SEGUNDA PARTE

CAPITULO V

DISEO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN

1.- DENOMINACIN DEL PROGRAMA

Programa de entrenamiento de habilidades de autoeficacia, afrontamiento y reforzamiento

de la autoestima para adolescentes en situacin de alto riesgo acogidos en el CETWA,
durante la gestin 2013.

2. NATURALEZA DEL PROGRAMA

2.1. Descripcin del Programa.

Por su objeto, la propuesta se inscribe en el campo de la psicologa de la salud. El objetivo

genrico es reforzar la Autoestima y desarrollar habilidades de Afrontamiento y
Autoeficacia, a travs de un Programa Psico-educativo. En las sesiones de entrenamiento
se utilizarn tcnicas Cognitivo-Conductuales. Los beneficiarios sern los adolescentes de
12 a 16 aos acogidos en el CETWA, durante la gestin 2013.

2.2. Fundamentacin.

Segn los resultados del diagnostico, el grupo objetivo informa bajos niveles de autoestima
y autoeficacia, dficit en la frecuencia de estrategias instrumentales y de apoyo en los
dems, concurrente con el empleo incremental de estrategias de evitacin, aislamiento y
descarga emocional o conductual. El cuadro descrito interfiere las posibilidades de
aprendizaje social y el normal desarrollo del adolescente hacia la vida adulta.

Casullo (1997) seala que el estudio de las manifestaciones diversas de las conductas
sociales cobra sentido principalmente cuando interesa comprender los comportamientos
prosociales y prevenir y orientar los antisociales vinculados a los problemas de agresin y
delincuencia, entre otros.

En tal sentido, la estada en instituciones, adems de satisfacer las necesidades bsicas

de los beneficiarios, tendra que brindar oportunidades para el desarrollo de recursos
personales y competencias socioemocionales de los adolescentes. Dichas competencias
1
harn posibles que puedan manejar mejor sus esquemas de accin y generar situaciones
de comunicacin con los dems, respetando opiniones sin resentimientos, expresando lo
que sienten, piensan y quieren de forma adecuada a la situacin y al momento.

3. FINALIDAD DEL PROGRAMA

La finalidad del Programa es facilitar la reinsercin social de los adolescentes en situacin

de alto riesgo acogidos en el CETWA, fortaleciendo las habilidades de autocontrol y
planificacin incrementando los repertorios de accin en distintos dominios vitales.

4. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIN

4.1. Objetivo General

Incrementar las habilidades de autoeficacia y afrontamiento y reforzar la autoestima de los

adolescentes en situacin de alto riesgo acogidos en el CETWA.

4.2. Objetivos Especficos

Incrementar las habilidades de autoeficacia de los adolescentes acogidos en el

CETWA.
Incrementar las estrategias de afrontamiento de los adolescentes acogidos en el
CETWA.
Reforzar la autoestima de los adolescentes acogidos en el CETWA.

5. METAS

Tomando en cuenta los objetivos del Programa las metas trazadas son:

Incrementar en 15% las habilidades de afrontamiento instrumental y de apoyo en

los dems.
Reducir en 13% el afrontamiento improductivo.
Incrementar en 20% las habilidades de autoeficacia.
Incrementar en 15% la percepcin de autoestima de los beneficiarios.

6. BENEFICIARIOS

2
6.1. Beneficiarios Directos

Adolescentes de 12 a 16 aos en situacin de alto riesgo acogidos por ms de tres meses

en el CETWA, durante la gestin 2013.

Dos o tres miembros del equipo psicosocial del CETWA.

6.2. Beneficiarios Indirectos

La Comunidad Educativa Tiquipaya Wasi y las familias de los adolescentes acogidos en el

CETWA.

7. METODOLOGA DE INTERVENCIN

7.1. Mtodo

Los mtodos que se utilizarn en el Programa propuesto son:

- El mtodo Psico-educativo el cual es un aprendizaje experiencial acerca de s

mismos, del problema o trastorno que se padece y la mejor forma de afrontar sus
consecuencias. Las metas del modelo estn dirigidas a que el usuario maneje
informacin cientfica sobre su problema; las aplique para mejorar su calidad de
vida y de su entorno familiar; tome conciencia de los signos previos a la recada y
defina cursos de accin alternativos.

