Inteligencia y Creatividad

Unidad 3: Fase 3 - Desarrollar la Creatividad

PRESENTADO POR:

Sandra Carolina Rojas Prez Cdigo 52.273.509

Tania Liceth Mora Cdigo:

Zeneth Jonahyra Yusseff Cdigo:

Cesar augusto Mateus Cdigo:

Tutor:

Diana Cecilia Puentes

2017-2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa de Psicologa
 INTRODUCCIN

La inteligencia y creatividad son dos conceptos y campos que son confundidos, quizs
por desconocimiento o por asociaciones que se realizamos las personas, en este
trabajo podemos hallar cuadros comparativos de los dos campos, reconociendo la
inteligencias como lo define la APA (American Psychological Association), define la
inteligencia en como los individuos difieren los unos de los otros en habilidad de
comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, de aprender de la
experiencia, en encontrar varias formas de razonar, de superar obstculos mediante la
reflexin. Y la creatividad como: capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo
conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y
conducta habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo que antes no exista,
pero no es slo crear algo que no exista, porque ese algo debe ser til, debe tener
algn valor. As pues, un producto creativo no debe ser ni obvio ni fcil, sino que debe
tener algn rasgo singular o raro.

En esta actividad desarrollada de manera colaborativa, se puede evidenciar un trabajo

de campo realizado mediante entrevistas sobre el tema de manejo de basuras en los
entornos de las comunidades de cada estudiante, encontrando una serie de preguntas
diferentes y con niveles de creatividad que nos permitieron agruparlas en sus
caractersticas y tipos de pensamientos segn cada respuesta. Adems, hallamos una
forma de solucin creativa de una persona de nuestra comunidad, demostrando sus
capacidades para crear una alternativa de vida o la creacin de algn producto.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Solucin creativa de la comunidad

Sandra Carolina Rojas Prez

Nombre Del Estudiante: Sandra Carolina Rojas

German Villalobos, se apropia de la alimentacin de los
perros callejeros que permanecen en la calle de su barrio,
Solucin Creativa
es una muy noble labor que pasa desapercibida por los
habitantes pero que si l no lo hiciera todos esos animalitos
la pasaran deambulando en busca de comida.
caractersticas fluidez El creador trabaja En este sentido la idea es de l, no
o atributos de cuenta con ayuda, lo hace de manera muy silenciosa, pero
la creatividad benfica a muchos animalitos de la calle.
flexibilidad Es una persona que ha encontrado una solucin a una
necesidad bsica de seres indefensos, los animales, lo cual
es una respuesta a un problema ambiental y de
supervivencia.
originalidad Es una labor muy original porque si bien es cierto que
muchas personas hablan del cuidado animal pocas se
preocupan por hacerlo y ms de recursos propios
elaboracin Para cumplir esta labora el seor Villalobos, debe trabajar
en casa por casa solicitando apoyo y con recursos propios
lleva a diario purina para alimentar los perritos del barrio.
Porque y para qu es Es una solucin para evitar que los animales callejeros
inventiva en la solucin? mueran de hambre o deambulen por las calles en busca de
comida, es una labor humanitaria por definirlo de alguna
manera, son animales que sus dueos han abandonado y
dependen de los humanos para su alimentacin,
especialmente los perros.
Cul es el beneficio de la Da solucin al problema del hambre y sed de los animales
solucin creativa para ti y callejeros especficamente los perros ya que ellos
la comunidad, como dependen del humano para alimentarse, los perritos son
estudiante del curso de dependientes de las manos de las personas. Como
inteligencia y creatividad? estudiante es una labor creativa porque es humanitaria, de
corazn, sin buscar reconocimiento o agradecimiento, es
netamente compasiva y servicial.
Cesar Augusto Mateus

