Apoyo academico Es una herrramienta que se trabaja con el alumno(a) con cualquier problema que

tenga en la escuela ya sea en conducta o no pone atencion en clases. Aqui lo que trata de hacer un
psicologo es motivar al nino a que se sienta seguro en si mismo y pueda tener mas conocimientos
desarrollandose con actividades y ponga mas atencion en clases. Niveles se manejan desde preescolar y
primaria NIVEL DE PREESCOLAR Matematicas Espanol Lectura Psicomotricidad fina y grueza
Lecto escritura Manualidades NIEVEL DE PRIMARIA Matematicas Espanol Lectura Lecto
escritura Ciencias sociales Ciencias naturales La etapa preescolar Es cuando el nino empieza a la
adaptacion y desarrollarse con los demas companeritos de la escuela, va asocializarse principalmente
con la maestra con la que va aprender de ella y despues a sus amiguitos del kinder. Esta etapa va
evolucionando todo el conocimiento y aprendizaje, pero va avanzando con lo que esta aprendiendo y si
ve la maestra que el nino va despacio requiere el apoyo psicologicamente. La etapa primaria Es otro
nivel que el nino va por primera ves a conocer otro tipo de ensenanza, lo cual tiene mas actividades y
tiene que desarrollarse con cada materia que ve y estos ninos si requieren mas apoyo academico porque
se le dificulta las materias nuevas y no les entienden muy bien. Van desarrollandose cada etapa de
madurez y van creciendo en todo. Es un nivel muy dificil para comprender y conocer cada tipo de
aprendizaje. Estos ninos de nivel primaria pues usan mucho la lectura y eso se ve cada uno que se le
dificulte o que no ponga atencion en la hora de la clase. Lectura compresiva la lectura se ve desde la
etapa preescolar donde empieza visualizar, e imaginar el cuento o la historia de que trata y toda la
informacion la guarda en su memoria, cuando la maestra les pregunta a todos de que trato los ninos
empiezan a recordar todo el cuento. En primaria los ninos empiezan a leer con palabras cortas y ahi es
cuando empiezan a soltarse despacio con la lectura van madurando y desarrollandose mas en sus
conocimientos y cada instruccion que venga en sus materias puedan expresarse mejor y adaptandose en
todo. Desarrollo evolutivo El proceso lecto escritura es un proceso individual de cada nio. El rol del
docente ser el de acompaarlo. Es clave respetar el tiempo de cada nio.?De ah la importancia de
conocer en qu momento del proceso de construccin de la lengua escrita se encuentra cada uno, ya
sea mediante la observacin de lo que el nio realiza, ya por las preguntas o respuestas que ste
formule ?Las estructuras mentales van progresando a travs de etapas y en determinado orden. A) De 3
a 6 aos Interiorizacin del habla Ha adquirido un rico vocabulario, Pensamiento verbal sin estmulos
perceptuales presentes,?El nio preescolar es activo, curioso e interesado por lo que lo rodea. Se
interesa por lo que hacen los adultos,La lengua escrita lo atrae especialmente,quiere que le digan con
cual letra se escribe su nombre o su equipo de ftbol, ensaya distintos tipos de escritura. B) De 6 a 7
aos Lectoescritura Comienza la lectoescritura como sistema de comprensin y elaboracin de la
lectura. Es la etapa del aprendizaje sistemtico, concurre a la escuela, es curioso y
experimentador.?Seala un giro decisivo en el desarrollo mental tanto si se trata de la inteligencia o de
la vida afectiva,de las relaciones sociales o de la actividad individual.?A partir de los siete aos es capaz
de cooperar puesto que ya no confunde su propio punto de vista con el de los dems,piensa antes de
actuar.?Comienza el razonamiento abstracto y lenguajesimblico.?Juegos: imita personas,oficios,
situaciones. Juega solo, pero busca tener compaa. Cuentos de animales luego de hadas. DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE Aprendizaje Es un proceso por la cual la conducta se modifica en forma estable a raz
de las experiencias del sujeto.?Todo conocimiento se inicia por la actividad motriz que luego se
convierte en accin mental.?A medida que el conocimiento alcanza niveles superiores la actividad
motriz se reduce y crece la actividad mental.?Las perturbaciones de aprendizaje no es sinnimo de falta
de inteligencia. La importancia de un diagnstico temprano, permite que los padres y los maestros
comprendan?como proceder con estos nios. Las seales que indican un problema de aprendizaje: El
nio tiene una visin correcta? Existen dificultades visuales que son reversibles al tratamiento,siempre
que sean detectadas precozmente. Las seales que indican un problema de aprendizaje: Existen
dificultades visuales que son reversibles al tratamiento,siempre que sean detectadas precozmente.
