Estado Plurinacional de Bolivia

Ministerio de Educacin
M orom boeguasu Jeroata
Yachdy K jnidchin a
Yaticha Kamana

CIRCULAR
CI/DE/PROFOCOM NaJ)002/2016

DE; Armando Terrazas Caldern

COORDINADOR NACIO NAL DEL PRCFOQOl

Fernando Carrin Justiniano

DIRECTOR GENERAL DE FO^MCMM^E MAESTROS

A: DIRECTORAS/ES DE ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIN DE

M AESTRAS/OS Y COORDINADORAS/ES - PROFOCOM.

REF.: PROTOCOLO PAR A LA PRESENTACION Y REVISION DEL PRODUCTO

FINAL DE GRADUACIO N COMPONENTE M AESTRA - PROFOCOM

FECHA: La Paz, 13 de enero de 2016

Como es de su conocimiento, el Ministerio de Educacin viene implementando el

Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio -
PROFOCOM en su componente de Maestra, para el cual la Estructura Organizativa
del PROFOCOM, ha previsto la presentacin del Producto Final de Graduacin de
participantes, en el marco del Reglamento del Producto Final de Graduacin del
Componente de Maestria PROFOCOM; Artculo 11.- (Estructura del Documento del
Producto Final de Graduacin) y la CI/DEPROFOCOM 0044/2015 el presente
documento establece los criterios para la presentacin y revisin del Producto Final de
Graduacin, de acuerdo al documento adjunto; PROTOCOLO PARA LA
PRESENTACIN Y REVISIN DEL PRODUCTO FINAL DE GRADUACIN DEL
COMPONENTE MAESTRIA - PROFOCOM.

Por lo anterior, se instruye a las instancias correspondientes la amplia difusin y

cumplimiento del presente instructivo, contribuyendo de esta manera a logro de los
resultados de la gestin acadmica.

Con este motivo, saludamos a ustedes muy atentamente

Cc/Arch
DGFM.PROFOCOM
ATC/FCJ/vcm

la revolucin educativa AVANZA

 MINISTERIO

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PROFOCOM
PROGRAMA DE rORKM 3r C OM nrM FN TARlA
PARA MAtSTRAS Y MAESTROS CN EJDICICK)
E81AQO PLU R IN ACiO N AL DE BO LfViA C 2

PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIN Y REVISIN DEL PRODUCTO FINAL DE GRADUACION

DEL COMPONENTE MAESTRIA - PROFOCOM.

L- Antecedentes
En el marco del Reglamento del Producto Final de Graduacin del Componente de Maestra
PROFOCOM , el Producto Final se lo ha concebido como el resultado de la reflexin, problematizacin,
anlisis y teorizacin de las experiencias de concrecin curricular que se han desarrollado en el marco
de la implementacin del M odelo Educativo Sociocomunitario Productivo - MESCP. Experiencias de
concrecin tan to de la ira. Fase, as como de la 2da. Fase, incluidas las experiencias de concrecin del o
la participante del Componente Maestra.

El Producto Final de Graduacin del Componente Maestra, plantea el estudio sobre los problemas y
los logros identificados en el proceso de implementacin del MESCP. Esto alude al estudio de la
complejidad de los contextos donde se est desarrollando los procesos de concrecin del MESCP. Este
estudio, intenta cubrir la necesidad de generar mayor comprensin sobre la realidad actual en la que
se realizan los procesos de transform acin educativa.

En este sentido, los productos finales de graduacin del Componente Maestra deben contribuir con
conocim iento sobre la realidad, articulada y compleja de los contextos donde se est desarrollando la
concrecin del MESCP, para identificar las limitaciones y posibilidades del contexto presente para
prom over propuestas de profundizacin en su implementacin.

IL- Proceso m etodolgico de elaboracin del Producto Final del Componente Maestra

La elaboracin del Producto Final parte del anlisis crtico de las experiencias de implementacin del
MESCP y la identificacin de nudos problem ticos , esto es, problemas o potencialidades de los
procesos de concrecin del MESCP, a partir de los cuales se desarrolla su problematizacin mediante
preguntas que posibilitan la reconstruccin del contexto concreto y complejo, analizando la relacin
entre sujetos-contexto-proyecto para la generacin de propuestas que permitan profundizar la
implementacin del MESCP.

