CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y AUTOCONCEPTO EN ESTUDIANTES DE 12 AOS DE LA IE: 88013

ELEAZAR GUZMN BARRN, CHIMBOTE 2009.

Mendoza Mego, Karol Miluska *

Universidad Csar Vallejo

RESUMEN
El estudio investig la relacin entre el Clima social familiar y el Autoconcepto en
estudiantes de 12 aos. Los instrumentos utilizados en este estudio fueron: la Escala de
Clima Social Familiar (FES) y la Escala de Autoconcepto Infanto-Juvenil. Se aplic a
la poblacin de estudiantes de 12 aos pertenecientes a la Institucin Educativa 88013
Eleazar Guzmn Barrn, los que conformaron una muestra de 125 adolescentes,
hombres y mujeres. La correlacin fue trabajada en el paquete estadstico SPSS for
Windows Versin 15.0, y travs del ALPHA de CRONBACH segn la ESCALA de VELLIS
(Garca, 2005) y a un nivel de confianza de 0.95 en la aceptacin o rechazo de las
hiptesis. Los resultados obtenidos nos muestran que existe relacin altamente significativa
entre el clima social familiar y el autoconcepto, asimismo existe una relacin significativa
entre las dimensiones del clima social familiar y los factores del autoconcepto.
Palabras claves: Clima Familiar, autoconcepto, y adolescentes.

FAMILY SOCIAL CLIMATE AND SELF-CONCEPT IN STUDENTS 12 YEARS OF EI: 88013

"ELEAZAR GUZMAN BARRON" CHIMBOTE 2009.

ABSTRACT

The study investigated the relationship between family social climate and self-concept among
students of 12 years. The instruments used in this study were: the "Family Social Climate Scale (FES)"
and "Self-concept Scale of Children and Youth." It was applied to the student population of 12 years
belonging to 88 013 Educational Institution "Eleazar Guzman Barron," which formed a sample of
125 adolescents, men and women. The correlation was worked in the statistical package SPSS for
Windows Version 15.0, and through the Cronbach's alpha with the scale of VELLIS (Garca, 2005)
and a confidence level of 0.95 in the acceptance or rejection of the hiptesis. The results show that
highly significant relationship exists between the family social climate and self-concept, there is also
a significant relationship between the dimensions of family social climate and self-concept factors.
Key words: Family environment, Self-concept, and Adolescents.

