Actividad

Como una forma de aproximarse al tema de los cuerpos geomtricos, el docente conversa con los
alumnos(as) acerca de cules conocen y cmo creen ellos(as) que se podran armar. Luego los
estudiantes investigan sobre cuerpos geomtricos a partir de libros e Internet, con la intencin de
descubrir las variadas formas que pueden tener. Los alumnos(as) ven una presentacin Power
Point en la cual se muestran algunos cuerpos geomtricos; reconocen la forma de las caras que
conforman un cuerpo y la cantidad de caras que tiene. Continuando con la presentacin Power
Point, los alumnos(as) se hacen una idea de cmo armar un cuerpo a partir de una plantilla, para
finalmente ellos(as) mismos(as) crear sus propias plantillas y armar sus propios cuerpos
geomtricos.

Evaluacin Sumativa

Se cierra la unidad con la aplicacin de una evaluacin sumativa (ver documento adjunto).

Detalle Actividad

Actividades de actualizacin: Para comenzar, el docente pregunta a los estudiantes qu cuerpos

geomtricos conocen. La idea es que los estudiantes den a conocer sus saberes acerca del tema, a
partir de preguntas del docente en torno a los detalles de los cuerpos mencionados(cuntos lados
tiene, qu forma tienen esos lados, etc). Luego el(la) profesor(a) procede a escribir y dibujar en la
pizarra los cuerpos mencionados por los alumnos(as), corrigiendo cuando sea necesario.

Posteriormente, se pregunta a los alumnos(as) cmo creen ellos que se podra armar los cuerpos
que ellos(as) conocen. La idea es plantearles un desafi: que armen por sus propios medios los
cuerpos geomtricos que sealaron, usando cartulinas, tijera y pegamento. El docente, en esta
actividad, har sugerencias solamente cuando lo estime necesario, pero el ideal es que los
alumnos(as) realicen estas actividades solos(as).

Actividades de apropiacin: El docente pide a los alumnos(as) que se renan en grupos e

investiguen en libros e Internet acerca de los cuerpos geomtricos. La idea es que analicen y
descubran las diferentes formas que pueden tener dichos cuerpos (ver sitios sugeridos).

A continuacin el docente complementa la informacin mostrando la primera parte de una

presentacin Power Point a los alumnos(as) (ver documento adjunto). Al observar el PPT, los
alumnos determinan las vistas del cuerpo, qu polgono observan cuando ven al cuerpo desde
arriba (planta), desde el lado (perfil) o desde el frente. Es importante cambiar en cada uno de los
ejemplos la ubicacin del observador, para que puedan ver que al cambiarse de posicin, las tres
vistas varan tambin. Luego pide a los estudiantes que anoten en un cuadro (ver gua para el
estudiante 1) las diferencias que visualizan con respecto a formas, tamaos, nmero de caras, etc.
en las figuras mostradas en la presentacin.

Actividades de aplicacin: El docente expone la segunda parte de la presentacin Power Point, en

la cual se muestra el proceso de armado de una figura. Los alumnos(as), con la ayuda de plantillas,
arman algunos de los cuerpos geomtricos investigados por ellos(as), utilizando para ello
plantillas, tijeras y pegamento. Tambin se adjuntan unas plantillas de sugerencia (ver gua para el
estudiante 2).

Por ltimo, crean sus propias plantillas y, a partir de ellas, sus propios cuerpos geomtricos. En
este punto lo interesante ser anticipar las dificultades asociadas a la creacin un cuerpo
geomtrico complejo.

Para finalizar la unidad, los alumnos(as) realizan una evaluacin sumativa (ver documento
adjunto).

Sugerencia Interdisciplinaria

En el sector Educacin artstica, se podra trabajar en la visualizacin de cuerpos geomtricos en

esculturas o la creacin de esculturas sencillas a partir de cuerpos geomtricos. La idea es que el
alumno(a) seale qu cuerpo geomtrico ve o qu cuerpo geomtrico utiliz en la creacin de su
escultura.