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En esta sesin nos enfocaremos en realizar un anlisis de una institucin educativa, buscando
identificar los tipos de liderazgo que ejercen los actores involucrados en el proceso de
enseanza aprendizaje, ya sean directivos, docentes o administrativos, es importante
mencionar que como aun no cuento con experiencia como docente, basar mi trabajo en la
experiencia que tuve como estudiante al realizar mi primera carrera de ingeniera en sistemas
computacionales, que estudie en la Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC).
Al realizar este anlisis, hay que considerar algunos aspectos clave, por ejemplo una
introduccin de la escuela sobre la que se realiza, su organigrama con las funciones principales
de los distintos elementos y el tipo de liderazgo que ejercen, plasmndolo en un diagrama y
finalmente sacar conclusiones sobre la forma en la cual la escuela aplica el liderazgo
institucional y/o transformacional, los logros obtenidos y si es necesario sugerencias de mejora.
Con el desarrollo de este anlisis, se pretende cumplir con el objetivo de aprendizaje
establecido para la actividad, que consiste en identificar los tipos de liderazgo que se
desarrollan en el entorno educativo en el cual se particip o en el cual se participa.
DESARROLLO.
Como se mencion en la introduccin, para este trabajo me basar e la experiencia que tuve
como alumno de la carrera de ingeniera en sistemas computacionales que estudie en la
UNITEC, precisamente en el campus Cuitlhuac.
Misin.
Generar y ofrecer servicios educativos en los niveles medio superior, superior y posgrado;
conjugando educacin cientfica y tecnolgica sobre una base de humanismo; promoviendo
una actitud de aprendizaje permanente, una cultura basada en el esfuerzo y un espritu de
superacin; combinando la profundidad en el estudio de cada disciplina con una visin amplia
de la empresa, la sociedad y la vida; buscando elevar permanentemente la calidad acadmica;
adecuando nuestros procesos educativos a las diversas necesidades de los estudiantes, y
aprovechando eficientemente los recursos de la Institucin para dar acceso a grupos ms
amplios de la sociedad.
Visin.
La Universidad Tecnolgica de Mxico es reconocida por ofrecer un servicio educativo con
calidad, con la participacin de profesores comprometidos con su labor docente y que cuentan
con experiencia prctica en la imparticin de programas de estudio actualizados, de alto nivel
en modalidades que permiten combinar trabajo con estudio en beneficio del desarrollo de
habilidades enfocadas al empleo que permitan a los egresados insertarse efectiva y
rpidamente al mercado laboral.
Objetivos.
-Creemos que todos tenemos derecho a una educacin superior de calidad. Por ello, nuestro
compromiso es llevar esa educacin cada da a ms personas.
-Ofrecer una opcin educativa de calidad, con pagos accesibles y Respaldo Econmico que
les d la posibilidad de obtener un ttulo profesional.
- Disear constantemente opciones profesionales que responden al mercado laboral.
- Buscar que cada da ms personas alcancen sus ambiciones profesionales y trazamos los
caminos para lograrlo.
- Apoyar a estudiantes y egresados en su insercin efectiva y rpida en el mundo laboral.
El personal de UNITEC debe cubrir un perfil en el que se cuente con un alto nivel de
preparacin y experiencia para desarrollar las habilidades profesionales, pensamiento
estratgico y mayores capacidades de negociacin a tus alumnos, reforzar y aplicar
habilidades de gestin, mtodos, tcnicas y mejores prcticas son parte de las actividades que
contempla el plan de estudio a impartir por los docentes de esta institucin.
Funciones principales.
Rector
1.- Cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentarias vigentes.
2.- Evaluar, impulsar y controlar el funcionamiento general de la institucin tanto internamente
como en sus relaciones con entidades externas.
3.- Suscribir los contratos y expedir los actos que sean necesarios para el cumplimiento de los
objetivos de la institucin, atenindose a las disposiciones legales vigentes.
Director de Admisin.
1.- Desarrollar los procesos de inscripcin, admisin y matrcula de nuevos alumnos,
transferencias y reingresos y llevar el archivo de los documentos de admisin.
2.- Publicar fechas de inscripcin y requisitos de admisin a travs de radio, prensa, correo
electrnico, carteleras y sitio web de la Universidad del Cauca, entre otros.
3.- Registrar y mantener actualizada toda la informacin acadmica de los estudiantes,
aplicando reglamentos y medidas de seguridad.
Directores Divisionales.
1.- Formular los planes y programas acadmicos de la Divisin.
2.- Designar a los directores de carrera.
3.- Aprobar los proyectos de investigacin que se propongan dentro de la Divisin.
Director de Preparatoria.
1.- Disear, coordinar y evaluar la implementacin de estrategias para la mejora de la escuela.
2.- Apoya a los docentes en la planeacin e implementacin de procesos de enseanza y de
aprendizaje por competencias.
3.- Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administracin creativa y eficiente de sus
recursos.
Directores de Carrera.
1.- Administrar el Plan de Estudios de la Carrera.
2.- Coordinar las acciones que permitan el logro de los propsitos de aprendizaje o perfiles de
las carreras que se establezcan tanto en el diseo curricular como en Reglamento de Carrera.
3.- Velar por el perfeccionamiento docente de los acadmicos que prestan servicios a las
carreras en lo relativo a la formacin profesional de los alumnos.
Personal Docente.
1.- Estructura saberes para experiencias significativas.
2.- Gestiona y practica la creatividad y la innovacin.
3.- Construye ambientes para la autonoma y colaboracin.
Liderazgo ejercido.
Puesto Estilo de liderazgo ejercido Descripcin
CONCLUSIONES.
Con lo anterior podemos identificar que no hay algn estilo de liderazgo que sea superior a los
dems o que sea el ms recomendado para usar, considero que el estilo correcto, es aquel
que se adecua a las necesidades especficas de una situacin en particular, por lo que un lder
debe ser capaz de manejar los diversos estilos e identificar las situaciones en las cuales es
conveniente aplicarlos.
REFERENCIAS.