*Correspondencia:milka030285@homail.com

18
8
INTRODUCCIN
En la actualidad podemos observar
diversas problemticas que afectan a los
estudiantes dentro de las instituciones
educativas; en las aulas de clases los
docentes son testigos de situaciones en
donde algunos adolescentes dan muestras
de tener un concepto pobre de s mismos,
una inadecuada valoracin de su imagen,
atributos y cualidades; asimismo
encontramos que algunos de estos
estudiantes son el producto de hogares
monoparentales, y disfuncionales que no
favorece en lo absoluto el desarrollo
integral de los mismos, as como lo
menciona Anneliese, A., (2005), quien
refiere que en el pas de Chile, un nmero
de adolescentes de nivel socioeconmico
bajo provienen de familias disfuncionales o
poco reforzadoras, vale decir, estn
inmersos en ambientes frustrantes en lo
concerniente a una formacin ptima del
autoconcepto.
As mismo tenemos que hoy en da
en nuestro pas los modelos de dinmica
familiar han sufrido la influencia de
diversos factores sociales y econmicos,
desestabilizando significativamente la
nocin de la familia, lo cual repercute en la
formacin del autoconcepto, que se forma
a partir de las experiencias y de los
comentarios y apoyos que se obtiene de
las personas del entorno familiar.
Segn la DEMUNA de Chimbote
(2007), el Clima Familiar es un ambiente
lleno de conflictos donde el 80% de las
denuncias son por maltratos, siendo un
factor predeterminante para la escasa
comunicacin entre los miembros de la
familia.
El Clima Social Familiar es aquella
situacin social en la familia que define 3
dimensiones fundamentales y cada una
constituida por elementos que la
componen: distinguiendo la Dimensin de
Relaciones, cuyos elementos son:
Cohesin, Expresividad y Conflicto, la
Dimensin de Desarrollo cuyos elementos
son: Autonoma, Actuacin, Intelectual-
cultural, Social-Recreativo, Moral-
Religiosidad, finalmente la Dimensin de
Estabilidad definida por los elementos de
Organizacin y Control. (Moos, R. H, 1996,
citado por Alarcn, R., & Urbina, E., 2001).
Son tres las dimensiones o
atributos afectivos que hay que tener en
cuenta para evaluarlo: una dimensin de
Relaciones, una dimensin de Desarrollo y
una dimensin de Estabilidad, las cuales se
dividen a su vez en diez reas.
1.-Relaciones: Para Moos (1985), citado
en Caldern, C., & De la Torre, A. (2005),
evala el grado de comunicacin y libre
expresin dentro de la familia y el grado
de interaccin conflictiva que la
caracteriza.
2.-Desarrollo: Para Moos (1985), citado
en Caldern, C., & De la Torre, A. (2005),
evala la importancia que tiene dentro de
la familia ciertos procesos de desarrollo
18
9
personal que pueden ser permitidos o no 3.-Apariencia Fsica-Atributos: para
por la vida en comn. conocer la opinin que le merece al nio su
3.-Estabilidad: Para Moos (1985), citado en propio cuerpo,y el grado de aceptacin de
Caldern, C., & De la Torre, A. (2005), su propia imagen.
proporciona informacin sobre la 4.-Satisfaccin-Felicidad: estudia si el nio
estructura y organizacin de la familia y est en paz consigo mismo y considera que
sobre el grado de control que tiene valor cuando es valorado
normalmente ejercen unos miembros de la positivamente por los dems.
familia sobre otros. 5.-Popularidad-Socializacin: estudia la
En lo que se refiere a la variable imagen que el nio tiene de sus relaciones
Autoconcepto, es la comprensin que con los dems y de la aceptacin que tiene
tengo de m mismo, de mi entorno, de mis entre sus compaeros.
sentimientos, de mis pensamientos y de 6.-Estado Emocional-Ansiedad: intenta
mis habilidades y capacidades, e incluye captar el estado de nimo o equilibrio
tanto una valoracin positiva o negativa de emocional general que despliega el nio en
estas caractersticas, en trminos de su vida diaria.
satisfaccin o insatisfaccin o de agrado o
desagrado. (Castro, M. & Llanes, J., 2002). MTODO
Piers - Harris (2005), el Participantes
autoconcepto se define operacionalmente La presente investigacin estuvo
como: aquellos aspectos sobre lo que le conformada por los estudiantes de 12 aos
gusta o le disgusta sobre s mismo. de la Institucin Educativa 88013 Eleazar
Existen seis Factores del Guzmn Barrn del pueblo Joven La
Autoconcepto: Conducta, Estatus Victoria del distrito de Chimbote, de ambos
Intelectual-Escolar, Apariencia Fsica- sexos, durante el perodo Abril-2009 /
Atributos, Satisfaccin- Felicidad, Febrero-2010, los cuales conforman un
Popularidad-Socializacin y Estado universo de 135 estudiantes, considerando
Emocional-Ansiedad. (Piers-Harris, 1969, los criterios de inclusin y exclusin
citado por Vera, J., 2001). quedaron 125 adolescentes.
1.-Conducta: para obtener informacin Instrumentos
sobre la imagen que el nio tiene de su Esta investigacin est basada en
propia conducta. dos escalas: La primera es la Escala de
2.-Estatus Intelectual-Escolar: recoge Clima Social en la Familia (FES) de RH
informacin sobre la imagen que el nio Moos, B.B. Moos y E.J.Trickeet., la
tiene de sus capacidades intelectuales.

19
0
cual evala las caractersticas solicit permiso al director de esta
sociambientales y las relaciones institucin para la aplicacin de las pruebas
personales en la familia, asimismo los psicolgicas. Seguido a ello se aplic las

indicadores de esta prueba son 3: pruebas psicolgicas a los estudiantes,

Dimensin de Relaciones, Dimensin aplicndose ambos instrumentos, en

de Desarrollo, y Dimensin de ambientes y condiciones similares.

