Atencin Educativa de los nios, nias y jvenes que presentan aptitudes

sobresalientes
Por qu y para que identificar a nios AS?
La deteccin oportuna se traduce en que reciban la atencin y los apoyos que necesitan y puedan
lograr el desarrollo pleno de sus potencialidades: significa tambin que puedan desarrollas sus
capacidades dentro de los espacios de la educacin regular y de esta manera contribuyan a la mejora
de la calidad educativa.

Existen diferentes percepciones entorno a la evaluacin de estos alumnos, en primer lugar se parte
del hecho de que no requieren apoyos distintos al resto de sus compaeros o bien que debido a las
caractersticas o habilidades que presentan se les asignen tareas que lejos de estimular y potenciar
sus habilidades los desmotivan sin razn aparente. De all que muchos al no ser detectados de
manera oportuna puedan presentar bajo rendimiento escolar, problemas de conducta, dificultades
para relacionarse con sus dems compaeros y pasar por desapercibidos dentro de nuestro sistema
educativo.

Quin es el alumno con aptitudes sobresalientes?

Aquellos alumnos capaces de significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en
uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: Cientfico-Tecnolgico, Humanstico-
Social, Artstico y/o Accin Motriz.

Los componentes ms importantes implicados en la definicin son:

APTITUDES: Capacidades naturales de los individuos que desarrollan como fruto de experiencias
educativas en la familia, en la escuela o en la comunidad.

Las aptitudes sobresalientes (AS) pueden manifestarse en las reas intelectual, creativa, socio
afectivo, artstico y deportivo.

GRUPO SOCIAL Y EDUCATIVO- contexto especfico en donde se desenvuelve el alumno (familia,

escuela, grupo escolar y comunidad)

CAMPOS DEL QUEHACER HUMANO- cientfico-tecnolgico, es un campo muy amplio en el que se

incluyen reas lgico-matemticas: fsica, qumica, biologa y geografa.

HUMANISTICO-SOCIAL- contempla las reas de las ciencias sociales, educacin cvica y tica entre
otras y se refiere a aspectos como el estudio de la cultura (ideales, valores, religin, creencias,
tradiciones), los acontecimientos y problemas sociales.

ARTISTICO- se incluyen la expresin (posibilidad de manifestar de forma personal las experiencias,

lo que uno piensa y siente) y apreciacin (relacionada con el desarrollo de la mirada y de la
escucha, integrando capacidades perceptuales y reflexivas con la sensibilidad y emotividad) de las
siguientes reas: musical, corporal y danza, plstica (dibujo, pintura, escultura, grabado) y teatro.

MOTRIZ- comprende expresiones de la actividad fsica como los juegos motores, las actividades
fsicas y los deportes educativos.
NECESIDADES ESPECIFICAS/ los alumnos con AS pueden presentar NEE de diferente ndole

CONTEXTO FACILITADOR/ implica un manejo adecuado de las condiciones del entorno social,
familiar y educativo de manera que favorezcan la potenciacin de las capacidades.

/Es comn que un alumno con AS que reciba una enseanza basada en contenidos ya domina se
fastidie y no muestre inters, ni motivacin alguna para continuar aprendiendo; manifestando
conductas negativas para todo el grupo, distrayendo la atencin de los compaeros y/o anulando
su inters por seguir participando\

Principales caractersticas de los alumnos con AS

Cada nio es diferente por lo que no todos los alumnos deben presentar todas estas
caractersticas:

Alta sensibilidad, como por ejemplo preocupacin por los sentimientos de los dems,
sensibilidad en aspectos fsicos como a la temperatura o algn tipo de textil o mayor
sensibilidad a regaos o insultos.
Amplio vocabulario para su edad
Alta motivacin hacia actividades de su inters, como puede ser una temtica
Inters en experimentar y hacer cosas de manera diferente
Alto sentido del humor
Tendencia a unir ideas o cosas de manera inusual
Amplio rango de intereses
Gran capacidad de memoria, retiene una gran cantidad de informacin
Tiende a dominar a los dems
Lectura a edades tempranas
Habilidad para aprender y sin necesidad de tanta practica
Amplios rangos de atencin, persistencia e intensa concentracin en temas de su inters
Capacidad de crtica y autocritica
Perfeccionismo
Alta demanda de informacin, realiza gran cantidad de preguntas
Reta la autoridad y cuestiona a los adultos
Demanda una gran cantidad de tiempo
Obvia procesos y obtiene resultados correctos al resolver problemas

Principales mitos sobre los alumnos AS

Los alumnos AS no se reconocen como tal, a menos de que alguien se los diga
Tienen una buena conducta y no son problemticos
No requieren de ayuda porque ya son inteligentes
Tienen la misma madurez emocional, cognitiva, fsica y social
Lo ms importante es nutrir su aptitud sobresaliente
Deben ser disciplinados con mayor fuerza porque deben llegar ms lejos
No les gusta jugar, porque prefieren leer o investigar
Sus aptitudes sobresalientes siempre son atendidas en el mbito familiar
 Les gusta ser solitarios
Sus aptitudes sobresalientes no requieren ser identificadas porque florecen solas

Cmo se evaluar a los alumnos AS?

La estrategia principal consiste en la aplicacin de una serie de actividades a las que se les llama
explorativas y que reflejan las distintas caractersticas de alumnos en las diferentes reas de
desarrollo de sus aptitudes sobresalientes y de in inventario. (Dicho inventario ser contestado
por el maestro de grupo)

Este inventario est compuesto por 50 afirmaciones referentes a las 5 aptitudes mencionadas y la
opcin de respuesta es de 1-5

Cul es su propsito?

Es crear situaciones novedosas de aprendizaje, basadas en los contenidos de diferentes reas del
currculo de educacin primaria para facilitar la identificacin de los alumnos y alumnas con AS.