UNIVERSIDAD CONTINENTAL

CARRERA DE PSICOLOGIA

TEST FACTOR G ESCALA 1 Y 2

DOCENTE: TEOFILO FELIZ RODRIGUEZ ISIDRO

ESTUDIANTE: HUAMAN ZURITA DANIEL DAVID
CURSO: PRUEBAS PSICOMETRICAS

[Subttulo del documento]

 NDICE DE VALIDEZ Y
TIPO DE FICHA TCNICA
TEST AUTOR DE CONFIABILIDAD
INSTRUMENTO
Escala de inteligencia Alfred Binet Nombre: Escala de inteligencia Confiabilidad: 0.90
Stanford Binet Stanford Binet Validez: Contenido basado en
Autor: Alfred Binet juicios profesionales, equidad de
Revisiones: 1908, 1911, 1916, 1937, elementos y contenidos.
1960, 1972
Duracin: 40 50 minutos
Edad de Aplicacin: 2 a 19 aos.
Objetivo: Evaluar capacidad
Inteligencia intelectual.
WAIS III Escala de David Wechsler Nombre: WAIS III Escala de Confiabilidad:0.60 a 0.80
Inteligencia de Inteligencia de Wechsler para Validez: Concurrente, se estableci
Wechsler para adultos adultos prueba Stanford Binet de
Autor: David Wechsler correlacin de 0.82
Duracin: Las 11 pruebas de CI es
de 75 minutos. Y oscila entre los 60
y 90 minutos.
Edad de Aplicacin: 16 a 89 aos.
Objetivo: Medir la inteligencia.
MMPI-2 Inventario S.R. Hattaway y S.C. Nombre: MMPI-2 Inventario Confiabilidad: Test retest y
multifactico de McKinley multifactico de personalidad de consistencia interna de las escalas
personalidad de Minnesota bsica. Varones: 0.67-0.92,
Minnesota Autor: S.R. Hattaway y S.C. mujeres: 0.58-0.51
McKinley Validez: escala L: T>80
Duracin: 60 a 90 minutos. Escala F: T>100
Edad de Aplicacin: 16 a 65 aos. Escala K: T> 70
Personalidad
Objetivo: Indagar sobre diferentes
aspectos de la personalidad normal y
patolgica.
Cuestionario factorial P.B. Catell Nombre: Cuestionario factorial de Confiabilidad: Test-retest en dos
de personalidad: personalidad: adolescentes y adultos ocasiones diferentes, el intervlo en
adolescentes y adultos (16 PF) ambas administraciones pueden ser
(16 PF) Autor: P.B. Catell cortas.
Duracin: 30 a 60 minutos (A)
 Edad de Aplicacin: Adolescentes y Validez: De criterio es evidente, ha
adultos a partir de 16 aos. sido aplicado en gran variedad de
Objetivo: Evaluacin de la estudios.
personalidad en 16 primarios y 5
secundarios normales.
BANFE: Batera Ostrosky Nombre: BANFE: Batera Confiabilidad: 0.80 entre
neuropsicolgica de neuropsicolgica de funciones aplicadores.
funciones ejecutivas y ejecutivas y lbulos frontales Validez: Procedimiento de validez
lbulos frontales Autor: Ostrosky convergente, garantiza la
Duracin: Aprox. 50 minutos. generalizacin y comparacin de
Edad de Aplicacin: 6 a 80 aos. resultados. Validez de constructo:
Objetivo: Evaluacin de procesos neuroimgen y neuropsicologa.
cognitivos que dependen
principalmente de la corteza pre
frontal.
Neuropsicolgicos DTVP-2 Mtodo de Mariana Frosting-Phyllis Nombre: DTVP-2 Mtodo de Confiabilidad: Estabilidad retest
evaluacin de la Maslow, Welty Letever y Jhon evaluacin de la percepcin visual de de 0.80
percepcin visual de Wittlerley Frosting Validez: De criterio, de correlacin
Frosting Autor: Mariana Frosting-Phyllis con l a prueba Beery-Buktnica
Maslow, Welty Letever y Jhon viso motor y validez de constructo.
Wittlerley
Duracin: 30 a 60 minutos.
Edad de Aplicacin: Nios de 4 a
10 aos.
Objetivo: Evaluar presencia y grado
de dificultades de la percepcin
visual.
Actividad 2

1. Cuadro Comparativo de las Caractersticas de medicin y evaluacin.

MEDICION EVALUACION
Descripcin mediante smbolos Operaciones, su valor es para tomar
numricos. decisiones.
Proceso descriptivo Proceso de valoracin
Fin en s mismo Es un medio para un fin: mejorar
Es restringido: se concreta rasgo
Concepto ms amplio: abarca todos
definido los elementos del proceso
Es objetivo e impersonal Es susceptible de subjetividad
Su fin es hacer pruebas, calificar y dar
Son preguntas que cuando, como
resultados sabe.
Cuantificar aciertos y errores,Aciertos, errores, fracasos, xitos
adjudicando calificaciones adems de ser medidos deben ser
identificados, ubicados, explicados
y enjuiciados
Es cuantitativo Es cuantitativo y cualitativo
Es una fuente sustancial de la Es mas amplio comprensivo y
evaluacin complejo que la medicin.
Tiene matriz solo del pasado Es atemporal, tiene carcter de
futuro y de pasado, predice y sirve
de retroalimentacin.

