1-REALIZA UN ANLISIS DE LAS DIFICULTADES EN LA

COMPRENSIN Y PRODUCCIN DEL LENGUAJE, PREPARA UN

CUADRO DESCRIPTIVO DE CADA UNO DE LOS FENMENOS:
Las dislexias.
es la dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carcter
especfico y persistente.
Dislexia fonolgica.
- Lectura por la ruta lxica o visual debido a una alteracin en el procesamiento de la
informacin por ruta fonolgica.

Dislexia superficial.
Conlleva el mal funcionamiento de la ruta visual, lxica o directa, por lo que el
sujeto no presenta grandes dificultades en la lectura a travs de la conversin
grafema-fonema de palabras regulares.
Dislexia profunda.
Se caracteriza por presentar dficits en ambas rutas, lo que provoca que se
comentan errores semnticos, es decir, que se lean unas palabras por otras que no
tienen ningn parecido visual pero s semntico.

Dislexia visual no semntica (hiperlexia)

Los fenmenos de hiperlexia se describen en nios que presentan alteraciones o
retraso en el desarrollo y se caracterizan por la habilidad para acceder a la lectura de
forma precoz y autoaprendida.
Las disgrafas.
La disgrafa es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito.
Tipos de disgrafas.
Disgrafa Motriz:
Son los trastornos psicomotores. El nio disgrafico motor comprende la relacin
entre sonidos escuchados, y el mismo que se pronuncia perfectamente, y la
representacin grfica de estos sonidos, pero encuentra dificultades en la escritura
como consecuencia de una motricidad deficiente. Se observa en lentitud,
movimientos grficos disociados, signos grficos indiferenciados, manejo incorrecto
del lpiz y postura inadecuada al escribir.

Disgrafa Sintomtica o Secundaria:

Cuando la dificultad de la escritura no se debe a problemas funcionales sino que son
consecuencia de otros problemas como trastornos neurolgicos, deficiencia
intelectual, problemas de visin, etc.

Disgrafa Especifica:
La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno
exclusivamente motor, sino a la mala percepcin de las formas, a la desorientacin
espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad
fina.

Disgrafa Superficial:
Se produce cuando est afectada la ruta ortogrfica o lxica por lo que se utiliza la
ruta fonolgica.

Disgrafa Fonolgica:
Se produce cuando se lesiona la ruta fonolgica y se usa la ruta ortogrfica. Por esta
razn no se pueden escribir pseudopalabras ya que est daado el mecanismo de
conversin fonema-grafema.

Disgrafa profunda:
Se produce cuando se lesionan las dos rutas (fonolgica y ortogrfica) por esta razn
habr dificultades con las palabras irregulares, pseudopalabras, y palabras regulares.

Disgrafa semntica:
Se produce cuando la conexin con el sistema semntico (donde estn almacenados
los significados) est afectado.

Las afasias (nivel lxico)

Aparicin de anomias (lxico), es decir, tienen dificultad al encontrar la palabra

justa en el lenguaje espontneo.

Aparicin de neologismos, es decir, la invencin de nuevas palabras (lxico-

cognitivo)

Pueden producir oraciones largas sin significado y aadirles palabras innecesarias

(lxico).

-Cuando realizan la produccin del lenguaje utilizan nombres ms fciles para su

comprensin (lxico).
 Dificultad para recordar los nombres de las cosas, es la prdida parcial o total de la
capacidad para evocar dichos nombres (lxico).

Trastorno severo de la expresin (fontico), destacando la anomia (lxico) y la

ecolalia (fontico) llegando al mutismo total, y de la comprensin.

La comprensin tambin est muy daada en la afasia global (cognitivo). La

mayora de las veces este trastorno del habla afecta a todas las reas del lenguaje
(vocabulario [lxico], significado de las palabras [semntica], construccin de la
oracin [sintaxis] y articulacin [fonologa]) y tambin a todos los tipos de formas
de expresin del lenguaje (habla, escritura, comprensin, lectura).

Problemas en la seleccin apropiada de las palabras (Lexico) y la correcta

secuenciacin fonmica dentro de palabras individuales, es decir, trastornos
anmicos y parafasia fonmica.
2-Indaga en un contexto educativo sobre nios y nias que presentan
dificultades del lenguaje y describe las dificultades encontradas. Muestra de
evidencias a travs de fotos, videos,
3-Elabora un listado de propuestas sobre cmo enfrentar las dificultades
encontradas en el proceso de comprensin y produccin del lenguaje.