ETNOEDUCACIN

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EUCACIN FSICA
LA ETNOEDUCACIN

En primer lugar es importante hacer referencia que en Colombia la

etnoeducacin tiene sus inicios en:
la etnoeducacin en Colombia empieza en 1976 con la reconstruccin
del sistema educativo colombiano, en el cual se le brinda a los
indgenas el derecho a una educacin propia y a participar
activamente en la elaboracin de sus currculos (derecho de ley
088176) y comenz aplicarse en 1976 entre los arahuacos de la sierra
nevada1.
Aqu se puede ver que la etnoeducacin ha tenido un proceso que plantea la
elaboracin de currculos que estn orientados a la atencin de las necesidades
de los arahuacos tomndolos como inicialistas en dicho plan.
En el marco de la atencin y comprendiendo que en algunos pases de amrica
latina existen grupos tnicos nace la etnoeducacin con el propsito de
responder a las necesidades educativas de dichos grupos como lo menciona
Cern y Ramrez:
En Colombia encontramos una gran diversidad lingstica y cultural,
manifiesta en 87 grupos indgenas, que hablan 65 lenguas y
conforman el 1.75% de la poblacin nacional. Igualmente
encontramos un gran porcentaje de poblacin afrodescendiente que
constituye ms del 18% de la poblacin nacional; en dos casos
especficos de dicha comunidad, se hablan lenguas criollas: el creole,
en San Andrs y Providencia, y el palenque ro en San Basilio de
Palenque, cerca de Cartagena. Tambin se encuentra el pueblo room
o gitano que recientemente empieza a visibilizarse en la gran
complejidad tnica del pas.2
Como se puede evidenciar en lo anterior en Colombia existen diferentes
poblaciones tnicas, cada una de ellas tienen diferentes cosmovisiones as como
tambin sus tradiciones ancestrales que conservan de generacin en generacin
por el principio de la oralidad tambin se encuentra el porcentaje de las

1 CORAL, Manuel Antonio, ACHICANOY, Ana Cristina y SANCHES, Luis Armando. La

etnoeducacin en la constitucin poltica de 1991. Bogota: Universidad Coperativa de
Colombia, 2007. p.20
2 CERN Patricia y RAMIREZ Teresa. Logros y retos de la etnoeducacin, Colombia: Revista

de ciencias sociales y humanas, s, ed., 2017. 176 P.

poblaciones que representan a cada grupo. Y ubican a las comunidades
indgenas en primer lugar en su orden los afrodescendientes, room.
En este orden de ideas la ley 70 de 1993 hace referencia que:
La educacin para las comunidades negras debe tener en cuenta el
medio ambiente, el proceso productivo y toda la vida social y cultural
de estas comunidades. En consecuencia, los programas curriculares
asegurarn y reflejarn el respeto y el fomento de su patrimonio
econmico, natural, cultural y social, sus valores artsticos, sus
medios de expresin y sus creencias religiosas. Los currculos deben
partir de la cultura de las comunidades negras para desarrollar las
diferentes actividades y destrezas en los individuos y en el grupo,
necesarios para desenvolverse en su medio social.3
En concordancia con lo anterior se puede decir que est es una ley creada para
el fomentar y fortalecer la identidad de los comunidades tnicas de Colombia,
tomando como pilar la educacin as, est ser una educacin diferencial que
integre las necesidades y exigencias de cada grupo tnico orientado al desarrollo
de habilidades que permitan el buen desempeo en la sociedad garantizando el
pleno disfrute de los derechos como minoras tnicas.
En Colombia se a reglamentado dentro de la constitucin poltica de 1991 donde
hace alusin a: El estado reconoce y protege la diversidad tnica y cultural de
la nacin4. Razn por la cual las comunidades tnicas se amparan en ste
marco, para defender, proteger y salvaguardar sus tradiciones culturales en
todos los mbitos, en este caso la educacin es muy importante para alcanzar el
objetivo es asi que en la ley 115 o ley general de educacin establece:
etnoeducacion se entiende por la educacin para grupos tnicos o comunidades
que integran la nacionalidad y poseesn una cutura, lengua, unas tradiciones y
unos fueros propios y autctonos5. Tomando como referencia estas
normatividades se entiende que la etnoeduccion debe responder a las
necesidades que los pueblos requieren de igual forma responder al contexto,
usos tradiciones y fueros de autonoma esto implica que los docentes deben
estar capacitados para cumplir cabalmente la responsabilidad de guiar los
procesos formativos en la comunidad estudiantil de los pueblos mencionados
anteriormente para ello en la ley 1381 se estipula el estado adoptara las
medidas y realizara las gestiones necesarias para asegurar que en las
comunidades donde se hable una lengua nativa los educadores que atiendan
todo el ciclo educativo hablen y escriban esa lengua y conozcan la cultura del
grupo 6. Es as que los diferentes lderes o quienes encuentren orientando los

3 Ley 70 de 1993. capitulo v, mecanismos para la proteccin y desarrollo de los derechos y de

la identidad cultural. Artculo 34 Bogot. 14p.
4 Constitucin poltica de Colombia 1991 articulo 7.
5 Ley 115. Ley general de educacin captulo 3. Educacin para comunidades tnicas. Artculo

57. p42
6 Ley 1381 ley de lenguas nativas ao 2010 articulo 20 Bogot. p32.
procesos comunitarios de dichas comunidades estn llamados a gestionar
diferentes proyectos que estn encaminados y contribuyan al fortalecimiento de
la identidad cultural.
Finalmente el trabajo deber realizarse mancomunadamente con Instituciones
educativas, padres de familia comunidad en general para alcanzar las metas
propuestas en el marco de un modelo pedaggico que permita integrar la
etnoeducacin como base de un aprendizaje significativo.