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OBJETIVOS: Manifestar conocimientos de las unidad des del primer y segundo semestre del ao
finalizado . Reconocer y recordar conceptos del Gnero Dramtico. Conceptos y elementos bsicos
de la publicidad. Identificar imgenes de publicidad y propaganda.
Laura y Patricia llegaron corriendo de la escuela, era lunes y haca slo una semana que
haban comenzado las clases. Despus de sacarse el delantal y lavarse las manos,
competencia diaria para ver quin terminaba primero, se sentaron a la mesa a almorzar. Era
la hora en que la familia se reuna a contar los sucesos del da.
-Tenemos una compaera nueva!! - dijo Laura a sus padres-. Se llama Vanesa y ya nos
hicimos amigas.
-Qu bien! -dijo mam-. Imagino lo que habrn jugado y corrido en el recreo.
-Bueno, no es tan as, la que corr fui yo, pues Vanesa iba en su silla.
-Su silla? - pregunt mam.
-S, Vanesa no puede caminar, por eso est en una silla de ruedas.
-Oh, pobrecita! -exclam mam.
-Pobrecita por qu?- respondi Laura.
- Bueno, me da pena que no pueda caminar.
-S, ya s, pero no me parece bien tenerle lstima, es sper, tiene unos ojos azules enormes
y siempre est sonriendo. Sabes una cosa mami?, resulta que en la clase hicimos un juego
llamado la "Justa del saber". Nos dividimos en equipos, la maestra nos dio hojas que
contenan preguntas de conocimiento e ingenio y el equipo ganador se llevaba de premio un
libro de cuentos. Pues bien, gracias a Vanesa que se saba todas las preguntas, ganamos!!
La maestra nos propuso hacer este juego una vez por semana, as que, mam, te imaginars
que Vanesa es la ms solicitada para integrar el equipo.
Patricia, que por ser ms pequea est en otra clase, intervino apoyando a su hermana.
-Claro, mam!, cuando yo la vi en el recreo, al principio me pareci raro ver una nia en
silla de ruedas, pero al rato de estar con Vanesa ya ni me acord ms. Se ofreci para
vender los bizcochos, por ser su primer da la maestra se lo permiti, y al rato ya los haba
vendido todos. Por hacerlo, siempre te regalan tres bizcochos, y ella los comparti con
nosotras.
Los padres de Laura y Patricia reflexionaban despus sobre la espontaneidad y falta de
prejuicios que la nias tenan. Una vez superada la primera impresin nada les impeda
relacionarse naturalmente con alguien "diferente". Tal vez nuestros prejuicios sobre el qu
es "diferente" (muchas veces por ignorancia) nos lleve a asumir conductas errneas.
Mientras tanto, Vanesa tambin haba llegado a su casa y sentada a la mesa del comedor
contaba a su madre el primer da de escuela. Se senta feliz, pues se haba hecho de dos
amigas y en el juego que haban realizado en clase, su equipo haba sido el ganador.
-Se llaman Laura y Patricia, nos hicimos muy buenas amigas, no como con otras nias
tontas que quieren estar conmigo porque dicen que tengo "algn problemita".
Su madre la mir con ternura y sonri.
Milka Ros Gutirrez
1.- Este relato se refiere a(al):
A) la amistad
B) el colegio
C) la familia
D) los complejos
E) la educacin
7.- De la lectura se puede inferir que tanto Vanesa como las dos hermanas...
A) formarn un grupo cerrado
B) buscan amistades
C) son nias obedientes
D) quieren ser populares en la escuela
E) se comunican bien con sus padres
8- Dcese de las obras que habitualmente son protagonizadas por animales que
representan virtudes o defectos y que terminan con una moraleja o enseanza. Esta
definicin corresponde al concepto de:
a) Hiprbole
b) Personificacin
c) Metfora
d) Epteto
e) Comparacin
14.- Es aquel narrador que posee un conocimiento absoluto y total de los personaje y
de su contexto. Sabe lo que piensan y sienten los mismos
15.- Ayer por la maana, aqu en la cuidad de San Agustn de Tango, vi, por fin, el
espectculo que tanto deseaba ver: guillotinar a un individuo. Era la vctima el
mentecato de Rudecindo Malleco, echado a prisin hacia ayer seis meses por la que se
juzg una falta imperdonable Juan Emar.
17.-Se escriben con b los verbos terminados en -bir. Ejemplos: escribir, describir,
inscribir Excepciones: hervir, vivir, servir.
21- Mam: hoy no vendr a almorzar, pues me quedar con mis compaeras a realizar un
trabajo, llego a casa en la tarde. Besos. Pilar
I. Resumen - contenido
II. Ttulo - estilo
III. Mensaje ilustracin
IV. Contenido prlogo
a) I b) II c) III d) IV e) Ninguna
36.- La funcin del lenguaje que est presente en los textos dramticos es:
a) Emotiva
b) Expresiva
c) Apelativa
d) Referencial.
37.-El conflicto de una obra dramtica es :
a) La oposicin de dos fuerzas presentes en la obra.
b) La negativa de un actor a realizar la accin.
c) La lucha por la direccin del elenco.
d) Ninguna de las anteriores.
39.-Cuando la tensin entre las fuerzas que se oponen en una obra dramtica llegan a
su mxima intensidad hablamos de:
a) Desenlace
b) clmax
c) Conflicto
d) Accin dramtica.