SUBSECRETARA DE EDUCACINOBLIGATORIA

TsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DETELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR06
ZACAPOAXTLA
TELEsecundariasFederales
TsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06ZACAPOAXTLATsFed06

TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06
ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA TsFed06 ZACAPOAXTLA

APRENDIZAJESESPERADOS
Analiza diferentes materiales
de consulta con el fin de
obtener la informacin que
requiere, considerando la
organizacin del texto y sus
componentes.
Elabora fichas de trabajo
utilizando parfrasis y recursos
grficos.
Escribe fichas de trabajo de
acuerdo con propsitos
especficos, y cita
convencionalmente los datos
bibliogrficos de las fuentes
consultadas.
Emplea el resumen como un
medio para seleccionar,
recuperar y organizar
informacin de distintos
textos.
Identifica las caractersticas de
mitos y leyendas, establece
semejanzas y diferencias entre
ambos tipos de texto.
Reconoce la funcin de mitos y
leyendas en relacin con los
valores de un grupo social.
Comprende la importancia de la
tradicin oral como medio para
ESPAOL I
ESPAOL I
TIPO DEAPRENDIZAJE
CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Relacin entre ttulo, subttulo,
apoyos grficos y el texto.
Informacin expuesta en
grficas, tablas, diagramas,
mapas conceptuales, mapas
mentales y cuadros sinpticos.
Seleccin de materiales
diversos sobre un tema de Libro del alumno 2006:
inters. Secuencia 1: Yo puedo
Ubicacin de las ideas centrales Sesin 2: Pg. 24, 25 y 26.
y secundarias de un tema en las Anexos: ficha 1, Cmo revisar y reescribir
fuentes de consulta. texto producidos en distintas reas de
x
Formas de sintetizar el estudio? Pg. 162-164.
contenido de las fuentes
consultadas. Libro preliminar 2011
Parfrasis y citas textuales. Proyecto 1: Elaborar fichas de trabajo para
Caractersticas y funcin del analizar informacin sobre un tema.
resumen, parfrasis y citas.
Caractersticas y funcin de las
referencias bibliogrficas y
fichas de trabajo.
Empleo de nexos.
Uso de analogas y
comparaciones.
Significado de mitos y leyendas. Libro del alumno 2016
Caractersticas y funcin del Secuencia 7: Eva era africana?
mito y la leyenda como fuentes Sesin 2:
de valores culturales de un Mito: El origen de los seres vivos. Pg. 142-
grupo social. x 144.
Diferencias entre las versiones Sesin 5, pg. 150 - 151.
de un mismo mito o leyenda: lo
que vara y lo que se conserva Libro preliminar 2011
segn la cultura. Proyecto 2: Investigar sobre mitos y
 conocer diversas culturas.
Identifica diferencias entre
distintas versiones de un mismo
mito o leyenda en funcin del
grupo social al que pertenece.
Comprende la funcin
regulatoria de los reglamentos Caractersticas y funcin de los
en las sociedades.
Analiza el contenido de Tipos de verbos, modos y
reglamentos.
Emplea los modos y tiempos
verbales apropiados para indicar
derechos y responsabilidades al
escribir reglamentos para
destinatarios especficos.
Temas y personajes leyendas de la literatura universal.
recurrentes en los mitos y
leyendas.
Ortografa y puntuacin
convencionales.
Importancia de reconocer el
carcter legal de los
documentos que establecen las
normas de comportamiento en
la sociedad.
Libro del alumno 2006
reglamentos.
Secuencia 0: Con olor a nuevo
Sesin 3: pg. 14, 16 y 17.
tiempos verbales (imperativo,
x
infinitivo o verbos conjugados
Libro preliminar 2011
en futuro de indicativo) que se
Proyecto 3: Elaborar un reglamento
emplea en la redaccin de
derechos y responsabilidades interno de saln.
en los reglamentos.
Uso de recursos grficos para
organizar un reglamento.
Ortografa y puntuacin
convencionales.
 INGLS I
INGLS I
