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Ficha de avaliao 1 Pessoa ortnimo

Grupo I

L atentamente o seguinte poema de Fernando Pessoa.

Tenho tanto sentimento

Que frequente persuadir-me

De que sou sentimental.

Mas reconheo, ao medir-me,

Que tudo isso pensamento,

Que no senti afinal.

Temos, todos que vivemos,

Uma vida que vivida

E outra vida que pensada,

E a nica vida que temos

essa que dividida

Entre a verdadeira e a errada.

Qual porm verdadeira

E qual errada, ningum

No saber explicar;

E vivemos de maneira

Que a vida que a gente tem

a que tem que pensar.

18/09/1933
Fernando Pessoa, Poesias. (Nota explicativa de Joo Gaspar Simes e Luiz de Montalvor.) Lisboa: tica,
1942 (15 ed. 1995).

1. Caracteriza formalmente este poema.

2. Identifica a imagem que o sujeito potico tem de si prprio.

3. De acordo com a anlise que o sujeito potico faz, indica o que h de comum entre ele e os
outros seres humanos.

4. Indica a dvida que persiste no sujeito potico.

4.1. Transcreve os versos no qual o sujeito potico acaba por fazer a sua opo.

5. No poema verifica-se a recorrncia de um nome e de um verbo ligado lexicalmente a esse


nome.

5.1. Identifica e explica a insistncia no uso dessas palavras.

Tendo em considerao as afirmaes feitas no poema analisado acima, faz a comparao


entre Pessoa ortnimo e Alberto Caeiro. Apresenta exemplos de poemas estudados de um e de
outro.

O texto dever ter entre oitenta a cem palavras.


GRUPO II

L o texto seguinte.

A dopamina um importante neurotransmissor do crebro que produz a sensao de


prazer e satisfao, tendo uma funo estimulante do sistema nervoso central. uma
substncia qumica produzida em vrias zonas do crebro e anomalias do seu
funcionamento provocam doenas no sistema nervoso, como a esquizofrenia ou a doena
de Parkinson.

Uma equipa de cientistas liderada por Nuno Sousa, do Instituto de Investigao de


Cincias da Vida e da Sade (ICVS) da Universidade do Minho, tem vindo a estudar o
impacto do stress no sistema nervoso central onde influencia a ansiedade, o humor e a
cognio e, depois de sete anos de investigao, concluiu que a exposio ao stress
durante a gravidez aumenta a vulnerabilidade a comportamentos aditivos e de
toxicodependncia nos filhos durante a idade adulta. Os nveis de dopamina tm em todo
este processo um papel decisivo.

A investigao, que acaba de ser distinguida com um prmio, foi feita, para j, com
ratos brancos. O prximo passo ser realizarmos este estudo nos seres humanos e
percebermos se o stress induzido nas mulheres grvidas tem o mesmo efeito a longo prazo
nas crianas, explica Nuno Sousa. Os resultados vo ser em breve publicados na revista
cientfica Molecular Psychiatry, considerada a de maior prestgio internacional na rea
das neurocincias.

Os investigadores analisaram dezenas de animais expostos, durante a gravidez, a um


glucocorticoide sinttico uma hormona libertada em resposta ao stress chamada
dexometazona. Em dois dias especficos da gravidez os ratos foram injetados com essa
hormona. A exposio provocou alteraes neuroendcrinas e neurobiolgicas
permanentes nos fetos, que aumentaram a probabilidade de desenvolverem doenas
metablicas, neurolgicas e psiquitricas na idade adulta.

Mas os ratos apresentavam tambm uma reduo significativa dos nveis de dopamina
e alteraes na expresso do respetivo recetor, que se encontrava aumentada como se os
ratos estivessem sedentos dessa substncia. Esta observao sugeriu que o stress pr-
natal e as hormonas do stress so capazes de programar circuitos neuronais e conferir
suscetibilidade adio a drogas de abuso ao longo da vida, conta Nuno Sousa. ()

Expresso, 10/03/2012.
1. Seleciona, em cada um dos itens de 1 a 7, a nica alternativa que permite obter uma
afirmao adequada ao sentido do texto.

1. A revista Molecular Psychiatry vai publicar um artigo sobre:

A. os efeitos da dopamina nas mulheres grvidas.

B. os efeitos da dopamina nos ratos.

C. os efeitos da reduo dos nveis de dopamina nos ratos.

D. o efeito do stress nos seres humanos.

2. Os cientistas da Universidade do Minho querem investigar a possibilidade de:

A. os filhos de uma mulher grvida com stress poderem vir a ser toxicodependentes.

B. os filhos de uma mulher grvida poderem vir a sofrer de stress.

C. conseguirem acalmar uma mulher grvida com stress.

D. conseguirem medicamentos que erradiquem o stress.

3. um importante neurotransmissor do crebro tem a funo sinttica de:

A. complemento direto.

B. predicativo do sujeito.

C. predicativo do complemento direto.

D. complemento oblquo.

4. A orao que produz a sensao de prazer e de satisfao classifica-se como:

A. orao subordinada substantiva completiva.

B. orao subordinada adjetiva relativa restritiva.

C. orao subordinada adjetiva relativa explicativa.

D. orao subordinada adverbial causal.

5. As palavras neurotransmissor, glucocorticoide, dexometazona e psiquitricas so:

A. derivadas por prefixao.

B. derivadas por sufixao.


C. compostas.

D. parassintticas.

6. Os adjetivos modificadores do nome sistema na expresso sistema nervoso central so:

A. ambos qualificativos.

B. ambos relacionais.

C. nervoso qualificativo e central relacional.

D. nervoso relacional e central qualificativo.

7. Na frase A investigao, que acaba de ser distinguida com um prmio, foi feita, para j, com
ratos brancos., a localizao temporal das situaes descritas :

A. a situao da orao subordinada anterior situao com a qual ocorre.

B. a situao da orao subordinada posterior situao com a qual ocorre.

C. as duas situaes so simultneas.

D. as duas situaes so simultneas com o momento de enunciao.

2. Considera a frase Os resultados vo ser em breve publicados

2.1. Indica em que voz se encontra a frase.

2.2. Classifica o verbo ir no complexo verbal vo ser, indicando o seu valor.

GRUPO III

A Cincia tem dado passos gigantescos no conhecimento do ser humano. Os portugueses tm


contribudo para isso com ideias e experincias inovadoras.

Num texto bem estruturado, com um mnimo de duzentas e um mximo de trezentas


palavras, escreve sobre o contributo que alguns portugueses tero dado na investigao.

Fundamenta o teu ponto de vista recorrendo a dois argumentos e ilustra cada um deles com,
pelo menos, um exemplo significativo.

Classificao
Grupo I Grupo II

A 1. 5 pontos

2. 5 pontos

1. 9+6 pontos 3. 5 pontos

2. .. 9+6 pontos 4. .. 5 pontos

3. . 6+4 pontos 5. 5 pontos

4. . 6+4 pontos 6. 5 pontos

4.1. ...3+2 pontos 7. 5 pontos

5.1 9+6 pontos

2. 1. 7,5 pontos
Total = 70 pontos
2.2. 7,5 pontos
B

18+12 pontos

Total = 50 pontos
Total= 30 pontos

Grupo III

30+20 pontos

Total = 50 pontos

T
otal = 200 pontos