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CONVIVENCIA SANA CORAZN CONTENTO

SEMILLERO DE INVESTIGACIN

CARLOS FERNANDO SIERRA UREA


ILEANA ROSA MARENCO CAMPO
ELMER ANTONIO CADENA RODRIGUEZ
YULIETH MENDOZA DIAZ
JOSE ALFREDO RIVERA BARRIOS
PATRICIA ESTRADA GALIANO

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL


NORMALISTA SUPERIOR
SEMESTRE V
SAN SEBASTIN DE BUENA VISTA
CONVIVENCIA SANA CORAZN CONTENTO

TUTOR
OMER GREGORIO FERNANDO MADERA ARRIETA

SEMILLERO DE INVESTIGACIN

CARLOS FERNANDO SIERRA UREA


ILEANA ROSA MARENCO CAMPO
ELMER ANTONIO CADENA RODRIGUEZ
YULIETH MENDOZA DIAZ
JOSE ALFREDO RIVERA BARRIOS
PATRICIA ESTRADA GALIANO

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL


NORMALISTA SUPERIOR
SEMESTRE V
SAN SEBASTIN DE BUENA VISTA
1. CONVIVENCIA SANA CORAZN CONTENTO.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

2.1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

La educacin del nio y la nia inicia en el hogar y contina en la escuela ya


que existe una relacin enfocada en el buen comportamiento de los nios y las
nias, siendo los padres de familia los principales responsables en esta labor
ya que de ellos depende brindar una estabilidad social y emocional por medio
de las buenas relaciones interpersonales y la buena convivencia.

Las conductas inadecuadas de los nios y nias en los primeros aos de


formacin como por ejemplo la falta de cumplimiento de normas del centro
educativo, el desorden, el gritero, las interrupciones, el aburrimiento y la falta
de inters son normales y esperadas como producto de la adaptacin al grupo
al maestro o maestra.

La falta de disciplina en el saln de clase es un factor comn en todos los


niveles educativos sin excepcin, generado por las siguientes causa: ausencia
o mala proyeccin de la figura de autoridad, maltrato fsico verbal o psicolgico
de parte del ambiente familiar, desconocimientos de reglas y normas a
cumplir, maestros y maestras pocos flexibles as como la falta de atencin o
indiferencia hacia los alumnos y alumnas; lo que marca la diferencia en la
atencin de estos problemas es la capacidad del docente para mantener el
orden en el proceso educativo. Aprender a controlar la disciplina en el saln de
clases en beneficio de las relaciones de convivencia y en el aprendizaje
significativo, no es tarea fcil para el docente y comprometer a los padres en
poner lmites para mejorar la conducta de sus hijos e hijas, es un trabajo sin
garanta de que finalmente su conducta mejore.

Otro de los factores altamente significativos es el hecho de que el nio y la


nia no viven en un ambiente de cario en el hogar, reflejando conductas
inadecuadas.

En el mbito familiar es importante considerar que frente a las dificultades que


presentan sus miembro se impone un sistema de premios y castigos que
algunas veces toma juntamente con la escuela, de tal manera que el nio y la
nia trae de su casa pautas de conductas que respetan y los padres se
encargan de hacer que se respeten facilitndose el buen comportamiento en el
saln de clase.
En el instrumento de investigacin de los docentes en formacin de la Escuela
Normal Superior de Corozal se observan ciertas caractersticas de indisciplina
como las siguientes: falta de respeto al reglamento educativo, a sus
compaeros, compaeras y docentes, no comparten tiles y refrigerio, todo
esto influye en el clima armnico que debera mantenerse en el saln de clase,
es aqu donde los docentes recurren a medidas disciplinaria que se adoptan en
la institucin buscando la colaboracin de los padres de familia ya que de caso
contrario no se lograra el resultado esperado.

En la sociedad actual existen algunos modelajes a travs de los medios de


comunicacin de masas televisin e internet, donde los nios adquieren una
visin equivocada del mundo que los rodea.