TIPO DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJESESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Hello!Goodbye!
Identifica tema, propsito y Howdoyouspellit?
destinatario. Howoldareyou?
Predice el sentido general a Sitdown!
partir de palabras y Whensyourbirthday?
expresiones semejantes a la
Whatsthemeaningofsharpener
lengua materna.
Distingue expresiones en ?
intercambios orales. Ataparty
Reconoce la composicin de HernameisAzucena
expresiones en intercambios Myfatherisamechanic
orales. Imastudent
Produce expresiones para dar Whatdoyoudo?
informacin. Libro de apuntes bimodales 2006
Areyouastudent?
Ajusta volumen y velocidad al Contenidos de apoyo libro preliminar
MyschoolIDcard
componer textos orales. X 2011.
Utiliza estrategias conocidas de Wheredoyoulive?
Nota: Los contenidos de ambos libros son
comprensin. Iliveinasmalltown
los mismos.
Reconoce el sentido general a Davidisasoccerplayer
partir de algunos detalles. Atthearcheologicalsite
Formula y responde preguntas Whereareyoufrom?
para localizar informacin AreyoufromBrazil?
especfica.
Acreaturefromspace
Expresa reacciones personales
Nationalitymeansnacionalidad
en textos literarios a partir de
expresiones orales conocidas. Whataboutyourbrotherorsister
Recuenta sucesos a partir de ?
ilustraciones. Sendmeane-mail
Ordena los enunciados en
una secuencia de acciones.
 MATEMTICAS I
MATEMTICAS I
APRENDIZAJESESPERADOS CONTENIDOS
Nmeros y sistemas
denumeracin
Conversin de fracciones
decimales y no decimales a su
escritura decimal y viceversa.
Representacin de nmeros
fraccionarios y decimales en la
recta numrica a partir de
distintas informaciones,
Convierte nmeros analizando las convenciones de
fraccionarios a decimales esta representacin.
y viceversa.
Problemas aditivos
Conoce y utiliza las Resolucin y planteamiento de
convenciones para problemas que impliquen ms de
representar nmeros una operacin de suma y resta de
fraccionarios y decimales fracciones.
en la recta numrica.
Patrones y ecuaciones
Representa sucesiones Construccin de sucesiones de
de nmeros o de figuras a nmeros o de figuras a partir de
una regla dada en lenguaje
partir de una regla dada y
viceversa
comn. Formulacin en lenguaje
comn de expresiones generales
que definen las reglas de
sucesiones con progresin
aritmtica o geomtrica, de
nmeros y de figuras.
Explicacin del significado
de frmulas geomtricas, al
considerar las literales como
nmeros generales con los que
TIPO DEAPRENDIZAJE
RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
X LIBROS DEL ALUMNO 2006
Conversin de fracciones decimales y no
decimales a su escritura decimal y
viceversa
Pginas del libro del alumno 2006 (21, 22, 23,
24, 25, 26)
Representacin de nmeros
fraccionarios y decimales en la recta
numrica a partir de distintas
informaciones, analizando las
convenciones de esta representacin.
Pginas del libro del alumno 2006 (27, 28, 29,
X 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38)
Resolucin y planteamiento de
problemas que impliquen ms de una
operacin de suma y resta de fracciones.
Pginas del libro del alumno 2006 (105, 106,
107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115,
X 116)
Construccin de sucesiones de nmeros
o de figuras a partir de una regla dada
en lenguaje comn. Formulacin en
lenguaje comn de expresiones
generales que definen las reglas de
sucesiones con progresin aritmtica o
geomtrica, de nmeros y de figuras.
Pginas del libro del alumno 2006 (39, 40, 41,
42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49)
Explicacin del significado de frmulas
es posible operar. geomtricas, al considerar las literales
como nmeros generales con los que es
posible operar.

Pginas del libro del alumno 2006 (51, 52, 53,

54, 55, 56, 57, 58)
Trazo de tringulos y cuadrilteros
mediante el uso de juegos de geometra.

