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IHA

INVENTARIO DE
HABILIDADES
ADAPTATIVAS
(IHA)

Adaptacin del ICAP (Inventario para la Planicacin de


Servicios y Programacin Individual), efectuada por
Psiclogas de Programas de Integracin Escolar (PIE) de la
ciudad de Temuco.

Adatado por: Yessenia Basterrechea, Luz


Candia, Marcia Gmez, Carolina Rio, Camila
Romn, Gabriela Soto.
IHA

Noviembre 2011

INVENTARIO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS


I. IDENTIFICACIN:

NOMBRE ALUMNO(A):

DIRECCIN:

CIUDAD:

NOMBRE APODERADO:

RELACIN CON LA PERSONA


EVALUADA:
IHA
CON QUIN VIVE?:

MOTIVO EVALUACIN:

NOMBRE EVALUADOR(A):

Ao Mes Da

Fecha de Evaluacin:

Fecha de Nacimiento:

Edad

A. INFORMACIN DESCRIPTIVA
1.- IDIOMA QUE COMPRENDE MEJOR LA PERSONA EVALUADA (Marque Uno)
1. Castellano
2. Lengua propia de su Comunidad Autnoma
3. Otro: ________________________________

2.- MODO PRINCIPAL DE EXPRESIN (Marque Uno)


1. Ninguno
2. Gestos
3. Habla
4. Lenguaje de signos gestuales o manuales
5. Tableros de smbolos o aparatos para la comunicacin
6. Otro: _________________________________

B. CATEGORA DIAGNSTICA

1. DIAGNOSTICO PRINCIPAL (Marque Uno)

2. OTROS DIAGNOSTICOS (Marque todos los que correspondan)


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1. Ninguno
2. Au smo
3. Ceguera
4. Lesin cerebral o neurolgica; sndrome cerebral crnico
5. Parlisis cerebral
6. Drogodependencia
7. Sordera
8. Epilepsia o convulsiones
9. Retraso Mental
10. Problemas de salud sica______________________________________
11. Enfermedad Mental (con diagns co formal); Psicosis, esquizofrenia, tc.
12 Problema de salud mental situacional o episdico (con diagns co formal);
Depresin, ansiedad, angus a, temor, trastornos emocionales.
13. Otro: ______________________________________________________

Comentarios:

C. LIMITACIONES FUNCIONALES Y ASISTENCIA NECESARIA

1. NIVEL DE RETRASO MENTAL (Marque uno)


1. No ene retraso mental
2. Leve (CI 52-70)
3. Moderado (CI 36 -51)
4. Severo (CI 20-35)
5. Profundo (CI por debajo de 20)
6. Desconocido/ Desarrollo Lento/ De Riesgo

2. VISION (Marque una)


1. Visin buena (con o sin gafas)
2. Problemas de Visin que limitan la lectura o su movilidad (con o sin gafas)
3. Poca o nula visin (incluso con gafas especiales)

3. AUDICION (Marque una)


1. Puede or voces normales (con o sin audfono)
2. Puede or slo voces altas (con o sin audfono)
3. Audicin pobre o nula (incluso con audfono)

4. FRECUENCIA DE ATAQUES EPILEPTICOS (Marque una)


1. Ninguno o controlados
2. Uno cada dos o ms meses
3. Mensualmente
4. Uno o ms a la semana
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5. SALUD (Marque una)
1. No limita sus ac vidades diarias
2. Limita un poco sus ac vidades diarias
3. Muchas o signica vas limitaciones en las ac vidades diarias

6. PRECISA DE LA ATENCIN DE UN/A ENFERMERO/A O UN/A MEDICO (Marque una)


1. Menos de una vez al mes
2. Mensualmente
3. Semanalmente
4. Diariamente
5. Necesita tener disponible atencin mdica en cualquier
Momento durante las 24 horas.

