SESIN DE APRENDIZAJE N :

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. GRADO : 6
1.2. REA : MATEMATICA
1.3. DOCENTE : LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
1.4. TIEMPO : 3 horas pedaggicas
1.5. I.E : N 80663 CESAR A. VALLEJO M
1.6. FECHA : 26 /04 /17

II. TITULO DE LA SESIN : ME DIVIERTO RESOLVIENDO LOS

PROBLEMAS DE MI ENTORNO A TRAVES DE LA DIVISION

III. PROPSITO DE LA SESION: HOY APRENDEREMOS LA DIVIDIR A

TRAVES DE PROBLEMAS

IV. DURACIN: 3 HORAS:

V. APRENDIZAJES ESPERADOS.
INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6
Acta y piensa Matematiza Interpreta
matemticamente en situaciones. relaciones entre
Situaciones de los datos en
cantidad. problemas de
division, y las
expresa en un
modelo de
solucin con
Nmeros
naturales.
Elabora y usa Elabora y
estrategias. ejecuta un plan
MATEMATICA

orientado a
experimentar o
Resolver
problemas.

VI. MATERIALES/RECURSOS
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO
Libros del ministerio de semillas de distintas Imgenes
educacin de matemtica clases Hoja informativa
 Libro Coveas

VII. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESION

PROCESOS
PEDAGGICOS ESTRATEGIAS DEL DOCENTE/ DEL ALUMNO
1.Problematizacin o Se establecen los acuerdos en el aula.
2.Motivacin/intereses
3.Saberes previos La docente presenta un caso en la pizarra:
4.Propsito y
organizacin

Responden las siguientes preguntas

Cuantas zanahorias le toca a cada uno

De que estamos hablando
que operacin realizaremos

INICIO Establecen el propsito: hoy , Hoy aprenderemos la divisin a travs de problemas

DESARROLLO DIDCTICA DEL REA (PROCESOS DIDCTICOS)

5.Gestin y
acompaamiento del
desarrollo de las 1 2 3 4 5 6
competencias

Comprensin del problema

De qu estamos hablando?, Cunto mide cada tela?, qu se pregunta?
Motiva a los estudiantes para que piensen en un plan con el que
 Puedan dar respuesta a las preguntas anteriores. Entrgales el material Base Diez,
platos o vasos de plstico, lpices y plumones.
Indcales que pueden usar estos materiales para resolver el problema.

Bsqueda de estrategias
cmo represento este problema
con el material Base Diez?, cmo descompongo
a cuntas placas equivalen C?,
a cuntas barras equivalen D?
a cuntos cubos equivalen U?

Sugiere a los estudiantes que utilicen el material Base Diez, as

como los platos o los vasos para resolver el problema
Representacin (vivenciaran, grfico, simblico)

Luego pregunta lo siguiente: Cul fue el costo de cada metro de la tela?

qu material podemos usar para representar a la tela?
Infrmales
Agrega que utilizarn platos o vasos para representarlos.
Invita a los estudiantes a efectuar la reparticin de los materiales.
Para ello, pueden efectuar el siguiente procedimiento:
Canjear cada una de las placas (1C) por 10 barras (10D).
Repartir las barras en cada plato.
Descomponer una barrita (1D) en 10 cubitos (10 unidades) y continuar con la
reparticin en cada plato.
Contar la cantidad de material Base Diez que se alcanz a repartir en cada plato.
Colocar a un lado el material que sobr.
Plantea algunas preguntas para relacionar la solucin con el problema: Cunto
caramelo le tocara a cada uno?

Pregunta a continuacin: cmo pueden comprobar que la multiplicacin . Se realiz

correctamente?
Las respuestas de los estudiantes pueden ser las siguientes:
Formalizacin

Los saberes matemticos a partir de las siguientes preguntas: qu estrategias

pueden utilizar para resolver un problema
Cules son los elementos de la divison?
Luego arma con los estudiantes el siguiente organizador grfico:

El material Base Diez junto con los envases pueden ayudarnos a dividir de manera divertida,
pero podemos resolver ms rpido el problema si empleamos la forma operativa.

Reflexiona junto con los estudiantes y para ello realiza las siguientes preguntas: cmo
podemos expresar la divisin de dos cantidades?, cmo deben ser estas cantidades?; cules
Son los elementos de la MULTIPLICACION?;cmo podemos comprobar si la MULTIPLICACION
est bien hecha?; en qu otros problemas podemos aplicar lo desarrollado?

PLANTEA OTROS PROBLEMAS

En EQUIPOS:

Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen a cada integrante del grupo
papelotes, plumones y una hoja. Luego pide que dibujen de forma sencilla plantea el
siguiente problema:

Pide a los estudiantes que utilicen el material Base Diez para solucionar el problema;
asimismo, que lo representen en papelgrafos. Cada grupo expondr sus conclusiones y
ubicar su produccin en un lugar del aula visible para todos.
 Conversa con los estudiantes sobre:
Qu aprendieron hoy?;
Qu estrategia nueva usaron?
En qu consiste?,
Por qu es importante usarla?; qu es una divisin?,
qu tipos de divisin hay?
cmo podemos comprobar una divisin?
cmo se han sentido durante la sesin?
CIERRE les gust?
6.Evaluacin
qu deben realizar
para mejorar su desempeo?
para qu les sirve lo que han aprendido?
cmo complementaran este aprendizaje?

Revisa junto con los nios y las nias si se cumplieron las normas de convivencia
que deban tener en cuenta. Si fuera el caso, conversa con ellos sobre qu
podran llevar a cabo para mejorar.

VIII. EVALUACIN:
TECNICA INSTRUMENTOS
Observacin sistemtica Lista de cotejo
Lugar y fecha: 26 /04 / 2017

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR DE LA IE
 PRACTICA:
NOMBRES.-----------------------------------------------------
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Indicaciones :lee y responde las siguientes preguntas