Pginas del libro del alumno 2006 (64, 65, 66)

Trazo y anlisis de propiedades de las
alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en un tringulo. (Contenido
ubicado en volumen 2, Matemticas 2)

Pginas del libro del alumno 2006

(132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, (139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147 148,
149)
Resolucin de problemas de reparto
proporcional.

Pginas del libro del alumno 2006 (83, 84, 85,

86, 87, 88)
Identificacin y prctica de juegos de
azar sencillos y registro de los
resultados. Eleccin de estrategias en
funcin de estrategias en funcin del
anlisis de resultados posibles.

Pginas del libro del alumno 2006 (89, 90, 91,

92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102)

CONTENIDOS DE APOYO DEL LIBRO DIGITAL

2011 MATEMTICAS

TEMAS POR SECUENCIA

Secuencia 1 De fraccin a nmero decimal
Secuencia 2 Fracciones y decimales en la recta
Secuencia 3 Sumas y restas de fracciones
Secuencia 4 Sucesiones de nmeros y figuras
Secuencia 5 Literales en formulas geomtricas
Secuencia 6 Trazo de tringulos y cuadrilteros
Secuencia 7 Altura, medianas y mediatrices y
bisectrices en los tringulos
Secuencia 8 Reparto proporcional
Secuencia 9 Juegos de azar

http://www.thatquiz.org/es-
e/matamaticas/fracciones/reducir

http://miayudante.upn.mx/ficha.html?rgrado=
5&rconsul=4&numfich=42

ODAS DEL BLOQUE I PRIMER GRADO

246 y despus que sigue

Aprende proporcionalmente
Con bolitas y palitos
Diagrama de rbol
Fracciones decimales y rectas numricas
Las fracciones y la recta numrica
Movimientos en el plano
Numeracin decimal
Nmeros Fraccionarios y decimales
Permetro del tringulo y rectngulo
Proyeccin de imgenes
Reparto proporcional
Reflejos simtricos
Reproduccin sucesiones numricas o con
Sucesiones de figuras
Te vas de fiesta o a comer con tus amigos
Tu futuro predecible ahora
 CIENCIAS I (NFASIS EN BIOLOGA)
CIENCIAS I
TIPO DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJESESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Se reconoce como parte de X LIBRO DEL ALUMNO 2006
Comparacin de las
la biodiversidad al Secuencia 1
caractersticas comunes de
comparar sus Anlisis de las caractersticas comunes de
los seres vivos.
caractersticas con las de todos los seres vivos, entre ellos, se resalta al
otros seres vivos, e ser humano.
identificar la unidad y Pginas del libro del alumno: 21, 22, 23, 24,
diversidad en relacin con 25.
las funciones vitales. Video: Viven los androides?

Representa la dinmica
Representacin de la
general de los ecosistemas X LIBRO DEL ALUMNO 2006
participacin humana en la
considerando Secuencia 4
dinmica de los
su participacin en el Pginas del libro del alumno: 36, 37, 38, 39,
ecosistemas.
intercambio de materia y 40, 41, 42, 43, 44, 45.
energa en las redes Video: y si no estn Qu pasara?
alimentarias y en los ciclos
del agua y del carbono.