Nombre del estudiante: Cesar Augusto Mateus

Solucin Creativa Reciclaje de llantas usadas para elaborar diferentes
cosas
Caractersticas Fluidez Tiene la capacidad de elaborar diferentes cosas como
o Atributos de materas o decoracin haciendo uso de estas.
la creatividad
Flexibilidad Este trabajo es flexible ya que tiene la capacidad de
realizar varias cosas con un solo objeto que en este
caso es las llantas usadas con las cuales puede
realizar por ejemplo animales como una garza, una
tortuga, un pocillo y tazas de gran tamao.
Originalidad Esta es una solucin creativa original ya que no todas
las personas toman algo que ya ha sido usado para
elaborar cosas bonitas para decorar y sobre todo
porque las llantas usadas han sido un problema para
la sociedad.
Elaboracin Se realizan figuras de animales o de la naturaleza con
las llantas y luego cuando ya estn organizadas se
pintan, tambin realizan materas y con el paso del
tiempo han ido mejorando poco a poco los cortes
figuras y tamaos.
Porque y para qu es creativa La idea es creativa porque utiliza llantas que ya no se
la solucin usan y que son una problemtica en la ciudad debido
a la cantidad que hay y sirve para la decoracin de
algunos lugares usando las figuras de animales.
Cul es el Beneficio de la El beneficio para la comunidad y para m es que
solucin creativa para ti y la reduce la cantidad de llantas desechadas que hay y
comunidad, como estudiante que contaminan el medio ambiente, la idea ayuda a la
del curso de Inteligencia y conservacin del planeta y como estudiante veo que
creatividad es posible tener ideas como estas que aparte de que
ayudan al ambiente tambin lo embellecen a travs
de las figuras y decoracin que se realiza con estas.
Evidencia Fotogrfica
Zeneth Jonahyra Yusseff Hernndez

Nombre del estudiante: Zeneth Jonahyra Yusseff Hernndez

Solucin creativa Porque quera darle la oportunidad a los jvenes y
los nios de que conozcan la robtica y compartir
mis conocimientos.
Caractersticas o Fluidez: Se generaron convenios con colegios alcaldas
Atributos de la para garantizar un precio accesible. Y se encuentra
creatividad ubica en el punto vive digital y en los colegios de
Vlez.
Flexibilidad: Se transform en un espacio de diversin y
aprendizaje de robtica
Originalidad: Se desarrolla con elementos que no se encuentran
y que manejan temticas diferentes a las
impartidas en los colegios y todo va a la
vanguardia de la tecnologa globalizada.
Elaboracin: Materiales de plstico, hierro, plastilina y todos
estos elementos para la realizacin de robots.
Porque y para qu es creativa la Es creativa porque permite que las personas
solucin aprendan con diferentes herramientas a crear
tecnologa, por lo tanto, podrn dar soluciones
reales que solo van a estar limitadas por su
capacidad de imaginar.
Cul es el Beneficio de la solucin El beneficio es muy grande porque para la
creativa para ti y la comunidad, como comunidad significa mucho que los nios sepan de
estudiante del curso de Inteligencia. robtica y ms que todo de electrnica, de all se
aprende a construir robots y lo pueden realizar los
nios para ellos aprendan de cmo funciona la
tecnologa. Y como se construye esta. La solucin
creativa para m es muy interesante porque all se
aprende de forma divertida con colores, de forma
que los nios se animan a realizar muy bien y con
mucho nimo en saber ms de lo que es la
tecnologa y como funciona.
Evidencia Fotogrfica
Tania Liceth Mora Hernndez

Nombre del estudiante: Tania Liceth Mora Hernndez

Solucin Creativa Espacio especial para sacar las mascotas a
Hacer sus necesidades.
Caractersticas Fluidez En un lote ubicado en un conjunto, se habl con el
o Atributos de respectivo dueo, para que sirviera de espacio para
la creatividad sacar las mascotas a hacer sus necesidades y
debidamente se hace la recoleccin de la misma sin
que se perturbe las vas y se tenga un conjunto limpio.
Flexibilidad Se transform un espacio limpio, libre de heces.
Originalidad El conjunto se convirti en un lugar agradable con
animales y vecinos felices.
Elaboracin Tejas para encerrar el lote y un cartel de aviso.
Porque y para qu es creativa Porque permite que no existan roces entre los vecinos
la solucin por el tema de los animales, porque de una manera
recursiva se logr tener un espacio apropiado para su
respectivo uso, creando de esta manera armona en
el conjunto y llevando a su vez un ejemplo de cmo
se pueden buscar soluciones prcticas a cualquier
situacin.
Cul es el Beneficio de la El beneficio es mltiple, principalmente se crea un
solucin creativa para ti y la espacio adecuado para las necesidades de los
comunidad, como estudiante animales, tambin esto permite que no se incomode a
del curso de Inteligencia y ningn vecino ni que se presenten rencillas por las
creatividad heces, genera tambin un espacio limpio.
Para m como estudiante de este curso me permite
principalmente tener un tema para mi actividad y
tambin sirve de ejemplo claro de cmo una
comunidad unida conlleva a buscar soluciones a los
diferentes inconvenientes que se puedan presentar de
una manera prctica y creativa, creando as armona
entre todos.
Evidencia Fotogrfica
 2.INFOGRAFIA donde se contemple la siguiente informacin de manera clara,
visual y sinttica se expliquen los conceptos:
Tipos de pensamiento
Escuelas psicolgicas y enfoques en la
Creatividad
Comparacin inteligencia y creatividad

ESCUELA PSICOLOGA ENFOQUE DE LA CREATIVIDAD

Mednick (1962) citado Graa (2003) define la creatividad

como una transformacin de elementos asociativos
Teora asociacionista de creando nuevas combinaciones que responden a
la creatividad exigencias especficas o que de alguna manera resultan
Los tericos son Mednick tiles.
y Malzman La teora del asociacionismo tiene su fundamento en que
la creatividad de los individuos depende de las
capacidades de stos para hacer asociaciones.