Nios con dificultades motrices Los chicos que tienen poca habilidad para el juego y el deporte, suelen
sentirse rechazados por sus compaeros y esto a su vez incrementa su torpeza.Pueden ser nios que no
padecen enfermedades neurolgicas.?Nios con alguna dificultad ortopdica ( pie plano), desviacin de
la columna, existe una incapacidad para coordinar movimientos. Los padres deben adaptarse a la idea
de que no todos los nios maduran al mismo tiempo y que algunos requieren mayor estimulacin y
dedicacin.?Es fundamental que los padres no lo alejen de todo lo relacionado con la actividad fsica y se
estimule slo lo intelectual. Es fundamental para todos los nios " jugar", el juego es creatividad ,
imaginacin. Estos nios con torpeza motriz, aceleran su recuperacin a travs del juego que le permite
afianzar su yo en el grupo de pares.?Si no juega se va aislando y esto trae con el tiempo trastornos de
conducta. Los nios que no se quedan quietos. Sus caractersticas son : Hiperactividad - impulsividad -
falta de atencin Son chicos que tienen una inteligencia normal pero no logran un nivel de aprendizaje y
conducta adecuado a su edad. Dificultad para concentrarse en una tarea, dejan sus trabajos
incompletos, realizan actividades peligrosas sin medir las consecuencias, no piensan antes de actuar.
Esta caractersticas son histricas, " desde siempre " y se debe diferenciar de una situacin emocional
actual, debido a una situacin pasajera. Su causa es una combinacin de factores genticos,
neuropsicolgicos y sociales. El nio percibe que algo no anda bien y se angustia.?Se encuentran
expuestos a fracasos que bajan su autoestima.?Puede negar su dificultad volvindose agresivos. Deben
ser tratados porque de lo contrario quedarn secuelas como una depresin o personalidad antisocial. ?
Un mdico podr recetarle medicamentos que ayuden al tema de su falta de atencin y disminuyan la
irritabilidad. Ante problemas de aprendizaje, ser necesario un psicopedagogo o maestro recuperador
La psicoterapia puede hacer que tome conciencia de lo que le pasa, estimulando el control de sus
impulsos, reforzar su autoestima, canalizar su ansiedad. En algunos casos ser necesario que la familia
sea incluida en la terapia para identificar y transformar los vnculos que aumentan el problema.?En otros
casos basta con un simple asesoramiento acerca de las pautas adecuadas. El miedo en los nios y los
adolescentes Miedo Es una emocin desagradable que lleva a la desorganizacin motora.?Percepcin de
una amenaza externa real o posible. Temor Es tambin una emocin desagradable pero con idea de
algn dao en el futuro. Fobia Es un miedo excesivo a ciertos objetos que lleva a tener una conducta
evitativa y rechazo de lo que se teme. Los miedos forman parte del proceso de crecimiento. Miedos
evolutivos normales 0-1 ao?Llanto ante los estmulos desconocidos 2 - 4 aos?Temor a los animales 4 -
6 aos ?Temor a la oscuridad, seres imaginarios. 6 - 9 aos ??Temor al dao fsico, al rdiculo por no
responder?en sus actividades escolares o deportivas 9 - 12 aos ?No rendir en la escuela, accidentes,
enfermedades?conflictos graves entre sus padres. 12 - 18 aos ??Temor al fracaso intelectual las
relaciones sociales. Cuando los miedos dejan de ser transitorios y se instalan de manera permanente.?Es
necesario realizar la consulta con especialistas. Actualmente ante la inseguridad, los robos, programas
de tv , la violencia, tanto los nios como los adultos comienzan a tener miedos que son desplazados a
situaciones u objetos.?Existen terapias breves con temas especficos que permiten darse cuenta del
problema , poder contarlo, buscar informacin, vincularse con grupos, el problema de uno est dentro
de una larga lista de problemas. Es muy importante que los chicos expresen los pensamientos que los
preocupan y lo asustan, por esto es conveniente que los padres deben incentivar el dilogo con nios
que tienen estos problemas. Estos son los niveles que se trabaja con el nino desarrollando cada
actividad que se realiza con cada uno de ellos y lo que requiere, el tiempo que tambien requiera cada
alumno es cuando va evolucionando cada etapa y proceso de su madurez