- La Terapia Cognitivo Conductual se funda en la tesis de que la conducta humana

es aprendida por asociacin de estmulos y respuestas mediadas por esquemas
cognitivos y anmicos. Los aspectos cognitivos, afectivos y conductuales estn
interrelacionados, de modo que el cambio en uno de ellos afecta a los otros dos
componentes. En esa relacin mutua los esquemas cognitivos tendran un peso
fundamental, pues representan la organizacin idiosincrtica que tiene cada
persona sobre su experiencia, los otros y el s mismo.

- Dinmicas de Grupo mtodo psicolgico en el que participa un grupo de personas;

utiliza juegos de roles, psicodramas, turnos rotativos en los que cada persona
cuenta sus experiencias personales, etc. Se busca que el grupo fomente la
participacin, incitndose y ayudndose unos a otros.

3
7.2 Tcnicas e Instrumentos

7.2.1. Tcnicas

- Activacin Fisiolgica. Consiste reducir la tensin fsica y/o mental provocada por
estados de estrs, ansiedad o ira hasta niveles que le permitan recobrar el control y
organizacin funcional del sujeto.

- Modelado. Estrategia fundamental de intervencin para el aprendizaje vicario y

entrenamiento de conductas o habilidades.

- Persuasin Verbal. Proceso destinado a cambiar la actitud o comportamiento hacia

algn evento, idea, objeto o persona(s), mediante el uso de palabras escritas o
habladas para transmitir informacin, sentimientos, o el razonamiento, o una
combinacin de los mismos.

- Regulacin Emocional. Tcnica cognitiva que utiliza ndices verbales

(habitualmente sin vocalizacin) para dirigir, guiar u organizar las actividades en
curso.

- Restructuracin Cognitiva. Est destinada a modificar el modo de interpretacin

y valoracin subjetiva, mediante el dilogo, la modelacin y la prctica de
hbitos cognitivos nuevos.

- Desensibilizacin Sistemtica. Tcnica de aproximacin sucesiva a situaciones

que producen exacerbacin disfuncional de conductas (cognitivas, emocionales y
conductuales)

- Discriminacin de Estimulo. Aprendizaje de emisin de respuestas ante

determinados estmulos seleccionados. Basada en procedimientos de asociacin
estimulo respuesta.

- Comunicacin Asertiva. Forma de expresin consiente, congruente, clara, directa

y equilibrada, cuya finalidad es comunicar ideas y sentimientos o defender posturas
personales sin lastimar al interlocutor.

7.2.2. Instrumentos

4
Los instrumentos que se utilizaran en el Programa son:

- Fichas de auto-registro.

- Fichas de registro especfico y/o inespecfico.

- Fichas de planificacin, solucin de problemas y control de actividades.

- Inventario de Afrontamiento para adolescentes ACS de Frydenberg y Lewis

- Inventario de Autoestima y auto-concepto IAME

- Inventario de Autoeficacia General AEF-G de Schwarzer

- Inventario de Autoeficacia especifica de A. Bandura

- Escala de Autoestima de Rosenberg

- Cuestionarios de evaluacin de los mdulos y el Programa.

7.3. Procedimiento de Intervencin

El Programa de intervencin consta de tres Mdulos y veinte sesiones. Se realizaran dos

sesiones semanales; cada sesin dura aproximadamente 90 minutos. Su aplicacin ser
grupal (5 u 8 miembros por grupo). Se prev organizar dos grupos: el primero de 12 a 14
aos (adolescencia temprana) y el segundo de 15 a16 aos (adolescencia media).

Cada una de las sesiones de las que consta el Programa tiene una estructura similar para
facilitar su aplicacin y la comprensin de los beneficiarios. Los contenidos de los Mdulos
responden a los resultados del diagnostico; y se adecuaran a las caractersticas de cada
grupo. No obstante, en lo posible se respetara el orden secuencial del Programa.

Las sesiones se realizaran con la participacin de al menos dos miembros del Equipo
Psicosocial del CETWA, uno por grupo, quienes a la vez de participar en la aplicacin del
Programa sern capacitados en el mismo, constituyndose en el equipo referente para los
menores. Este equipo al igual que el resto del personal recibir informacin quincenal sobre
la intervencin, tanto desde una perspectiva grupal como individual.

7.3.1. MDULO 1: REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA

5
El mdulo para reforzar la autoestima comprende 6 sesiones. Sus objetivos son: que los
beneficiarios identifiquen sus cualidades y acepten sus limitaciones; aprendan a manejar
sus pensamientos negativos; y, elaboren una autoimagen positiva y realista de s mismos.
Fundamentalmente se utilizaran tcnicas de reestructuracin cognitiva.