Estabilidad. Luego se realiz la calificacin de

La segunda es la Escala de las pruebas en forma manual, hasta los

Autoconcepto Infanto Juvenil de Piers- puntajes brutos. Luego se gener una base

Harris, la cual evala la percepcin que el de datos con la informacin (item por item

alumno tiene de s mismo/a (autoconcepto para cada prueba).

global) y cmo valora diferentes aspectos A partir de la base de datos

de su forma de ser y su comportamiento, generada anteriormente se realiz el

los indicadores de esta escala son 6: Factor anlisis estadstico necesario para

Conducta, Factor Estatus Intelectual- determinar las correlaciones y describir las

escolar, Factor Apariencia Fsica-Atributos, caractersticas estudiadas, tal como se

Factor Satisfaccin-Felicidad, Factor plante en los objetivos del estudio.

Popularidad-Socializacin y Factor Estado Luego se realiz la interpretacin

Emocional-Ansiedad. de los resultados estadsticos, de cuya

confrontacin se gener la discusin,

Procedimiento conclusiones y recomendaciones del

El procedimiento seguido para la estudio.

realizacin del presente estudio puede ser Finalmente se cerr la labor de

sintetizado en lo siguiente: investigacin con la redaccin y revisin

Se acudi a la Institucin Educativa del informe final de rigor.

88013 Eleazar Guzmn Barrn, donde se

19
1
 RESULTADOS
CUADRO N 01:
Relacin entre el Clima Social familiar y el Autoconcepto en los estudiantes de 12 aos de la
Institucin Educativa N 88013 Eleazar Guzmn Barrn, del Pueblo Joven La Victoria, del
distrito de Chimbote.

CORRELACIN DE PEARSON R PROBABILIDAD P SIGNIFICANCIA

0.71 0.00 Relacin Significativa

Correlacin Alta

FUENTE: Escala de Clima Social en la Familia y Escala de Autoconcepto Infanto Juvenil,

aplicadas a los estudiantes de 12 aos de la Institucin Educativa N 88013 Eleazar Guzmn
Barrn, del Pueblo Joven La Victoria, del Distrito de Chimbote.
Existe Relacin entre el Clima Social Familiar y el Autoconcepto, con una correlacin de 0.71,
Correlacin Alta, con una Significacin P < 0.01, lo que indica que existe evidencia estadstica
en contra de la Hiptesis Nula y se acepta que El Clima Social Familiar se relaciona en forma
Significativa con el Autoconcepto.

19
2
CUADRO N 02
Relacin entre la Dimensin Relaciones del Clima Social familiar y los Factores del
Autoconcepto.

CLIMA SOCIAL AUTOCONCEPTO CORRELACIN DE SIGNIFICANCIA

FAMILIAR PEARSON r
p

D. Relaciones F. Conducta 0.44 p<0.01

Correlacin Moderada

D. Relaciones F. Estatus Intelectual 0.41 p<0.01

Escolar
Correlacin Moderada

D. Relaciones F. Apariencia Fsica- 0.39 p<0.01

Atributos
Correlacin Baja

D. Relaciones F. Satisfaccin- 0.52 p<0.01

Felicidad
Correlacin Moderada

D. Relaciones F. Popularidad- 0.45 p<0.01

Socializacin
Correlacin Moderada

D. Relaciones F. Estado Emocional- 0.42 p<0.01

Ansiedad
Correlacin Moderada

FUENTE: Escala de Clima Social en la Familia y Escala de Autoconcepto Infanto-Juvenil,

aplicadas a los estudiantes de 12 aos de la I.E Eleazar Guzmn Barrn, del Pueblo Joven La
Victoria, del distrito de Chimbote.

