Catedra Constitucional

1. ESCRIBA UNA NARRACION BREVE SOBRE EL ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD COMO INSTITUCION

Muchos consideran universidades las cinco grandes escuelas griegas: la Pitagrica, la Academia, el
Liceo, la Stoa (hogar de los estoicos) y el Jardn de Epicuro. Se sabe que en el ao 425 se fund la
Universidad Imperial de Constantinopla, institucin que funcion de manera intermitente hasta
1453.

Pero el principal hito histrico de la Antigedad en este campo lo constituy la Biblioteca de

Alejandra, con sus museos, colecciones de libros y objetos de arte y centros de investigacin. All
se codific una buena parte del pensamiento babilnico, egipcio, judo y griego. De las anotaciones
que hacan sus investigadores en las mrgenes de los libros, o escolios, viene la palabra escuela. La
tradicin occidental de centrar la cultura en el texto, es una idea alejandrina. Los profesores
estaban obligados a jurar que no ensearan sus conocimientos en otras universidades. A los
estudiantes les prohiban tomar apuntes. Se consideraba esencial que memorizaran la instruccin
(George Steiner cree que fue un error abandonar esta pedagoga: Lo que sabemos de memoria
crece y viaja y envejece con nosotros, est siempre a la mano en la mesa, en el gabinete y en el
lecho. No se puede escribir a punta de diccionario ni pensar a punta de Google. Ni siquiera hablar.
Si mucho, tartamudear)

Lo que es la ciudad para la vida civil, es la universidad para la vida del pensamiento. Sin ella,
tendramos que descubrir el fuego y la rueda todos los das, la historia sera una borrosa mitologa
y el futuro dependera de los dioses o del capricho del azar. Pero no juega el papel que se merece.
La academia pesa menos que el congreso, los medios o la industria, estamentos que, todo hay que
decirlo, tienen una historia ms corta y mucho ms discreta, para usar un adjetivo suave, que la
universidad.
2. PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN EL DESARROLLO CIENTIFICO DE LA HUMANIDAD

Muchos estudios sugieren que las universidades tienen efectos significativos tanto en la
innovacin de las empresas como en el desarrollo econmico regional. La inversin en
investigacin acadmica produce un retorno muy grande a la economa y a la sociedad.

Se debe partir que hoy no es posible mantener la disyuntiva entre la comprensin y el uso del
conocimiento que ha tenido la ciencia en el pasado. En la medida que la tecnologa se basa cada
vez ms en la ciencia, la seleccin de las preguntas objeto de investigacin se inspiran ms en las
necesidades sociales. A partir de esta visin interactiva entre ciencia y tecnologa, D. Stokes
construye un modelo de investigacin bsica inspirado en el uso. ste permite establecer un
nuevo marco de relacin entre Ciencia y Gobierno.

La relacin que la universidad guarda con el desarrollo ha sido objeto de una variedad tan grande
de interpretaciones como perspectivas tericas sobre la sociedad existen. Tambin las sucesivas
etapas del desarrollo social condicionan los conceptos sobre estas instituciones, y as se modifican
tambin las nociones sobre su relacin con el desarrollo, a continuacin 4 factores importantes del
papel que cumple la Universidad en la humanidad:

1 La generacin de conocimiento para la produccin y, si es el caso, el procesamiento de las

aplicaciones productivas del mismo. Otras organizaciones de la sociedad tambin cumplen esta
funcin; cabe destacar en este sentido a los departamentos de investigacin y desarrollo de las
empresas, que, aunque tiende a concentrarse en la investigacin aplicada, tambin se ocupan de
la investigacin bsica, especialmente si cuentan con subsidios estatales. Desde luego, no es raro
encontrar trabajo cientfico organizado en fundaciones y entidades no estatales sin fines de lucro.