Para afianzar los aprendizajes individuales se planificaron cinco dinmicas de grupo,

complementarias al Mdulo.

Los contenidos del presente Mdulo fueron adaptados del manual Mejora de la Autoestima:
Tcnicas para nios y adolescentes de Martnez Roca (Ver Anexo 6). El siguiente cuadro
detalla las fechas y contenidos de las sesiones propuestas.

CUADRO N 14: MDULO 1: REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA

SESIN CONTENIDO DE LAS SESIONES

1.- Presentacin a los beneficiarios de los objetivos globales, metodologa de

trabajo y contenidos que sern desarrollados en el Mdulo.
1 SESIN
2.- Aprendiendo acerca de nuestros pensamientos negativos.
(6 de mayo)
3.- Tareas para la siguiente sesin.

1.- Revisin de las tareas asignadas.

2 SESIN 2.- Presentacin del tema.

(9 de mayo) 3.- Anlisis de nuestros pensamientos negativos.

4.- Tareas para la siguiente sesin.

1.- Revisin de las tareas asignadas.

3 SESIN 2.- Presentacin del tema.

(13 de mayo) 3.- Aprendiendo a descubrir y atrapar la crtica negativa.

4.- Tareas para la siguiente sesin.

1.- Revisin de las tareas asignadas.

4 SESIN 2.- Presentacin del tema.

6
 (16 de mayo) 3.- Aprendiendo a analizar nuestros pensamientos negativos.

4.- Aprendiendo a combatir los efectos de nuestros pensamientos

negativos.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

1.- Revisin de las tareas asignadas.

5 SESIN 2.- Presentacin del tema.

(20 de mayo) 3.- Buscando una imagen realista y positiva.

4.- Aplicacin del cuestionario de auto-concepto y autoestima.

3.- Tareas para la siguiente sesin.

1.- Revisin de las tareas asignadas.

6 SESIN 2.- Presentacin del tema.

(23 de mayo) 3.- Sacar partido de la descripcin final.

4.- Evaluacin final del Mdulo por parte de los beneficiarios.

Fuente: Elaboracin propia

7.3.2. MDULO 2: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AUTOEFICACIA

El Mdulo, de Entrenamiento en Habilidades de Autoeficacia es una adaptacin del

Programa propuesto por Godoy Izquierdo y Vsquez (Ver Anexo 7). Este Mdulo se
desarrollara en seis sesiones. Sus objetivos son: incrementar las habilidades de autocontrol
y autogestin de los beneficiarios; y, fortalecer sus creencias de autoeficacia. Se utilizar el
mtodo psico-educativo participante. Los beneficiarios aprendern tcnicas de: auto
instrucciones; solucin de problemas; control de estmulos; y refuerzo intrnseco.

A continuacin se detallan las fechas y contenidos de las sesiones propuestas.

CUADRO N 15: MODULO 2: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AUTOEFICACIA

SESIN TEMA CONTENIDO DE LAS SESIONES

7
 Presentacin del 1.- Presentacin del Mdulo.
Mdulo.
1 SESIN 2.- Auto-diagnostico de problemas actuales y motivacin para
el cambio.

(3 de Junio)
3.- Qu es la autoeficacia?

4.- Aprendiendo a llenar la Hoja de Auto-registro.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

Entrenamiento 1.- Revisin de la tarea asignada.

en autoeficacia-
2 SESIN expectativas de 2.- Presentacin del tema.
eficacia.
3.- Contingencia pensamiento-emocin-conducta.
(7 de Junio)
4.- Entrenamiento en hoja de registro de pensamientos.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

Entrenamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

en autoeficacia-
3 SESIN expectativas de 2.- Presentacin del tema.
eficacia.
3.- Identificar y anticipar los efectos de no actuar.
(10 de Junio)
4.- Entrenamiento en hoja de registro de planificacin de
conductas.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

Entrenamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

en autoeficacia-
4 SESIN expectativas de 2.- Motivacin para la accin.
resultado.
3.- Tcnica de solucin de problemas.
(13 de Junio)
4.- Prctica en planificacin, organizacin en solucin de
problemas.

5.-Tareas para la siguiente sesin

Entrenamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

en autoeficacia-
5 SESIN expectativas de 2.- Habilidades de autocontrol.
resultado.
3.- Identificando las cosas que estn bajo mi control.
(17 de Junio)
8
 4- Practica: autocontrol inducido con auto-instrucciones.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

Entrenamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

en autoeficacia-
6 SESIN expectativas de 2.- Estrategias de control conductual.
resultado.
3.- Entrenamiento en control de estmulos y reforzadores
(20 de Junio)
intrnsecos.