19
3
Entre la Dimensin Relaciones del Clima Social Familiar y los Factores del Autoconcepto:
Conducta, Estatus Intelectual-Escolar, Apariencia Fsica-Atributos, Satisfaccin-Felicidad,
Popularidad-Socializacin, Estado Emocional-Ansiedad, hay una Significacin P < 0.01, lo
que indica que existe evidencia estadstica en contra de las Hiptesis Nulas y se acepta que
existe Relacin Significativa entre la Dimensin Relaciones, del Clima Social Familiar, con cada
uno de los Factores del Autoconcepto.

CUADRO N 03
Relacin entre la Dimensin Desarrollo del Clima Social familiar y los Factores del
Autoconcepto.

CLIMA SOCIAL AUTOCONCEPTO CORRELACIN DE SIGNIFICANCIA

FAMILIAR PEARSON r
p

D, Desarrollo F. Conducta 0.34 p<0.01

Correlacin Baja

D. Desarrollo F. Estatus Intelectual 0.48 p<0.01

Escolar
Correlacin Moderada

D. Desarrollo F. Apariencia Fsica- 0.34 p<0.01

Atributos
Correlacin Baja

D. Desarrollo F. Satisfaccin- 0.47 p<0.01

Felicidad
Correlacin Moderada

D. Desarrollo F. Popularidad- 0.38 p<0.01

Socializacin
Correlacin Baja

D. Desarrollo F. Estado Emocional- 0.39 p<0.01

Ansiedad
Correlacin Baja

19
4
FUENTE: Escala de Clima Social en la Familia y Escala de Autoconcepto Infanto-Juvenil,
aplicadas a los estudiantes de 12 aos de la I.E Eleazar Guzmn Barrn, del Pueblo Joven La
Victoria, del distrito de Chimbote.

Entre la Dimensin Desarrollo del Clima Social Familiar y los Factores del Autoconcepto:
Conducta, Estatus Intelectual-Escolar, Apariencia Fsica-Atributos, Satisfaccin-Felicidad,
Popularidad-Socializacin, Estado Emocional-Ansiedad, hay una Significacin P < 0.01, lo
que indica que existe evidencia estadstica en contra de las Hiptesis Nulas y se acepta que
existe Relacin Significativa entre la Dimensin Desarrollo, del Clima Social Familiar, con cada
uno de los Factores del Autoconcepto.

CUADRO N 04
Relacin entre la Dimensin Estabilidad del Clima Social familiar y los Factores del
Autoconcepto.

CLIMA SOCIAL AUTOCONCEPTO CORRELACIN DE SIGNIFICANCIA

FAMILIAR PEARSON r
p

D. Estabilidad F. Conducta 0.38 p<0.01

Correlacin Baja

D. Estabilidad F. Estatus Intelectual 0.48 p<0.01

Escolar
Correlacin Moderada

D. Estabilidad F. Apariencia Fsica- 0.22 p<0.01

Atributos
Correlacin Baja

D. Estabilidad F. Satisfaccin- 0.54 p<0.01

Felicidad
Correlacin Moderada

D. Estabilidad F. Popularidad- 0.38 p<0.01

Socializacin
Correlacin Baja

D. Estabilidad F. Estado Emocional- 0.35 p<0.01

Ansiedad
Correlacin Baja

19
5
FUENTE: Escala de Clima Social en la Familia y Escala de Autoconcepto Infanto-Juvenil,
aplicadas a los estudiantes de 12 aos de la I.E Eleazar Guzmn Barrn, del Pueblo Joven La
Victoria, del distrito de Chimbote.

Entre la Dimensin Estabilidad del Clima Social Familiar y los Factores del Autoconcepto:
Conducta, Estatus Intelectual-Escolar, Apariencia Fsica-Atributos, Satisfaccin-Felicidad,
Popularidad-Socializacin, Estado Emocional-Ansiedad, hay una Significacin P < 0.01, lo
que indica que existe evidencia estadstica en contra de las Hiptesis Nulas y se acepta que
existe Relacin Significativa entre la Dimensin Estabilidad, del Clima Social Familiar, con cada
uno de los Factores del Autoconcepto.

