Universidad ETAC

Maestra en Gestin Educativa

Asignatura: Calidad en la Educacin

Profesora: Maestra Vernica Zamudio Villamil

Estudiante: Rosa Soledad Evangelista Medina

FORO 2. SESIN 2. COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Elabora:

a. Cules son las dimensiones que seala la UNESCO como elementos esenciales de la
educacin de calidad.

b. Los componentes de la calidad educativa en el modelo nacional y su explicacin.

c. Al trabajar con el componente Gestin Educativa, incluye la tabla que realizaste con los
diferentes modelos.

d. Reflexin y conclusiones en torno a los componentes que son considerados en el

mbito nacional para la evaluacin de la calidad educativa

Septiembre 2017
 INTRODUCCIN

A nivel mundial la calidad educativa ha sido un tema de inters, debido a que las
polticas educativas buscan la necesidad de compartir la educacin a la poblacin
por igual por lo que se ha tratado esta situacin en los congresos internacionales
para mejora de la educacin y mejorar a si la calidad de vida de la poblacin.

La UNESCO y la OCDE, mantienen una estrecha relacin en sus dimensiones y

componentes para llegar a la calidad educativa de una Institucin, los temas que
abordan ya se haban manejado anteriormente en nuestro pas sin dar la
importancia necesaria que conlleva a la educacin.

Necesita nuestro pas comprometerse en la calidad de educacin que nos

beneficiara a las Instituciones de educacin para mejorar programas de
Planeacin educativo en una Macro o Micro-planeacin de cualquier centro
educativo que quiera integrarse a mejorar los planes de estudios para beneficio
de Profesores, alumnos, sociedad y alcanzar la calidad educativa.

CONTENIDO DEL TEMA

a. LAS DIMENSIONES QUE SEALA LA UNESCO COMO ELEMENTOS

ESENCIALES DE LA EDUCACIN DE CALIDAD.

Los componentes son cinco:

Equidad, Relevancia, Pertinencia, Eficiencia, Eficacia

En 1990 de acuerdo con las polticas y reformas educativas y mejora de la calidad

de la educacin y la declaracin Mundial de Educacin para todos1, ha
permitido tener mayor nfasis sobre la educacin, como nuestro pas que todava
tiene que trabajar para lograr cambios importantes, sin embargo lo incluye la
OCDE para mejora de nuestra educacin.
 COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Evaluacin de la calidad educativa en Amrica Latina

y el Caribe
UNESCO 2007
Dimensiones y caractersticas de un modelo o de
modelos alternativos de la evaluacin de calidad

El objetivo es ofrecer orientaciones o marcos conceptuales que propicien el

desarrollo de sistemas de aseguramiento de calidad ms integrales que
pudieran brindar informacin til para la toma de decisiones de polticas y
prcticas educativas

DIMENSIONES DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

CALIDAD EQUIDAD RELEVANCIA

PERTINENCIA EFICACIA EFICIENCIA

Las dimensiones de la calidad educativa como se representan es la misma calidad

que requiere una Institucin o empresa:

La Calidad es igual a mejora continua de cualquier organizacin y a todos

los niveles de la misma buscar una forma de satisfaccin del cliente,
mtodos de trabajo que orienten y beneficien la organizacin.
La equidad son los recursos que cuenta una escuela o empresa que
requiera el estudiante para poder facilitar su aprendizaje y conlleva a la
autorrealizacin del mismo para poder integrarse al campo laboral con una
autonoma propia y tener cambios de progresivos hacia su sociedad, y
beneficiar el desarrollo de nuestro pas.
La relevancia permite que a travs de la educacin se promueva el
aprendizaje significativo.
La pertinencia para que la calidad del alumnado sea autnomo y llegue a
la autorrealizacin.
La eficacia para que sean las metas alcanzables y se logren los objetivos
 La eficiencia permite realizar un anlisis de los costos reales que se
tuvieron para lograr los objetivos.

b. LOS COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL MODELO

NACIONAL Y SU EXPLICACIN.

Los componentes de la calidad educativa en nuestro pas autorizado por el apoyo

de OCDE, manifest que nuestro pas podra integrarse a cambios educativos con
la utilizacin de recursos econmicos y humanos para lograr una calidad de
educacin de acuerdo a nuestro nivel cultural, socioeconmico y social.