4.- Reflexin de los conceptos de auto-concepto, autoestima

y autoeficacia.

5.- Evaluacin del Mdulo por parte de los beneficiarios.

Fuente: Elaboracin propia

7.3.3. MDULO 3: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO

El Mdulo de afrontamiento es una adaptacin del Programa propuesto por Godoy

Izquierdo y Vsquez (Ver Anexo 8). Consta de dos componentes: el primero, centrado en
Habilidades de Relacionamiento Interpersonal (3 sesiones); y el segundo, dirigido a
incrementar Recursos de Control Interno y el repertorio de Estrategias de Resolucin de
Problemas en situaciones varias (5 sesiones).

El siguiente cuadro detalla la organizacin del Mdulo.

CUADRO N 16: MDULO 3: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO

SESIN TEMA CONTENIDO DE LAS SESIONES

Afrontamiento 1.- Presentacin del mdulo.

de problemas
1 SESIN interpersonales. 2.- Afrontamiento de problemas interpersonales:
comunicacin y habilidades sociales: componentes
verbales.
(1 de Julio)
3.- Videos sobre comunicacin entre dos personas.

4.- Ensayos conductuales.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

9
 Afrontamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.
de problemas
2 SESIN interpersonales: 2.- Afrontamiento de problemas interpersonales:
comunicacin y comunicacin y habilidades sociales: componentes no
habilidades verbales.
(4 de Julio)
sociales.
3.- Videos sobre comunicacin entre dos personas.

4.- Ensayos conductuales.

5.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento 1- Revisin de las tareas asignadas.

de problemas
3 SESIN interpersonales: 2.- Operativizar situaciones problemticas en su relacin con
solucin de pares.
problemas
(8 de Julio)
interpersonales. 3.- Tcnicas de resolucin de problemas interpersonales.

4.- Prctica de: tcnicas de resolucin de problemas en su

relacin con pares.

5.- Comunicacin asertiva.

6.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

de sntomas
4 SESIN externalizantes. 2.- Anlisis de secuencias inter-conductuales.

3.- Tcnicas de manejo de emociones.

(11 de Julio)
4.- Tcnicas de control de impulsos.

5.- Prctica guiada.

6.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

de sentimientos
5 SESIN negativos. 2.- Anlisis de secuencias emocin-sentimientos-ideas.

3.- Resignificacin de pensamientos negativos.

(15 de Julio)
4.- Reestructuracin cognitiva.

5.- Prctica guiada.

10
 6.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento 1.- Revision de las tareas asignadas.

de situaciones
6 SESION ansiogenas y 2.- Afrontamiento de situaciones ansiogenas y estresantes.
estresantes.
3.- Activacin fisiolgica y autocontrol.
(18 de Julio)
4.- Operativizar situaciones o eventos ansiogenos.

5.- Planificacin de cursos de accin.

6.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento a 1.- Revisin de las tareas asignadas.

situaciones de
7 SESIN riesgo. 2.- Anlisis micro-contingencial de las situaciones de riesgo.

3.- Discriminacin de estmulos y respuestas selectivas en

(22 de Julio)
situaciones de riesgo.

4.- Planificacin de cursos de accin.

5.- Previsin de vas alternativas.

6.- Tareas para la siguiente sesin.

Afrontamiento 1.- Revisin de las tareas asignadas.

de problemas
8 SESIN familiares y/o 2.- Operativizar situaciones problemticas en las relaciones
domsticos. familiares.

(25 de Julio)
3.- Tcnica de desensibilizacin sistemtica.

4.- Tcnica de restructuracin cognitiva.

5.- Prctica guiada.

6.- Evaluacin del Mdulo por parte de los beneficiarios.

Fuente: Elaboracin propia

7.3.4. ACTIVIDADES DE APOYO Y GENERALIZACIN

11
Para cada Mdulo se planificaron cinco actividades de apoyo dirigidas a consolidar atributos
personales, o bien generalizar las habilidades objetivo del Programa. El equipo responsable
de aplicar el Programa realizar dos actividades de apoyo por cada Mdulo.

La seleccin de actividades y su momento de aplicacin se har previa evaluacin y acorde

los avances del Programa. El siguiente cuadro seala las actividades previstas y los
responsables directos.

