Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio

Acadmica Ambiente
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso Tcnicas de investigacin
Cdigo del curso 100104
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de crditos 2

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad: 1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves,
21 de septiembre de 2017 19 de octubre de 2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza tcnicas para la identificacin del problema crtico y logra la

formulacin de una pregunta de investigacin.
Temticas a desarrollar:

Aplicacin de los tipos de investigacin

Problema y pregunta
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Aplicar tcnicas para la identificacin de un problema crtico:

1. Desarrollar de manera individual la matriz de Vester y subir el archivo Excel al

foro.
2. El grupo deber definir cul Problema crtico utilizarn para el trabajo (de los
identificados por cada integrante del grupo colaborativo) y a partir de ste cada
estudiante debe crear el rbol de problemas.
3. Una vez el grupo define el problema crtico, debern con base en ste
desarrollar otras partes del proyecto, incluyendo: Introduccin, Justificacin,
Marco terico, Caracterizacin del Problema, Elaboracin de la pregunta de
investigacin y bibliografa. Todo centrado en el tema del problema crtico
identificado y seleccionado. Anexar la consolidacin de las grficas de la Matriz
de Vester.

Actividades a desarrollar

1. Descargar el formato en Excel de la matriz de Vester

2. Ver el video tutorial dentro del entorno de aprendizaje prctico
3. Realizar la matriz de Vester con base en el siguiente listado de problemas y
subir el formato en Excel al foro:

Tema: Relacin entre la educacin y las clases sociales en Colombia

Problemas:
a) Acceso limitado a planteles educativos de buena calidad

b) Nivel de educacin bajo en Colombia

c) Los estudiantes estn separados en colegios pblicos y privados, segn su

alcance econmico

d) Discriminacin y matoneo dentro de los planteles educativos

e) Ausencia de acompaamiento a los nios en el hogar

f) Bajas calificaciones en las pruebas de estado

g) Desigualdad entre ricos y pobres en los resultados de las pruebas de

estado

h) Perpetuacin del nivel de escolaridad de una generacin a otra

i) Desplazamiento de zonas rurales a urbanas

j) Desigualdad de acceso a la educacin en las diferentes regiones del pas

4. Definir roles entre los integrantes del grupo colaborativo

5. Seleccionar uno de los problemas crticos identificados
6. Argumentar el problema crtico seleccionado por el grupo, incluyendo: una
descripcin corta, datos y bibliografa.
7. Disear el rbol de problemas con base en el problema crtico seleccionado
por el grupo y subirlo al foro. En la figura 1 encuentran un esquema sugerido.

Figura No 1. rbol de problemas: Estudiante XXXX

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crtico

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Causa 1.a: Causa 2.a: Causa 3.a:

8. Aportar a la construccin del trabajo grupal con aportes significativos y dando

cumplimiento al rol seleccionado.
Entorno de aprendizaje prctico: ver el tutorial sobre el
diseo de la matriz de Vester y descargar el formato en Excel.
Entorno de aprendizaje colaborativo: subir los productos
Entornos
individuales y hacer aportes significativos al trabajo grupal,
para su
revisar la programacin de la primera web conferencia del curso
desarrollo
y asistir.
Entorno de seguimiento y evaluacin: el investigador
principal del grupo hace entrega del trabajo final.
Individuales:
Matriz de Vester
Productos a Exposicin del problema crtico
entregar por rbol de problemas
el estudiante
Colaborativos:
La estructura del documento debe ser la siguiente:

1. Portada. Incluir nicamente los participantes que

aportaron al documento.

2. Tabla de contenido

3. Introduccin: es el abre bocas del trabajo, pues en ella

se describe la importancia de la investigacin, se debe centrar
en el tema del problema crtico. Debe ser de autora 100% de
los miembros del grupo. No citar. Media pgina.

4. Justificacin: son las razones que motivan la realizacin

de la investigacin, resuelve las siguientes preguntas: Por qu
es importante?, Cules son los beneficios o impactos, para qu
se investiga?, etc. Se debe apoyar en referencias que permitan
sustentar y argumentar el por qu se debe desarrollar la
investigacin (se recomienda valerse de las referencias y datos
consultados en la parte individual durante la argumentacin del
problema crtico). Debe ser de autora 100% de los miembros
del grupo a partir del anlisis de la informacin consultada.
Media pgina. Centrada en el problema crtico. Citar con normas
APA.

5. Marco Terico: revisin bibliogrfica relacionada con el

problema crtico seleccionado por el grupo. Esta revisin debe
tener informacin reciente del tema (publicaciones de autores,
mnimo desde el ao 2.000 y ser publicadas con normas APA
sexta versin). Se recomienda realizar este marco terico
despus de que el grupo haya definido el problema crtico a
trabajar. Esto es despus del desarrollo individual de la Matriz
de Vester y la argumentacin del problema crtico. Dos pginas.