19
6
DISCUSIN
Se aprecia que en cuanto a la
relacin entre el Clima Social Familiar y
Autoconcepto en los estudiantes de 12
aos de la Institucin Educativa N 88013
Eleazar Guzmn Barrn, del Pueblo Joven
La Victoria, del distrito de Chimbote, se
encontr una puntuacin de 0.71,
existiendo una Relacin Significativa, lo
cual revela que en el interior de la familia
se otorga relevancia a procurar que el
ambiente psicolgico para sus miembros
sea el idneo para la formacin de sus
valores y personalidad. Esto concuerda con
lo citado por Potter, P. (2001), quien indica
que la familia desempea un papel clave
en la creacin y el mantenimiento del
autoconcepto de sus miembros.
Se puede apreciar que existe una
Relacin Significativa de 0.44 entre la
dimensin Relaciones, del Clima Social
Familiar y el factor Conducta,
Autoconcepto, esto se debe a que en el
contexto familiar en el que se desarrollan,
los vnculos comunicacionales
propicios para el autoconocimiento de
aspectos relacionados a sus conductas; as
tal y como lo expresan Crdenas, K & otros
(2001), quienes manifiestan que la forma
en que los padres se relacionan con sus
hijos afectan de modo radical
interacciones.
Se logr comprobar que existe una
Relacin Significativa de 0.41 entre la
dimensin Relaciones, del Clima Social
Familiar y el factor Estatus intelectual-
escolar, del Autoconcepto, lo cual muestra
que el ambiente familiar brinda las
condiciones necesarias para el desarrollo
de los procesos cognitivos, esto es
respaldado por Ardilla, L. (2007), que
manifiesta que es determinante la
influencia que el ambiente familiar provoca
en el rendimiento escolar.
Como se puede observar existe
una Relacin Significativa de 0.39 entre
la dimensin Relaciones, del Clima
Social Familiar y el factor Apariencia
Fsica-atributos, del Autoconcepto, esto
quiere decir que dentro del entorno
familiar, son pocos los progenitores que
muestran inters en que sus hijos
del expresen abiertamente sus miedos y
preocupaciones en cuanto a su
sexualidad, que es la nebulosa propia de
son
la etapa por la que transitan, asimismo
lo manifiestan Latorre ngel & Marco
Candi (2002), al decir que los
adolescentes, chicos y chicas, se
muestran singularmente preocupados
por todo lo concerniente a su propio
sus
cuerpo, a sus caracteres fsicos, sexuales
y a su atractivo para el otro sexo.
19
7
 Tambin podemos apreciar que Se aprecia en los resultados
existe una Relacin Significativa de obtenidos que existe una Relacin
0.52 entre la dimensin Relaciones, del Significativa de 0.42 entre la dimensin

Clima Social Familiar y el factor Relaciones, del Clima Social Familiar y el

Satisfaccin-felicidad, del factor Estado emocional-ansiedad, del

Autoconcepto, esto pone de manifiesto Autoconcepto, ya que en el interior de

que en una familia donde sus miembros ciertas familias se anima a sus miembros a

se apoyan entre si, donde existe libertad expresar directamente las emociones y

para expresar lo que se siente y piensa, sentimientos, a confiar en sus capacidades,

