Subsecretara de Educacin Superior

Direccin General de Formacin y Desarrollo de Docentes

Direccin de Formacin de Docentes

Zona Escolar 004 de Escuelas Normales

Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla

Clave: 21DNL0006L

Licenciatura en Educacin Primaria

Materia: aritmtica

ENSAYO: DE LOS PROCESOS DE COMPOSICION Y DESCONPOSICION

DE LOS NUMEROS COMO ANTECEDENTES DE LA COMPRESION DE
LOS ALORITMOS CONVENCIONALES PARA LA SUMA Y LA RESTA

Maestra: Ana Eugenia Ruiz Camacho

Elabor:
INTRODUCCION
Para empezar, el primer objetiv es dar a conocer la relevancia de la
composicin y descomposicin del numero en la primaria, as tambin
mencionar los errores o dificultades de los nios o nias que pueden tener
mediante la suma y resta de cantidades de unidades, decenas y centenas etc.

DESARROLLO

Hacer que el alumno haga el conocimiento adquirido lo implanten como

herramientas que les permitan solucionar distintos problemas al nio. En la
manipulacin de material para la facilitacin de la compresin, mediante la
nocin, aqu Sion y analizacin de los problemas matemticos (suma, resta
,nmeros naturales, identificacin de unidad, decena centena ,etc.)
hacindolo o implementndoselo en su vida cotidiana ese es un gran factor
para nocin del numero en descomposicin y composicin , entre suma y
resta

Con esto se puede deducir que se introducen los nmeros que se pueden
descomponer, que es
algo bsico para comprender la operacin de la suma. Es importante
mencionar la relacin del
todo con sus partes, en la descomposicin se debe comenzar con el todo que
se divide en 2 partes y
es para preparar los conocimientos de las operaciones aritmticas bsicas, las
cuales son
operaciones binarias, es decir, entre dos nmeros.
 Tambin la construccin del orden es un factor muy importante , ya que
todas las operaciones tienen un orden , pero sin que el docente confunda al
nio y ponerle dinmicas mediantes juegos materiales que tienen en su vida
cotidiana ,tambin ponerlos en equipos pequeos hace que cada uno de
esto puedan desarrollar una parte del problema , mediante que en un
equipo grande no solo observan y podra tener una consecuencia negativa
que le da al nio hacindolo perezoso o que piense que todo lo que dice esta
mal, es importante porque de ah parte el gusto del nio por la matemticas,
el docente no le d por vistos estos aspectos porque le alumno siempre va a

tener problemas de este tipo.

CONCLUCION

Como anteriormente menciono los mltiples uso de los nmeros favorecen

dando el aprendizaje significativo relacionndolo con las experiencias que el
nio debe de adquirir mediante sus problema que se le enfrente y al mismo
tiempo viendo su importancia, no tomndolo como obligacin el aprender
las operaciones de la suma y resta y la importancia que tambin tiene las
unidades, decenas, centenas para la formacin de nmeros grandes; un claro
ejemplo en lo ms comn de su vida es cuando la mama del nio lo manda a
la tienda con una cierta cantidad de dinero el nio debe de analizar si con el
dinero que tiene puede comprar el producto que le encargo su mama , se
podra decir que el nio le est dado un aprendizaje significativo sea que le
da importancia a las matemticas por medio de lo que le sucede da da.

Tambin se debe incluir que los antecedentes que debe tener el alumno
para incluir a operaciones de adiccin o sustractor como base inicial de
conocimientos de los nmeros, las series numricas entre otras, la
agrupacin de conjuntos y la representacin de cada nmero en cantidades,
la composicin y descomposicin del nmero, el orden de nmeros y la
enseanza de las unidades centenas y decenas

BIBLIOGRAFIA

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Procesos-
De-Composici%C3%B3n-Y-Descomposici%C3%B3n-De-Los-
n%C3%BAmeros/1689244.html
http://blogaritmeticaench.blogspot.mx/2013/09/123-
analice-el-potencial-de-la.html