Argumenta la importancia
Valoracin de la
de participar en el cuidado Libro del alumno 2006
biodiversidad: causas y
de la X Secuencia 5
consecuencias de su
biodiversidad, con base en Conocer algunos organismos que nos
prdida.
el reconocimiento de las permiten aprovechar los recursos, sin
principales transformar los ambientes naturales.
causas que contribuyen a Pginas del libro del alumno: 56, 57, 58, 59,
su prdida y sus 60, 61, 62, 63, 64.
consecuencias. Video: Desarrollo sustentable: el caso de las
Cinegas del Rio Lerma.
Identifica el registro fsil y
Reconocimiento de algunas
la observacin de la
evidencias a partir de las
diversidad de Libro del alumno 2006
cuales Darwin explic la
caractersticas X Secuencia 8
 morfolgicas de las
poblaciones de los seres
vivos
como evidencias de la
evolucin de la vida.
Identifica la relacin de las
adaptaciones con la
diversidad de
caractersticas que
favorecen la sobrevivencia
de los seres vivos en
un ambiente determinado.
Identifica la importancia
de la herbolaria como
aportacin del
conocimiento de los
pueblos indgenas a la
ciencia.
Explica la importancia del
desarrollo tecnolgico del
microscopio en el
conocimiento de los
microorganismos y de la
clula como unidad de la
vida.
Identifica, a partir de
argumentos
fundamentados
cientficamente,
evolucin de la vida.
Relacin entre la
adaptacin y la
sobrevivencia diferencial
de los seres vivos.
Reconocimiento de las
aportaciones de la
herbolaria de Mxico
a la ciencia y a la medicina
del mundo.
Implicaciones del
descubrimiento del mundo
microscpico en la salud y
en el conocimiento de la
clula.
Anlisis crtico de
argumentos poco
fundamentados en torno
Comprender el uso de los fsiles como una
herramienta para estudiarla.
Pginas del libro del alumno: 82, 83, 84, 84,
86, 87, 88, 89, 89.
Video: Qu pasara si los seres humanos
descendieran de los dinosaurios?
X Libro del alumno 2006
Secuencia 7
Reconocer como la teora de la evolucin
permite explicar la diversidad de los seres
vivos en el mundo.
Pginas del libro del alumno: 72, 73, 74, 75,
76, 77, 78, 79, 80, 81.
Video: Surtido natural
X
Libro del alumno 2006
Secuencia 6
Conocer distintas maneras de obtener el
conocimiento.
Pginas del libro del alumno: 66, 67, 68, 69,
70, 71
Video: Conocimiento tradicional
X Libro del alumno 2006
Secuencia 9
Comprender como el desarrollo y el
perfeccionamiento del microscopio permiti
el avance en el conocimiento de las clulas.
Pginas del libro del alumno: 92, 93, 94, 95,
96, 97, 98, 99.
Video: cosas pequesimas.
Libro del alumno 2006
Secuencia 10
 creencias e ideas falsas
acerca de algunas
enfermedades
causadas por
microorganismos.
Expresa curiosidad e
inters al plantear
situaciones problemticas
que favorecen la
integracin de los
contenidos estudiados en
el
bloque.
Analiza informacin
obtenida de diversos
medios y selecciona
aquella relevante para dar
respuesta a sus
inquietudes.
Organiza en tablas los
datos derivados de los
hallazgos en sus
investigaciones.
Describe los resultados de su
proyecto utilizando diversos
medios
(textos, grficos, modelos)
para sustentar sus ideas y
compartir sus
conclusiones.
a las causas de Conocer a los microrganismo y algunos de
enfermedades microbianas. X sus usos. Valorara el uso de
microorganismos en la vida cotidiana.
Pginas del libro del alumno: 102, 103, 104,
105, 106, 107, 108, 109.
Libro del alumno 2006
Proyecto 1
Disear un lbum con fotografas, recortes y
Cules son las dibujos, mediante el cual se informa a la
aportaciones al comunidad acerca de las transformaciones
conocimiento y cuidado de de los ambientes naturales debido a las
la actividades humanas.
biodiversidad de las X Pginas del libro del alumno: 110, 111, 112,
culturas indgenas con las 113, 114, 115, 116, 117.
que convivimos
o de las que somos parte?
Qu cambios ha sufrido la
biodiversidad del pas en
los ltimos
50 aos, y a qu lo
podemos atribuir?
X

APRENDIZAJESESPERADOS
Reconoce la diversidad de
componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y
polticos que conforman el
espacio geogrfico.
GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO
GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO
CONTENIDOS
Caractersticas del espacio
geogrfico.
Componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos
del espacio geogrfico.
Diversidad del espacio
geogrfico.
TIPO DEAPRENDIZAJE
RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Libro 2006 volumen I
Secuencia 1 Espacios compartidos
sesiones 1 pag. 20, 21, 22, 23 y 24. De la 20 a
X la 28
Libro preliminar 2011 sesion2 pag 11, 12,
13.