asumir retos, asimismo podrn desarrollar
los hijos son capaces de sentirse
un autoconcepto positivo, todo esto es
aceptados y valorados por los dems,
respaldado por Lujn, I. (2000), quien
esto es corroborado por Rodrguez, R.,
manifiesta que un adolescente con
& Vera, V. (1999), al indicar que
autoconcepto positivo: se comportar con
cuando mayor es el grado de
independencia, reconocer y demostrar
compenetracin y apoyo entre las
sus afectos y emociones, asumir sus
familias mayor es la percepcin que
responsabilidades, har frente a nuevos
tiene los miembros de ser aceptados y
retos confiadamente, etc. Se aprecia que
ser estimados dentro de su propio
existe una Relacin Significativa de 0.34
ncleo familiar.
entre la dimensin Desarrollo, del Clima
Segn los resultados existe una
Social Familiar y el factor Conducta, del
Relacin Significativa de 0.45 entre la
Autoconcepto, encontrando que en
dimensin Relaciones, del Clima Social
algunos hogares, el ambiente familiar
Familiar y el factor Popularidad-
existente no es propicio para la afirmacin
socializacin, del Autoconcepto, por lo que
de la autonoma de los adolescentes, factor
se puede confirmar que dentro de la
que debera ser primordial para la
familia se trata de brindar a sus miembros
formacin de su personalidad, as lo
la libertad para entablar relaciones
confirma, Santrock, J. (2004), quien
interpersonales con las dems personas,
manifiesta que las familias
as como lo refiere Woolfolk, A. (2006),
psicolgicamente sanas se adaptan a las
quien dice que el autoconcepto evoluciona
mayores ansias de independencia de los
a travs de la autorreflexin constante, la
adolescentes tratndolos de una forma
interaccin social y las experiencias dentro
ms adulta.
y fuera de la escuela.

19
8
 As tambin podemos observar que del Autoconcepto en los estudiantes de 12
existe una relacin significativa de 0.48 aos, por lo que se puede resaltar que en
entre la dimensin Desarrollo, del Clima el contexto familiar se le brinda
Social Familiar y el factor Estatus importancia al bienestar o complacencia de
intelectual-escolar, del Autoconcepto, ya los hijos en cuanto a las comparaciones
que estas familias asumen un papel activo sociales, considerndolas valiosas cuando
en la conservacin de la cultura en sus son ellos los respetados por terceras
hogares, pues han constituido en s mismas personas, al respecto Woolfolk, A. (2006),
un microescenario, asimismo lo respalda indica que el autoconcepto evoluciona a
Vasdls, A. (2007), quien refiere que el travs de una autoevaluacin constante en
papel de la familia es garantizar la distintas situaciones.
integracin sociocultural de sus miembros. Se observa en los resultados
Se puede apreciar que existe una obtenidos que existe una relacin
relacin significativa de 0.34 entre la significativa de 0.38 entre la dimensin
dimensin Desarrollo, del Clima Social Desarrollo, del Clima Social Familiar y el

Familiar y el factor Apariencia fsica- factor Popularidad-socializacin, del

atributos, del Autoconcepto, por lo cual Autoconcepto en los estudiantes de 12

podemos constatar que en algunos aos, con lo cual se demuestra que son

hogares no se le otorga la importancia pocos los adolescentes que cuentan con la

debida a contribuir con sus actitudes autonoma para establecer vnculos

diarias, a la construccin de la identidad interpersonales, en contraposicin con lo

personal de los hijos, tema de gran expuesto por Bonilla, Mayorga & Valbuena
(2008), quienes afirman que adquieren
inters en esta etapa, asimismo lo
mayor importancia durante estos aos las
manifiestan Latorre ngel & Marco
relaciones sociales que van a tener su
Candi (2002), durante la etapa
reflejo en los contenidos del autoconcepto.
adolescente es cuando adquieren
Podemos apreciar que existe una
especial importancia puesto que ocupan
relacin significativa de 0.39 entre la
un lugar central en la construccin de la
dimensin Desarrollo, del Clima Social
propia identidad.
Familiar y el factor Estado emocional-
Como se aprecia existe una
ansiedad, del Autoconcepto en los
relacin significativa de 0.47 entre la
estudiantes de 12 aos, lo que significa que
dimensin Desarrollo, del Clima Social
algunos estudiantes no se sienten queridos
Familiar y el factor Satisfaccin-felicidad,