CUADRO N 17: ACTIVIDADES DE APOYO Y GENERALIZACIN DEL PROGRAMA

VARIABLES SITUACIONES RESPONSABLES

AUTOESTIMA 1.- Los crculos dobles. Responsable de las reas:

2.- La autodefensa. psicolgica, ocupacional y
3.- La acusacin misteriosa. educadores.
4.- La fila inmvil.
5.- El espejo: ponerse en la piel.
En el desarrollo de actividades
AUTOEFICACIA cotidianas en el CETWA y en los
diferentes lugares de interaccin de
los beneficiarios como ser:
1.- Las unidades educativas con Responsable del rea
profesores y pares. educativa.
2.- Escuela de ftbol. Educador.
3.- Apoyo escolar en el CETWA. Psiclogo.
4.- Trabajos en huerto y tareas de Responsable del rea de
limpieza y mantenimiento. terapia ocupacional.
5.- Visitas a entornos no habituales.
En el desarrollo de actividades
AFRONTAMIENTO cotidianas en el CETWA y en los
diferentes lugares de interaccin de
los beneficiarios como ser:
1.- En las unidades educativas con Responsable del rea
profesores y pares. educativa.
2.- Escuela de ftbol. Educador.
3.- Apoyo escolar en el CETWA. Psiclogo.
4.- Trabajos en huerto y tareas de
limpieza y mantenimiento.
5.- Visitas a entornos no habituales. Responsable del rea de
terapia ocupacional.
Fuente: Elaboracin propia

12
Concluido el Programa de Intervencin se evaluaran los resultados obtenidos con los
instrumentos psicomtricos utilizados en la elaboracin de la Lnea Base.

8. PRODUCTOS Y RESULTADOS ESPERADOS

Los productos y resultados esperados por el Programa se detallan en el cuadro siguiente:

CUADRO N 18: PRODUCTOS ESPERADOS

OBJETIVOS PRODUCTOS INDICADORES FUENTE DE SUPUESTOS

VERIFICACIN

Reforzar la Beneficiarios Beneficiarios Resultados del

autoestima reconocen sus incrementan su inventario.
de los cualidades y percepcin de Los
adolescentes limitaciones; Autovala en 15%. IAME, elaborado beneficiarios
acogidos en manejan las por Garca, 1995. asisten
el CETWA. emociones y Beneficiarios regularmente
conductas disminuyen aspectos Fichas de auto- a las
contingentes a negativos de su registro de control sesiones del
ideas negativas autoimagen en 10%; de pensamientos mdulo.
sobre s e incrementan negativos.
mismos. aspectos positivos
en 15%.
Elaboran una Los
imagen realista Tcnica de control beneficiarios
y positiva de s de pensamientos, cumplen las
mismos. empleadas en 5 prcticas
ocasiones la ltima inter-
quincena. sesiones.

Incrementar Beneficiarios Beneficiarios Resultados de

las fortalecen su incrementan su evaluacin de
habilidades percepcin de autoeficacia Autoeficacia Equipo
de autoeficacia, percibida en 20%. segn los criterios psicosocial
autoeficacia autocontrol y de Bandura, 1986. del CETWA
de los expectativas de Beneficiarios definen apoya a los
adolescentes resultados 2 tareas sencillas. Auto-reportes de beneficiarios
acogidos en proponindose experiencias de en el
el CETWA. metas a corto Organizan y ejecutan xito. cumplimiento
plazo. 70% de las de prcticas
actividades Registros de los inter-
planificadas para ejecutores del sesiones.
cumplir las tareas programa.
definidas.
Auto-registros de
organizacin de
13
 tareas y ejecucin
de actividades.

Incrementar Beneficiarios Beneficiarios Resultados del

las incrementan incrementan 15% de ACS al finalizar el
habilidades habilidades de habilidades de Programa de
de relacionamiento afrontamiento entrenamiento.
afrontamiento interpersonal y instrumental y
instrumental resolucin de orientado a los
e problemas; dems.
interpersonal reducen
de los estrategias de Reducen 13% de
adolescentes evitacin y frecuencia de uso de
acogidos en descarga de estrategias
el CETWA. tensin. improductivas.