6. Caracterizacin del Problema Crtico: una vez el grupo

haya decidido cual problema crtico trabajar investigativamente,
ste deber ser caracterizado de acuerdo a la figura 1, de sta
gua (rbol de problemas). Dos pginas y media con los rboles
de problemas de todos los estudiantes.

7. Elaboracin de la pregunta investigativa: el grupo

debe generar una pregunta de investigacin, que se centre en el
problema crtico seleccionado por el grupo. sta no debe ser
resuelta, slo planteada. Dos renglones, mximo.
 8. Bibliografa. normas APA

9. Anexos: consolidacin de matrices de Vester. En la ltima

pgina del documento, deber ser incluida como anexo
nicamente las grficas de las 5 matrices de Vester
INDIVIDUALES con el nombre de cada estudiante en cada una
de las grficas. (Recuerde, para desarrollar la matriz de Vester,
es necesario ver el tutorial y descargar el archivo en Excel
dentro del entorno de aprendizaje prctico Foro: Matriz de
Vester). Dos pginas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Revisin de la temtica de la unidad uno del curso (semana

Planeacin de
uno).
actividades
Desarrollo de los productos individuales (semana dos)
para el
Participacin en la construccin del trabajo grupal (semana
desarrollo del
tres)
trabajo
Verificacin del cumplimiento del producto grupal de acuerdo
colaborativo
con lo solicitado en la gua y segn la rbrica (semana cuatro)
Roles a
desarrollar por
el estudiante
Para esta actividad no se requieren este tipo de roles.
dentro del
grupo
colaborativo
Investigador principal: verifica la coherencia y el hilo
conductor de cada parte del trabajo y entrega el producto
final dentro del entorno de seguimiento y evaluacin, informa
a sus compaeros en el foro que ha realizado la entrega.
Roles y
Primer co investigador: busca informacin cientfica
responsabilida
adicional sobre el problema crtico y la sube al foro con las
des para la
referencias para que les sirva como consulta propia y a los
produccin de
dems estudiantes.
entregables
Segundo co investigador: verifica el cumplimiento de
por los
normas APA dentro del documento y en las referencias.
estudiantes
Corrector gramatical: revisa la ortografa, gramtica,
puntuacin y estructura del documento.
Par evaluador: realiza una revisin del cumplimiento del
producto acorde con la gua y la rbrica antes de la entrega.
 Nota: todos los estudiantes deben participar en la
construccin del producto grupal.
Uso de
Normas APA sexta edicin
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
acadmico, entre otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autora la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invencin realizado por
otra persona. Implica tambin el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia y literal f) El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
Polticas de investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
plagio reservados para la Universidad. Las sanciones acadmicas a
las que se enfrentar el estudiante son las siguientes: a) En
los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo
acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente. b) En los casos
relacionados con plagio demostrado en el trabajo acadmico
cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se impondr
ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad
Tipo de actividad: individua Actividad colaborativa
l
Momento de la
Inicial Intermedia, unidad 1 Final
evaluacin
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin alta
media baja
Identifica el El estudiante
El estudiante
problema crtico desarroll de
Identificacin no desarroll
con el desarroll manera parcial,
del problema la Matriz de
adecuado de la la Matriz de 20
crtico Vester
Matriz de Vester Vester
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Clasifica las El estudiante
El estudiante
causas, efectos y desarroll de
no desarroll
Clasificacin el problema manera parcial
el rbol de
de causas y crtico en el rbol el rbol de 20
problemas
consecuencias de problemas problemas
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Argumenta el Argumenta el
problema crtico problema crtico
No argumenta
seleccionado por seleccionado
el problema
Consulta y el grupo, por el grupo
crtico
sntesis de incluyendo: una pero no incluye
seleccionado 15
fuentes descripcin toda la
por el grupo
secundarias corta, datos y informacin
bibliografa. solicitada
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Comprensin Participa en el No participa
La participacin
del tipo de desarrollo de las en el
es tarda y el
investigacin otras partes del desarrollo de
desarrollo de las 20
y del hilo proyecto, las otras
otras partes del
conductor de incluyendo: partes del
proyecto, no se
un proyecto Introduccin y proyecto
 dems ajusta a lo
estipuladas en la solicitado
gua
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin alta
media baja
La pregunta no
La pregunta se
se centra en el
centra en el
problema No presentan
Formulacin problema
seleccionado o pregunta de
de pregunta seleccionado y
no cumple con investigacin 20
de cumple con el
el mtodo
investigacin mtodo cientfico
cientfico
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Aspectos de El documento El documento El documento
forma del cumple con los cumple no cumple con
documento lineamientos de parcialmente los
forma con los lineamientos
establecidos en lineamientos de de forma
la gua de forma establecidos 15
actividades. establecidos en en la gua de
la gua de actividades.
actividades.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Fines del El documento El documento El documento
trabajo cumpli cumpli no cumpli con
satisfactoriament parcialmente, los objetivos
e con los con los propuestos en
objetivos objetivos la gua de
15
propuestos en la propuestos en actividades.
gua de la gua de
actividades. actividades.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 125