Malzman (1960) y otros citados por Graa (2003)

determinaron a travs de sus estudios que la creatividad
de los individuos depende de los estmulos que estos
puedan recibir para ser creativos (producir pensamientos
originales y nuevos) y que tan expuestos hayan sido en
su entorno a la prctica de ejercicios que los inciten a
realizar asociaciones y combinaciones, especialmente las
poco comunes.

Tambin intervienen directamente las influencias

negativas que puedan recibir del ambiente en el que se
desarrollan.

Teora gestltica de la La teora gestltica define la creatividad como una accin

creatividad por la que se produce o moldea una idea o visin, esa
novedad surge repentinamente porque son producto de la
Los tericos Wetheimer, imaginacin, y no de la razn y la lgica.
Khler, Mednick y Koestler
Wertheimer (1959) - el pensar se realiza por cuanto el
individuo agrupa, reorganiza, estructura y est referido al
todo, es decir, que el problema requiere solucin.

La creatividad en esta teora alude a que se requiere de

 ms concentracin, es decir, no es fruto de la casualidad
sino de un proceso consciente al que se somete el
individuo.

Freud (1910) citado por G. Veraldi y B. Veraldi (1974) se

expresa de la creatividad como que emerge de la
Teora psicoanaltica de represin, del proceso de sublimacin. Los creadores
la creatividad (artistas) y los neurticos los mueve la misma fuerza
ilusoria, con una diferente canalizacin de la energa del
inconsciente, donde el creador al contrario del neurtico
acepta sus ideas ilusorias que le surgen libremente y le
da forma de producto. En este proceso se encuentra
envuelta la tensin, represin, la insatisfaccin.

En estas teoras se estudia la creatividad a partir de la

personalidad del sujeto creador, es decir, desde un
enfoque personolgico. El acto creativo se produce por la
motivacin, la asimilacin consciente y el esfuerzo dirigido
hacia un determinado problema para tratar de dar
solucin al mismo, producindose as algo nuevo.

La base de esta teora es el concepto auto-actualizacin,

impulso que motiva al ser humano a ser creativo.
Teora humanista de la
creatividad Los humanistas ven frecuentemente un lado optimista y
positivo del hombre, considera que cada ser humano
Maslow y Rogers y R. posee un potencial creativo.
May

Esta teora parte de la teora social y Gardner (1988)

establece que un individuo creativo es aquella persona
Teora de las capaz de resolver problemas regularmente, crear
inteligencias mltiples productos o establecer nuevas teoras o conceptos en un
campo; y que posteriormente son aceptados, es decir,
reconocidos en una cultura determinada.

Resulta evidente que la creatividad puede expresarse por

medio de todas las inteligencias. Sin embargo, Gardner
advierte que la mayora de las personas son creativas
dentro de un determinado campo. Por ejemplo, si bien
Einstein era talentoso en el rea matemtica y cientfica,
no presentaba un grado similar de genialidad lingstica,
 Kinestsica o interpersonal.

Teora factorial Relaciona la creatividad con factores intelectuales y

rasgos de la personalidad
Los tericos son Guilford,
S. Rimm, Torrance, Se utilizan cuestionarios y test para medir la creatividad,
Getzel, Jackson, Berlyne, pero la confiabilidad y el valor de estos son muy
Harlow, discutidos por los tericos

Piaget y Witkin. Los individuos creativos parecen estar relativamente

liberados de prejuicios y convencionalismos, y no les
interesa particularmente lo que sus semejantes piensen
de ellos. Tienen poco respeto por las tradiciones
establecidas y por la autoridad en lo referente a su campo
de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios.