Establecen Beneficiarios definen Auto-registros de

metas, cursos 3 metas en distintas planificacin de
de accin y vas reas de metas y cursos de
alternativas. funcionamiento; accin.
planifican cursos de
accin y vas Fichas de auto-
alternativas para registro de
alcanzar cada meta. discriminacin de
estmulos.
Discriminan Beneficiarios
situaciones de identifican estmulos Auto-reporte de
riesgo. discriminantes en 2 respuesta a
situaciones de situaciones de
riesgo; y seleccionan riesgo
respuestas de identificadas.
proteccin.

Fuente: Elaboracin propia

9. LOCALIZACIN FSICA Y COBERTURA GEOGRFICA

El Programa se desarrollar en ambientes del CETWA, Provincia Quillacollo, Municipio de

Tiquipaya, zona Linde Central calle innominada, S/N. La siguiente fotografa, muestra los
ambientes a utilizarse:

FOTOGRAFA N 2: AMBIENTES A SER UTILIZADOS EN EL PROGRAMA

14
 Fuente: Google Heart
1.- Campos deportivos
2.- Escuela Tcnica Mathias Rocklein
3.- CETWA

15
10. PLAN OPERATIVO
CUADRO N 19: MDULO 1: REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA
CRONOGRMA
ACTIVIDAD SUB-ACTIVIDAD INDICADORES ESPECIFICACIONES RESPONSABLES MAYO
INSUMOS 1 2 3 4 5

Seis 1.- Presentacin del Lista de asistencia, ficha Material de escritorio, 3 Psiclogos.
sesiones Programa. de seguimiento. data display, refrigerio.
para X
reforzar la
autoestima. 2.- Anlisis de nuestros El 95% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos.
pensamientos negativos. beneficiarios participan data display, refrigerio.
en el Programa. X

3.- Aprendiendo a El 95% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos.

descubrir y atrapar la crtica beneficiarios participan data display, refrigerio.
negativa. en el Programa. X

4.- Combatir los efectos de El 80% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos.

nuestros pensamientos beneficiarios participan data display, refrigerio.
negativos. en el Programa. X

5.- Buscando una imagen El 90% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos.

realista y positiva. beneficiarios participan data display, refrigerio.
en el Programa. X

6.- Sacar partido de la El 85% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos.

nueva autoimagen. beneficiarios participan data display, refrigerio.
en el Programa. X
Fuente: Elaboracin propia
16
 CUADRO N 20: MDULO 2: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AUTOEFICACIA

CRONOGRAM
A JUNIO
ACTIVIDAD SUB-ACTIVIDAD INDICADORES ESPECIFICACIONES RESPONSABLES
INSUMOS 1 2 3 4

Entrenamie 1.- Presentacin del Lista de asistencia, ficha Material de escritorio, 3 Psiclogos. X
nto en mdulo. de seguimiento. refrigerio.
autoeficacia
en seis 2.- Entrenamiento en El 95% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X
sesiones autoeficacia-expectativas beneficiarios participan display, refrigerio.
de eficacia. en el Programa.

3.- Entrenamiento en El 90% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

autoeficacia- expectativas beneficiarios participan display, refrigerio.
de eficacia. en el Programa.

4.- Entrenamiento en El 95% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

autoeficacia-expectativas beneficiarios participan display, refrigerio.
de resultado. en el Programa.

5.- Entrenamiento en El 85% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

autoeficacia-expectativas beneficiarios participan display, refrigerio.
de resultado. en el Programa.

6.- Entrenamiento en El 85% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

autoeficacia-expectativas beneficiarios participan display, refrigerio.
de resultado. en el Programa.
Fuente: Elaboracin propia

17
 CUADRO N 21: MDULO 3: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO
CRONOGRAM
ESPECIFICACIONES A JULIO
ACTIVIDAD SUB-ACTIVIDAD INDICADORES INSUMOS RESPONSABLES 1 2 3 4

Ocho 1.- Afrontamiento de El 90% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

sesiones de problemas interpersonales. beneficiarios participan display, refrigerio.
entrenamien en el Programa.
to en
Afrontamien 2.- Afrontamiento de El 95% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos. X
to. problemas interpersonales: beneficiarios participan filmadora, data display,
comunicacin y habilidades en el Programa. refrigerio.
sociales.

3.- Afrontamiento de El 90% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos. X

problemas interpersonales: beneficiarios participan filmadora, data display,
solucin de problemas en el Programa. refrigerio.
interpersonales.

4.- Afrontamiento de El 95% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos. X

sntomas externalizantes. beneficiarios participan filmadora, data display,
en el Programa. refrigerio.

