UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, R.D

1. Realiza un esquema de diagrama, comparando los elementos y relacin entre la

perspectiva cognoscitiva y conductual, para determinar el procesamiento de la
informacin de un proceso de aprendizaje., usando el texto bsico como referencia, pginas
234-262.

Los elementos y relacin entre la perspectiva cognoscitiva y

conductual.

Aprendizaje como un proceso mental activo de

adquisicin, recuperacin y uso de los
conocimientos. Segn el enfoque cognoscitivo el
I- Las Cuatro Epatas del Desarrollo
conocimiento se aprende y los cambios en este
Cognoscitivo. 1) Sensoriomotriz 0-2
hacen que sean posibles los cambios en el
aos (Uso de la Imaginacin; La Memoria; El
comportamiento. En la perspectiva conductista,
Pensamiento y La Permanencia).
los nuevos comportamientos propios se
aprenden. 2) Preoperacional 2-7 aos (Uso del
Lenguaje; Pensamiento Simblico, Directo y
El conocimiento es el resultado del aprendizaje.
Lgico).
El conocimiento es ms que el producto final del
aprendizaje previo tambin gua nuevos 3) Operacional Concreta 7-11 aos
aprendizajes. El modelo cognoscitivo en el (Resolucin de Problemas; Clasificacin de
proceso de aprendizaje es que el individuo aporta Objetos; Reversibilidad).
algo a las nuevas situaciones de aprendizaje. El
aprendizaje determina en gran magnitud lo que 4) Operacional Formal 11-adulto
atendemos, percibimos, aprendemos, (Resolucin de Problemas Abstractos;
recordamos y olvidamos. Pensamiento ms Cientfico).
 Memoria Sensorial: Tambin conocida como Registro Sensorial es la que encarga de
reconocer los estmulos que son percibidos por los sentidos del cuerpo

. Memoria a Corto Plazo: Tambin llamada Memoria de Trabajo. Es la forma en que la

informacin es procesada con una entrada rpida, una capacidad limitada y una duracin de
almacenamiento muy breve; alrededor de 20 a 30 segundos lo que conduce al olvido

Memoria a Largo Plazo: Es la forma en que la informacin es procesada con una entrada
relativamente lenta, capacidad prcticamente ilimitada y una duracin de almacenamiento
ms permanente; la recuperacin depende de la organizacin y la permanencia. Dentro de la
Memoria a Largouna
2. Elabora Plazo se encuentra
clasificacin la Memoria
con las Semntica (Memoria
Conceptualizaciones para
y los tipos deelmemoria,
significado)
de
Memoria Episdica
acuerdo a su (Memoria
duracin de los eventos de la
y caractersticas, vida) yellatexto
usando Memoria
bsico.Procedural (Memoria
que indica cmo hacer las cosas).
La memoria como la atencin son capacidades o facultades de la mente del ser humano.
Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio
funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.

En este trabajo grupal o informe intentaremos de dejar en claro cada funcin de estas
facultades, sus fases, que las distorsionan o alteran, cules son sus trastornos; para ello
daremos sus respectivas definiciones, se explicaran y se darn ejemplos en algunos
ejercicios. Existen tipos de memoria de acuerdo a su duracin y su contenido.

Tipos de memoria segn duracin:

El modelo de almacenamiento y transferencia de Akkinson y Shiffrin. De acuerdo con este

modelo existen tres sistemas de memoria. La informacin es recogida por nuestros
sentidos y entra en la memoria sensorial y si la informacin no se olvida pasa por los
siguientes sistemas:

Memoria a corto plazo. Se da cuando establecen las pautas de los recuerdos aunque
an no se encuentren afianzadas.

Los estudios indican que cualquier tem codificado, por ejemplo una palabra, durar
menos de medio minuto en la memoria a corto plazo si no es repetida, para que esto no
suceda deben ser repasado dando tiempo para que se consoliden en la memoria a largo
plazo.

El proceso de repasar cubre dos funciones.