Categoras de anlisis espacial:

lugar, medio, paisaje, regin y
territorio.

Relacin de los componentes

Distingue las categoras de
anlisis espacial: lugar, medio,
paisaje, regin y territorio.
naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos en el Libro 2006 volimen I secuencia 1 Sesiones 3 Y
4
lugar, medio, paisaje, regin y X Pag. 24, 25, 26, 27 y 28
territorio.
Libro preliminar 2011 sesion 7 pag 16
Diferencias en los diversos
lugares, medios, paisajes,
regiones y territorios en el
mundo.

Reconoce la utilidad de las
escalas numrica y grfica
para la representacin del
territorio en mapas.
Diferencias en la representacin
cartogrfica en las escalas local, Libro 2006 volumen I Secuencia 2 Sesion 5
nacional y mundial. pag. 48, 49, 50,, 51. Sesion 6 pag. 52, 53 y 54
X
libro del alumno.
Escalas numrica y grfica en los
mapas.

Localiza lugares y zonas
horarias en mapas, a partir de
las coordenadas geogrficas y
los husos horarios.
Compara diferentes
representaciones de la
superficie terrestre a travs
de proyecciones cartogrficas.
Reconoce la utilidad delas
imgenesde satlite,el Posicionamiento Global y
sistema de posicionamiento
Clculo de escalas y distancias en
mapas.
Utilidad de las escalas numrica y
grfica en la representacin
cartogrfica.
Crculos y puntos de la Tierra:
paralelos, meridianos y polos.
Importancia de las coordenadas
geogrficas: latitud, longitud y
altitud. Volumen I Secuencia 2 Sesiones 3 y 4 pag. 40,
41, 42, 43, 44, 45.
Importancia y utilidad de los X Libro preliminar 2011 sesion 16 pag. 28,
husos horarios.
sesion 20 pag. 34 y 35.
Localizacin de lugares y zonas
horarias en mapas.
Principales proyecciones
cartogrficas: cilndricas, cnicas
y acimutales.
Utilidad de las proyecciones de Libro 2006 Volumen I Secuencia 2 Sesion 5
Mercator, Peters y Robinson. pag. 45,46,47, 48, 49, 50 y 51. Del libro del
alumno.
X
Implicaciones de la
representacin del mundo en Libro preliminar 2011 secuencia 5 sesion 21
mapas de Mercator, Peters y pag 36, 37, 38, 39, 40, 41.
Robinson.
mgenes de satlite, Sistema de Libro 2006 Volumen I Secuencia 2 Sesion 1
X pag. 34, 35,36, 37, 38, 39 y 40 libro del
Sistemas de Informacin alumno distintas representaciones del
global y los sistemas de Geogrfica. espacio geografico
informacin geogrfica.
Elementos del espacio geogrfico
en imgenes de satlite, Sistema
de Posicionamiento Global y
Sistemas de Informacin
Geogrfica: ciudades, tierras
agrcolas, zonas forestales y vas
de comunicacin, entre otras.