5.- Afrontamiento de El 85% de los Material de escritorio,, data 3 Psiclogos. X

sntomas internalizantes. beneficiarios participan display, refrigerio.
en el Programa.

6.- Afrontamiento de El 80% de los Material de escritorio, data 3 Psiclogos. X

situaciones ansiogenas y beneficiarios participan display, refrigerio.
estresantes. en el Programa.

18
7.- Afrontamiento a El 90% de los Material de escritorio equipo 3 Psiclogos. X
situaciones de riesgo. beneficiarios participan de sonido, refrigerio.
en el Programa.

8.- Afrontamiento de El 95% de los Material de escritorio, 3 Psiclogos. X

problemas familiares y/o beneficiarios participan refrigerio.
domsticos. en el Programa.
Fuente: Elaboracin propia

19
11. ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA

11.1. Recursos

CUADRO N 22: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DEL PROGRAMA

DETALLE CANTIDAD NECESARIOS/ PRECIO PRECIO TOTAL
DISPONIBLES UNITARIO (Bs)
(Bs)

Recursos 3 profesionales en Necesario 3000 9000

Humanos psicologa
Materiales y 1 escritorio Disponible - -
Equipamiento
20 pupitres Disponible - -

1 equipo de sonido Disponible - -

1 mesa Disponible - -

1 televisor Disponible - -

1 filmadora Disponible - -

1 data display Disponible - -

15 manuales de Necesario 50 750

usuario

3 manuales de Necesario 70 210

capacitacin
Material de 600 Fotocopias Necesario 0.2 120
Escritorio
2 paquetes papel bond Necesario 25 50

20 bolgrafos Necesario 2 40
20 lpices Necesario 1 20

20 tajadores Necesario 1 20

20 borradores Necesario 1 20

20 archivadores Necesario 3 60

400 refrigerios Necesario 5 2000

TOTAL 12990
Fuente: Elaboracin propia

20
12. PROCESO DE MONITOREO Y EVALUACIN DEL PROGRAMA

12.1. Criterios de Factibilidad

La propuesta pretende optimizar la situacin de base del problema delimitado, a travs de

un Programa de Entrenamiento de los beneficiarios acogidos en el CETWA. A este tipo de
solucin se le denomina situacin de base optimizada' y su importancia radica en la
generacin de beneficios arreglando un problema con cambios marginales en la situacin
actual (Ortegon, et al. 2005, pag: 50). Esta modalidad tiene costos bajos, con riesgos
mnimos. El ndice beneficio/costo a corto y mediano plazo suele ser elevado.

La propuesta comparte las caractersticas dichas. Sin embargo, como todo programa de
entrenamiento, el punto crtico es la sostenibilidad temporal de los productos. El diseo
tcnico pretende atenuar tales efectos, cuando menos parcialmente.

12.1.1. Factibilidad Institucional.

El Programa diseado observa el Objetivo de Desarrollo y el Propsito del CETWA,

entendidas como marco referencial del accionar institucional. Operativamente, la propuesta
responde al Producto 1 del Programa Psicosocial; que a la letra reza: Los adolescentes y
jvenes acogidos en el CETWA han fortalecido sus habilidades sociales, destrezas y
valores demostrando estabilidad psicosocial integral. Producto especificado en el indicador
4; actividad 12: desarrollo personal, fortalecimiento de la identidad y autoestima:
habilidades sociales, y desarrollo emocional [de los beneficiarios] inscrito en el Plan
Operativo del ao en curso, dentro de la Fase 3 (casas hermandad).

12.1.2 Factibilidad Legal

La propuesta se sujeta a la jurisdiccin vigente en el pas en materia de defensa y
promocin de los derechos de los nios, nias y adolescentes.

12.1.3. Factibilidad Tcnica

El CETWA cuenta con la infraestructura y equipamiento necesarios para ejecutar el

Programa de Entrenamiento y las actividades de apoyo y generalizacin previstas.

21
La capacitacin prctica de algunos miembros del personal tcnico les permitir administrar
la generalizacin y mantenimiento de las habilidades entrenadas.

La eficacia de los mtodos y tcnicas seleccionados para el Programa estn respaldados

por evidencia emprica acumulada en diversas experiencias teraputicas con poblacin
clnica y no clnica.

El diseo propuesto trabaja preferentemente con reforzadores sociales e intrnsecos; e

intercala experiencias estructuradas con situaciones cotidianas. Con ello pretende
incrementar la sostenibilidad temporal de los productos logrados en el entrenamiento.