Equipo Tcnico- Acadmico PROFOCOM /2015 Pgina 1 de 7

 MINISTERIO DE
PROFOCOM
e d M c a c t E s rnocRANA K FowiACioN conrifncMTAfUA
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e S TA D O PLURIN ACION AL DE S O LIV IA C I

PROCESO METODOLGICO DEL PRODUCTO FINAL DE MAESTRIA

CAP. I - Paso 2
Conociendo el proceso de CAP. I - Paso 3
CAP. I - Paso 1 concrecin de las
Problematizacin de los
Acercamiento a la(s) experiencias de
nudos problemticos
experencia(s) implennentacin e
encontrados
identificacin de los Nudos
Problemticos

CAP. II-paso 1
Reflexionar sobre las
intencionalidades y sobre cmo CAP. II - Paso 2 CAP. II - Paso 3
se han planteado las prcticas Reflexionar colectivamente Dilogo con la teora y
de concrecin del MESCP (cmo
la experiencia a partir de los argumentacin de los
he pensado o con qu sentido
he planteado y realizado mi nudos problemticos y/o aspectos relevantes de la
prctica educativa y cmo he preguntas problemticas experiencia
organizado la prctica
educativa)

CAP. III - Paso 1

CAP. III - Paso 2
CAP. II - Paso 4 Dilogo y reflexin
Construccin de
Organizar los elementos comunitaria con otros
lincamientos de trabajo y
relevantes de las participantes de la maestra
criterios de articulacin para
experiencias problematizada para comprender las
construir la propuesta
y dar nombre a lo experiencias, sus problemas
terica y prctica con la
emergente. y las categoras que las
realidad.
organizan.

CAPITULO IV
CAPITULO IV
Socializar el tra bajo realizado, el
captulo IY Reflexionar y retroalimentar el
CAP. III-Paso 3 trabajo final en sus diferentes
Hacer devolucin de los aspectos
Construccin del sentido y ms relevantes de la(s) captulos.
viabilidad de la propuesta experiencia(s) que hemos Proyectar campos de accin
problem atizados; sus problem as y
terico/prctica. concretar y reales que den
las categoras que la organizan.
viabilidad a la propuesta en el
Socializar y m ostrar la viabilidad de afn de profundizar el MESCP.
la propuesta terica/prctica.

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 MINISTERIO DE
FROFOCOM
e d M c a c i G s n O O M n A o r f O I W A a O COliPLEWfKTAHW
PARA MACSTHA5 Y M A tT R O S O i CJCRClOO
E STAD O PLU RIN ACIO N AL OC SO LIV IA C I

III.- Criterios para la presentacin y revisin del Producto Final de Graduacin del
Componente Maestra

En el marco del A rticulo 11 .- (Estructura del Documento del Producto Final de Graduacin) del
Reglamento del Producto Final de Graduacin del Componente de Maestra PROFOCOM a
continuacin se detallan los criterios para la presentacin y revisin del Producto Final de Graduacin
del Componente Maestra, a fin de especificar las caractersticas y/o contenidos que cada acpite y/o
captulo debe contener. En ese entendido, los trabajos presentados por las y los participantes debern
ser revisados de acuerdo a los siguientes criterios:

CRITERIOS PARA LA PRESENTACIN Y REVISIN DEL DOCUMENTO

ESTRUCTURA
ESCRITA DE N' DE
DEL TRABAJO CARACTERISTICAS DE CADA ACPITE 0 CAPTULO
FORMA PGINAS

Cartula Individual 1 La cartula del producto final de graduacin debe contener la siguiente
informacin:
Logo del Ministerio de Educacin
Logo del PROFOCOM
Nombre y logo de la Sede (ESFM/UA)
Ttulo del Producto Final de Graduacin del Componente Maestra
Nombre del postulante al grado de Maestra:
Nombre del o la facilitador/a- tutor/a:
Ao y Lugar
El lomo del empastado debe llevar el ttulo del Producto Final
(Deseable)
En caso de existir alguna codificacin, este debe ser emitido por la
ESFM/UA.
El color del empastado debe estar en correspondencia a la identidad
institucional de la ESFM/UA, segn corresponda.
(ndice Individual 133 Presentacin ordenada y organizada, de acuerdo al Art. i i (Estructura del
documento del Producto Final de Graduacin) del Reglamento del Trabajo
Final de Graduacin del Componente Maestra PROFOCOM. Especificando el
nmero de la pgina segn corresponda.
Resumen en Individual 1 Su redaccin debe expresar lo ms resaltante del trabajo, enunciar las ideas
lengua relevantes, aquellas ideas fuerza de los diferentes captulos que se
castellana constituyen en aporte dentro el documento.
La redaccin de este fragmento debe ser ordenada, coherente y clara.
Resumen en Individual 1 Debe ser redactado en lengua originaria del contexto lingstico de la regin
lengua y/o comunidad educativa o lengua materna del participante; en su narrativa el
indgena acpite debe presentar el trabajo y expresar las ideas ms relevantes del
originarla y/o documento.
castellana
La redaccin de este fragmento debe ser ordenada, coherente y clara.
Introduccin Individual 233 Debe hacer referencia a los elementos que componen el trabajo,
introduciendo al lector en los aspectos relevantes que las y los participantes
proponen en el trabajo final de sistematizacin; eso implica precisar las ideas
centrales que trabaja cada uno de los captulos en el marco de la experiencia
y proceso vivido por las y los participantes.