2. Niveles de escala de medicin:

a. Nominal: Es cuando si los datos son etiquetas o categoras que se usan para

definir un atributo de un elemento.

Ejemplo: Cuando utilizamos el nmero del seguro social de una persona.

b. Ordinal: Los datos se usan para jerarquizar u ordenar observaciones, pueden ser

numricos o no numricos.

Ejemplo: Las medidas de pequeo, mediano y grande para dar el tamao de los

objetos, primer grado, segundo grado, tercer grado.

c. Intervalo: Se expresan en trminos de una unidad de medicin fija y tienen que

ser numricos.
 Ejemplo: Mediciones de temperatura, por ejemplo si en un lugar es de 10

centgrados y en otro lugar de 4 centgrados, el primero es ms caliente que el

segundo.

d. Razn: Si los datos tienen propiedades de los de intervalo y el cociente y tiene

que ser numricos.

Ejemplo: Cantidad de litros de agua consumidas por una persona en un da.

3. Descripcin de Factor G escala 1 y 2:

a. Qu evala?

Evala:

Inteligencia fluida: grado de flexibilidad del pensamiento y la capacidad para

razonar de forma abstracta.

Inteligencia cristalizada: Grado en que se ha producido una acumulacin de

conocimiento y habilidades durante el transcurso de la vida.

b. Cul es su ficha tcnica?

Nombre: Test del Factor G.

Nombre Original: Culture Fair (or free) Intelligence. Test a misure or G escala

1 y 2.

Autor: R. B. Catell & A.K.S. Catell

Aplicacin: Colectiva

Poblacin de Aplicacin: 4 a 8 aos. Escala 1 y 8 a 14 aos escala 2.

Duracin: 11 minutos de trabajo efectivo, de 20 a 25 minutos con instrucciones.

Objetivo. Evaluacin de la Inteligencia general, Factor G.

Material: Manual, cuadernillo.

c. Proceso de aplicacin?
 - El examinador debe estar familiarizado con las instrucciones, verificar que son

seguidas por los sujetos.

- Las instrucciones deben darse pausadamente, para mejor comprensin.

A tener en cuenta:

- No alterar lmites de tiempo.

- No modificar las instrucciones.

- Para grupos grande contar con ayuda.

- Escribir con claridad los datos.

- Se puede aplicar en varias sesiones.

- Se les da indicaciones precisas.

d. Cmo se punta?

Escala 1:

Sustitucin:

Puntuacin mxima de 12 puntos, cada fila tiene 10 tems por un puntaje de 2,

ser correcto a partir de punto.

Laberintos:

Contar cajas atravesadas, sin cruzar ninguna lnea. Puntuacin mxima es de 12

puntos.

Identificacin:

Se considera un punto por cada fila que tengan marcado correctamente todos los

objetos nombrados y ningn otro. Si falta o sobra alguno, la puntuacin de esa

lnea ser cero. Hay 12 filas y la puntuacin mxima en esta prueba es 12 puntos.

Semejanza:

Se concede un punto por cada fila contestada correctamente. El puntaje mximo

es de 12 puntos.
 Escala 2:

Se utiliza una plantilla diseada de modo de reducir el tiempo en la correccin.

Se tiene que considerar lo siguiente:

- Comprobar las marcas de las respuestas se han situado en lugares adecuados.

- La puntuacin directa se obtiene colocado la plantilla sobre la hoja de

respuestas.

- La puntuacin directa es el nmero de aciertos.

e. Cul es el proceso de evaluacin?

Primero se conoce las semejanzas y posterior a ello se puede ver las diferencias

de los objetos, distinguiendo la inteligencia fluida y cristaliza.

f. Cul es la categorizacin? (Diagnostico)

CI DIAGNOSTICO
130 a + Muy superior
121 a 129 Superior
111 a 120 Normal alto
90 a 110 Normal promedio
80 a 89 Normal bajo
75 a 79 Fronterizo
74 0 Deficiente

g. Cmo se interpreta?

Se interpreta con el diagnostico superior o baja dividido en 7, el primero muy

superior de 130 a ms, 121 a 129, normal alto es de 111 a 120, el normal promedio

es de 90 a 110, el normal bajo es de 80 a 89, fronterizo 75 a 79 y deficiente de 74

a menos, donde se puede interpretar si el nio ha desarrollado su capacidad

intelectual o le falta desarrollar dicha capacidad.