12.1.3. Factibilidad Econmica.

El presupuesto del Programa es de Bs. 12990. Este monto no contempla el costo de uso
de infraestructura, mobiliario y equipos disponibles en el CETWA.

El diseo del Programa combina el entrenamiento de 15 beneficiarios; con la capacitacin

prctica de 2 o 3 miembros del personal tcnico del CETWA. La alternativa elegida
pretende:
a) Atender las especficas necesidades de intervencin de la poblacin actual del
CETWA.
b) Transferir recursos instrumentales al personal tcnico del CETWA,
incrementando as los beneficios de la inversin.

El diseo propuesto satisface tres criterios de elegibilidad: oportunidad de servicios

especficos a los beneficiarios; sostenibilidad de los beneficios; maximizacin de la
inversin.

Por ltimo, la institucin cuenta con recursos suficientes para cubrir el coste del Programa.
El presupuesto aprobado para la gestin 2013 consigna una partida para talleres de
desarrollo personal y habilidades socioemocionales de los beneficiarios; y otra partida para
la capacitacin de sus recursos humanos

12.2. Criterios de Evaluacin.

La evaluacin de la adquisicin de habilidades y tcnicas por parte de los beneficiarios se

encuentra a cargo del equipo ejecutor del Programa, la misma contempla los siguientes
tipos de evaluacin:
22
 Evaluacin diagnostica: proporcion la Lnea Base para la intervencin.

Evaluacin formativa: consiste en la valoracin a travs de la recogida contina y

sistemtica de datos, de la adquisicin de habilidades y tcnicas durante la
ejecucin del Programa. Permitir la mejora y ajuste sobre la marcha. Se utilizaran
revisin de tareas intercesiones, autoregistros y registros del equipo ejecutor
A su vez, a la conclusin de cada modulo se har una evaluacin participativa con
los beneficiarios, que permitir colectar las propuestas de los beneficiarios, para los
siguientes mdulos.

Evaluacin de los objetivos y resultados finales: permitir estimar la consecucin de

los objetivos propuestos; y valorar la cualidad de los avances logrados por los
beneficiarios, como efecto del Programa. Se utilizaran las pruebas psicomtricas
empleadas en la Lnea Base.

En conjunto los tipos de evaluacin antedichos proporcionaran los insumos para el

seguimiento, monitoreo y evaluacin de productos del Programa.

- Seguimiento. Para este fin se tienen previstas una reunin cada quincena con el equipo
psicosocial del CETWA, presidido por la Monitora de la Unidad de Coordinacin del Hogar.
El equipo responsable de ejecutar el Programa presentar informe escrito detallando
actividades realizadas, avance de resultados y otras especificaciones tcnico-
administrativas.

- Monitoreo. Al culminar cada Mdulo, el equipo responsable del Programa elaborar un

informe de las actividades ejecutadas, resultados y productos alcanzados; adjuntando los
respaldos respectivos. El informe ser puesto a consideracin del Director del CETWA y la
Monitora del equipo psicosocial del CETWA.

- Evaluacin ex post facto. La evaluacin de la ejecucin de actividades se realizar a travs

del anlisis de flujo de fondos y resultados, segn cronograma.

La evaluacin de los objetivos se realizar en funcin de productos esperados por objetivo;

estimadores cuantitativos de los indicadores de cada producto; y fuentes de verificacin.

12.3. Factores de Condicionamiento Externo

Entre los factores externos podemos mencionar:

23
 - Participacin de los beneficiarios en los Mdulos del Programa.

- Beneficiarios cumplen con las tareas y prcticas inter-sesiones.

- Equipo Psicosocial del CETWA colabora en la realizacin de prcticas y actividades

de apoyo previstas en el Programa.

13. RECOMENDACIONES PARA LA IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN DEL

PROGRAMA

Para implementar el Programa sugerimos las siguientes recomendaciones:

- Coordinacin con la Direccin para viabilizar la implementacin del Programa en los

tiempos y plazos establecidos.

- Planificacin con la monitora del Programa Psicosocial para la disposicin de tiempo

y espacios para la ejecucin de las actividades planificadas.

- Participacin del personal del rea Psicosocial de la institucin (CETWA) para

posibilitar la fase de generalizacin y mantenimiento del Programa, y as garantizar
el logro de los objetivos.

- Capacitacin del Equipo Psicosocial en la aplicacin del Programa para dar

continuidad al mismo.

- Participacin de los beneficiarios en todo el proceso de entrenamiento.

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