Utilidad de la informacin
geogrfica de imgenes de
satlite, Sistema de
Posicionamiento Global y
Sistemas de Informacin
Geogrfica para el conocimiento
geogrfico.
 ASIGNATURA ESTATAL
ASIGNATURA ESTATAL
TIPO DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJESESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Se asume como persona X
humana valiosa y es
capaz de reconocer la
dignidad de otros y otras.
Se acepta, se respeta a s
X
mismo y, respeta y acepta
1. Ser persona. Pgs. 5 - 14
a los dems. 1. Ser persona. 1.1 El valor de ser persona.
Adquiere mayor 1.1 El valor de ser persona. 1.2 Autoconcepto y autoestima.
conocimiento sobre s 1.2 Autoconcepto y autoestima. 2. Soy Adolescente. Pgs. 14 - 20
mismo y sus cambios,
2.1 Caractersticas de los adolescentes.
hecho que le permite 2. Soy Adolescente. X 2.2 Mis intereses y necesidades.
tener relaciones 2.1 Caractersticas de los 3. El Adolescente y su entorno social. Pgs. 20 -
interpersonales adolescentes.
31
responsables. 2.2 Mis intereses y necesidades. 3.1 Soy adolescente y vivo en sociedad.
Expresa su ser, sentir y 3.2 Grupos de pares.
pensar en un marco de 3. El Adolescente y su entorno 3.3 Mis derechos y deberes como adolescente,
respeto. social.
camino a la ciudadana.
Identifica caractersticas 3.1 Soy adolescente y vivo en
y participa activamente sociedad.
FUENTE:
en los diferentes grupos 3.2 Grupos de pares.
3.3 Mis derechos y deberes como MXICO UNIDO CONTRA LA DELINCUENCIA
en donde se desarrolla.
A.C.
Se interesa por conocer adolescente, camino a la
ciudadana. Asignatura estatal. Cultura de la legalidad.
sus derechos y deberes
Segunda antologa comentada.
para ir construyendo su
ciudadana.
Introyecta que sus
acciones tienen
consecuencias y
reflexiona sobre stas.

APRENDIZAJESESPERADOS
Describe caractersticas fsicas,
corporales y afectivas para
reconocer sus lmites
yposibilidades dentro de la
diversidad
Emplea variadas manifestaciones
de
movimiento para comunicarse,
conocer
su potencial expresivo y mantener
su
condicin fsica.
Opina en torno a quin es y cmo
se
percibe para favorecer
reconocimientode su cuerpo, la
comunicacin y el tratocon sus
compaeros por medio de la
realizacin de juegos y actividades
fsicas
EDUCACIN FSICA I
EDUCACIN FSICA I
TIPO DEAPRENDIZAJE
CONTENIDOS RECURSOS DE REFERENCIA
COG PSICM AFEC
Reconocimiento de mi cuerpo
Diferenciacin de las Secuencia de trabajo 1
particularidades Sesin 2 sabes en realidad cmo eres?
fsicas,emocionales,de relacin y de
Actividad 1 las siete maravillas de mi cuerpo
las posibilidades motrices respecto a
pag. 15
los dems
X Sesin 4 sabes cmo se producen los
Qu cambios presenta nuestro
movimientos en nuestro cuerpo?
cuerpo?
Qu podemos hacer con el?
Analizar texto pag. 19, 20 y 21
Cmo nos movemos? Sesin 5 en que nos ayuda la actividad
Identificar mis caractersticas fsica? actividad 2 el roba esquinas pag. 25
Cmo me ayuda a comunicarme?
Sesin 6 desarrollo corporal, emocional e
intelectual, actividad 2 el gorila pag. 28
Secuencia de trabajo 2
experimentar y expresar
Comunicacin y relacin con otros
Sesin 7 podemos comunicarnos solo con las
Valoracin de la comunicacin y la
relacin con mis compaeros y los manos?
X
que me rodean. Actividad: analizar texto pag. 29,30,31
Cmo me relaciono con otros? Secuencia de trabajo 4Cmo percibo mi
Cmo es mi grupo de amigos? cuerpo?
Analizar texto pag. 45,46 y 47
Fuente: apuntes bimodales 2006 educacin
fsica
Actividad complementaria sesin 14
Conozco mi frecuencia cardiaca
Analizar pag. 52 y 53
el Actividad 1,2,3 pag. 53 y 54
X X Sesin 15 registro de la frecuencia cardiaca
Analizar texto pag. 55 y 56
Actividad 1 circuito de accin motriz
Fuente: apuntes bimodales 2006 educacin
fsica