Mantener el contenido que se habra de narrar en su primer plano y as retorne frescos y
sin fragmentos olvidados.

Permitir que exista el tiempo necesario para ser almacenada la memoria a largo plazo.

Memoria a largo plazo. Los recuerdos son mantenidos en la memoria a corto plazo, y se
ha permitido que transcurra el tiempo para que se busque su consolidacin, estos
recuerdos son transferidos a la memoria a largo plazo, donde quedarn guardados en
forma permanente. En esta se conserva todos los recuerdos que pasan al preconsciente
por una simple decisin de la voluntad. La percepcin utiliza los recuerdos de la memoria
a largo plazo para interpretar las nuevas sensaciones que llegan hasta nuestra mente.

La memoria a largo plazo cuenta con un sustrato anatmico, pero esto an no permite
sacar conclusiones definitivas.

Tipos de memoria por su contenido:

De los seis tipos de memoria, los cuatro primeros mantienen un orden entre s.

1. Imgenes sucesivas. Forma elemental de la memoria sensorial. Persistencia de las

sensaciones de los rganos receptores, por ejemplo: si miras un cuadro de color rojo
intenso durante 15 segundos, al retirar y poner tu vista en una hoja de papel blanca, la
figura se mantendr, aunque de un color azul verdoso. Esta memoria no es regulable por
la voluntad y participan las clulas de los rganos receptores.

2. Imgenes grficas. Llamadas eidticas, no es comn encontrarlas en todas las

personas, sino en algunas que parecen favorecidas con lo que pudiramos denominar
memorias fotogrficas. La memoria de imgenes grficas tiene mayor frecuencia en la
infancia y en la adolescencia. Los que tienen este tipo de memoria son capaces de
recordar los mnimos detalles de una imagen.

3. Imgenes de representacin. Llamada memoria semntica, considerada como la

memoria de la representacin de los conceptos, ya que se refiere a las presentaciones en
imgenes de todo aquellos que conocemos. Estas imgenes son menos ntidas que las
anteriores. La memoria de representacin es ms compleja que la precedente.

Ejemplo: Tratar de llevar a tu mente el recuerdo de un reloj moderno, posiblemente resulte

difcil mantener en tu consiente sus dimensiones, tales como el nmero de botones.

4. Memoria discursiva. El hombre almacena las representaciones, pero tambin la forma

como discurren estas. Capaz de establecer asociaciones entre complejas cadenas de
conceptos, adems de enjuiciarlas con los mismos contenidos que posee en su memoria.
Ejemplo: T puedes ver un buen programa de televisin, el cual es interesante, y al da
siguiente puedes relatar la trama de esta, aunque no tengas la facultad de recordarla
detalladamente.

T memoria discursiva te ayuda a estructurar de manera casi automtica el lenguaje con

el que te expresas.

5. Memoria emocional. Trata de recordar el acontecimiento ms angustiante o triste que

te haya tocado vivir. Ejemplo: La muerte de un familiar cercano, un accidente.

3. Disea un esquema conceptual vinculado con la perspectiva cognoscitiva de la memoria,

define, explica lo ms relevante en este contenido. Tomando como referencia lo estudiado en
este documento: http://www.slideshare.net/tatimurillo/captulo-7-perpectivas-cognoscitivas-del-
aprendizaje.

El conocimiento es el resultado del aprendizaje. El conocimiento es ms que el producto final

del aprendizaje previo tambin gua nuevos aprendizajes. El modelo cognoscitivo en el
proceso de aprendizaje es que el individuo aporta algo a las nuevas situaciones de
aprendizaje. El aprendizaje determina en gran magnitud lo que atendemos, percibimos,
aprendemos, recordamos y olvidamos.

Segn el enfoque cognoscitivo el conocimiento se divide en: Conocimiento General:

Informacin que es til en una situacin particular o que se aplica bsicamente a un tema
especifico

Conocimiento Especfico:

Informacin que es til para muchos tipos de diferentes tareas; informacin que se aplica a
muchas situaciones.