PLANEACIN BIMESTRAL

ASIGNATURA (S): Teatro GRADO: 1 y 2 BIMESTRE: 1

PROYECTO: MAESTRA: Sol

Gutrrez

PROPSITO DEL PROYECTO:

ESCUELA TLALNECAPAM
CICLO ESCOLAR 17-18

TEMAS A TRATAR / ACTIVIDADES Y/O ACTIVIDADES PERMANENTES TAREAS SISAT

CONTENIDOS PRODUCCIONES PARA EL ACTIVIDADES
El espacio personal y la DESARROLLO DEL Calentamiento y ejercicios de control, Para este
implicacin de mi PROYECTO corporal: primer
presencia en el espacio. Hasta aqu Al inicio de cada clase, para crear una disciplina bimestre los
Desinhibicin, soltura, Trabajo con los crculos de grupal, adems de aprender a preparar trabajos sern
gestos, expresin corporal, espacio personal. nuestros cuerpos para el trabajo expresivo. abordados en
observacin, imitacin, Cada alumnx colocar a Manada el aula y
ruptura de estereotpos, sus dems conpaerxs a la Habr diferentes ejercicios que a lo largo de las trabajados
relajacin de voz, diccin, distancia necesaria segn sesiones irn apareciendo, en los que se nicamente
entonacin, intencin. sus necesidades insistr en el trabajo colectvo y la idea de en los
personales y cercana con pertenencia, se har incapi en la escucha y horarios de
cada unx. paciencia para con los dems, as como la clase, ya que
confanza y el apoyo entre semejantes. en este
Quibole momento
lxs alumnxs, Actvidad de Cierre apenas
experimentarn con los Cada clase se har una charla en confanza estamos
grados de expresin entre sobre lo acontecido durante la sesin, cada explorando
las personas, en distntas alumnx contestar (en la medida de sus las
situaciones o con posibilidades) a las siguiente preguntas: posibilidades
diferentes caracterstcas qu pas? qu sent? y qu aprend? de su
emocionales, primero esta actvidad no slo fungir como marcador instrumento
sern situaciones para cerrar la sesin y quedar de acuerdo para (cuerpo) y el
cotdianas; para despus las siguientes clases, adems ayudar a los trabajo grupal
abordar circunstancias, integrantes de la clase (incluida la maestra) a sobre la
absurdas o exageradas, as favorecer el dilogo y la refexin sobre lo que escena.
como los tpos de saludo y hicieron.
conductas de otras
especies de animales o
seres fantstcos.
Con esto se pretende
hacer consciente al
alumnx de su
comportamiento con los
dems, de las reacciones
de su cuerpo y las
posibilidades de su
imaginacin.

yo camino, tu caminas, el
camina
Ahora la idea es buscar
distntas maneras de
caminar, al azar un alumnx
ser el comodn que
 dictar las distntas
circunstancias,
emocionales, fsicas, etc.
En las que se deber
caminar y todxs en el aula
deberemos buscar la
manera de hacerlo. Con
esta actvidad lxs chicxs
empezarn a ser
conscientes de las
posibilidades de su cuerpo
en el espacio y de los
agentes que nos
condicionan emocional y
fsicamente para
movernos de tal o cual
manera.

el monstruo de los
colores
Trabajo grupal sobre el
reconocimiento y
distncin de las
emociones.
ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA PRODUCTO EVALUACIN
DE
APRENDIZAJE
La evaluacin de
este primer
bimestre se har
en una clase
abierta, en la que
se abordar como
Actvidad general
el monstruo de
los colores
se har un trabajo
fnal con los
resultado de dicha
actvidad.