2 La produccin de fuerza de trabajo altamente calificada que se ocupa tanto en la produccin

material como en los servicios. Cabe sealar en este plano a la formacin de investigadores, a la
cual se le ha dado gran nfasis en las ltimas dcadas. De ellos se espera un papel cada vez ms
significativo para el desenvolvimiento de las sociedades. Como funcin universitaria, la formacin
de investigadores tiende a concentrarse en las instituciones pblicas, debido a que, al igual que
ocurre con la ciencia bsica, esta tarea no contiene promesas de rendimientos econmicos
inmediatos. Tambin se ha sostenido que, por su importancia, esta tarea debiera separarse de la
calificacin para fines profesionales dentro de la educacin terciaria.

3 La generacin de los cuadros para la conduccin econmica, social y poltica de los pases.

4 La produccin de ideologa, incluida la crtica orientada al mejoramiento del estado de cosas en

la sociedad. Esta definicin de la funcionalidad universitaria surge de la estructura de las
relaciones capitalistas de produccin.
 PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA EDUCACION Y LA CULTURA

La relacin entre educacin y cultura no est exenta de dificultades por la incomprensin del
papel de la cultura en la educacin. Se asume que cultura son eventos artsticos, para el tiempo
libre de los estudiantes y no como un asunto fundamental en la formacin, en el desarrollo de la
investigacin y el conocimiento, en las relaciones que la universidad establece con la sociedad;
desde lo que la universidad es y sabe hacer: docencia, investigacin y extensin.

La educacin es el instrumento del desarrollo integral de la persona humana y de su socializacin

Puede tener lugar a cualquier edad, gracias a la accin de mltiples instituciones tales como la
familia, la comunidad o el contexto laboral, o mediante la interaccin con el entorno natural,
especialmente cuando esa interaccin est social y culturalmente determinada. De todas esas
instituciones que ejercen su influencia, la Universidad sigue siendo la institucin educativa ms
visible, y su funcin es capital para el desarrollo de la sociedad. Aspira a realizar el potencial de los
educandos mediante la transmisin de conocimientos y la creacin de competencias, actitudes y
valores que los capaciten para vivir en la sociedad.
ORIENTACIONES DE LA UNESCO SOBRE EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA UNIVERSIDAD

Desde que la UNESCO se cre en 1945, su misin ha sido contribuir a la paz, la erradicacin de la
pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo intercultural, con la educacin como uno de los
medios primordiales de alcanzar ese n. Los otros mbitos de actuacin de la Organizacin son las
ciencias exactas y naturales, las ciencias sociales y humanas, la cultura, la comunicacin y la
informacin. En la actualidad, la UNESCO mantiene su compromiso con una visin holstica y
humanista de la educacin de calidad en el mundo entero, trata de hacer realidad el derecho de
cada persona a recibir enseanza y sostiene el principio de que la educacin desempea una
funcin esencial en el desarrollo humano, social y econmico.

Objetivos pedaggicos de la UNESCO:

Apoyar la consecucin de la Educacin para Todos

Aportar un liderazgo regional e internacional en materia de educacin

Construir sistemas educativos e caces en el mundo entero, que abarquen desde la primera
infancia hasta la edad adulta

Responder por medio de la educacin a los problemas mundiales de nuestra poca

El Sector de Educacin de la UNESCO tiene cinco funciones principales:

Laboratorio de ideas: prever y responder a las nuevas tendencias y necesidades en el mbito

educativo y elaborar polticas educativas basadas en la investigacin y las prioridades de cada pas.

Accin normativa: elaborar criterios, normas y directrices en los principales mbitos de la

educacin y dar seguimiento a la aplicacin de los instrumentos jurdicos y normativos
pertinentes.

Intercambio de informacin: promover el desarrollo, la aplicacin y la difusin de polticas y

prcticas educativas que han dado buenos resultados.

Aumento de capacidades: facilitar la cooperacin tcnica a de aumentar las capacidades de los

estados Miembros paras que puedan alcanzar sus objetivos nacionales en materia de educacin.

Catalizador de la cooperacin internacional, iniciar y fomentar el dilogo y el intercambio de

informacin entre los dirigentes y los copartcipes en el mbito educativo.