7. MEDICAMENTOS QUE TOMA ACTUALMENTE (Marque todos los que correspondan)


1. Ninguno
2. Para problemas de salud ( sica):_______________________________
3. Para problemas anmicos o emocionales
(Por ejemplo ansiedad o insomnio):_____________________________
4. Para epilepsia: ______________________________________________
5. Otros: _____________________________________________________
6. Desconocidos

8. BRAZO /MANO (Marque una)


1. No presenta limitacin en sus ac vidades diarias
2. Con algunas limitaciones en las ac vidades diarias
3. Con limitaciones en la mayora de las ac vidades diarias

9. MOVILIDAD (Marque una)


1. Camina sin problemas y sin ayudas
2. Generalmente en silla de ruedas o no camina
3. Limitado a la cama durante la mayor parte del da
4. En cama todo el da
5. Necesita aparatos y ayudas (bastn, silla de ruedas, etc.)

Comentarios:

CONDUCTA ADAPTATIVA
D. CONDUCTA ADAPTATIVA

Instrucciones:
Punte el grado en que la persona realiza en la actualidad las conductas de cada tem,
completamente y sin ayuda ni supervisin.
Se deben puntuar todos los tems.

1. DESTREZAS PRCTICAS:

Realiza (o podra realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisin:


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N Oc G Si
un as en e
ca io er m
o na al pr
ra lm m e
ra en en
ve te te Coge objetos pequeos con la mano.
z
Pasa objetos pequeos de una mano a la otra.

Se sienta solo(a), manteniendo la cabeza y la espalda


derechas y rmes (sin apoyo) durante treinta segundos.

Se man ene de pie, al menos durante cinco segundos,


apoyndose en muebles u otros objetos.

Se pone en pie por s mismo(a).

Mete objetos pequeos en recipientes y los vuelve a


sacar despus.

Se man ene de pie sin ayuda y camina, al menos, unos


dos metros.

Hace rayas, marcas o garabatos, con lpiz o pinturas, en


una hoja de papel.

Quita el envoltorio de objetos pequeos como


camarelos.

Gira las manillas de las puertas y las abre.

Sube y baja escaleras (aunque sea agarrndose de la


barandilla).

Sube por una escalera alta.

Corta con jeras siguiendo una lnea recta y gruesa.

Escribe su nombre copindolo de un modelo.

Levanta y lleva una bolsa llena de comes bles, por lo


menos una distancia de seis metros y la deposita en el suelo.
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Arma objetos de por lo menos 10 piezas.

Traga alimentos blandos.

Come alimentos como galletas o papas fritas.

Alarga sus brazos y piernas cuando se le viste para


facilitar la tarea.

Man ene sus manos bajo el chorro de agua para lavrlas.

Come alimentos slidos usando una cuchara sin derramar


casi nada.

Permanece sin orinarse al menos durante tres horas.

Se quita el pantaln o falda y ropa interior.

Evaca cuando se sienta el inodoro en un horario regular.

Se pone camisetas o polerones aunque sea al revs.

Se viste por s mismo correctamente (incluyendo


cordones, cierres, botones).

U liza el cuchillo para cortar alimentos.

Lava, seca y guarda los platos en su lugar.

Prepara comidas simples (huevos revueltos, sandwichs).

Arregla su dormitorio (guarda ropa, cambia sbanas,


etc.).

2. DESTREZAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS

Realiza (o podra realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisin:


IHA
N Oc G Si
un as en e
ca io er m
o na al pr
ra lm m e
ra en en
ve te te Emite sonidos o ges cula para llamar la atencin.
z
Tiende los brazos buscando la persona con la que desea
contactar.

Cuando se le llama por su nombre, gira la cabeza hacia quien le


llama.

Cuando se le pide, imita acciones, tales como despedirse o


aplaudir.

Entrega juguetes u otros objetos a otra persona.

Indica s o no moviendo la cabeza, o de cualquier otra


manera, para responder a preguntas sencillas, como quieres
leche?.

Seala objetos o personas conocidas en una lmina, cuando se


le pide.

Dice al menos diez palabras, que pueden ser comprendidas por


alguien que le conozca bien.

Formula preguntas simples (por ejemplo qu es esto?).

Habla usando frases de tres o cuatro palabras.

En ac vidades grupales, espera por lo menos dos minutos a


que llegue su turno (por ejemplo, espera su turno para chutear
la pelota o beber un trago de agua).