Tomado en cuenta los factores ante mencionados podemos decir que los nios
llevan consigo comportamientos que afectan su desarrollo mental, psicolgico
e intelectual.

Por esta razn se considera la indisciplina como un problema ya que afecta el


desarrollo normal de las actividades escolares, las relaciones interpersonales y
de convivencia, es por ello que deben involucrar a las autoridades educativas,
docentes padres de familias y alumnos como principales responsables
comprometidos con su formacin y la sociedad en que interactan.

2.2 FORMULACIN

Cmo a travs de acciones psicopedaggicas podemos mejorar la disciplina,


las relaciones de convivencia y el aprendizaje significativo de los estudiantes
del grado 03 02 de la Institucin Educativa lvaro Araujo Noguera sede
Nuestra seora del Carmen del municipio de Astrea Cesar?

3. JUSTIFICACIN

La disciplina en el saln de clases es de gran importancia para lograr un mejor


proceso de enseanza-aprendizaje, en las relaciones interpersonales y de
convivencia entre nios del nivel de Educacin Bsica Primaria, ya que esto se
pondr en manifiesto en su vida cotidiana.

La disciplina este aspecto no debe considerarse como un sinnimo de sancin o


castigo, sino como un proceso en el cual tanto el docente como el estudiante
deben adquirir responsabilidades.

El grupo de investigacin, llev a cabo este estudio con el objetivo de


proporcionar la aplicacin de acciones psicopedaggicas para el mejoramiento
del aprendizaje significativo y las relaciones de convivencias.
Con la aplicacin de estas acciones se pretende dar a conocer que la disciplina
es un proceso integrado en el desarrollo de planificacin didctica ya que
servir como elemento de apoyo para la labor docente.

Los docentes se podrn beneficiar de estas acciones psicopedaggicas ya que


estas ayudaran no solo a mejorar el manejo comportamental de los alumnos
sino tambin los aspectos conceptuales y procedimentales. As mismo los
nios se vern beneficiados ya que optimizar su convivencia adquiriendo
capacidades para desenvolverse con sus compaeros, es de esta manera que
los estudiantes lograran un mejor aprendizaje significativo.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL.

Mejorar la disciplina, las relaciones de convivencia y el aprendizaje


significativo de los nios del grado 03 - 02 de la Institucin Educativa
lvaro Araujo Noguera sede Nuestra seora del Carmen a travs de
acciones psicopedaggicas.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Diagnosticar los factores que influyen en la disciplina, las relaciones de


convivencia y el aprendizaje en los nios del grado 3, grupo 02 de la
Institucin Educativa lvaro Araujo Noguera sede Nuestra seora del
Carmen del municipio de Astrea Cesar.
Estimular las relaciones de convivencia, la disciplina y el aprendizaje a
travs de acciones psicopedaggicas.
Apreciar los logros alcanzados en la disciplina, las relaciones de
convivencia y el aprendizaje significativo a travs del mejoramiento del
comportamiento y tcnicas evaluativas individuales y grupales.

5. DELIMITACIN TEMPORAL ESPACIAL SOCIAL.

5.1 DELIMITACIN TEMPORAL.

Esta investigacin se llev a cabo en un perodo de cinco (5) semanas las


cuales comprendieron desde el tres (3) agosto, hasta el siete (7) de
septiembre de 2017.

5.2 DELIMITACIN ESPACIAL.


La presente investigacin se implement en La Institucin Educativa lvaro
Araujo Noguera sede Nuestra seora del Carmen, ubicada en la Kr. 2 con calle
15 No. 15 22 del municipio de Astrea Cesar.

5.3 DELIMITACIN SOCIAL.

Esta investigacin est dirigida a veinticinco (25) nios, diecinueve (19) nios
y seis (6) nias en total, del grado 03 02 de la Institucin Educativa lvaro
Araujo Noguera sede Nuestra seora del Carmen del municipio de Astrea
Cesar.