CAPITULO 1: PRCTICA

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 MINISTERIO DE
PROFOCOm
rnooiwnDtroMuaSti
o d M c a c f s B c o m p u m w t a iu a
TARA M AI5TIIA5 M AISJROS W (JC K C IO O
ES T A D O P L U m N A C lO N A L O E e O L IV tA C ?

Contexto de Individual 537 En este acpite se debe plantear, de forma reflexiva, el contexto donde se ha
la prctica desarrollado la experiencia educativa sobre la que se est realizando el
educativa Producto Final. La contextualizacin debe permitir entender al lector la
realidad educativa y los elementos del contexto que afectan y/o tienen
relacin con la U.E./C.E.A., mostrando las caractersticas de los sujetos que
son parte del contexto (condicin y/o actividad econmica, origen y/o
pertenencia social/cultural de estudiantes/participantes, padres y madres de
familia, autoridades locales, maestras y maestros). Se debe realizar una
redaccin con sentido que muestre la especificidad del contexto presente,
que pueda ayudar a entender las condiciones y la realidad en la que se han
realizado las experiencias de impiementacin del MESCP.___________________
Problematiza Individual 335 Debe plantear una argumentacin reflexiva visibilizando el sentido de los
cin de la logros o dificultades que se han identificado en los procesos de
prctica impiementacin del MESCP estudiados (nudo(s) problemtico(s)). La
educativa redaccin de este acpite debe mostrar aspectos de las experiencias
estudiadas y de los dilogos con los actores de la misma que permita
comprender el sentido y la relevancia del/los nudos(s) problemtico(s)
planteados para la elaboracin del Producto Final. Por cada nudo
problemtico planteado se debe redactar, de forma organizada, las
preguntas problematizadoras pertinentes para lograr el abordaje del
contexto y los sujetos de forma compleja y articulada.
Estrategia Individual 7 a 10 Se debe plantear una reflexin metodolgica a partir del proceso de
metodolgica elaboracin de los captulos I y II. Desde la experiencia de elaboracin del
Producto Final, en la identificacin de los Nudos Problemticos, el dilogo
con los actores y el dilogo con los autores, se debe realizar una reflexin
sobre:
El proceso metodolgico de produccin de conocimientos
Con qu intencionalidad hemos desarrollado el proceso de Produccin de
Conocimientos?
Qu aspectos de la realidad estudiada han sido las ms relevantes para
desarrollar la produccin de conocimientos?
Cul es la relacin entre proyecto - sujetos y contexto en el proceso de
produccin de conocimiento realizado?
Cul ha sido el nivel de relacin entre el investigador y la realidad
estudiada?
Qu tipo de tcnicas, instrumentos ha usado y cmo se han utilizado en el
proceso de produccin de conocimientos?
Qu elementos nuevos aporta el proceso de produccin de conocimientos
respecto a otros "m todos?
La pertinencia y sentido del conocimiento producido
Qu conocimiento hemos producido? Cul su pertinencia y su utilidad? Para
qu sirve el conocimiento producido? El modo de produccin de
conocimientos es coherente con la intencionalidad y la utilidad del
conocimiento producido? De qu manera el conocimiento producido
contribuye a la profundizacin de los procesos de trasformacin (del

CAPTULO II: TEORA

Produccin Individual 40 a 50 Este es el acpite central de Producto Final, contiene la reconstruccin
categorial de articulada del contexto y su reflexin a partir del dilogo con autores.
la prctica
problematiza- Descripcin a profundidad de la realidad estudiada
da

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