19
9
y protegidos por sus padres, por lo cual no escolar, del Autoconcepto en los
encuentran un equilibrio emocional en sus estudiantes de 12 aos, ya que en el medio
vidas, lo que no favorece su salud mental, familiar donde se desarrollan estos
por ello los progenitores deberan hacer lo adolescentes, los padres buscan en lo
posible para que sus hijos se desarrollen posible planificar las actividades y
dentro de una atmsfera clida, segura, y responsabilidades de los miembros de la
apacible que los haga sentirse importantes familia, en cuanto a las actividades
y amados, asimismo lo indican Castro, M. & correspondientes al mbito intelectual-
Llanes, J. (2002), un ambiente protector lo escolar, tal y como lo indica Imaz, J. (2006),
hace el cuidado diario de unos padres que quien refiere que es necesario que los
demuestran a sus hijos el cario. padres estn preparados para aceptar el
Segn los resultados existe una papel educativo que les corresponde.
relacin significativa de 0.38 entre la Podemos apreciar que existe una
dimensin Estabilidad, del Clima Social relacin significativa de 0.22 entre la
Familiar y el factor Conducta, del dimensin Estabilidad, del Clima Social
Autoconcepto en los estudiantes de 12 Familiar y el factor Apariencia fsica-
aos, esto es un indicador de que en la atributos, del Autoconcepto en los
mayora de familias no se les brinda estudiantes de 12 aos, aprecindose que
importancia a la organizacin, planificacin en los hogares no se les brinda informacin
y cumplimiento de las diferentes a sus hijos sobre temas concernientes a su
actividades y normas, lo cual es apariencia fsica y atributos personales,
indispensable para la formacin de un contrariamente a lo que debera hacerse,
autoconcepto adecuado , tal y como lo tal y como lo corroboran Villar, G. &
sealan Rodrguez, R., & Vera, V. (1999), Cotrina, R. (2001), que indican que dentro
quienes indican que cuando las familias de esta etapa hay un desarrollo fsico y
son capaces de cumplir con las normas motor, que comienza con la aparicin de
establecidas y aceptadas mutuamente algunos cambios fsicos y orgnicos que
pueden evitar sntomas de caos dentro de aparecen segn un plan gentico
esta. predeterminado.
Se puede observar que existe una Tambin se aprecia que existe
relacin significativa de 0.48 entre la una relacin significativa de 0.54 entre
dimensin Estabilidad, del Clima Social la dimensin Estabilidad, del Clima
Familiar y el factor Estatus intelectual- Social Familiar y el factor Satisfaccin-

20
0
felicidad, del Autoconcepto en los ciertas familias no se tiene en cuenta los
estudiantes de 12 aos, lo cual es un procesos de socializacin, los que son
indicador de que en el seno familiar se indispensables para lograr en los hijos
le da importancia a temas de un autoconcepto adecuado, esto mismo
organizacin, planificacin y control seala Lujn, I. (2000), quien refiere
que ejercen unos miembros de la familia que otro factor influyente en la
sobre otros, lo cual contribuye a que los conformacin del autoconcepto es el
hijos cuenten con recursos idneos para feedback externo entendido, en sentido
asumir retos y oportunidades en una amplio, como el conjunto de
vida futura, asimismo lo sealan Castro, informaciones y valoraciones que el
M. & Llanes, J. (2002), quienes indican individuo recibe de las personas
que la nica manera como un individuo- significativas de su entorno social.
ya sea nio, adolescente o adulto-se Se observa que existe una relacin
siente con la capacidad y habilidad significativa de 0.35 entre la dimensin de
suficientes para enfrentar la vida y tenga Estabilidad, del Clima Social Familiar y el

suficiente satisfaccin con lo que es y lo factor Estado emocional-ansiedad, del

que hace y, por tanto, un autoconcepto Autoconcepto en los estudiantes de 12

elevado es que sea capaz de planificar aos, ya que a pesar de las rias y

sus actividades con responsabilidad. conflictos que se presenten en algunas

Segn los resultados se constata familias, encontramos a padres que le

que existe una relacin significativa de brindan la importancia debida a rescatar

los afectos hacia los miembros de sus
0.38 entre la dimensin de Estabilidad,
familias, as tal y como lo dicen Villar, G. &
del Clima Social Familiar y el factor
Cotrina, R. (2001), que la afectividad hace
Popularidad-socializacin, del
referencia al clima emocional y al nivel de
Autoconcepto en los estudiantes de 12
intimidad existente en la familia.
aos, esto se debe a que en el interior de

20
1
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nivel socioeconmico.
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20
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