Ofrece ayuda a otras personas (ejemplos: man ene la puerta


abierta para que pase una persona que ene las manos
ocupadas o recoge un objeto que se le ha cado a alguien.

Se comporta de una manera adecuada, sin llamar la atencin


de los dems, cuando est con sus amigos en lugares pblicos
(por ejemplo, en el cine, el autobs, etc.).

Reacciona correctamente ante la mayora de las seales (como


PARE, DAMAS, VARONES, PELIGRO).

Cuenta de manera resumida una historia de forma que otra


persona pueda entenderla (por ejemplo, una pelcula o
IHA
programa de TV).

Recuerda o sabe cmo localizar nmeros telefnicos y llama a


sus amigos.

Escribe a mano o por computador cartas legibles.

3. DESTREZAS DE LA VIDA EN COMUNIDAD

Realiza (o podra realizar) estas conductas completamente sin ayuda ni supervisin:


N Oc G Si
un as en e
ca io er m
o na al pr
ra lm m e
ra en en
Encuentra juguetes que se guardan siempre en el mismo lugar.
ve te te
z Va solo/a a un determinado cuarto cuando se le manda (por
ejemplo: vete a esperar a la cocina).

Indica cuando ha nalizado una tarea ru naria o que se le


encarg.

Permanece sin alejarse durante diez minutos, en un pa o o


parque sin vallas, cuando se espera que lo haga.

Usa correctamente las palabras maana y noche.

Intercambia un objeto por dinero o por otro objeto de valor


(por ejemplo, un libro por otro o por dinero).

En su barrio, cruza calles, avenidas o cruces sin sealizar, sin


que nadie le acompae.

Compra las cosas que se le piden cuando lo mandan, aunque


es posible que no cuente el cambio correctamente.

Dice la fecha completa de su nacimiento (da, ms y ao).

Usa diariamente un reloj para hacer cosas a una hora


determinada (por ejemplo, para tomar un autobs o ver un
programa de televisin.

Cuenta con precisin los vueltos, despus de comprar algo.

Cumple con sus compromisos.

E. SERVICIOS DE APOYO: (marque con una cruz todos los que correspondan)
IHA
1. QUE UTILIZA 2. NO LOS
ACTUALMENTE EMPLEA
ACTUALMENTE

1. Ninguno.
2. Valoracin, orientacin y seguimiento desde la Escuela.
3. Intervencin o es mulacin temprana.
4. Terapia educacional (Teletn, Consultorio, Bar meo, etc.).
5. Cuidados mdicos especializados (de forma con nuada).
6. Servicios especializados de salud mental.
7. Servicios de apoyo en el hogar (p. e. Programas Sociales).
8. Servicios especiales de transporte brindados por el
establecimiento u otros programas en los que par cipa.
9. Consultorio, Cesfam, Hospital, Salud Escolar.
10. Programas que a endan vulneracin de sus derechos: OPD, PIB,
PRM, PIE, Residenciales.

F. ACTIVIDADES SOCIALES Y/O DE OCIO: (marque todas las que correspondan

1. ACTIVIDADES DURANTE EL MES PASADO 2. FACTORES QUE LIMITAN LAS ACTIVIDADES


SOCIALES

1. Ninguna 1. Ninguno.

2. Habl por telfono con familiares y/o 2. Carece de inters.


amigos.

3. Recibi visita de familiares y/o amigos. 3. Nadie quiere acompaarle.

4. Visit a amigos y/o vecinos fuera de su 4. No hay transporte.


hogar.

5. Sali de compras o comi (solo o con 5. No ene dinero.


otros).

6. Asis ac vidades sociales y/o de ocio 6. Tiene problemas de salud.


fuera de casa.

7. Tiene un hobby (ocupa su empo libre 7. Presenta problemas de conducta.


con una ac vidad).

