras personas para promover el aprendizaje y el
crecimiento cognitivo y social de los estudiantes. "Let the world be our classroom" fue
uno de los slogan iniciales.
Gracias a las denominadas nuevas tecnologas y plataformas como internet y las
redes de computadoras, hoy es posible expandir y potenciar las posibilidades no slo
de intercambiar informacin sino de comunicarse entre estudiantes de distintas
instituciones y espacios distantes y remotos, e interactuar involucrndose en
actividades conjuntas sin importar el momento y la distancia. La telecolaboracin es
una estrategia y una prctica renovada de aprendizaje social.
Cuando los estudiantes, y tambin los profesores, aprenden juntos a travs de
internet, comparten ideas, contribuyen a las actividades educativas y se convierten en
una "comunidad" ganando una visin global que antes no posean o slo conocan por
intermedio de otras personas iniciadas. Las oportunidades de aprendizaje se amplan y
enriquecen, constituyendo un desafo de primer nivel para transformar la naturaleza del
saln de clases.
Telecolaborate!, un website dedicado a la colaboracin educativa, sostiene que
lo nico que se requiere para ingresar al aula global es un computador, una conexin a
internet y un espritu de aventura. Aunque la realidad no es tan simple, es posible hallar
muchos proyectos y compaeros con quienes participar en estas "travesas"
educativas, as como encontrar por internet las herramientas, servicios y recursos
necesarios para interactuar y colaborar.
Podemos guiarnos de algunas orientaciones bsicas. Antes de incorporarnos a
un proyecto generado o promovido por otra institucin, debemos verificar cules son
los recursos que disponemos, tanto en equipos como en software y saber qu
podemos hacer con ellos. No es lo mismo intercambiar documentos de texto que
visualizar online material grfico cuando no se posee un adecuado ancho de banda
para la conexin.
Los profesores ms disciplinados en su modo de trabajar pueden utilizar una
lista de verificacin de tecnologa y determinar sus reales recursos y capacidades.
Conociendo de qu dispone ser ms fcil decidir segn los requerimientos tcnicos de
cada proyecto.
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La unidad de anlisis:
El rea de idioma extranjero - ingls, generalmente en la Institucin Educativa
Repblica Federal Socialista de Yugoslavia es desarrollada con el empleo de textos,
mdulos o manuales, seguido de la actividad del profesor, la que en la mayora de
veces es fontica, convirtindose en un acto rutinario, configurndose en una accin
unilateral que en definitiva no logra los objetivos propuestos, evidencindose en los
niveles de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, imponindose los de bajo nivel
a consecuencia de no alcanzar el dominio adecuado en las debilidades de hablar,
escuchar, escribir y leer.
La monotona de la enseanza con el uso de la pizarra y los pocos textos o
mdulos van creando en el alumno subjetividades que se convierten en temores y
obstculos para el aprendizaje del idioma ingls. En consecuencia la utilizacin de
medios y materiales con mixturas de color, dibujos, fotografas, seguido de una voz
orientadora con una pronunciacin adecuada, posibilitar que el estudiante aprenda
con mayor facilidad; por ello es indispensable la utilizacin de las diapositivas como
medios y materiales, como motor de un aprendizaje significativo, a la vez ello puede ser
superado con el desarrollo del Programa Aula Abierta, basado en el uso de los TICs,
cuyo objetivo central se orient a incentivar el aprendizaje sobre la base de produccin
de textos en el rea de idioma extranjero especficamente ingls, con alumnos del
tercer ao de educacin secundaria.
Los TICs como instrumentos de enseanza-aprendizaje se convirtieron en
materiales indispensables de ltima generacin para hacer llegar a los educandos la
esencia de los contenidos, jugaron un rol vinculado a la habilidad visual y capacidad de
abstraccin con la participacin de las inteligencias mltiples: el alumno tiene un papel
activo. Todos los alumnos tienen acceso a los TICs no vindose perjudicados aquellos
que no pueden acudir peridicamente a clases por motivos de trabajo o de distancia,
existiendo mejora de la calidad de aprendizaje.
El estudiante como el docente pueden disponer libremente de los sofware, en
tanto, las diapositivas en varias oportunidades estuvieron elaboradas con vos, msica y
los sonidos alusivos a los temas presentados en cada una de ellas; por esta
caracterstica, el alumno, tuvo la oportunidad y acceso al material (TICs) con ello,
repetir las clases en casa, mejorando su aprendizaje.