El tener ejemplos de otros pases como Finlandia de un desarrollo educacional

debe ser un prestigio, el tener una educacin de calidad conlleva a un prestigio de
un pas con reconocimiento a nivel internacional. El inicio de una educacin con
calidad en nuestro pas es muy satisfactorio no olvidando los componentes y las
dimensiones que necesitamos para tener una mejor educacin en nuestro pas.

Nivel Internacional y Nacional

Conocimiento, recursos,
condiciones de acuerdo a su
conocimiento

de

Objetivos de una
educacin

de

Apoyo econmico a las Educacin significativa

instituciones educativas OCDE

Metas Alcanzadas por

profesores y alumnos
 C. AL TRABAJAR CON EL COMPONENTE GESTIN EDUCATIVA, INCLUYE
LA TABLA QUE REALIZASTE CON LOS DIFERENTES MODELOS

COMPONENTES DE LA GESTIN EDUCATIVA

UNESCO Dimensiones de la calidad OCDE(Caractersticas bsicas de la

educativa calidad educativa)

Calidad Resultados del aprendizaje

Equidad Utilizacin de recursos econmicos y

humanos

Relevancia Acceso a la educacin, participacin y

promocin

Pertinencia Contexto pedaggico y organizacin

escolar

Eficacia Productividad escolar

Eficiencia Cumplimiento de indicadores

D. REFLEXIN Y CONCLUSIONES ENTORNO A LOS COMPONENTES QUE

SON CONSIDERADOS EN EL MBITO NACIONAL PARA LA EVALUACIN
DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Las dimensiones son una fuente considerable para la calidad educativa el tener
una calidad bajo la interpretacin de una Institucin u organizacin va a diferir
sobre los objetivos que pretenden llevar sin embargo cuando se habla de
educacin los objetivos y las metas son en la mayora los mismos podemos decir
que formar profesionistas de calidad y competencia es lo que pretende como meta
final de evaluacin de un estudiante la trascendencia para el campo laboral y
beneficio de una sociedad y progreso del pas es lo que se quiere lograr en
nuestro pas, la eficacia ,la pertinencia y la eficiencia debe ser aceptado por los
alumnados para lograr mejorar la calidad de los alumnos y el pas.

Con respecto de la OCDE, el proceso acadmico con los nuevos planteamientos

de un plan educacional pretende tener una evaluacin adecuada en la enseanza
aprendizaje, pero se necesita la economa necesaria por los polticos para
recursos de materiales y humanos, esto encamina al acceso de educacin a los
diferentes niveles para tener promocin y participacin en nuestro poblacin
mexicana con ayuda de un contexto pedaggico y con ayuda de una Organizacin
escolar.

CONCLUSIONES

Una educacin de calidad se ve reflejada en el aprendizaje significativo y el

desarrollo humano de los estudiantes, a travs del comportamiento en el aula y
fuera de ella, adems de facilitar la transmisin de conocimientos, Habilidades y
destrezas necesarios para triunfar en una profesin y romper el ciclo de pobreza,
ya que por medio de esta se lograra la cultura de mejora continua.

As mismo considero que la educacin de calidad es de suma importancia, un

claro ejemplo es Finlandia, debido a que este pas est comprometido con su
poblacin y logra personal calificado que ensea a los estudiantes a prepararse
para la vida.

La OCDE participa en gran parte para la mejora del proceso educativo, pero les
toca a nuestros dirigentes a ser responsables de la elaboracin del Plan de
Estudios de Nivel Nacional establecido por decisiones gubernamentales
beneficiaria a todas las escuelas de gobierno y particulares, con ayuda de las
dimensiones de la UNESCO y la OCDE.

El conocer todos los componentes y dimensiones que implica la calidad

educativa nos hace reflexionar que tenemos un gran compromiso por nuestro
pas, por lo que como docentes debemos actualizarnos y pensar que los
estudiantes son nuestra razn de ser y existir.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1.- Aliat Universidades (2012) Calidad educativa. Aliat Universidades:

Mxico. Captulo dos.
2.- Murillo Torrecilla Francisco Javier (2008). Eficacia escolar. Recuperada
el da 14 de octubre de 2014 de unesdoc.unesco.org
3.- Blanco E. Rosa. Calvo S. Gloria. (2007)Calidad educativa y factores
asociados. Recuperada el 14 de octubre de 2014 de
www.inacap.com/tportal/portales
4.- Robles Hctor. Escobar Mariel et al. (2009). La eficacia y eficiencia del
Sistema Educativo mexicano para garantizar el derecho a la escolaridad
bsica. Revista Iberoamericana para la calidad. V7 (4). 48-76.