PENDIENTE POR ELABORAR TIPOS DE PENSAMIENTO

 Relacin entre Inteligencia y Creatividad

INTELIGENCIA CREATIVIDAD

La APA (American Psychological Association), Creatividad es la capacidad de inventar algo

define la inteligencia en como los individuos difieren nuevo, de relacionar algo conocido de forma
los unos de los otros en habilidad de comprender innovadora o de apartarse de los esquemas
ideas complejas, de adaptarse eficazmente al de pensamiento y conducta habituales. Ser
entorno, de aprender de la experiencia, en encontrar creativo significa, literalmente, hacer algo
varias formas de razonar, de superar obstculos que antes no exista, pero no es slo crear
mediante la reflexin. algo que no exista, porque ese algo debe
ser til, debe tener algn valor. As pues, un
Una segunda definicin de inteligencia viene del producto creativo no debe ser ni obvio ni
Mainstream Science on Intelligence, firmado por 52 fcil, sino que debe tener algn rasgo
investigadores en 1994: Una muy general capacidad singular o raro.
mental que, entre otras cosas, implica la habilidad
de razonar, planear, resolver problemas, pensar de El diccionario de Psicologa define la
manera abstracta, comprender ideas complejas, creatividad como un trmino no bien definido
aprender rpidamente y aprender de la experiencia. que designa una serie de rasgos de
personalidad intelectuales y no intelectuales
En psicologa, la inteligencia se define como la (motivacionales, actitudinales, y
capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento temperamentales) considerados como el
y de utilizarlo en situaciones novedosas. fundamento de rendimientos productivos,
Una inteligencia implica la habilidad para necesaria originales y fecundos (en el sentido de
para resolver problemas o para elaborar productos, procesos de reordenacin, planificacin,
que son de importancia en un contexto cultural. proyeccin, invencin, descubrimiento).

Existen tipos de inteligencias, como:

Inteligencia musical.

Inteligencia cintico-corporal.

Inteligencia logico-matematica.

Inteligencia lingstica.

Inteligencia espacial.

Inteligencia interpersonal.

Inteligencia intrapersonal.
 3. Cuadro grupal sobre el o los tipos de pensamiento.

Nombre Tipos de Pensamiento de cada Integrante del grupo

integrante
del grupo Convergente Divergente Ambos
Sandra Mi Pensamiento es creativo,
Carolina creando factores de creatividad
Rojas encontrando formas brillantes y
originales para
resolver problemas
pertenezco al grupo de
Personas creativas.
Fomento la creatividad para
encontrar soluciones
modificando los habituales
puntos de vista o
planteamientos.
Se utiliza una forma de

Cesar Mi tipo de pensamiento es

augusto Divergente ya que usualmente
Mateus tiendo a tener varias opciones
para dar respuesta a una
problemtica, lo que quiero
decir es que son varias las
ideas que se me vienen a la
mente a la hora de resolver un
problema y este pensamiento
son ms enfocado a la
creatividad sin lmites dando
espacio a nuevas imaginaciones
lo cual ayuda a conseguir una
solucin buena y diferente.
Pues en varias circunstancias
presento originalidad a la hora
de innovar o crear para la
solucin de problemas
cotidianos.
Tania Liceth
Mora
Zeneth
Jonahyra
Yusseff
 4. Autoevaluacin de la fase III en la opcin E-Portafolio

Sandra Carolina Rojas

Que aprendi y le gusto del Reafirm mis capacidades de descubrir mi creatividad
curso alineada con mi inteligencia, aprend a crear a conocer mi
pensamiento, pero sobre todo a interpretarlo

Que no le gusto del curso Las pocas actividades a desarrollar

Que mejorara a nivel personal y Que hubiese ms participacin Grupal a la hora del
grupal Trabajo Colaborativo entre compaeros
 Actividad Tcnicas de creatividad. La realizacin de los trabajos
colaborativos se presenta a menudo como una dificultad comn, cada
estudiante teniendo en cuenta las experiencias que ha tenido durante el
desarrollo de los trabajos colaborativos en los diferentes cursos
acadmicos, deber identificar 2 aspectos negativos, que considere se
debera mejorar para llevar a cabo de manera adecuada los procesos de
la realizacin de un trabajo colaborativo. Luego, el grupo escoger entre
todos los aspectos negativos que exteriorizaron, slo 5 de estos
aspectos que consideren tiene una mayor incidencia en el
funcionamiento del trabajo grupal.

1. Plantearn de manera creativa, alternativas de solucin a cada uno de los

5 aspectos negativos que estn incidiendo en el rendimiento

Aspectos negativos Tcnica Resultados de la Clasificacin de

que inciden en el Creativa aplicacin de la mayor a menor
rendimiento de los tcnica creativa grado segn
grupos atributos de la
colaborativos creatividad
1 Comunicacin
2 Tiempo
3 inters
4 El nmero de
cursos matriculados
5 Distancias
Geogrficas