8. Otro 8.Otro

G. PROBLEMAS DE CONDUCTA:
IHA
N Oc G Si
un as en e
ca io er m
o na al pr
ra lm m e
ra en en
ve te te 1.- COMPORTAMIENTO AUTOLESIVO O DAO A SI MISMO: se
z hace dao en su propio cuerpo; golpendose, dndose
cabezazos, arandose, cortndose, o pinchndose, rndose
el cabello o mordindose las uas.

2.- DESTRUCCION DE OBJETOS: intencionadamente rompe,


estropea o destruye cosas, golpeando, rasgando, cortando,
quemando rayando.

3.- DAOS A OTROS: causa dolor sico a otras personas o


animales, golpeando, dando patadas mordiendo, pinchando,
araando, rando el pelo, golpeando con otro objeto.

4.- CONDUCTA DISRUPTIVA: interere en las ac vidades del


otro, abrazndose en exceso a otros acosndoles,
importunndolos, discu endo o quejndose, buscando pelea,
rindose o llorando sin mo vo, interrumpiendo, gritando o
chillando.

5.- HABITOS ATIPICOS Y REPETITIVOS: son conductas poco


usuales, extraas, que se repiten una y otra vez; ir y venir por
la habitacin, balancearse torcerse los dedos, chuparse sus
manos u otros objetos, dar sacudidas con partes de su cuerpo
( cs nerviosos), hablar solo/a, rechinar los dientes, comer
erra u otro objeto, comer excesivamente poco, o de manera
exagerada, mirar jo a un objeto o al vaco hacer muecas o
ruidos extraos.

6.- RETRAIMIENTO O FALTA DE ATENCIN: son problemas de


falta de relacin con otros, o de no prestar atencin;
mantenerse alejado de otras personas, expresar temores poco
corrientes, mostrarse muy inac vo, mostrarse triste o
preocupado, demostrar muy poca concentracin en diversas
ac vidades, dormir excesivamente, hablar nega vamente de s
mismo.

7.- CONDUCTA SOCIAL OFENSIVA: son conductas que ofenden


a otros; hablar en voz muy alta, blasfemar o emplear un
lenguaje soez, men r, acercarse demasiado o tocar en exceso
a otros, amenazar, decir tonteras, escupir a otros, tocarse los
genitales, orinar en lugares no apropiados.

8.- CONDUCTAS NO COLABORADORAS: son conductas como;


negarse a obedecer, no hacer tareas, no respetar reglas, actuar
de forma desaante o poner mala cara, negarse a asis r a la
IHA
escuela, llegar tarde a la escuela, negarse a compar r, o
esperar su turno, engaar, robar o no respetar la ley.

9.- REACCION A LA CONDUCTA PROBLEMA EN CUALQUIER CATEGORIA: Cmo reacciona usted


u otras personas ante los problemas de conducta del nio? (marque una)

1.- No hay problema de conducta.


2.- No hacen nada, o le consuelan
3.- Le piden que abandone la conducta, razonando con l/ella.
4.- Deliberadamente ignoran estas conductas, reforzando otras ms posi vas.
5.- Modican o reestructuran el entorno, cambian de materiales.
6.- Piden que el nio/a salga de la habitacin o del aula, la sala, etc., que se siente en
otro lugar.
7.- Le re ran ciertos privilegios obtenidos anteriormente.
8.- Le dirigen de manera sica, le trasladan o le ponen lmites sicamente.
9.- Se necesita ayuda para controlarle (son precisas dos o ms personas para ello).

Observaciones:

H. SINTESIS DE LOS RESULTADOS: FORTALEZAS Y DEBILIDADES

CATEGORIA DIAGNSTICA Y LIMITACIONES FUNCIONALES:


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Informacin de otras fuentes:

Test Puntuaciones
IHA

OBJETIVOS DEL PROGRAMA OBJETIVOS DEL SERVICIO

Destrezas Comunica vas: Atencin Fsica y Terapu ca:

Destrezas de Vida Personal: Servicios Residenciales:

Destrezas de Vida en Comunidad: Ac vidades Sociales Diurnas:

Problemas de Conducta: Servicios Educa vos:

Servicios de Apoyo:

Ac vidades Sociales y de Ocio:

Otras recomendaciones, revisiones en el futuro u otras acciones precisas:

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